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网络思想政治教育研究范文1
职业教育肩负着向社会各个领域输送高技能人才的职责，人才培养质量可以直接衡量高等职业教育的现状以及教学成效。思想政治教育工作作为高等教育的重要组成部分，在推动当代大学生身心健康发展，引导当代大学生形成正确的人生观、价值观和就业观方面发挥着不可替代的作用。在当前网络技术充分应用的大背景下，构建切实可行的高效协同育人模式，对育人模式进一步完善，是推动高校思想政治教育工作向着规范化、现代化、高效化发展的重要方式［2］。
一、网络思想政治教育协同育人模式构建的必要性
（一）受到传统职业育人模式的局限。传统高职思想政治教育工作开展过程中，教师占据主导地位，学生一直处于被动学习状态，无法发挥其在课堂上的主动性和积极性。互联网多媒体融合大背景下，如果一直沿用传统的人才培养模式，不能满足当前学生的成长需求和职业发展需求。另外现阶段高职院校学生主要是00后，大部分学生是伴随着互联网发展而成长起来，他们应用信息技术的能力较强，整个群体带有互联网基因，不管是知识结构、思想认知，还是社会角色方面都有着显著特点，呈现显著的时代特征。传统的思政教育模式已经不能满足当前大学生的学习需求。（二）网络思政教育协同育人模式具有一定的可行性。高职院校学生往往具有思想活跃、对新鲜事物好奇心强、乐于追求新鲜事物的特点。他们在日常学习和生活过程中善于通过网络获取各种有价值的信息。同时网络中的各种不良信息，也很容易对当代高职学生的思想认知产生一定影响，学生的思想很容易受到煽动。针对当代高职学生的学习特点以及思想认识，将网络技术充分应用到高职思想政治教育活动中，有利于保持线上线下的沟通交流，同时还能够转变传统的单一教学模式，将线上教学和线下教学有效结合，达到相互补充、相互促进的作用，提高育人效果。
二、网络环境下高职思想政治教育存在的问题
（一）高职教师协同育人观念有待进一步加强。很多高职院校的思想政治教师在教学过程中，往往会夸大网络思想政治教育的作用，认为只要掌握了网络思想政治教育就可以一统天下，完全掌握当代大学生的思想，因而在日常教学工作过程中将主要精力放在了网上思想政治教育环节，忽视了线上和线下的有效结合。还有一部分高职思想政治教师正好相反，他们固守己见，不愿意接受新鲜事物，不愿意学习现代信息技术和多媒体技术，更不愿意用这些技术来提升教学效果。（二）协同育人教育机制存在一定的滞后性。要想将网络思想政治教育和线下思想政治有效结合，更好地推动其工作向纵深化发展，就需要相应的工作机制作为后续支撑。然而在很多高职院校内部，关于线上和线下教学之间的制度建设还有待完善，各项规章制度建设存在一定的滞后性和不完善性。这就使得网络思想政治教育协同育人模式不能很好地开展。不管是网络教育还是线下教育各自为政，无法发挥协调带动作用。有些高职院校的思想政治教师仍然沿用传统思想政治教育模式来管理网络思想政治教育。（三）各项资源缺乏协调。所谓的网络思想政治教育协同育人模式就是指协调两个或两个以上的不同资源或者不同个体实现资源的优化配置，以此来完成思想政治教育目标。在协同育人过程中不仅包括教师与学生、学生与学生、教师与教师之间的协作，也包括了不同教学资源、不同系统、不同数据资源、不同终端之间的协作。只有确保各个领域的有效协作，才能达到1+1>2的效果。高职思想政治教育是一个十分系统且复杂的工作，需要各个教育主体、教育资源之间的有效配合。但现阶段在很多教育群体当中并没有形成网络教育和线下教育有效结合的教学意识，或者在操作过程中由于缺乏信息化操作意识或者相应的政策引导，造成协同育人模式在高职院校中不能很好地开展。
三、网络思想政治协同育人模式的构建途径
（一）提升网络思政意识。第一，院校应加强思政教师的意识教育，深化对网络教育的认知，进一步提高教师对思想政治教育工作在推动社会发展、促进学生价值观转变方面的重要作用。从思想认知层面，应该将网络和课堂思想政治教育有效结合，形成完善的教学理念，帮助思政教师构建科学合理的网络和课堂教学体系，并保证将线上和线下教学有机融合，提升思政教师的专业能力，形成独具特色的思政教学模式。第二，院校应积极组织思政教师更好地参与知名院校的网络思政教学专项技能培训［3］。在培训过程中，让思政教师能够充分认识到通过理论与教学实验有效结合，凸显网络思政教育在新时代高职思政教育中的作用。第三，在提升整个工作队伍专业素质和思想认知的基础上，高校应该构建理论研讨活动，紧密围绕网络思想政治教育面临的问题［3］，从学生的学习角度、思想认知以及行为角度，还有教师的教学方式出发，使网络和传统线下思想政治教育有效连接，转变传统思想政治的教育模式，提升高职院校思想政治教师应用信息技术的能力和意识。（二）构建协同育人机制。网络思想政治协同育人模式下，教学主体主要是网络思想政治教师，它与传统的思想政治教师有着本质区别。在传统教学模式下，教师只根据教学计划和教学大纲的相关要求，向学生灌输理论知识，教学手法较为单一。在网络技术成熟应用大背景下，高职院校思想政治教师除了要加强思想政治教学工作外，还应该与网络思政教师进行有效沟通，加强线上线下教学环节的沟通交流，形成有效合作，确保两者能够形成有机的统一体［3］。在具体的教育工作开展过程中，一方面应该从内容方面进行协调，要认识到网络思想政治课程应该是课堂思想政治课程的补充和重要引导。内容安排方面应该结合时代的发展特征以及具体的时事热点，利用网络上的各种事例来阐述思想政治理论，并根据教学难度，对相关知识进行延伸。课堂教学过程中，思政教师应该结合网络思政课延伸的知识点进行深入阐释［3］，并将理论充分应用其中，给予学生充足的学习和理解时间，确保学生能够应用课本上的理论知识来解决网络上的各种时事问题。（三）完善思想政治资源体系。网络世界中的思想政治资源主要包括海量的数据信息、实证案例、教学研究、理论研究、在线测试资料和相关的数字技术、硬件设备等［3］。高职院校尽量完善思想政治教育资源体系。从科研层面出发，就要求思政教师对网络中的各种实事信息有所把握，进一步掌握时事内容与思想政治理论之间的联系，利用网络上的各种实际案例来阐述思想政治理论。从理论研究层面出发，高职院校思政教师应该树立跨学科的发展理念，要对当代职业学生的思想规律、行为特征有所掌握和了解，进而对网络思想政治教育体系进一步完善［3］。从技术设备角度出发，高校应该为高职思想政治教师提供完善的信息技术设备，并保证整个教学队伍具备计算机操作技能，确保教师能够利用先进的监测设备和交互软件与学生进行沟通交流，掌握学生思想政治的学习情况［4］。另外还应该加快构建信息共享平台，强化学校之间的沟通交流，共享优质的信息资源，提升教学质量。
参考文献：
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［3］蒋鹏.网络思想政治教育协同育人模式的构建与完善［J］.湖北开放职业学院学报，2020，33（3）：73-74.
网络思想政治教育研究范文2
[关键词]网络；思想政治教育；高校；管理机制
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.16.000
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）16-0-02
0 引 言
网络信息技术迅速发展，对高校思想政治教育工作提出了新的要求，纵观国内外学术界，关于高校网络思想政治教育的研究已经取得了丰硕的理论成果，但是针对高校网络思想政治教育管理机制专项研究较少。
国内研究成果多涉及高校网络思想政治教育管理机制的单项内容，但没有直接对高校网络思想政治教育管理机制作出界定，缺乏对管理机制类型的归纳总结，没有分析机制的优缺点，更没有提出高校网络思想政治教育管理机制建设途径。
国外网络管理主要是网络运行主体对网络的管理。美国学者尼葛罗庞帝在《数字化生存》有相关的论述，主要体现在3个方面：①加强网络安全意识教育；②注重对黑客行为的引导；③关注网络伦理道德教育。就目前来说，国外网络舆论管理模式主要由4种：政府立法管理，技术手段控制，网络行业、用户的自律，市场规律的自行调节。本文从中借鉴并进行以下几点论述。
1 当前大庆市高校网络思想政治管理机制分析
2016年4月1日-4月26日，笔者在是否了解网络思想政治教育、是否清楚网络思想政治教育的具体形式、所在高校网络思想政治教育是否拥有系统的管理机制等9个方面对大庆市6所高校共2 400名学生及300名一线教师进行了覆盖性问卷调查（每个年级随机抽取100名同学，每个学校抽取50名教师）。数据显示，大学生网络应用范围主要是社交购物APP，而很少有高校对论坛、微博等交流平台进行管理控制。从而导致了舆情无法得到控制的现象时有发生。虽然高校已经全部开始进行网络思想教育。其中23.25%的学生还不是很清楚网络思想政治教育的真正意义所在。72.9%的教师不清楚网络思想政治教育的具体实施办法。其中仅有两所高校对网络思想政治教育拥有相对完善的管理机制。由调查结果可知，目前完善大庆市高校网络思想政治教育的管理机制迫在眉睫。
2 大庆市现阶段网络思想政治教育管理机制建设面对的主要问题
2.1 高校网络思想政治教育网络技术管理机制建设的不足
当前，高校校园网络存在许多严重的安全问题。这些问题主要体现在两个方面：一是网络技术安全管理人员专业知识和技能不够，责任心不强，许多网络技术安全管理人员没有接受过专门的培训，不能够有效履行工作职责；二是网络操作系统存在许多漏洞，校园网络安全防护措施单一、落后，没有及时更新升级，造成大量木马病毒侵入，用户隐私泄露，严重影响到用户正常的网络活动。
2.2 高校网络思想政治教育管理协同机制建设的不足
管理协同机制建设的不足主要体现在管理组织不健全、责任不明确两方面。目前许多人认为高校网络思想政治教育管理机制只是几个部门的事情，与自身关系不大。同时，部分高校没有充分利用新媒体的优势作用，更谈不上与网络新媒体的联动作用。
2.3 高校网络思想政治教育管理约束机制和激励机制的不足
目前许多人对高校网络思想政治教育工作重要性认识不够，存在重智育轻德育的错误思想，没有把高校思想政治教育工作位置摆正，使其职能被弱化。同时缺乏相应的奖惩考评制度，造成高校网络思想政治教育工作者积极性及主动性不高。
3 高校网络思想政治教育具体管理机制建设方式
3.1 对网络思想政治教育人员进行相应专业化培训
在现在这个网络高度发达的社会，信息的流动已经快到无法想象。而现如今大庆市高校网络思想政治教育管理者很多都力不从心，即使发现网络思想政治教育出现了问题却不知道该如何解决与处理。网络思想政治教育与传统思想政治教育最大的不同就在于网络的加入，所以要想管理网络思想政治教育，技术的培训变得更加重要。
3.2 建立网络安全体系
现今社会网络已经进入了每个人的生活，尤其是大学生这个高素质群体，每天应用网络的时间已经占据了大部分的时间。从生活到学习、娱乐，每一部分都有网络的参与，所以维护网络安全是对其进行网络思想政治教育的重点。而在维护网络安全的同时更加需要注意的是对学生进行网络安全教育，使其加强网络安全意识。加强网络安全意识需通过以下两种方式进行：①定期举办讲坛，邀请国内外优秀的网络思想政治教育人员作为讲师，全力帮助学生建立网络安全意识；②学生组织需定期举办相应活动，通过知识竞赛、演讲等方式让更多的学生主动加入进来，提高学生的主观能动性。
3.3 建立高校网络思想政治教育管理约束机制和激励机制
没有一个科学的约束及奖励机制是网络思想政治教育团队面临的最大问题。自古以来只要有团队的地方就需要奖惩制度。而约束与激励也正是让网络思想政治教育工作团队迅速发展的必要条件。首先需要给工作者一定的约束条件，维护工作环境，提高团队整体素质，这样才能更好地对网络思想政治教育进行管理。同时也要应用一定的奖励制度，使工作人员更有工作热情，把更多的精力放在管理网络思想政治教育的工作上，提升工作效率及质量。当然，一定要采取科学化的约束奖励制度，掌握一个度，否则将适得其反。
3.4 科学建立网络思想政治教育管理团队
现在，大庆市很多高校都认为网络思想政治教育管理的执行者一定是教师，这种想法是错误的，教育的主体是学生，最了解学生的也无疑是学生，所以网络思想政治教育管理团队中一定要有学生的加入，并且要以其思想为大纲来管理网络思想政治教育，只有合理、科学的建设网络思想政治教育管理团队，才能更好地进行网络思想政治教育。
3.5 建立完善的组织协调体系
健全组织协调体系建设协同机制要注意以下两个方面。①要追求共同的高校思想政治教育目标。协同需要方向指引，需要大家向着共同的目标前进；②要加强沟通交流，沟通交流是开展高校网络思想政治教育管理工作的重要方式，通过沟通交流各种管理力量可以形成一个动态组合发挥管理合力，从而创建一支高效的工作队伍。
4 结 语
高校网络思想政治教育是一件系统科学的工程。笔者提出对网络思想政治教育人员进行相应专业化培训、建立网络安全体系、建立高校网络思想政治教育管理约束机制和激励机制、建立网络思想政治教育管理团队、建立完善的组织协调体系等5点建议，以期为高校思想政治教育管理工作提供参考。
主要参考文献
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网络思想政治教育研究范文3
关键词 微媒体时代 思想政治教育 微信平台
中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.08.038
Abstract Under the current "micro media" era， the function of network in the ideological and political education of graduate students are weak. Research and analysis of students particularity of Ideological and political education work， combining with the micro media era give graduate students ideological and political education opportunities and challenges， take wechat platform as an example， and puts forward the new mode of education system， the ideological and political education into the graduate life network， and improve the effectiveness of network ideological and political education graduate.
Key words micro media era； ideological and political education； wechat platform
智能手机的普及使得微信、微博等微媒体、自媒体等终端得到迅猛发展，很大程度上改变了人们的思维方式和生活方式，推动社会进入“微媒体”时代。网上虚拟生活和现实生活相互作用，使得人们有了一种新的生活方式，也对思想政治教育产生很大的影响，网络成为思想政治教育的重要阵地。在此背景下，提出新型的系统教育方法，对研究生思想政治教育具有重要意义。
1 研究生思想政治教育的特殊性
研究生思想政治教育是研究生培养工作中不可或缺的一部分，社会环境的变化使得研究生教育得到普及，给研究生思想政治教育带来新的挑战，与本科生不同的是，研究生在经历本科系统的理论知识学习和实践训练以后，生活阅历和知识储备大幅度提升，思想上普遍具有稳定性，且具有较强的独立意识。因此研究生思想政治教育因研究生群体特性存在特殊性，主要体现在以下几个方面：
研究生规模扩大、结构差异化，而专职辅导员数量有限，使得思想政治教育难度急剧加大。近年来，研究生在高校所在比例随着招生规模扩大日渐突出，而且生源结构复杂，研究生按生源可以分为应届毕业生，工作后考入，其中还有部分工作年限较长；按培养模式分，分为全日制和非全日制，包括自筹和委培生，还有些是少数民族骨干计划生、强军计划生等，同时研究生年龄从20岁到40岁不等，跨度较大，其科研和学习的侧重不同，而研究生专职辅导员数量少，以电子科大为例，在读学生33000余人，其中研究生12000余人，而仅仅有20名研究生辅导员，比例近600：1，辅导员作为研究生思想政治教育工作的骨干力量，其工作时效性难以得到保障 。
其次，研究生行政班级集体作用不明显，研究生学习、科研和活动较为分散。研究生在校期间，课程少，科研压力大，在教研室生活中相对独立，且自主安排时间较为充裕，集体生活较少，加大研究生思想政治教育工作难度。
同时，研究生因科研、讨论及论文方面的需要对网络的普及率极高。除了每人配备可以使用的电脑以外，为了达到即时通讯和讨论，安装有微博、微信、QQ等app的智能手机普及率也极高。
2 研究生思想政治教育在”微媒体”时代面临的机遇与挑战
网络思想政治教育的主要方式是，利用现代传播技术手段，通过计算机网络和多媒体平台，有意识引导受众在接受全面客观的信息基础上，吸收正确信息，坚持并践行社会主义核心价值观，实现思想政治教育的目的。
在网络平台上，思想政治教育的内容被赋予了新的特点：首先，信息爆炸式展开使得教育内容，由平面变得立体，由静态走向动态，由当下趋向超时空；再者，思潮的多元化使得教育内容具备超信息量特质，全面而丰富，同时具备可选择性、客观性；并且，教育内容的本质得以体现，现代科技信息和历史文化知识成为教育内容的隐含载体。网络思想政治教育建设，可以打破传统思想政治教育方式，带来“微媒体”时代思想政治教育的变革，开创现代化教育方式。
2.1 “微媒体”时代为研究生思想政治教育带来的机遇
“微媒体”使得信息传播具有开放性和普遍性，可以为研究生辅导员提供广阔的思想政治教育平台，从而克服因师生比例过小带来思想政治教育时效性的局限。“微媒体”中教育主体和研究生打破管理与被管理者的层级分别，使得两者之间地位平等，从而使得教育主体更具亲和力、人情味和说服性，这种平等性也有助于增强双方的信任度。“微媒体”信息传播载体形式丰富、灵活，有益于走进研究生的视野，丰富研究生思想政治教育手段。“微媒体”平台环境宽容、轻松，有益于研究生与教育主体进行互动，增强研究生思想政治教育的自主性。“微媒体”信息传播载体的虚拟性和快捷性，很大程度上提高研究生思想政治教育的时效性。
2.2 “微媒体”时代为研究生思想政治教育带来的挑战
首先，信息的爆炸化，思潮的多元化使得对研究生的舆论引导难度增加。研究生思想上相对稳定，但是人生观、世界观和价值观尚未完全定型，对于社会思潮的多元化、多样性、波动性极其敏感。“微媒体”的开放性、包容性、即时性、简洁性使得人人乐于在网上呈现自己的思想，表达自己的观点，因此网上教育平台更容易出现不负责任、不假思索的观点和言论。这些言论因为其新奇和大胆，更容易暴露在研究生面前，吸引研究生的关注，比较而言主流意识形态的内容较为枯燥，且传播途径单一，传播方式较为传统，很容易被研究生忽视。社会思潮中较为跌宕起伏的部分在研究生生活中出现频率以及关注程度更高，而主流意识形态的部分则容易被淡化，容易引起研究生思想混乱，主流意识薄弱，难以保证主流意识形态在研究生群体发挥思想引领作用，因此高校研究生思想教育实现统一思想任重道远。
“微时代”海量信息挑战教育主体的权威性。教育主体因为知识结构相对完整，信息量较为丰富，因此在传统思想政治教育中具有权威性，这种权威性使得教育主体处在教育的主导位置，可以根据国家和社会要求，将主流价值观、主流意识形态成功灌输给研究生。而当教育主体的信息量与“微媒体”爆炸式的信息相比时，其有限性减弱了这种教育主体所具备的权威，相对于听从教育主体的说教，研究生更倾向于在网络上了解相关信息，并且形成自己的观点。
如何有效利用研究生的需求和特点，借助“微媒体”平台，形成教育主体易于掌握和操作的教育方法与手段成为“微媒体”时代，教育主体面临的新挑战。
3 “微媒体”时代进行研究生思想政治教育的探索――以微信平台为例
如今形势下，许多高校已经将建立专属“微媒体”平台，如微博、博客、微信等，作为一项重要任务，但是对于“微平台”的管理较为松散，甚至有些进行思政教育的网络平台，流于形式缺乏实际内容。即使有在应用，部分平台仍存在传播指数较低，关注度不足等不足，教育主体如何开展研究生网上思想政治教育工作，对于研究生思想政治教育的特殊性和“微媒体”时代网络思政教育面临的挑战和机遇，以微信平台为例进行创新性教育方式探索。微信舆论引导队伍区别于其他学生工作队伍，对队伍建设和工作内容提出了更高的要求，光电信息学院微信平台舆论引导队伍主要由科研导师等组成的网络名师团队、辅导员队伍和学生干部团队组成，秉承“五四三二一”五个方面抓手开展工作。
“五”代表五个媒体素养。微信舆论引导队伍需具备独立思考素养、文明礼仪素养、明辨是非素养、团队分工协作素养和主动学习素养。微信平台作为研究生网络思想政治教育的公众平台，目的是通过提供有效的正确信息，积极传递社会主流意识形态，促进研究生在跌宕多变的社会思潮中明辨是非，健全思想品德教育，因此微信舆论引导队伍需要紧跟时事，关注国家和社会发展动态，处理好各类信息，并且将各类信息分类融合，以研究生易于接受的形式展现出来。团队分工协作与主动学习素养则是尝试在日常科研工作的局限中脱离出来，根据微信引导队伍成员的特长进行分工，尝试调动队伍成员的积极性，提高其对微信平台工作的重视程度，促进队伍成员主动思考，养成对时事、舆论的敏感性。
“四”代表四种情感教育。人情、院情、校情、国情是进行研究生网络思想政治教育的载体，培养队伍四种情感有利于将主流意识形态教育融入到日常生活中，吸引研究生的注意力。微信平台先后推出“我是光电人系列”，将光电研究生中科研、学术、领导力等突出的同学事迹或感想，通过先锋的模范作用潜移默化的影响研究生群体的思想品德。关注院情、校情，借助学院科研导师的号召力，推出“网络名师”系列；在校庆60周年之际，推出寄语学校、校史摄影大赛作品展，通过院情、校情的渗透增强研究生对学校和学院的归属感与自豪感。国情大环境的了解也必不可少，推出“红五月”、“纪念中国人民暨世界反法西斯战争胜利70周年”主题活动展示系列，“关注两会”征文系列，培养研究生成为具国家责任感、具健全人格的高级知识分子。
“三”表示三个通道的畅通。学校-研究生辅导员、研究生辅导员-科研导师、舆论引导队伍-研究生，这三个通道可以利用微信平台的特点进行统一。研究生辅导员通过解读学校政策向研究生群体进行传递，科研导师可以通过微信平台推送，将研究生辅导员的思政教育工作通过科研导师的角度向研究生展开，更具说服力，学生干部的分工编辑使得片段化的信息传达到研究生群体中。
“二”是两个发展方向的把握。一是通过研究生网络思想政治教育促进学生的个人发展，二是通过加强研究生管理工作实现学生工作自身的发展。传统思想政治教育中，研究生思想政治教育虽必不可少，但是研究生看不见，感觉不到对自身发展的促进作用，“微媒体”时代，可以通过微信平台的载体，将思想政治教育工作具象化，促使研究生将自身发展通过微信平台展示出来，产生强大动力，同时使得微信平台的内容更为充实。
网络思想政治教育研究范文4
关键词： 网络 职校 思想政治教育
职校学生思想政治教育受网络影响比较深刻。对学生进行思想政治教育的过程中，只有加强大学思想政治教育实效及针对性，才能更好地指导职校学生形成多元化及功利化思想。随着网络不断发展，更多复杂的新情况、新问题及新特点在政治教育过程中出现。网络发展不仅为职校政治教育带来发展机遇，还促进职业学校发展，对职校学生思想政治教育工作提出新挑战。因此，需要不断探索及创新职校思想政治教育理念、方法，充分利用网络技术，促使学生思想政治教育服务得到改进，从而有效提升职校学生思想政治教育水平。
一、利用网络资源，积极引导与教育
网络作为当前社会发展过程中一种客观资源，其发展是必然的，严重影响我国职校学生思想政治教育。因此，我们应正视网络是现代科学技术发展的结果。同时，随着网络技术的发展，其应用范围不断扩大，传播速度不断加快，直接影响社会各个领域。其中，互联网迅猛发展的趋势与文化、政治观念和意识形态发生了激烈碰撞。教师应科学合理地将网络技术应用于职校学生思想政治教育过程中，充分利用各种优势资源，正确面对挑战，以便较好地实现职校思想政治教育目标，有效提升职校学生的思想政治教育水平。
二、创建新的教学环境和方式，激发学生学习积极性
“兴趣是最好的老师”，对学生开展教学活动，不能局限于传统填鸭式教学模式，要让学生树立准确的人生观、价值观。需要师生互相配合，只有学生拥有学习兴趣，才能减少对教学活动的抵触情绪，才更能显现出教学成果。小学生本身厌学情绪是比较严重的，为了使他们学习思想政治教育课程的积极性得到激发，首先是教学模式要创新，在职校思想政治教育过程中，教师要严格依照新课改的要求，充分体现学生的主体地位，自身则发挥引导作用，使教学环境变得轻松、愉悦，让学生的发散性思维得到锻炼，并调动学习积极性。其次，教学环境要以实践为主，即教师在思想政治教育过程中对教材与课本中表述的情景予以还原，借此带动学生进行实践性学习。最后则是与生活中的实际情况相结合。将实际生活中的问题融入教学，不仅能拓展教学过程，使教育更为轻松，而且能通过生活，潜移默化地培养学生的品德。
三、建设具有影响力的特色校园文化，为学生创造更多锻炼机会
校园文化内容主要以学校课外文体为主，主要特征则是校园文化精神。不仅具备教学功能、导向功能，而且能增强师生之间的凝聚力。在树立良好校风、形成优良学风及引导学生健康成长中都起着重要作用。加强实践教育环节的思想政治教育及具有影响力的职校特色校园文化建设是对职校学生开展思想政治教育首要开展的工作。首先，可以通过举办辩论比赛、缤纷周末、名人讲座等丰富的校园活动，以教育为载体，促使学生形成良好的品德，树立正确的人生观。其次，职校学生拥有较强的实践性，参加各种专业技能比赛，使学生专业实践素质得到提高；通过开展演讲与辩论比赛，学生的表达和思辨能力得到提高；通过开展知识讲座，学生的综合素质得到提高。通过开展实践性活动、校园文化建设与思想政治教育，让校园文化的建设变得更有特色，以此为职校学生提供更多锻炼机会，促使思想意识形成。
四、加强队伍建设，增强凝聚力
（一）转变教育观念，增强网络思想政治教育意识。
思想政治教育工作者要努力转变传统教育观念，对网络特点及发展规律有更深入的了解与掌握，并在日常思想政治教育过程中利用先进的教育理念和网络，与学生建立全新的师生关系，积极应对挑战，促进网络思想政治教育的发展。
（二）提高网络技能，加强思想政治教育队伍建设。
建设思想政治教育队伍，首要就是做好思想政治教育工作者的选聘工作，除了熟练掌握思想政治教育工作特点与规律外，还要对现代网络知识了如指掌，并能通过网络更好地进行思想政治教育工作。
五、结语
职校思想政治教育在面对网络带来的各种机遇及挑战时，要正确认识与引导，改变传统观念，并与时俱进，从而较好地将网络优势最大限度地发挥出来。只有克服其带来的不利影响，才能将思想政治教育与网络中的思想政治教育结合起来，使校园网的建设更完善，利用网络传播方面的优势，并灵活运用思想政治教育方法，无形中使学生的爱国与爱校热情得到激发，促使学生树立正确的人生观与价值观，引导学生更好地向前发展。
参考文献：
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网络思想政治教育研究范文5
关键词：网络；思想政治教育；研究
一、网络对高校思想政治工作的挑战
网络是把“双刃剑”，它给思想政治教育工作带来积极影响的同时，也给传统的思想政治教育工作带来了严峻的挑战。
1、网络对传统思想政治工作观念的冲击
随着信息网络技术的发展，思想政治教育工作者的主导地位受到冲击，学校思想政治教育工作者在学生中的权威地位被逐步削弱。传统的思想政治教育工作是一种封闭型、教导型的管理机制，它的教育模式是“教师―学生”，思想政治教育工作者是居高临下的灌输者和施与者，有着很高的威严和威信。学生则往往是被教育和塑造的对象，是被动的接受者。网络的介入，思想政治教育工作者的权威和地位受到冲击，网络的互动、开放而平等的环境，模糊了教师与学生的界限，他们之间可以平等对话，在互动的过程中相互创造、相互证实自己的存在，分享彼此的知识、情感和智慧。
2、网络对传统思想政治教育工作内容的冲击
网络的自由性使一些人可以随心所欲地大发议论，一些错误的价值观念也在网上传播，而网络的使用者可以自由自在地接触并受到不良价值观念的影响。高校学生思想活跃，上网已成为学生的一种时尚，对新鲜事物十分敏感，求知欲望强烈，容易接收良莠不齐的信息，可能导致高校学生的人生观、价值观的冲突与失范，给思想政治教育工作带来了一定的障碍。
3、网络对传统思想政治教育工作方法的冲击
网络以其特有的魅力冲击、改变着人们的社会生活，并逐渐渗透到大学校园，上网已成为学生的一种时尚，传统的思想政治教育工作方法受到冲击。过去传统媒体比较容易被控制，思想政治教育工作者可以牢牢地把这些媒体掌握在自己手中，通过对信息的分类把握，千方百计让学生远离不利于思想政治工作的书刊、文艺节目、言论等，使学生接受的是真实有利的信息，而不易受到有害信息的影响。而网络突破了对媒体的控制范围，扩大了学生接受信息的自，网上信息良莠不齐，大学生不可避免地、有意无意地与各种不良信息接触。思想政治教育工作很难掌控信息传播方式及接收信息中的权威地位。
4、网络对传统思想政治教育工作途径的冲击
一些学生对课堂教学产生反感、对思想政治教育迫于无奈、对第二课堂消极回避，却自发地、自觉地、如饥似渴地汲取大量的网络信息。因特网作为信息快捷、有效的传递方式，拓宽了思想政治工作的途径。学校、教室、图书馆、书本已不再是学生获取信息的唯一渠道，学生可以通过知识和信息。而网上的思想文化交流与传统形式的思想文化交流有着明显的不同。在网上，没有领导与被领导、教育者与被教育者之分，人们直言不讳，“留言板”五花八门，既有正面论理、切磋讨论，也有牢骚怪话甚至明显错误的言论。同时，因特网高度自由而又缺乏有力监控的运行机制，也为西方国家对我国政治与文化的渗透扩张提供了方便条件，使西方的人生观、价值观长驱直入，造成一些腐朽思想和价值观的渗透。
二、构建网络环境下思想政治教育工作新观念
网络视域下高校思想政治教育工作遇到了前所未有的挑战，我们不能再沿用传统的思想政治工作的观念，必须针对网络的特点进行思想政治教育工作的创新。
1、确立高校思想政治教育工作的现代信息观念
高校思想政治教育工作者必须有超前意识，树立正确的网络意识，适应网络传播的新方式，尽快掌握网络技术，改变居高临下的角色观念，抢占网上宣传和引领的制高点。认真研究网上思想文化交流和网上思想政治工作的新特点，充分认识网络的发展对新时期社会生活、对人们思想日益深刻的影响，提高自己的思想理论水平和网络宣传的本领。
2、构建网络信息时代的新型师生观
信息科技发展的日新月异，要求思想政治工作者变革传统的师生观，培养有创造意识、能适应激烈国际竞争的高素质人才。网络时代作为思想政治教育工作的新领域，具有互动与平等交流的特点，决定了思想政治教育工作者组织实施教育与受教育者能动地接受教育和自我教育的辩证统一。一方面，高校思想政治教育工作者既不能去“我教育、你接受”，也不能由此而产生一种“失落感”而放弃责任；另一方面，必须转变观念，学会用真诚和真理去说服学生、感召学生、凝聚学生，努力增强自身的服务意识，树立民主化观念，尊重学生的主体意识，充分发挥高校学生的主体作用。
三、网络时代视域下加强高校思想政治教育的思路与对策
网络对学生思想政治教育的影响不是局部的、表面的，而是全面的、深刻的。网络的开放性、平等性、交互性、丰富性和及时性对高校思想政治教育提出了新的课题。
加强网络思想政治教育的投入，努力建立思想政治教育的网络系统，实现思想政治工作网络化。网络思想政治教育，不仅是指一般性地通过网络传播我国社会发展所要求的思想观念、价值观点、道德规范，各种思想政治教育的信息，而且更重要的是要加大对技术、资金、人员的投入，建立健全以思想政治教育为主题的网站，同时开发和运用其他网站的思想政治教育信息资源，以形成全方位的网络思想政治教育的态势。加强网络思想政治教育人才培养，增强网络思想政治教育的意识。培养网络教育人才,造就一支网络思想政治教育队伍，是网络思想政治教育建设的当务之急。
开展网络思想政治教育的实践，要取得实效，必须帮助学生切实解决思想问题，通过各种渠道加以收集学生中的思想问题，利用网络解疑释惑。充分利用网络的多功能特点，在促进学生学习、生活、就业等方面提供便利。可以通过开展丰富多彩的网络活动,提供全面、及时、精彩的网络信息，搭建网络学习平台等来吸引学生，提高思想政治教育网站的点击率。建立健全网络道德法律规范。加强道德建设是思想政治教育要完成的任务，网络思想政治教育应对此加强研究，结合中华民族优秀传统道德规范，建立适合我国国情的网络道德体系，加强广大“网民”网络伦理教育，树立正确的网络伦理道德观念，自觉抵制网络垃圾的侵蚀，做文明网民，自觉维护网络秩序。同时健全网络法规。把网络文明建设纳入法制轨道，确保网络思想政治教育的顺利开展。
当然，开展网络思想政治教育，不是说日常的思想政治教育可以放松了，相反，对日常思想政治教育的要求更高，因为开展网络思想政治教育仅仅是借助于现代媒体拓宽了传统思想政治教育的手段，所以不能将二者对立起来，而且对一些重大的热点和难点问题,仅仅依靠网络沟通是难以奏效的,需要有针对性地开展网下的引导工作。网下和网络的互动,是网络时代对思想政治教育的新要求，只有实现网上和网下的有机结合，才能提高大学生思想政治教育的效果。
参考文献：
[1]孔华.论网络文化下的高校思想政治教育工作[J].佛山科学技术学院学报(社会科学版),2007,(06).
[2]郑芳.继续加强和改进高校网络思想政治教育工作的若干思考[J].甘肃农业,2005,(09).
网络思想政治教育研究范文6
关键词:网络环境;研究生;思想政治教育;对策
中图分类号:G643.1 文献标识码:A 文章编号:1005-5312(2010)21-0151-01
一、网络时代研究生思想政治教育工作的现状
可以说,在一定程度上,网络改变着人们的社会生活方式,影响着人们的思想观念。网络凭借丰富又快速更新的信息资源和自由平等的交流渠道,对研究生产生了强大的吸引力,研究生对于网络大都有着浓厚的兴趣和开放的态度。然而网络中多元化的思想观念、价值判断和情感评价在学生的头脑中引起强烈的冲突,对于接受能力非常强的广大研究生来讲,在认识水平、辨别能力还不完全成熟的情况下,容易受其蒙蔽,甚至迷失方向,滋生出全盘西化、享乐主义、拜金主义、崇洋等不良思潮,对正确的世界观、价值观、人生观的形成带来负面影响。而作为我国高端技术人才的研究生,是我国未来的希望,担负着建设我国特色社会主义的使命,因而,加强网络环境下研究生思想政治教育工作显得尤为重要。
随着高校校园网建设速度的加快,网络占用了在校研究生的主要业余时间,越来越多的研究生开始习惯并热衷于这种网络生活并且沉迷其中不能自拔。网络沉迷使大学生研究生在思想意识上处于一种游离状态,这种游离有盲目和盲从的特点,既有复杂中的简单也有简单中的复杂。复杂指的是青年思想的多元性,简单则说的是人生阅历不丰富、缺乏对事物的认知和辨别能力,把握不准正确的人生方向。青年大学生很容易因迷恋网络而变得孤僻或封闭,这种行为会导致他们交往方式变得单一,不愿与外界交流,讨厌与人面对面的碰撞接触,“人机关系”很好,人际关系淡漠,人际距离疏远,阻碍了对社会角色的获得,延缓了他们的社会化,使其社会交往领域日趋狭窄,不利于发展健康的个性,铸造完美的人格,并因此而慢慢的脱离现实社会或因受到网络文化的影响而引发对现实的不满。如何让沉迷网络的研究生走出“泥潭”,恢复健康、积极向上的生活方式,学会妥善处理与他人的人际交往,这是当今科技进步对高校思想教育工作提出的新挑战。
二、网络时代研究生思想政治教育工作应对对策分析
面对网络带来的机遇和挑战,笔者认为要做好以下几个方面的工作:
(一)建立和健全网络监管机制
面对网络信息的大潮,我们必须尽快建立对研究生网络行为的监控机制和完善的管理制度,加强对网络的监控和管理。这单靠思想政治教育工作者的努力是不够的,还需要政府和社会的高度重视和有力保障。一方面要推进网络信息领域的立法执法,加快网络法规建设,加强网络法制教育,约束网络行为,防止网上不良行为等问题出现。另一方面要加强对网络信息的监督和管理,及时了解网上信息,强制性地检查并过滤信息,对网上的一些有害信息进行“解毒”、“消毒”工作,从源头上净化网络,为研究生思想政治工作提供一个健康的网络环境。通过建立网络监管机制,及时发现研究生中存在的思想问题并及时进行有针对性的教育,防患于未然,从而在高校校园营建健康的网络环境。
(二)加大思想政治教育网络阵地建设
高校校园网开辟思想政治教育专栏,奏响网上主旋律。用积极、健康的思想文化占领网络阵地,通过互联网宣传党的路线、方针、政策,引导学生明辨是非,树立正确的世界观、人生观和价值观。同时将形势与政策、热点时事、学习参考资料等内容上网,不断充实网络教育资源,让思想政治教育理论课从课堂走上网络。目前,许多高校都建立了BBS站,大学生可以在上面发表一些在现实中不愿说、不敢说的看法和见解,虽然学校规定必须实名登陆留言,但仍然有些不少大学生发表人身攻击或某些内容不健康的言论,对此,高校除了加强对BBS的监管外,还需要思想教育工作者的密切关注,正确引导。对BBS中出现的焦点舆论,思想教育工作者应能做出及时反馈,有效地选准切人点,抓住着力点,防微杜渐,让工作事半功倍。 文化作为载体始终在有效地传播着各种各样的思想信息,网络文化既是网络思想工作的教育手段,也是网络思想教育的战斗武器。我们要努力营造一个健康向上的网络文化氛围,尽量为大学生提供一个良好的网上生活空间。
