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科学与管理范文1
中图分类号： S512.1 文献标识码： A DOI编号： 10.14025/ki.jlny.2015.24.015
小麦在种植中，科学的种植管理方法非常重要，这不仅会直接影响到小麦的产量，也会影响到小麦的质量。小麦的生长过程会受到很多因素的影响，需要注意的问题也比较多。广大农户在种植小麦时一定要对这些因素加强了解，并且掌握科学有效的小麦种植与管理方式，这样才能够促进小麦的高产与优产，进而获取更大的经济效益。
1 选种与育种的技术要点
1.1 对于穗形、穗数以及穗粒数的选择
对于同一小麦品种而言，这三个因素通常是相互制约的，而这种相互制约在小麦的高产育种中又体现得尤为明显。就目前的实际状况来看，多穗型品种更为常见，而大穗型品种的成穗量较小。高产的品种又更容易受到病虫害及出现倒伏状况。因此，在实际选种中对于这三个因素要从多方面进行考虑，要结合具体的情况做出更加合适的选择。
1.2 株高和抗倒伏性
从实际种植中可以看到，小麦的株高越高，通常意味着产量越高，但是发生倒伏的可能性也越大。基于这种状况，我国目前已经研制出了矮秆高产的小麦品种，但是，植株过矮又会存在难以适应水肥条件较为贫乏的地区的问题。因此，在实际种植中可以采用通过提升小麦秸秆的韧性和强度来增强抗倒伏能力的方法，这同样是实现高产的一种有效种植模式。
1.3 发挥小麦自身的抗病虫害能力
小麦在种植种时受到病虫害的侵害时有发生，这也是影响小麦产量的一个最为直接的因素。对于这个问题，可以通过转基因技术研发出抗病虫害的小麦品种，这不仅会极大的改善由于受到农药影响而导致耕地质量变差的问题，同时也减少了农药的开支。
1.4 选择抗寒性较好的品种
小麦在生长过程中通常会受到季节的影响，尤其是在严寒的冬季或者是重大雪灾等自然灾害时，这会极大的影响小麦的产量。在实际种植中，可以选取那些抗寒性较好的品种，并且可以选取那些春季拔节且抽穗晚的品种来种植。
2 苗期管理的相关技术
2.1 播种期间的浇灌
播种期间的浇灌非常重要，小麦出苗较为适宜的土壤湿度应控制在田间持水量的75%左右。对于那些在播种前没有及时进行浇水造墒以及表墒较差的麦田，则应当尽早浇灌蒙头水，这样才能够促进种子的萌发，并且保障幼苗的良好生长。
2.2 补种与移苗
为了确保苗全，在种植时要进行一些相应的补苗与移苗工作。出苗后要及时查苗，对于那些缺苗的地方一定要用相同品种的种子进行浸种后尽早补种，也可以在合适的时期进行移密补稀。移栽时一定要把握“上不压心、下不露白”的要点，这样才能够保障苗种及时赶齐。
2.3 冬灌固根与保苗
对于一些特殊情况必须采取冬灌固根与保苗措施，例如在遇到旋耕播种、秸秆还田，或者是土壤悬空以及却墒的麦田时，冬灌是必要的一个环节。这样才能够保障小麦的盘根以及大蘖发育，让小麦能够安全过冬。冬灌的时间一般选取在日平均气温为3℃时进行，要避免大水漫灌，浇灌完后要及时进行划锄松土。
2.4 苗期要做到因地施肥
小麦科学种植中，因地施肥是很重要的一个环节，这也是保障小麦高产优产的一个重要措施。施肥要分不同阶段进行，并且要有效参照实际的生长环境与生长条件。对于那些地力较差且底肥施用不足的状况，应当抓住冬前的有利时机来进行追肥浇水，之后要及时中耕松土，这样才能够实现促根增蘖的效果;对于底肥充足且生长状况良好的麦田，一般不需要进行冬前追肥浇水，只要适当中耕划锄即可;对于生长过旺的麦田，同样不要进行冬前追肥浇水;对于晚播的弱苗，如果底墒充足可以不用浇冬水，以免降低地温而影响到发苗。是否进行施肥要据具体情况进行理性分析，这样才能促成小麦的高产优产。
3 病虫害的有效防治
3.1 选择适宜的药剂
根据病虫种类和药源情况选用适宜药剂，防治麦蚜可用25%阿维・啶虫脒乳油、4.5%高效氯氰菊酯乳油、20%丁硫克百威乳油以及抗蚜威、硫丹、吡虫啉、啶虫脒系列产品;防治麦蜘蛛可用阿维菌素类农药、20%哒螨灵可湿性粉剂、15%哒螨灵乳油等;防治小麦条锈病、白粉病、纹枯病等病害可用三唑酮、烯唑醇、丙环唑、特谱唑、科惠等三唑类杀菌剂;防治小麦赤霉病可用40%复方多菌灵胶悬剂、50%多菌灵可湿性粉剂、50%托布津可湿性粉剂、50%福美双可湿性粉剂、40%多福合剂等进行防治。
3.2 严格掌握用药时期和用药剂量
小麦蚜虫，当百株蚜量达500头以上或者有蚜虫株率大于25%时，应及时喷药防治。当瓢虫等天敌与麦蚜比例大于1∶150时，不必进行药剂防治。在小麦返青后，当平均每33厘米行长有麦蜘蛛200头以上或小麦上部叶片20%面积有白色斑点时，应及时进行药剂防治。防治小麦赤霉病的关键是掌握短期天气预报，以小麦感病品种或开花至灌浆期可能遇到高温阴雨的地段为防治重点，在小麦始花期连续喷药2～3次，每隔7天防治1次。对小麦条锈病、白粉病、纹枯病等病害，每667毫升用15%三唑酮可湿性粉剂100克或12.5%烯唑醇悬浮剂40毫升对水喷雾，防治效果均较理想。
参考文献
[1] 王嘉炜.小麦种植技术服务管理研究[D].天津大学， 2012.
科学与管理范文2
在战略规划阶段，要确定任务方向，进行SWOT分析，资源配置、建立目标，制定出可供实施的方案。这一方案必须是企业的资源能够做到的，让企业收益最大化的。一旦战略偏差，将在相当长的时间里影响企业的竞争优势和成败。
在战略实施阶段，我觉得涵盖了企业管理的方方面面。从企业文化、组织结构、财务管理、人力资源到信息系统，各个部门和管理环节都会受到影响，并紧密配合实施工作。关键之处在于HR和财务。
由于企业的内外部因素处于不断变化之中，战略需要不断的调整和修改，这就需要战略评价。审视外部环境，综合业绩数据，制定修改方案并实施。
世界万物处在不同的变化中，哲学上讲现在的我不是过去的我，未来的我不是现在的我，现在的我要同过去的我斗争，同未来的我抗衡。一个个体这样，有各个不同个体组成的市场更是如此。市场环境日新月异，很多不可预见的和未知的事情必定会在我们的面前发生。那么，摆在每个战略制定者面前的，要进行的战略制定到底是在进行艺术创作还是科学研究。
我们时常被人告知经验的重要性，在战略管理过程中，经验、判断和感觉，也一直存在，更有很多成功人士凭直觉一次次带领自己的企业走出困境，创造辉煌。这种描述下，战略管理该是一门艺术，管理者随性挥洒。然而不容置疑的是，当艺术遭遇商业化，那份独有的洒脱就消退了。战略管理更是如此，因为它本来就是市场活动的一部分，不可能脱离市场而单独存在。虽然时时在变化，但是并不是按照一定的规律平衡运动的。当它向着一个未知高速运动时，经验管什么用。经验只是对已知事务的地思考和沉淀。这个时候，战略管理不得不注重科学研究和分析。
因此我们可以获得结论：战略管理是艺术和科学融合的管理，市场变化的方向和速度决定了在决策时的方法偏重。从某种意义上讲，战略管理过程是在复制那些知晓和善于分析商务实际、具有良好直觉的出色管理者的思维方式。
任何一个战略制定者，都是在做一套全新的东西，即使市场上有很多同类的东西存在。但是，作为战略制定者应该明确的知道，现实中不存在完整的方案，只存在各种信息的碎片。并且这些碎片在你用得着的时候，总是少之又少，很多还掌握在信息售卖人的手中。这种情况决定了一个战略制定者必须很好掌握的技巧——对未知事物进行合理的假设。这就可以看作是凭经验和直觉进行的过程。在制定方案时，要尽可能多的获得信息，来指导假设的形成，并在方案中明确地进行陈述。接下来就是分析了。这接下来的就是科学的方法了。
分析的重点在于你如何支持这一决策，如何实施，没有永恒的正确地解决方案，解决方案都是全新的，分析必须对你的假设有充足的论证。论证你的方案切实可行，没有超过企业的行动能力。
所有的夸张、保守、偏见都将影响决策的合理性和客观性。
RUDYARD KIPLING曾经说过：我拥有六个忠诚的仆人，他们教会我一切。他们是：何人、何时、在何处、做什么、为什么要这样做、又如何去做。战略制定者要阐述什么，就是这些问题，具体的阐述出来。最终，将方案与公司已有的行动方案进行比较、评估，从而获得创新突破。
当你将方案与管理成员进行讨论时，你只需要做好一个倾听者和奉献者就行了。
科学与管理范文3
一、科学管理理论的本质不是人本管理思想
对人本管理迄今尚没有统一的解释，有人把它理解为人性化管理，更有人理解为能本管理。直观来看，人本管理即以人为本进行管理，在管理过程中，人是管理的主体，居于中心地位。我对人本管理的理解是：1、人是管理过程的主体，依靠人的参与才能实现有效管理。人本管理中的“人”，泛指全社会的人，不仅包括组织内部的员工、管理者、股东，还包括组织外部的顾客供应商和社区成员等，即与企业有着直接和间接关系的利益相关者。2、运用种种管理理念、管理手段、管理工具等，在管理过程中全面提高人的素质和价值，使管理成果能普遍受益，满足人在物质上和精神上的需求，最终令企业与人共同全面发展。需要注意的是，人本管理的最终目的是公司和人的共同发展，而绝非通过利用人来促进公司的发展，因此那些声称人本管理却仍功利性地把人看作工具、看作资源的管理思想绝不是人本管理。从这点来看，无论是人性化管理还是能本管理都不属于人本管理的范畴。
科学管理理论的中心问题是提高生产效率，泰勒为此提出的措施包括采用标准化的工作方法、工具和工作环境；安排适当的人到适当的位置，挑选和培训“第一流工人”；劳资双方要来一场精神革命，由对立转向合作，创造更多的盈余，以使高利润和高工资并存；资方应主动改善同工人的关系，对待工人要有人情味，要尊重他们，而不是只是进行物质激励；工人不需要思考，只需要按照管理人员的指示行动。
虽然泰勒在其所提出的理论和措施中考虑到了人的因素，提出了劳资双方精神革命，对工人进行精神方面的激励，对工人进行恰当安排、培训等一些考虑了人性的主张，但首先他的这些主张在当时的社会环境条件下，只是属于良好的愿望，并未得以实施。在实际运作中，科学管理理论遭到工人们的强烈反对，资方也由于种种原因不愿采用。其次，无论是这些只是美好愿望的主张还是其实际运作，都远不能称之为人本管理思想。科学管理理论中始终把提高生产效率放在首位，并没有考虑到人的全面发展，人本身素质和价值的提高，无论是劳资双方精神革命，还是“第一流工人”，泰勒都是出于对提高生产效率的追求，他仍然功利地把人看作了资源。而且，泰勒关于工人只需听从指挥无需动脑的主张更是与人本管理南辕北辙。
科学管理理论并未含有人本管理思想，与其受限于时代是分不开的，在19世纪末20世纪初，人仍然被视作“经济人”，人性懒散、好逸恶劳，雇主拥有生产资料便可任意占有和支配工人劳动的观念深入人心，泰勒也同样信奉这样的观念，在其理论中，自然不会产生人本思想。
二、科学管理理论与人本管理的关系
科学管理理论中并未蕴含人本管理思想，那么科学管理和人本管理是不是绝对对立呢？科学管理和人本管理是什么关系呢？
（一）管理直接表现为对人和对物的管理，因此在管理过程中，我们既不能“见物不见人”，也不能“见人不见物”。管理学家玛丽・帕克・福列特指出：“我们应当记住，我们永远不能把人与机械截然分开。”其在所著的《动态行政管理》一书中预言说：“对工商领域中人际关系的研究与对生产技术的研究密不可分。”加里・哈默尔指出：“现代管理理论的发展无非就是对两样东西的追求：让管理更加科学，让管理更富人性色彩。认为对后者的追求比对前者更开明，这是一种完全错误的看法。”
（二）人本管理追求通过管理实现人自身的全面发展，人自身素质和价值的提高。人本身素质的提高，人的全面发展都有其规律性，究竟怎样做才能达到管理的目的，这同样要依赖于科学的研究分析，通过心理学、人类学、管理学等多学科的研究寻找出其中规律性的东西，建立起相应的机制等，在这个过程中，科学管理理论的研究方法可以起到重要作用。
（三）人本管理的目的是企业和人共同取得发展，在企业发展盈利的同时，满足人在物质方面和精神方面的需求，提高人的素质和价值。
1、满足人在物质方面的需求同样是人本管理的重要目的。不能否认，科学管理理论中在提高生产效率方面的成功，因此，在实行人本管理的前提下，推行科学管理中不违背人性、不阻碍人自身发展的一些研究成果，来促使企业效率的提高，进而提高利润，满足人的物质需求。物质需求是人最基本的需求，正因此人本管理必须满足人的这一需求，否则便谈不上是人本管理。因此，吸收科学管理中的有用成分是可行的也是必要的。
2、人有追求成功、实现自我价值的欲望。通过自己的努力，使公司取得成功发展也是实现这种欲望的途径。科学管理理论的应用实践表明了其对公司发展的巨大推动作用，成功将其在人本的前提下应用可以实现企业与人的共同发展，实现人的价值。
（四）泰勒出于提高效率提出的一些措施，如果出于促进人的发展将其应用到人本管理中来同样是可行的。诸如标准化的工作方法和工作环境、将合适的人安排在合适的位置、挑选和培训第一流工人、劳资双方和谐共进等，通过这些措施可以提高员工的工作能力，促进其全面发展。
这种做法是完全可行的，而且在现实中已经被广泛应用。摩托罗拉公司文化的一个重要特点就是尊重个人，公司一方面不断致力于改善员工的工作环境――物质环境和心理环境；另一方面也竭力促进员工的发展，要求员工有长远打算，采取各种措施提高员工的能力，这使它成为了现代企业人本管理的典型。与此同时，摩托罗拉在管理过程中还采取了科学管理理论中的种种措施，尤其是在技术层面的管理上更是大量运用。
科学与管理范文4
【关键词】小学教育；管理；科学化；人文化
对于教学活动来说，只有良好的管理手段，才能保证高质量的教学结果。因此，学校的领导者和建设者必须高度重视学校在管理方面的工作，提出有效的策略，来规范学生的行为。一个管理有效的课堂，相信它在教学质量和教学效率上，都能有着较高的水准。所以，为了实现高效率、高标准的课堂要求，老师必须在日常的管理中加入科学化和人文化的思考，以便学生在接受管理的同时，还能保持积极向上的性格特征。这样，才能达到教学的真正目的。
一、提升教师素质，优化师德建设
教师本身的素质，不单单是小学科学化和人文化管理的重要基础，而且也是现代教育中一个各方热议的重点。近年来，社会上有不少新闻对教师自身的水平敲响了警钟，所以，为了校园科学化和人文化的管理进程顺利开展，加强教师素质水平的建设迫在眉睫。一方面，学校要支持老师进行短期培训，或者是进修，只有通过学习，老师才能认识到新型管理手段的要义，改良自己原先的管理手段；另一方面，教师自己还要主动参与不同的教研交流活动，通过探讨，发现别人的长处，进行合理的利用。老师在进行课堂管理前，除了要对自身的管理能力有个清醒的认知外，还要对学生的听课情况有个基本的了解，因为课堂毕竟是以学业传授为主要内容的，花费太多时间进行课堂纪律的维护，反而会使教学效果得不到提升。所以，老师不妨设定一个学生听课纪律观察手册，通过自己的观察，以及其他老师的反映，争取做到对每一个学生都能有所评估，这样，老师在课堂上讲授时，就能精准的对课堂纪律的管理进行分块，比如有的学生上课比较全神贯注，有的学生上课注意力总是不集中，清楚的了解了这一点，老师便可以有效的开展管理，提升管理效率。当然，针对一些学生上课的不良习惯，老师也要及时提供帮助，在课下和他们多做交流，争取早日端正他们的学习态度。
二、完善教学制度，创设优良环境
相比较其他学习阶段的学生，小学生具有更强的想象力和更强的思维发散能力，但比较其他学习阶段的学生老说，他们爱动爱玩，对课堂纪律的遵守程度相应也有些低。所以，老师在管理中，不能一味的扼杀他们的天性，教条的让他们端正学习态度；要主动帮助学生创设良好的管理环境，让他们适应教师的管理手段，并且主动参与其中，帮助老师完善过程。例如在传统的课堂教学中，老师课堂管理主要应用在对课堂纪律的维护上，比如说督促某个学生认真听讲，或者制止某个学生在课堂上的捣乱行为，这种观念下的管理手段，只是被动的对学生进行展开。素质教育提倡老师对学生进行引导，所以，当老师在开始讲课前，不如让学生对自己的讲课过程进行打分，不一定非要固定在课业知识上，也能包括在课堂纪律的维护上，让学生成为课堂进程的监督者，强化学生在课堂上的地位，增强他们的学习意识；如果对老师的课堂管理有什么好的建议，学生也可以提出，老师应该积极改正。总之，只要是能促进管理手段的科学化和人文化发展，都不失为是一种好方法。
三、营造平等氛围，构建和谐校园
小学阶段，不单单是让学生接受基础知识，还是帮助学生建立正确的价值观和人生观的重要阶段，所以，老师在进行教学管理的时候，还要注重学生德育能力的发展，这一点，科学化与人文化的管理理念中也做出了强调。公平公正的管理态度，能够很好的帮助学生对自己的心智进行提高；很多时候，老师就是学生学习的榜样，所以，老师一定要注意自己平时的言行，有什么不妥的地方要及时改正。拉近教师和学生之间的距离，也能帮助老师很好的实施科学化与人文化的管理理念，由于传统教育中强调老师的主导地位，所以，在老师对课堂进行全新的管理时，首先需要解决的就是弱化自己在课堂上的形象，让学生把握住课堂管理的舵绳。例如，老师可以在课下组建一些兴趣小组，像气象小组、象棋小组、昆虫观察小组之类的，老师要以组员的身份加入其中，像个学生一样的和同学们进行搜集研究，增进师生间的感情。在对研究成果进行讨论时，老师要鼓励那些有创新思维的学生进行大胆发言，一方面促进平等气氛的营造，另一方面，也能激发学生的学习兴趣，帮助他们建立信心。
四、结语
随着新课改教育的不断深入，对小学管理进行科学化和人文化的普及也势在必行，这不单单是某个老师或者学生的诉求，而是时展的需要。所以，在今后的教学管理过程中，老师要不断深化教学管理模式，加强自身管理素质的建设，更好的将科学化和人文化应用进日常的各项管理工作中去，争取促进学生全面的发展。
参考文献：
[1]刘福春.浅谈小学管理的科学化与人文化[J].科学咨询(教育科研),2008,07:5.
[2]胡友春.小学科学化和人文化管理的实施[J].教书育人,2014,04:9.
科学与管理范文5
1.1电子档案的整理也要按照不同标准例如区域、性质、时间等具体条件对档案进行分类，还要保证有条理，容易查找，但是这只需要在电脑上操作，建立不同的分类文件夹把相应的档案拉近文件夹即可，不用对大批的纸质档案进行搬运和上架，在很大程度上节省了时间和体力。
1.2无需考虑自然存放条件可存放空间。电子档案的管理是利用网络储存空间，把档案的保存在优盘、光盘、磁盘等储存的空间里，在需要时在电脑上查找打开即可，只要一个小小的小芯片就可以解决整个档案室的档案储存量，并且不用当心自然环境的影响，只要不对磁盘或网络系统进行破坏，就会一直安全地保存下去。
1.3可以多备份，提取方便。档案的资料一旦保存到计算机网络上，就可以根据需要拷出数据对其进行多备份，以免在网络系统遇到破坏或瘫痪时，造成档案的永久性丢失。并且在档案进入到互联网的共享环境的时候，在一个地方需要提取档案时就可以直接上网进行搜索提取，而不需要回到储存档案的原单位提档，既方便又快捷，提高办事效率。
1.4便于多次修改。电子档案是以电子文档的形式保存的，在修改的时候可以直接对关键部分进行修改，不用涂改，重超，也不会影响页面的美观程度，就这一点就为档案的整理管理工作带来了很大的方便节省了很多时间。
1.5便于查找。在进行电子档案的查找的时候只要在互联网上输入有关个人档案的关键字就会出来相关的所有档案资料，再根据进一步的搜索找到自己的档案，整个过程只需要输入查找条件的几个关键字即可，方便快捷。
1.6资源共享，方便快捷。由于电子档案是利用互联网技术对档案进行保存的，那么每一个档案室可以不保存不经常使用的档案，只要在需要的时候进行网上搜索，并与其他档案室建立的网上电子档案室进行档案的查阅共享，也可以达到同样的效果，减轻了理、档案管理的工作量。
二、电子档案的科学管理措施
2.1建立网上虚拟的电子档案室。建立网络虚拟档案室就是在根据实际中的档案室的档案资料和数据建立的网上档案室形成一个网站，并且要严格限制对于这个网站即这个虚拟的电子档案室的访问条件，例如要有真实的身份注册，要有验证条件，对于可能存在的不安全信息的访问请求不予同意等，从而保证电子档案室的安全性。
2.2从制度上保证档案形成以及管理部门的权威性。档案部门的工作性质本身就是权威和严肃的代表，这也是档案部门工作的价值的体现。所以在对电子档案进行管理的时候同样要运用和传统的纸质档案管理的时候利用同一个甚至高于传统的管理标准进行档案的管理。主要包括建立相关的制度规范部门的职责义务和权利。要规范操作程序，保证电子档案在传输过程中的安全，应该落实并严格把关盖子签章制度，使其得到发到法律制度的保护。还可以利用外部群众的监督措施来保证电子档案的权威性。
2.3在技术上保证电子档案的原始状态。为建立的网站档案室安装病毒查杀软件建立防火墙等安全措施防止他人的恶意攻击造成网络瘫痪和对档案的损坏，以及对档案的盗用和对内容的篡改等。还要对网站进行加密，限制访问权限等防止无关人员的随意进入查看，另外要对文件档案进行备份防止在丢失和被破坏后及时回复管理。
三、小结
科学与管理范文6
另一个是关于数量选择的。两个冰激凌放在你的面前，一个是半满的大杯，一个是堆到溢出来的小杯，两份数量几乎一样，你会选择哪份?如果工作内容一样，你是愿意进入一个大家都拿2800元、你拿2400元的公司，还是愿意进入一个大家都拿1800元、你拿2200元的公司?相信大部分人都会选择小而满的那份冰激凌，而不是大而缺的一份；既使2400元比2200元多赚了200元，有相当比例的人仍毫不犹豫地选择了后者。
文中最后揭示，我们对于让自己“不亏”的心理动力，远远高于让自己“多赚”的心理动力。为了不亏，我们弥补弱势的时间远远胜于发挥强势的时间。显然，这种宁愿不赚也别亏的想法已经让我们放弃成为强者的机会，大部分人已经变成了庸人。
全文短小有趣，启发多多。我一直宣称规律只有一个，规劝大家要不断认识规律、接近规律、适应规律，决不能一意孤行，违背规律，那样即使一时得意，最终仍要受到惩罚。可惜我们的企业不愿意也舍不得花气力研究规律，所以经常事倍功半。
二战时有一个飞行分析师，他分析了一些轰炸机归来后机身的弹孔分布情况，发现某些地方弹孔多，某些地方少或者没有。有人认为应在弹孔多的地方增加防弹板，因为弹孔多说明容易被击中。这个飞行分析师则认为应在弹孔少的地方增加防弹板，因为飞机能安全飞回来，说明弹孔多的部位是不重要的；而弹孔少的地方肯定重要，这些部位被击中的飞机肯定都没回来。
但是，这种分析必须做一个假设：飞机的各个部位中弹的概率都是相等的。这样得出的结论就是：飞机上弹孔比较多的部位一定不重要。而事实证明，这个假设是不存在的：飞机上不同部位中弹概率肯定都是不一样的，一个部位弹孔很多也不能说明不重要，也许是因为中弹概率非常高而导致。
