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生活中的化学污染范文1
一、基于教材，结合生活实际，在理论教学中引入环保教育
现行的中学化学教材从不同的角度建立了与绿色化学内涵相一致的基本体系，从环境保护角度介绍了环境污染、三废、大气污染物、酸雨、温室效应、光化学烟雾、固体废弃物、重金属盐污染等，也十分重视有关的环境化学知识。如在学习“氯气的性质和用途”时，在肯定氯气作为漂白剂和消毒剂产生巨大效益的同时，还介绍了氯气作为自来水消毒剂与水中的有机物作用产生有致癌作用的有机衍生物。教师要抓住教材中与环境有关的知识点，将化学课堂知识与社会生活联系起来，列举一些污染给人带来危害的典型事例，让学生充分认识环保的重要性，加深对绿色化学理念的理解，有效提高学生的绿色化学意识和环境保护的使命感。
二、拓展教学内容对学生进行环保意识的渗透
如用铜和硝酸为主要原料制取硝酸铜，学生主要设计出下列三种方案：（1）3Cu+12HNO3（浓）=3Cu（NO3）2+6NO2+ 6H2O；（2）3Cu+8HNO3（稀）=3Cu（NO3）2+2NO+4H2O；（3）Cu+O2=2CuO；CuO+2HNO3=Cu（NO3）2+H2O。由此可以看出，理论上制取3mol硝酸铜，方案 （1）、（2）、（3）所消耗的硝酸分别为12 mol、8 mol、6mol，产生有毒气体NOx的量分别为6mol、2mol、0mol，其原子利用率分别为188/（188+92+36）×100%= 59.5%，564/（564+60+72）×100%=81%，376/（376+ 36）×100%=91.3%。分析可知，方案（1）消耗的硝酸最多，生成的污染物最多，原子利用率最低，是最差方案；方案（3）消耗的硝酸最少，不产生污染环境的气体，原子利用率最高，是最佳方案。同类并举，选择渗透。
又如氮的固定有三条途径：人工化学固氮，豆科植物和苜蓿根部根瘤菌的生物固氮，雷雨时的闪电固氮。而人工化学固氮能耗高且工艺复杂，生产过程中易产生大量“三废”而严重污染环境。故研究如何像植物根瘤菌那样不消耗能源、不需大量厂房和机械设备并对环境无污染的生物固氮，是化学家们不懈追求的“绿色化学”目标。同归殊途，优化渗透。
三、在实验教学中贯彻环保观点
在演示实验和学生分组实验中，都会产生废气、废液、废渣，这些问题的处理过程是培养学生良好的环保行为习惯的好机会。教师应仔细研究教材和教学大纲，研究教材中的演示实验和学生实验，对有些实验可以进行改进，将有毒、有污染的物质换成污染小的或无污染的。如无法改进的、实验尾气不易处理的或污染较大的，可以在网上搜索相关的实验视频，利用多媒体展示实验过程以减少污染。学生分组实验时应尽量避免接触有毒或有污染的气体。
在实验教学过程中，针对某些演示实验和学生实验产生的有毒、腐蚀性尾气，给学生讲解在这些实验装置之后都应增加尾气吸收或处理装置。例如结合氯气教学过程，介绍案例：第一次世界大战德军将氯气投入作战，使法军 5000 多人死亡，15000多人中毒致伤。以此让学生了解其毒性的危害，而相关的实验就选择用多媒体展示，并通过学习氯气的性质引导学生设计进行尾气处理以减少环境污染。
四、结合社会实践增强学生的环保意识
以我们生活中常见的污染为例，让学生通过社会实践真正地意识到环境保护的重要性。例如针对白色污染，可让学生通过调查了解塑料制品的使用状况，然后组织学生讨论在日常生活中怎样减少白色污染。例如电池是我们生活中必不可少的用品之一，但它们对自然界的危害也是不可忽视的。为了防止汞、铬污染，倡导使用环保电池，在日常生活中不随意丢弃废旧电池，尽量使用充电电池，将废旧电池投入可回收垃圾箱等。采用这种与生活贴近的内容丰富多样的社会实践活动，既可以充分调动学生的积极性，又可以提高学生的环保意识。
生活中的化学污染范文2
摘 要：社会经济在快速发展的同时是以环境污染为代价的，使自然生态环境遭受到严重的破坏，制约着人类的可持续发展。化工工作污染是自然生态污染的重要组成部分，严重影响着环境的污染。在工业生产中，由于没有意识到科学环保生产技术的重要性，加剧了化学工业污染现象的产生，无法实现对污染问题的合理有效控制。目前，人们已经意识到化学工业污染对人们的危害，为了解决这一问题，将绿色化学技术应用到防治化学工业污染中来，对推动绿色化工技术的发展既减少化学工业污染具有重要作用。
关键词：化学工程工艺；绿色化工；技术要点
前言：近年来，环境污染日益加剧，成为影响社会经济发展和人们生活水平的重要因素，阻碍了社会的可持续发展，得到了社会各界的广泛关注。环境污染对社会的发展产生深远的影响，并且渗透到人们生活的各个领域当中，其主要的污染以化学工程工艺污染为主。因此，为了解决化学工程污染问题，加大对绿色化工技术的研究具有必要性，有助于促进人类社会的长远发展。
一、绿色化工技术概述
绿色化工技术是科学技术的产物，在化学工业发展中被广泛应用，需要加大对化学工艺技术及化学方法原理的应用力度，对污染的环境进行改造，减少化学原料及化学废弃物对环境造成的影响，对维持良好的社会环境具有重要作用。同时，还需要充分利用化学过程中的废弃物，做好废弃物的二次利用，提升废弃物的使用效率，减少化学废弃物排放对环境造成的影响，为化工行业的发展提供保障，促进社会生态环境的健康持续发展[1]。
二、绿色化工技术在化学工程工艺中的开发要求
（一）合理选择化学原料
化学原料对促进绿色化工技术的发展具有重要作用，需要做好化学原料的选择工作，以便在根源上解决化工污染问题。需要将无害及绿色的化工原料作为首选内容，该类化学原料在实际的使用过程中，能够有效减少在排放及生产过程中出线的污染物排放现象，营造良好的环境。随着科学技术的发展，诞生了更多无毒无害的化学原料、溶剂及催化剂等，为化工行业的发展奠定了良好的基础。化工行业要想在根源上解决环境污染问题，需要合理选择化学原料，例如，农作物、生物等都可以成为无公害化学燃料，不仅能够起到良好的防止环境污染功效，并且也节省了化工燃料成本。
（二）合理选择化学催化剂
化学催化剂在化学工业发展中被广泛应用，对提高工作效率，确保各项化学工作的有效开展具有重要作用。化学催化剂具有较多的使用优势的同时，也会造成化学废弃物的大量排放。为了促进绿色化工技术的良好开展，需要加大对无害化学催化剂的开发力度，将毒害较小的化学物作为化学的催化剂的首选，代替传统意义上毒害性较大的化学催化剂，减少对环境污染造成的影响，促进绿色化学的良好发展。当前，有大多数研究学者将烷基化固相催化剂作为五毒化学催化剂的主要研究热荩希望该种化学催化剂能够取得良好的应用效果[2]。
（三）提升化学反应选择性
需要将化学反应选择性作为绿色化工技术的主要研究内容，降低对环境的污染，促进化学生成物的提取提供较大的便利，对实现对资源的充分利用，降低化学工业生产成本具有重要作用。例如，在石油化工行业通常将烃类选择性氧化物作为主要的化学试剂，促进了化学氧化反应的快速实现，防止对生成物造成的严重的破坏及影响。因此，需要提升化学反应选择性，避免对生成物反应造成较大的破坏，对推动绿色生产各项工作的高效开展，降低对环境的污染具有重要作用[3]。
三、化学工程工艺中的绿色化工技术要点
（一）清洁生产技术要点
清洁生产技术是绿色化工技术中的重要组成部分，在垃圾处理、海水淡化处理、印刷工业及冶金工业北广泛应用，通过对清洁生产技术的应用，能够防止污染物的排放，对确保环境的清洁具有重要作用。通过在多种行业中运用清洁生产技术，有效的控制了有毒物品的发生及废弃物的大量排放，在根源上解决了环境污染问题。例如，将清洁生产技术应用到海水淡化处理工作中，由于海水是一种原材料，是天然生成的，由淡水构成，在实际的生产过程中，其生产技术不会对环境造成较大的影响，有效的防止了环境污染现象的产生[4]。
（二）生物技术要点
生物技术属于绿色化工技术的重要组成部分，在实际的应用过程中，加大了对微生物、细胞及酶的应用，被广泛的应用于绿色化工中。生物技术在实际的应用过程中，使可再生资源在实际的生产过程中转化为有用的化学产品，将其作为自然界中一种普遍的催化剂，有效的防止了化学工业生产过程中出现大量的污染物排放现象，生物技术在使用过程中，化学反应条件较为温和，在化学行业中进行应用取得了良好的应用效果，对推动化工行业的发展具有重要作用。
（三）环境友好型产品生产过程技术要点
随着社会经济的发展，社会环境污染问题日益加重，对各行各业的发展造成了较大的影响，加大对环境友好型社会的建立，是当前社会需要迫切解决的问题，也是社会生产和发展的需要。绿色化工技术在人们的实际生活中被广泛应用，解决人们生活中存在的问题，展现出了自身的优势。环境友好型产品生产过程，避免了对环境造成的污染，有效的减少了环境污染问题的产生。例如，汽油燃烧不尽对空气造成了较大的污染，也会影响人们的身体健康，不利于良好大气环境的维持。生活中的一些产品中含有大量的氟利昂，导致大气中的臭氧层遭受到严重的破坏，影响着人们的生活安全，会产生较大的安全隐患。塑料产品在生活中广泛存在，在给人们带来较大便利的同时，也是环境污染源的重要组成部分，塑料制品由于自身特性的影响，不易被分解，加剧了环境的污染[5]。
产生的环境污染问题直接影响大气质量，需要及时解决大气污染现象，研发出能够代替带来污染的产品。随着科学技术的快速发展，促进了清洁型汽油、可分解塑料制品及新型燃料的诞生，加大了对该类物质的研究力度。向人们大力宣传新型物质对减弱环境污染的重要作用，提高了人们的环境保护意识，对建立环境友好型社会奠定了基础。例如，需要选择天然的甘蔗进行酒精生产，用乙醇汽油取代原来的汽油，将乙醇汽油广泛的应用于汽车行业中。环境友好型社会是人们追求的一种理想型社会形态，得到了人们的关注及喜爱。需要充分利用科学技术优势，加大对无污染型能源的开发力度，将其广泛的应用于人们的生活中去，共同来维持良好的社会环境。
结论：化学工业对促进各行各业的发展具有重要作用，给各行业提供了宝贵的能源要素及物质资料，但是也是造成环境污染的根源。随着社会的发展，人们逐渐意识到了环境污染对社会发展的危害性，充分利用了科学技术优势，诞生了绿色化工技术，有效的解决了环境污染问题。应该将绿色化工技术广泛的应用于各行各业中去，加大对该项技术的推广和继承，给人们营造良好的生活环境。
参考文献：
[1]白菲. 探究化学工程工艺中的绿色化工技术要点[J]. 化工管理，2016，20：235.
[2]井博勋，莒菲. 浅议绿色化工技术在化学工程工艺中的应用[J]. 天津化工，2015，03：10-11.
[3]其其格. 化学工程工艺中的绿色化工技术[J]. 高考（综合版），2015，12：208.
生活中的化学污染范文3
关键词：化学污染；改善与提高；重视
一、引言
衣食住行构成了人们生活的全部，这其中人们最为关心的应当就是“食”了，这不仅仅关系到人们生活的质量，更是直接关系人们身体健康的大问题。然而，现实情况却是各种化学污染在不知不觉中侵蚀人们的日常生活，究竟什么是化学污染呢？餐桌上常见的化学污染有哪些呢？
二、餐桌上常见的化学污染
（一）来自餐炊具的化学污染
提到餐具和炊具，很多人会说，这怎么会有污染呢，我们家的餐具、炊具都是用消毒柜消毒的，特别的卫生，怎么会有污染呢？事实上，污染不等于污垢，这里所说的餐炊具的化学污染主要是指铝污染。目前，市面上的餐具、炊具很多是铝制品，如果长期用铝制品烹调食物的话，不仅会对人体的中枢神经系统造成一定的损害，也会在很大程度上抑制磷在体内的代谢，进而危害人体的身体健康。
与此同时，我们特别应当注意的是，市场上销售的一些罐装碳酸类饮料，外包装往往都是铝，如果儿童长期饮用的话，会对儿童的身体发育产生不良的影响。
（二）来自食品中的化学污染
一般来说，食品添加剂的主要目的就是为了延长产品的保质期或者是改善食品的品质，一般来说，这类添加剂是没有危害的，适当添加也是允许的。但是，如果添加剂的运用一旦超过了既定的数量，就会对人体产生一定的危害。
在我们的日常生活中，如果您稍加留意，就会发现市面上的馒头从外表看起来都特别白，其主要原因在于增白剂的运用。这种增白剂就是过氧化苯甲酰，一旦添加到面粉中去，往往会在一定程度上导致营养成分的流失，如果添加过量，过氧化苯甲酰会在体内分解成苯甲酸，对肝脏功能产生不良的影响。
事实上，如果说仅仅在面粉中添加过氧化苯甲酰只是会导致部分营养成分流失的话，那么有一些不正规的生产厂家经常在面粉中添加的吊自块本身就是一种致癌物质，不仅会对人体的肝脏等产生一定的危害，甚至会危及人们的生命安全。
（三）源自果蔬的化学污染
伴随着人们生活质量的提高，人们开始特别注重养生，绿色的果蔬逐渐成为餐桌上的“宠儿”。但是，这些“宠儿”真的能够带来健康吗？实则不然，其主要原因在于很多蔬菜、水果都不是自然成熟的，例如为了让黄瓜看起来更加新鲜，很多菜农会使用高激、高营养素；为了让西红柿能够早早地卖上好价钱，很多菜农选择使用乙烯催熟剂；而在未成熟的西瓜和甜瓜中注射催熟剂更是不足为奇。人们如果长期食用含有这些化学物质的水果、蔬菜，消化系统、神经系统等都会受到不同程度的损害。
三、结语
从上文的论述中，我们不难看出，如果说想要完全消除餐桌上的化学污染，可以说几乎是无法实现的。但是，在日常的生活中，我们可以尽量减少这些污染可能给我们带来的危害：第一，使用不锈钢的餐具、炊具；第二，不要被食品光鲜亮丽的外表所迷惑，例如在购买馒头时，切莫想当然地认为“馒头越白越好”，尽量让儿童远离膨化食品，最大程度减轻一些食品添加剂可能给儿童带来的侵害；第三，尽量食用当季蔬菜和水果等。只有这样，我们才能最大限度降低餐桌上各种化学污染可能给我们的身体带来的损害。
参考文献：
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[关键词]：化学课堂 学生 生活 培养兴趣
我们应该教给学生什么呢？在化学教学中，我一直苦苦地思索。
在化学教学工作中，我认真对比品读了高中化学新课程的三套教科书：鲁科版、苏教版、人教版，我为教材编写的精湛赞叹不已，深深地体会到新课程对学生学科素养培养的方式和目标。教材图文并茂，信息量大，活动性栏目多，关注身边的化学、生活中的化学，学生在交流中提升自己，在探究中获取知识，于是偶然之间我便有了灵感。
我要对平常的课堂的教学进行大胆的尝试，决定在课堂上开设“让生活中的化学走进课堂”的环节，利用课前的2-3分钟轮流让一名学生向大家介绍与当节课学习的内容尽可能有关的身边的化学、生活中的化学。
没想到教学的效果相当不错，课堂气氛相当热烈，学生挺感兴趣，他们准备挺充分，对生活中不懂的化学知识还主动地查刊物、查网络，了解以后向全班同学介绍，共同分享，增进了同学们的见识，收获良多。这一活动我坚持了差不多一年了，我觉得我找到了自己真正想要的化学课堂，我享受着我课堂的快乐。
以下是学生在进行“让生活中的化学走进课堂”时的记录：
实录一：食物中的二氧化硫高一
化学知识在我们的生活中无处不在，无其不有。大到工厂制作生产，小到家庭生活应用，化学知识淋漓尽致地表现出来。
二氧化硫是无机化学防腐剂中很重要的一名成员。二氧化硫被作为食品添加剂已有几个世纪的历史，最早的记载是在罗马时代用做酒器的消毒。后来，它被广泛地应用于食品中，如制果干、果脯时的熏硫；制成二氧化硫缓释剂，用于葡萄水果的保鲜剂等。二氧化硫在食品中可显示各种技术效果，一般称它为漂白剂，因为二氧化硫可与有色物质作用对食品进行漂白。另一方面二氧化硫具有还原作用，可以抑制氧化酶的活性，从而抑制酶性褐变。
实录二：吃海产品的同时食用水果或青菜是不是有危险
多种海产品，如虾、蟹、牡蛎等，体内均含有化学元素砷，一般情况下含量很小，但日益严重的环境污染可能使这些动物体内的砷达到较高含量。如虾体内所含砷的化合价是五价，一般情况下，五价砷对人体是有害的。理论上讲，高剂量的维生素C（一次性摄入维生素C超过500毫克）和五价砷经过复杂的化学反应，会转变为有毒的三价砷（即我们常说的“砒霜”）当三价砷达到一定剂量时可导致人体中毒。一次性摄入50个中等大小的苹果或30个梨或10个橙或生吃3斤以上绿叶蔬菜，才会大剂量摄入维生素C，如经过加热烹调过程，食物中维生素C还会大打折扣。因此，吃海产品的同时食用水果或青菜，只要不过上述量是没危险的。
此外，在氯的学习中，学生上网了解到某位博士的研究有一个新发现：如果自来水不用氯气消毒，人的平均寿命可能会增加十多年。
在原电池的学习中，一个班的学生介绍了太阳能电池的原理，另一个班的学生介绍了废旧电池的污染，一粒纽扣电池可以污染60万升水。
一个学生听到妈妈对爸爸说送药不宜用茶送服，要用白开水。他觉得很好奇，上网查阅了解原因后向全班的同学进行了介绍。
还有染发剂会致癌，油条为什么会发涨，波菜与豆腐不要混在一起吃等。
以上可以说明食物在一定的条件下会发生化学性的变化同时能让学生了解更多的知识如下：
腐败变质是指食品受到各种内、外因素的影响，其原有的化学性质或物理性质发生变化，降低或失去其营养价值和商品价值的过程。如鱼肉的腐败、油脂的酸败、果蔬腐烂、粮食的霉变等。
在食品发生腐败变质的过程中，起重要作用的是微生物。如果某一食品经过彻底灭菌或过滤除菌，则食品长期保藏也不会发生腐败。反之，如果某一食品污染了微生物，一旦条件适宜，就会引起变质。故微生物的污染是导致食品发生变质的主要根源。
生活中的化学知识非常多，教材上虽然也有很多事例，但在信息时代的今天，在化学新事物不断的发生的今天，教材不可能都反映出来。“让生活中的化学走进课堂”这个环节，可以让学生联系生活讲述身边的化学，既为学生提供一个展示的平台，也让学生学会关心生活中的化学，认识生活中的化学，真正地学化学、用化学。
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一、发挥课堂教学功能，培养学生绿色化学思想
（一）在教学全过程中渗透绿色环保教育
思想是行为的先导，要学生把绿色化学内化为自己的自觉行为，就必须让学生接受绿色化学的思想。我们可以灵活地利用化学学科优势，以点带面，介绍环境污染及其危害，逐步树立学生的环境忧患意识，从而培养学生的绿色化学思想。可以通过事例、数据给学生一个直观的印象，如在学习有关水污染知识，可向学生展示如下内容：2011年中国水利部对全国700余条河流约10万公里河长的水资源质量评价结果，目前已有46.5%的河长受到污染；10.6%的河长严重污染，水体已丧失使用价值；90%以上的城市水域污染严重。主要城市中近半的饮用水源不合格。目前全国有3.2亿人饮用水不安全，换句话说，每四个中国人就有一个喝不上一口安全水。又如在学习使用燃料对环境影响时，可展示：我国酸雨污染问题严重，酸雨的面积占中国整个面积的30%。
（二）在课堂教学中宣传绿色化学知识
教师在课堂教学中渗透绿色化学知识时要注意发挥学生的主体作用，让他们亲自发现问题、分析问题和解决问题。在初中化学教材里，涉及绿色环保知识的内容很多，几乎贯穿教材始终，如：空气、水、二氧化碳、一氧化碳、燃料及其利用、金属的冶炼、金属的回收和利用、化学肥料、塑料等等。要充分挖掘和利用教材中的环保知识，加强对环保教育和知识的渗透，从化学角度出发，讲明污染源的产生及危害原理，使学生从原理上明白危害的原因及防治措施。如在学习空气时，让学生了解空气中的主要污染物、空气污染的危害及防治措施，认识到空气质量的好坏直接影响我们的生存，可以向学生展示当地的空气质量报告；在学习了水的知识后，引导学生结合生物的知识，了解水对我们人类的重要性，结合当地水污染的情况，使学生明白要养成关心水、爱护水和节约用水的良好习惯；在讲到酸雨时，让学生课前先预习，并查阅资料，回答下列问题：什么是酸雨？酸雨是怎样形成的？酸雨有什么样的危害？我们如何防治酸雨……，并在课堂上交流，从而达到增强学生环保意识的效果。此外，我们还可以展示一些关于环境污染的图片和视频，使学生更直观地了解有关环保的知识，让学生真正体会到绿色环保的重要性，意识到破坏环境产生的后果，更重要的是让他们养成绿色环保的意识。
二、结合科学实验教学，强化学生环保习惯
化学是一门以实验为基础的科学，实验是化学教学的关键，而实验教学是培养学生环境意识的重要手段。绿色化学实验是绿色化学新理念在化学教学中的具体体现，是化学教学中实施教学改革与创新的重要内容和必要保证。绿色化学实验的开展可以使得课堂效率显著的提高，激发了学生学习化学的兴趣，拓展了学生的思维视野。
（一）实验装置环保化，强化环境教育
教材中的很多化学实验是沿用多年的教学设计方案，污染环境且成本高，教师要引导学生在不影响实验结果、观察效果的前提下，对实验加以改进，从而尽量减少实验试剂和实验产物对环境的污染。如考虑到一氧化碳的毒性，在还原氧化铜实验中可以引导学生对教材中的实验装置进行改进，让学生主动去探究，去解决问题；又如在探究分子运动实验中，教材中的实验不仅用量多而且污染空气，可以引导学生重新设计实验装置，达到微型化和绿色化。教材中还有许多实验可以进行绿色化设计。
（二）废弃物回收无害化，培养绿色习惯
随着工农业的迅速发展，废气、废水、废渣的排放量日益增多，严重危害人类生存的环境，影响着人们的身心健康。如将化学实验产生的各种废物分别放入回收容器内，采用中和、吸收、回收循环利用等方法来处理；同时对其废弃物也要妥善处理，决不能随意丢弃，造成环境污染，有的还可以变废为宝。如引导学生将生活中的一些废物作为化学实验用品，在充分利用废物的同时也减少了污染。如将饮料吸管作气体导管，医用注射器作反应容器等等。
三、注重点滴养成引领时代新风
要教育学生从自身做起，从一点一滴的小事做起，培养学生的环保意识，提倡绿色生活，开启绿色人生。在日常生活中，不乱扔垃圾，垃圾分类投放以便回收；使用节能电器，不用时随手断开电源，注意节约用电；提倡使用布袋或纸袋购物，少用或不用塑料袋等等；注意回收各种废弃物，变废为宝。从这些生活中的小事开始，发挥青少年示范作用，引领社会新风尚。
生活中的化学污染范文6
从环保的角度来看，中专化学教材中许多物质的制取反应、化学工艺等等都是值得讨论和重新考虑的。这给改革课堂教学、培养学生的创新精神和创新能力提供了良好的契机。因此，在教学中，教师应把教材与生活相结合，对学生开展环保教育，培养学生的环保意识，引发他们的环保热情。教师必须向学生系统介绍危害人类生存的三大环境问题，使学生在中学阶段就对自己的处境有一个比较清楚的认识。如学习完“硫和硫化物”，教师可与硫酸、二氧化硫等知识相结合，分析水污染、酸雨污染、大气污染等，使学生了解“伦敦烟雾事件”的内因。还可结合1942年的美国洛杉矶光化学烟雾事件，给学生讲清其形成过程及危害，从而提高学生对环境污染的重视程度，鼓励学生做一个爱护环境的青年。在日常生活中，主动购买带有“中国环保标志、爱护臭氧层”或“无氟氯化碳”标志的产品如冰箱、空调等。在教学中介绍环保知识，让学生既认识环境污染的重要性，又认识环境改造的可能性，从而提高学生学习化学的积极性。又如，在讲“电解及其应用”时，教师可针对生活中废弃电池乱扔的现象进行解释。在废电池中含有这些铅、镉、汞这些重金属污染物，一粒小小的钮扣电池可污染600立方米水，相当于一个人一生的饮水量；一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价值，并造成永久性公害。因此教育学生对于废旧电池不能随意乱丢而要分类处理。上世纪50年生在日本的震惊中外的水俣病就是由于汞污染造成的。
二、在实习操作过程中，加深环保意识
我校每学期都为学生安排2~6周不等的实习，在整个实习过程中，学生亲眼见证了很多与环保有关的内容，且这些鲜活的实例比起化学理论中反复强调的环保知识更直观。一方面，教师可以以环境污染物为试验样品，进行观察分析与研究。例如测定实验废液的PH，并用这样的水浇灌植物，短期内就会发现学生喜欢的植物会出现不好的状态，从内心使他们认识到废水真的不能乱倒。或者给鱼缸中加入一点，鱼马上就不对劲了，可以更好地理解工厂废液对人类的生活会造成那么大的影响。另一方面，化学教师在自己做或指导学生做实验时，也可以切身实地地进行环境教育。但实验必定会涉及到有害、有毒的物质，从某种意义上讲学校中环境污染主要来源于化学实验。我们不能因为化学物有毒怕伤害学生因此就省略这些有毒的实验，而应创新改进实验，减少环境污染。例如：在化学实验中，对部分实验从实验技术、方法、仪器等进行重新设计，把分散的实验综合起来，这样，可防止有毒气体进入空气，而且，还可以节约药品和缩短实验时间。如：在做有毒气体排放实验时，教师可增加尾气处理装置，以减少有毒气体的排放；实验结束后将废液、废物放入指定地点，这样既可以减少污染，又可以教育学生在环境保护方面用绿色化学的思想来指导，更能有效地防止污染。
三、在化学课堂之外，组织多彩的活动来培养学生的环保意识
1.兴平有很多化工、电子以及机械厂，每家工厂都会有废液排出。积极利用课外活动配合课堂教学，开展环保教育。例如组织学生从污染问题严重的地方开始寻找污染源，并对污染源的成分进行分析测定。进行“河水、雨水酸碱性的检测”、“干电池的收回和利用”等活动，也可以带领学生参观垃圾处理场，知道随意燃烧垃圾对大气所产生的危害有多大，而这些恶果大自然最终又会反作用于我们自身。
2.根据学生大多是农民子女，结合家庭实际情况，教育他们农田里所施用的各种农药残留也对土地是有所伤害的，鼓励学生注重环保的同时，将来尽自己的努力解决这一让农民关心的难题。而对于日常生活中的环保问题，则可以开展专题讲座的形式向学生介绍，如节水、节电、节气；不乱倒污水、乱丢电池；不使用污染环境的物品。通过这些信息的介绍让学生懂得从自身做起，减少污染，保护环境，从而改变生活习惯。
3.利用3月12日植树节、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日等纪念日，组织学生参加社会上的环保法律法规的宣传，让学生们在宣传中了解我国有关这方面的规定和常识，以提高学生在思想上的认识。
四、结语
