矿业企业愿景范文1
煤矿管理创新推进学习型企业创建工作汇报总结
我矿于1957年建井，1959年投产，是江苏省大型矿井之一，徐矿集团的主力矿井，现有职工5700人。近年来，我们导入学习型组织理念，结合企业实际，探索了一条“学习、创新、发展”的学习型企业创建之路，企业呈现出勃勃生机和活力。2001～2003年，产煤533万吨，超82万吨，上缴利润13537．46万元，超2768．46万元。荣获全中国煤炭系统文明煤矿、全中国用户满意企业、全中国诚信服务优秀示范单位、全中国产品质量售后服务双保障企业、江苏省文明单位、江苏省安全工作先进单位、徐州市文明单位、徐州市先进基层党组织、徐矿集团先进党委、文明煤矿等称号。
一、运用系统思考，引进先进理念
系统思考是学习型组织的核心。系统思考的目的在于看到企业整体结构内存在的症结，找出纠正突破的对策。
系统思考，使我们看到了自身处境。我矿虽然基础管理工作相对较好，主要经济技术指标处在集团公司前列。但放眼全煤系统，尤其是与我矿具有相近区域优势的山东枣滕矿区、安徽两淮矿区，他们老矿井挖潜改造，新矿井不断投产，而且都是现代化装备；再加上西煤东运专线不断增量，西气东输成为新的替代能源。我矿的资源优势、成本优势、区域优势将逐步丧失；用人多、负担重、资源禀赋差的不利因素将会凸现出来，企业的生存与发展将会遇到严峻的挑战。怎么办？唯有努力创新，励精图治，扬长避短，搏击市场，才有生路和出路。矿领导班子召开会议，从全局性、层次性、动态性、互动性综合思考如何实现企业全面、协调、可持续发展，从根本上提升企业的发展动力，做大做强企业，永葆基业常青。所以，在2002年3月省经贸委创建学习型企业文件下发后，我们对企业队伍现状、管理现状、经营机制进行了多层次、多角度、全方位、系统的调查研究。并把干部职工的思想观念放在企业发展的大系统中思考如何转变，把旗山矿作为市场中的一分子置于市场经济的大系统中思考如何做优做强。系统思考，使我们看到了差距，为我们确定创建学习型企业和找准自身的定位提供了科学保证。于是，矿党委组织政工部门负责人赴山东省兖矿集团兴隆庄煤矿、莱芜炼钢厂等在全中国率先引入学习型企业理念的单位学习考察，实地感受兄弟单位创建的氛围和成果。通过学习，对标找差，也使我们看到了与先进单位存在的差距。在调查研究的基础上，经过自下而上的反复研究，设计了“五步走”即“宣传发动、理论学习、创建设计、构建体系、试点推广”的推进规划。
理念灌输，使职工明确了创建意义。创建学习型企业不是由下而上的群众性活动，而是从上至下的管理推动。为解决广大干部职工对创建学习型企业的认识问题，我们开展了广泛的宣传教育和理论普及工作。在普及基本知识工作中，我们坚持分层次的灌输。首先抓干部的学习，党委中心组每半月利用半天时间集中学习相关理论、概念及外单位创建的经验做法。认真系统学习彼得．圣吉的《五项修炼》和集团公司教委编发的《学习型企业——理论与实践》书籍，举办专题讲座，邀请专家给矿领导和基层党政工团负责人讲课，利用每周的党支书例会，坚持半小时学习，使全矿干部在较短的时间内对学习型企业理论有了基本的掌握。其次抓骨干学习，先后开办五期党员学习型企业知识专题学习班，矿领导、政工部门负责人主讲，239名在岗普通党员参加学习。矿工会、团委利用每周例会时间，有计划、有步骤组织车间工会主席和团支部书记进行学习，对推动全矿群众性学习起到了引导作用。第三是抓职工学习，利用职工每周两个班后活动时间，重点学习宣传部门编发的宣传教育材料，集中收看外单位创建学习型企业的电视专题片，激发职工学习的兴趣。为检验全矿学习效果，先后组织了各单位党政主管创建学习型企业征文和基层单位党政工团负责人、机关科室全体人员学习型企业知识考试，促进了学习的深化。在办公楼、福利楼、职教楼上塑立了企业愿景、企业广告词等铜字标志性标语，在工业广场制作了26块《旗山理念》灯箱宣传栏，形成了强烈的视觉效果和强劲的宣传声势。与此同时，我们选择了综采一区、掘进六区、机电科、洗选厂等为创建试点单位，安排8名政工部门负责人分别与4个单位建立联系点，进行指导，帮助设计创建规划，及时解决创建中遇到的问题，及时发现和宣传试点单位的闪光点，在全矿起到了辐射、指导作用。 (1)
二、构建愿景体系，形成个性文化
企业愿景是企业全体职工通过共同努力，可望又可及的远景目标。企业文化是职工共同的价值观和行为准则，两者都具有认同感和强烈的感召力。在创建学习型企业进程中，我们着力构建创建体系，形成企业特色文化。
运用愿景激励，形成创建体系。我们把“创建全煤系统最具创新力的优强企业”确立为企业的共同愿景，并引导全矿52个区队及科室根据自身工作特点、环境特点，建立区队（科室）愿景、班组愿景及个人愿景，把企业共同愿景构建在区对愿景和个人愿景之上，为企业共同愿景提供有力支撑。大愿景和小愿景，你中有我，我中有你，使每个职工意识到自己的工作是一项创造，感受到自己日常工作的不平凡意义，必须为愿景的实现尽个人的责任。同时，我们运用愿景激励，把建立愿景与创建工作融汇起来，引导职工把实现企业目标的共同信念同自己的日常工作、学习联系起来，帮助职工开发实现自我价值的需求，引导职工明确要追寻什么，如何追寻，产生主动的创造性的学习，自觉真诚地投入学习型区队创建。洗选厂以“四个一流”为团队愿景，在全厂成立了以学习岗位技能、知识为主的“责任型学习小组”，以创新为主的“趣味型学习小组”和以解决本厂管理“瓶颈”的“研究型学习小组”，形成了团队学习的风气。去年被徐州市总工会表彰为“读书自学”先进单位。综采一区从抓管理人员和要害工种入手，制定出台了班组长动态考核和维护员末位淘汰制度，增强了职工干好本职的责任感。基建工区突出流程再造，将原来的两班掘进一班喷浆改为“班掘—班喷—班锚”新工艺，提高了岩巷单进水平，进尺不断刷新。矿物供公司单体支架班18名职工都制定了5年个人发展规划，有2人参加大专函授学习，6人拿到了中专文凭，14人获两个以上工种操作证书，在集团公司举办的技术比武大赛中勇夺单体维修工种第一名。去年，被集团公司表彰为“文明示范点”。注重发挥共产党员的先锋模范作用，在全体党员中开展“党员示范岗”竞赛，制定严格的考核方法，每季进行一次考评，使广大党员自觉做到“五个示范”，即在学习上示范、爱岗敬业上示范、遵章守纪上示范、恪守道德上示范、联系群众上示范，始终保持党员的先进性。优秀党员、洗选厂班长郭恒祥和职工一起，坚持向书本学、向生产过程学、向事故学，由他牵头的技术攻关项目“洗煤工艺改造”荣获集团公司科技进步二等奖。去年8月份，光荣地出席了全中国优秀班长表彰会。
构建企业文化，形成个性风格。我们注意企业文化在创建学习型企业进程中的渗透性，引导职工围绕共同愿景，构建有企业个性和风格的价值体系。在全矿开展了“旗山理念”征集活动，上至矿领导，下到一线职工，积极踊跃参加，经过反复推敲、梳理、提炼，形成了两条体现“以人为本”的价值系统。首先，形成了以企业精神、企业形象、职工行为准则构成的全体职工接受的思想修养和理想追求。企业形象即：一流的队伍，一流的管理，一流的环境，一流的效益。员工工作观即：勇于创新，追求卓越。员工学习观即：学以致用，超越自我。员工价值观即：奋斗中实现人生价值。员工行为准则即：遵纪守法，见义勇为，勤奋学习，崇尚科学、敬业爱岗、勤俭自强、关心集体、友爱尊重、光明磊落、诚实守信。其次是形成以各专业的管理思路为基点的管理思想体系。企业管理理念即：精细化，高绩效。企业经营理念即：外抓市场，内抓创新，质量为本，效益争先。去年，我们围绕创建本质安全型企业，引导职工开展自我教育，形成了安全道德观、安全价值观、安全管理观、本质安全目标等8个方面具有自身特色的安全文化理念。同时，引导职工结合岗位职责，撰写了道德格言和安全格言，全矿共收到格言3000多条，我们将1000多条优秀格言汇编成册。旗山理念及安全文化理念既体现了学习型组织的五项修炼，又体现了鲜明时代特色的企业文化，矿将理念及内涵印发到全矿，组织职工学习，为创建提供了良好的运行环境。我们还组织力量对理念进行系统诠释，编辑出版了《旗山文化品读》一书，作为宣传教育职工的教材。 [2]
三、突出团队学习，开发人力资源
职工是企业的主体，企业最大的资本是职工。基于这一认识，我们在增智、协调、扩散三个方面下功夫，着力人力资源的开发，营造了团队学习的风气。
建立人才快速成长机制。一是对新入矿的大中专毕业生实行“导师培养制”。矿组织部门按他们所学专业和培养方向，安排高、中层管理人员与他们建立固定的导师培养关系，双方签订《导师培养制目标责任书》，矿每半年召开一次工作例会，年终进行一次总结，对表现优秀者进行奖励，建立了一种发掘人才、培养人才的新机制。二是借助高等院校力量培养企业所需人才，矿在97年与徐州师范大学联合开办经济管理专业大专班，49名35岁以下的中层干部和后备干部不出矿门取得了大专文凭。去年又与中国矿业大学合作，开办机电一体化专业大专班，有60名职工通过成人高考被录取。三是强化“兵头将尾”的培训。与江苏省工贸学校合作，开办了采掘和机电两个专业中专班，77名一线班长顺利毕业，改善了班长的文化结构，提高了班长的技能水平。为切实解决全体干部的学习动力问题，我矿提出机关科室年龄在45岁以下的干部2005年全部达到大专以上文化。目前，全矿干部有92人参加大专以上学历学习。
突出职工学习习惯养成。随着矿山机械化程度的提高，企业必须有一支结构合理、素质较高的职工队伍。我矿鼓励职工向问题学、向生产过程学、学习工作化、工作学习化，在全矿形成了团队学习风气。一是实施了“百名高级技工人才培养工程”，先后开办两期采掘电钳高级工和采掘爆破高级工培训班，利用双休日学习，邀请省安培中心老师来矿授课。并设立四个实习网点，组织学员进行模拟故障分析、判断、处理，目前已培养高级技工102人。二是注重发挥高级工的“种子选手”作用，在全矿17个重要工种中开展“百师带徒”活动，建立师徒档案，每月进行百分考核，师傅每月享受40元的责任津贴，培养了一大批技工。去年，我矿又实施了专业技术和专业工种带头人制度，专业技术带头人实行任期制，每一管理期限为两年，每年进行一次总结、评比、淘汰和选拔；专业工种实行季度考核，合格者发放津贴，并作为高级技师的优先推荐条件，今年上半年，通过考核，95％达到优秀标准。三是广泛开展职工技术大比武活动，在去年集团公司组织的第二届职工岗位练兵、技术比武中，矿蝉联团体总分第一名。
四、不断拉向愿景，提升创新能力
创新是未来管理的主旋律。学习型企业创建是一项长期的、不断深化的系统修练过程，也是一个创新实践的过程。为此，我们把学习型企业创建工作作为横向到边、纵向到底的管理推动，激励广大职工弘扬创新精神，保持创造性张力，不断将现状拉向愿景。
安全管理创新。安全生产既体现了企业的形象，又体现了企业的管理水平。近年来，我矿不断创新安全管理机制，赋予安全监察部门依法依规独立行使安全监察权，推行工程质量永久负责制、重点工程安全质量监理制、动态安全联保责任制、全员风险抵押制、安全教育内审制、采掘工作面和运输系统挂牌制，有效地防止了事故的发生。一是围绕创建本质安全型矿井，我矿实行安全工作“零事故、零隐患”目标管理，根据系统安全管理的要求，将十大专业实行闭环式管理，各专业每月一次安全评估，采掘单位实行“隐患日排查”、地面单位实行“隐患周排查”，采掘单位班组实行“隐患班排查”，起到了超前防范的作用。至4月30日，我矿已实现连续安全生产1740天，创建矿以来最长安全生产周期。二是加强质量标准化建设，鼓励职工参与创新。去年，全矿共实施创新项目80多项，有42项被集团公司确认并推广。目前所有采掘头面实现动态开放，建成集团公司唯一样板化矿井。 （3）
科学技术创新。依靠科技进步，提高原煤生产的科技含量，是我矿实施“科技兴矿”战略的主攻方向。过去，我矿一直沿用分层开采的方法，产量低、开采成本高。为保证矿井经济效益的稳定，在全公司首家进行综采放顶煤研究，与煤科院北京开采所合作研制了zfsb3000－15／16综采放顶煤液压支架，并一次获得成功，突破了公认的综放开采厚度不能低于6m、采放比不小于1的理论下限，工作面单产水平提高2．12倍，工效提高了200％，该项目荣获江苏省科技进步四等奖。积极推广应用煤巷锚杆支护新技术，2002年，全矿实现了无架棚支护，既改善了工作面巷道支护状况，又减轻了工人的劳动强度，减少成本投入。我矿把技术创新作为提升企业管理水平的重要环节，从去年开始，对技术创新采取公开招标的形式落实到责任人，设立20万元技术创新奖励基金，每年进行两次考核评比，促进了广大工程技术人员和职工开展技术攻关和小改小革。仅去年就有55项技术创新和小改小革成果受到表彰。发挥管理、技术、人才优势，积极实施“走出去”战略，目前，有4个工程项目部在安徽皖北、新疆天山、山西临汾、贵州安顺等异地创业，拓展了企业生存、发展空间。
矿业企业愿景范文2
张 强
通过学习贺董、李总1·23重要讲话和认真研读《兖矿沉浮》这篇报道后，我心起波澜，久久不能平静。兖矿的昨天就是我们的昨天，我们的明天绝不能成为兖矿的今天。作为一名普通晋煤人，一定要认清形势，担起责任，把握机遇，为实现企业的美好愿景而奋斗。
一、从企业历史中传承精神
作为一名晋煤人，尽管从父辈口中听到不少关于晋煤的过去，但对于56年艰苦卓绝、顽强奋斗的晋煤成长史、发展史、奋斗史，还是不甚了了。我相信很多人和我一样，对晋煤的认识只是一种碎片化的印象，知道却不全面，熟悉却不深刻。列宁说过：忘记历史就意味着背叛。历史不是抛落在角落里的布偶，而是参天大树的根须。大树要想伸向天空，就要不断的从根须中汲取营养；企业要想屹立不倒，也要从历史中传承精神。晋煤的精神从历史传承到每位晋煤人的血液里，那就是：不怕榜上无名，坚信脚下有路。对于我来说，这也是我的座右铭。一个人在工作中要有做事的态度，不管岗位职位如何，都要踏踏实实的做事，做本职岗位应做的事，做对单位发展有利的事，一个人的责任感大小，往往就体现在做事上。越是全身心投入做事，越是不计较得失，越能有更广阔的发展前景。
二、从企业愿景中激发动力
企业由成长到兴盛到衰败是司空见惯的事情，短的五年，长的二十年，百年企业凤毛麟角。便如当时风光无二的兖矿，如今也荣耀不再。企业倒下的原因很多，变化的政策、错误的决策、突发的危机、变幻的市场都可能让昔日的荣耀化为传说。所以一个企业树立百年企业的愿景是需要勇气和艰苦付出的。有幸成为这个战略愿景的一份子既是一种荣耀，更是一份责任。心中对企业多一份责任，工作中便多一份动力。有了动力，工作中才能勇于付出，才能战胜困难，才能不言放弃。四十年之后，我早已不在工作岗位，垂然老矣，但如果能看到企业屹立不倒、兴旺依旧，则虽老而聊发少年狂。
矿业企业愿景范文3
关键词：差异性；经营管理
纵观全国成功的煤矿企业背后，都有一种优秀的煤矿企业文化在支撑。煤矿企业文化的独特性将表现为煤矿企业差别化战略和煤矿企业核心竞争力。煤矿企业的竞争，归根到底是企业文化的竞争，企业文化是煤矿企业生存和可持续发展的活灵魂。时下，大多数煤矿企业都醒目地张贴一些“以人为本、依法治矿、安全第一、创新发展”，“诚信、团结、务实、创新”之类的标语。然而，有一些煤矿企业在实际的经营策略上体现出的是一种急功近利，不忠诚、不守信的作风，或者企业内部管理毫无生机活力，制度执行不到位，企业缺乏凝聚力。导致此类现象的原因，一是没有真正理解煤矿企业文化的内涵，二是不懂得系统地塑造煤矿企业文化，三是对煤矿企业文化的作用与重要性理解不到位。
一、煤矿企业文化的作用
首先，煤矿企业文化具有凝聚和陶冶作用。煤矿企业文化是一种粘合剂，可以把广大职工紧紧地粘合、团结在一起，使职工明确目标，步调一致。从根本上来说，煤矿企业职工队伍凝聚力的基础是煤矿企业的目标和发展愿景，来自于煤矿企业目标和发展愿景的正确决策。如果煤矿企业的目标和发展愿景既符合社会利益、企业利益，又符合绝大多数职工个人的利益，成为个人、集体、社会多赢的目标，那就说明这种企业文化产生凝聚力的基础就具备了。否则，企业文化的凝聚力的形成就会成为一种空谈和幻想。由于各方面的利益目标共趋一致，这种企业文化的形成和提升，也有助于提高企业职工的修养，起到陶冶情操的作用。
其次，煤矿企业文化具有导向和辐射作用。导向和辐射作用包括价值导向与行为导向，并由此进一步影响和带动周围的人和环境的改变。煤矿企业的核心价值观与企业精神，发挥着无形的导向功能，产生出有形的辐射作用，能够为企业提供具有长远意义的、更大范围的正确方向与重要方法，从而把企业与个人的意志统一起来，使企业更好、更快、更稳定地生存与发展。
第三，煤矿企业文化具有激励作用。激励是对所完成工作的一种肯定，是一种精神力量或状态。煤矿企业文化所形成的文化氛围和价值导向是一种精神激励，能够调动与激发职工的积极性、主动性和创造性，把职工的潜在智慧诱发出来，使职工的能力得到全面发展，并提高各部门和职工的自主管理能力、自主经营活力，增强煤矿企业的整体执行力。
第四，煤矿企业文化具有约束作用。煤矿企业文化包含规范管理的相关内容，而且管理本身也体现着企业文化。在煤矿哪些不该做、不能做，正是煤矿企业文化、企业精神发挥的“软”约束作用的结果，是一种免疫功能。约束力能够提高职工的自觉性、积极性、主动性和自我约束，使职工明确工作目标、意义和高效的工作方法，从而提高职工的责任感和使命感，增强职工的主人翁意识。
二、煤矿企业文化的塑造方式
如何规范、系统地塑造适合企业自身发展的煤矿企业文化，笔者认为，应从以下两个方面入手：
首先是找准煤矿企业文化的定位。准确的对煤矿企业文化进行定位要注意以下几点：一是煤矿企业文化是社会文化的子文化，它不可能脱离其生存的土壤，也就是说它必须与民族文化、地域文化相融，必须充分体现社会主义核心价值观。二是要结合煤矿企业自身的特点和现有的基础来定位，也就是说要有各自的特色和较强的操作性，还要具备可供他人参考和借鉴的功能，具有较强的推广性。三是煤矿企业文化的定位必须把企业的利益、顾客的利益、职工的利益和社会责任、社会公益有机结合起来，做到多方利益的兼顾，否则，这种文化就会失去生存的空间。
其次是扎实抓好煤矿企业文化建设。煤矿企业文化建设的基本方式有：设计规划、强化意识、精心培育、创新发展。煤矿企业文化建设的主要目标：一是培植煤矿企业理念、铸造企业精神支柱；二是导入煤矿管理文化，建立安全规章制度，规范职工行为；三是弘扬煤矿企业楷模，展示企业形象；四是发展煤矿礼仪文化，营造良好的内部环境；五是推进煤矿教育培训，组织煤矿文化活动；六是注重人才开发，激活动力机制。
三、煤矿企业文化的强力推行
矿业企业愿景范文4
今天召开这个“创建学习型企业”动员大会，主要目的就是为咱们党员队长后勤人员输入创建学习型企业理论知识，在座的各位同志都是我们小桂林场的骨干，希望你们深入理解创建学习型企业的意义，努力配合场里开展创建工作。
今天主要要讲三个问题，一是什么叫学习型企业？二是为什么要创建学习型企业？三是在我场如何开展创建学习型企业活动？
第一章什么是学习型企业
今天我们坐在一起开“创建学习型企业动员大会”，首先要明白什么是学习型企业。学习型企业这个“学习型”指的其实是一种企业管理理论，它源于“学习型组织”管理理论。学习型组织管理理论不是学习理论，而是一种最先进、最前沿的管理理论。
所谓学习型组织，是指以共同愿景为基础，通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。
学习型组织理论放到企业里去用，就是创建学习型企业，放到政府里去，就是创建学习型政府，放到社区（家庭）里去用，就是创建学习型社区（家庭），等等。总之，不管是创建学习型政府也好，创建学习型社区也好，创建学习型党支部、工会也好，创建学习型企业也好，都是指用这种最先进的“学习型组织理论”来管理政府、社区、企业等。
“学习型企业”的概念我觉得通俗的说呢，就是企业里职工自身学习和团队共同学习相结合，逐步提高职工的学习力、创新力，改变职工的思想状况和心智模式，提炼出一个职工和企业的共同愿景，为了这个共同愿景，职工不断自觉创新，主动要去超越自己，从而使企业得到可持续发展能力，核心竞争力整体提高，在市场上获得巨大的经济效益，最终实现企业和职工的共同愿景,并让职工从中活出生命的意义。
这里“共同愿景”一词我理解呢，就是企业和职工共同的目标，即职工对未来的美好愿望和企业美好的前景。
我认为身为企业员工要知道企业是你赖以生存的平台，你要珍惜现在的工作，自觉的为企业服务，其实也是为你自己努力工作，企业倒闭了，你也失业了，我不说下岗，就因为以后根本就没有下岗这一说了，没有工作就失业。对于我们小桂林场来说，我们所依附的农林工贸公司只是集团公司的一个小单位，在市场经济大潮中，到底能有多少年寿命，以后会不会被人兼并重组，谁也不敢讲，不要觉得集团公司不倒闭，我们就没事，相城矿不就破产了嘛？谁事先又能想的到。再说国家的政策总是在不停的调整着的，现在国家在扶持国有大型企业，但谁敢说以后在国外企业的冲击下，在市场经济的竞争中，*矿业集团就一定不会破产倒闭？一些大型煤炭企业如汾西矿务局、阜新矿务局不都申请破产了吗！要知道在外国一般大企业的寿命平均不超过40年，只相当人类寿命的一半。我们国家的大型企业现在还是依靠国家扶持，在国家宏观调控下发展的。所以我们都要有危机感和使命感，说到危机感，我给大家讲个故事：“把青娃放在热水里，它会感觉到危险而立即跳出来。但若是把青娃先放在冷水里，再将水慢慢加热，青蛙就会耗尽体力，再想跳出来为时已晚。”我们可不能变成那只跳不出来的青蛙，要奋发有为，超越自己、不断创新，善待企业、善待小桂林场，就是善待你自己！
刚才我们听了“学习型组织理论”的概念解释，现在我们继续了解“学习型组织理论”的特征，就是说一个学习型组织他有什么特点呢？
①组织成员拥有一个共同的愿景。组织的共同愿景（SharedVision），来源于员工个人的愿景而又高于个人的愿景。它是组织中所有员工共同愿望的景象，是他们的共同理想。它能使不同个性的人凝聚在一起，朝着组织共同的目标前进。
②善于不断学习。这是学习型组织的本质特征。所谓“善于不断学习”，主要有四点含义：一是强调“终身学习”，二是强调“全员学习”，三是强调“全过程学习”，四是强调“团体学习”，学习型组织通过保持学习的能力，及时铲除发展道路上的障碍，不断突破组织成长的极限，从而保持持续发展的态势。
③“地方为主”的扁平式结构。传统的企业组织通常是金字塔式的，学习型组织的组织结构则是扁平的，即从最上面的一决策层到最下面的操作层，中间相隔层次极少。它尽最大可能将决策权向组织结构的下层移一动，让最下层单位拥有充分的自决权，并对产生的结果负责，从而形成以“地方为主”的扁平化组织结构。
④自主管理。“自主管理”是使组织成员能边工作边学习并使工作和学习紧密结合的方法。通过自主管理，可由组织成员自己发现工作中的问题，自己选定改革、进取的目标，自己进行分析、解决问题，从而增加组织快速应变、创造未来的能量。
⑤员工家庭与事业的平衡。学习型组织努力使员工丰富的家庭生活与充实的工作生活相得益彰。学习型组织对员工承诺支持每位员工充分的自我发展，而员工也以承诺对组织的发展尽心尽力作为回报。
学习型组织有着它不同凡响的作用和意义。它的真谛在于：学习一方面是为了保证企业的生存，使企业组织具备不断改进的能力，提高企业组织的竞争力；另一方面学习更是为了实现个人与工作的真正融合，使人们在工作中活出生命的意义。
第二章为什么要创建学习型企业
刚才讲了许多学习型组织的定义和特征，各位同志也差不多该对学习型企业有一定的感性认识了。
我们再接着说为什么要创建学习型企业。
人们常说：当代城市之间、国际之间科技、经济的竞争，说到底是人才的竞争。这个“底”其实并非真正的底，真正的“底”是人才的学习力，包括全体市民、全体国民的学习力。套用裴多菲一句诗：人才诚可贵，学力价更高。
所谓学习力乃一个人学习态度、学习能力和终身学习之总和。这也是动态衡量人才质量高低的真正尺度。好比两名同样大学毕业的人才，一名学习力一般，且踏上社会后不再继续刻苦学习了，三五年后他的知识已被折旧了一半；而另一名学习力较强，踏上社会后又能边工作边学习，则三五年后很可能已经事业有成。
随着知识经济时代的到来，企业之间的竞争越来越表现为员工素质的竞争，只有具备高素质的人，才能有高素质的企业。而员工的高素质，在很大程度上取决于其学习能力。从这一意义上说，在新的时代背景下，企业竞争的实质是学习能力的竞争，企业竞争惟一的优势是来自比竞争对手学习得更快的能力。因此，打造学习型企业，鼓励员工不断学习，更新知识结构，最大限度地发挥自己的智力，是企业参与知识经济时代竞争的必然选择，也是在市场竞争中站稳脚跟并赢得竞争的重要保证。
有资料表明，在全球500强企业中，50％以上都是学习型的企业。美国排名前25位的企业，80％是学习型企业。全世界排名前10位的企业，100％是学习型企业。我国的海尔、联想、宝钢、小天鹅等知名企业也在实践中积极探索建立学习型组织。可以说，重视员工的学习培训，积极创建学习型企业，正是这些企业成功的关键所在。
当前我们*矿业集团正处于新一轮加快发展的关键时期，创建学习型企业，是集团公司党委以党的十六大精神为指导，认真分析当前经济全球化和科技革命加速发展，市场竞争日趋激烈的新形势而作出的一项战略性决策。这对于全面加快矿区改革发展步伐，不断增强集团公司核心竞争力，具有重大而深远的意义。
我们集团公司老总许崇信在今年3月23日《在集团公司创建学习型企业动员大会上的讲话》就指出：
创建学习型企业，是贯彻党的十六大精神、实践“三个代表”重要思想的内在要求。创建学习型企业，是应对新科技革命、提升矿区产业层次的必然选择。创建学习型企业，是实现矿区经济跨越式发展的重要支撑。
第三章怎样创建学习型企业
集团公司已经提出了创建学习型企业的阶段性目标是：一年打基础，两年见成效，三年上台阶。经过3-7年的努力，力争实现“五个一”目标。
1、确定一种先进的学习理念。
2、造就一支高素质的干部职工队伍。
3、建立一套推动和促进创建工作的保障机制。
4、建成一批具有淮北矿业集团特色的学习型团队。
5、创造出一批具有国内外先进水平的物质文明、精神文明和政治文明成果。
我们*公司也下发了《创建学习型企业工作通知》，确定8月份为引入创建学习型企业有关理念的知识月，9月份为“大讨论、大学习”活动月，10月份为理论培训月。
矿业企业愿景范文5
关键词：黑龙江省；煤炭行业；行业本科院校；人才培养策略
作者简介：桑玉军（1969-），男，内蒙古赤峰人，黑龙江科技大学校长办公室，研究员；许寒梅（1980-），女，河北徐水人，黑龙江科技大学发展规划处，助理研究员。（黑龙江 哈尔滨 150027）
基金项目：本文系2011年度黑龙江省哲学社会科学研究规划扶持共建项目“黑龙江省煤炭行业紧缺人才培养政策与机制研究”（项目编号：11E046）的部分研究成果。
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）22-0047-02
在2013年的两会上，全国政协委员、中国矿业大学副校长姜耀东同志以个人提案的形式向大会递交了加强煤矿专业人才培养的提案。煤炭行业专业人才奇缺的问题又一次被社会广泛关注。
黑龙江省作为国家重要的煤炭工业基地，面临着煤炭工业科技水平低、安全事故多发、环境污染严重等问题。究其问题的根源在于专业技术人才的严重缺乏。虽然，近年来国家和黑龙江省相继出台了一些文件和措施，强调矿业等产业在国家、黑龙江省经济发展中的重要战略地位和作用，并决定当前要优先支持农业、地质、矿业、石油天然气等重点工业、基础研究和前沿技术领域以及新兴产业的紧缺人才培养，但许多政策、措施还未落实到位，煤矿专业人才紧缺问题仍十分突出。
解决煤炭行业技术人才紧缺的问题需要政府、学校、企业多方合作。本文仅从行业本科院校的视角对黑龙江省煤炭行业专业技术人才培养的策略进行分析。
一、坚持服务煤炭行业的办学定位不动摇
虽然原煤炭高校经历了管理体质转轨后，在内涵发展上发生了一些变化，大多数高校向着综合性大学的发展目标努力。但是，面对目前我国煤炭行业专业人才严重缺乏的现状，原煤炭高校应该自觉承担起“科教兴煤”的重任。以黑龙江科技大学为例：黑龙江科技大学因煤而生、依煤而长，“更名不改姓”、“迁校不拔根”，确立了以矿业为特色，长期服务于煤炭工业发展的办学定位。在近几年的发展实践中，黑龙江科技大学确定了“立足龙江、突出行业，面向全国。学校主动服务于国家能源战略、东北老工业基地振兴战略和黑龙江省‘高教强省’战略，为区域经济社会和煤炭行业发展提供技术支持和人才保障”目标。学校围绕区域经济和煤炭行业发展战略，突出“大矿业”特色，改造升级传统学科，与黑龙江龙煤集团等大型煤炭企业建立协同创新战略联盟，搭建“学科+企业群”的联动平台，产教结合，建成具有鲜明特色的“煤炭产业”省级重点学科群，连续九年为黑龙江四大煤业集团定向培养高层次技术技能型紧缺人才，已有2200余名毕业生走上煤炭生产一线，成为黑龙江省煤炭工业发展的生力军。
二、确立“应用型”人才培养定位
培养“应用型”专业人才是煤炭行业可持续发展的方向。作为行业本科院校培养应用型人才首先要明确“应用型”的内涵，要清楚自身与职业院校“应用型”人才培养的区别。行业本科院校培养的主要是知识应用型人才，是面向社会生产生活领域中的职业群和行业而不是岗位，所以，在对其知识、能力和素质的要求上，并不过于强调技术的熟练程度以及岗位对应性的操作能力，而是强调其既有宽厚的知识基础、应用性专业知识和技能，又具有转化和应用理论知识的实践能力以及一定创新能力。[1]
三、进行“应用型”人才培养模式改革
在课程体系建设方面，应该按照“应用型”人才培养目标重构课程体系。由知识体系结构给出课程的知识框架，构建“平台+模块”的课程设置模式。转变重理论、轻实践的做法，强化实践课程所占比重。增加挂职锻炼的环节，以此提高学生的实践能力。以“采矿工程专业”为例，学生挂职锻炼的重点是逐级跟班实践，先从工人做起，然后班长、队长、技术员、主责技术员、副井（区）长、井（区）长，总计七周的挂职锻炼过程。搭建具有大工程背景、融工程文化、现代工程技术于一体的校内外二元实践训练模式的大平台。作为煤炭行业本科高校，全体学生应该懂“工程”，知“工程”。向全体学生四年不断线开展工程文化教育、工程基础训练、工程综合创新能力训练。以“用”导“学”、以“用”促“学”，着力培养具有大工程背景的思想道德素质高、基础理论扎实、知识面宽、实践能力强、具有创新精神和社会责任感的应用型高级专门人才。在教学内容的选择上，要围绕应用型人才的培养目标，改变理论知识与实际应用脱节、教学内容滞后于社会发展的状况。改革现有的教学内容，关键问题在于教材的改革。行业院校应该鼓励教师自己编写教材和讲义，并把煤矿生产中使用的新装备、新技术编写到教材和讲义中去，争取让学生在课堂上就能尽可能多地接触工作中的实际问题，缩短理论和实际的差距。随着煤炭行业的发展，应不断更新专业理论知识和操作技术技能知识，使培养出来的人才能够适应煤炭行业持续发展的需要。
四、坚持开放发展，实现校企协同培养人才
行业院校必须坚持开放发展，加强同行业企业、科研院所的合作，提高行业人才培养的能力。建立校企战略合作联盟，构建与企业、行业紧密结合而又共同参与的人才培养机制，开展校企相结合、产学研用一体化的“3+1”和CDIO新型人才培养模式，实施特色人才、卓越人才、紧缺人才、拔尖创新人才等培养计划。行业院校应该充分利用好煤炭企业的资源，邀请企业界人士联合担任导师、参与授课和共同研讨确定教育计划等，与学校合作进行科研开发，共同培养人才，共建教学与科研平台共享成果。同时，企业应该为学校提供学生实习实训岗位，委托或同学校共同从事科研开发，为学校提供科研资金的支持等等。学校应建立董事会制度，鼓励行业主管部门和企业以不同形式参与大学的建设与管理，共同推进行业本科院校的改革与发展。
五、建立大学生志愿服务矿山的长效机制
大学生志愿服务是指大学生在一定的组织领导下，以志愿服务精神为支撑，不以营利为目的，秉承以自己的知识、技能、劳力、时间等贡献服务社会，为促进社会的文明进步和自身综合素质的不断提高而进行的各项辅的社会服务活动。[2]煤炭行业高校应该借鉴国内外开展大学生志愿服务活动的经验，建立起大学生志愿服务矿山的长效机制。大学生志愿服务矿山的长效机制应该包含两方面的内容：一是大学生志愿服务矿山的实施方式。大学生志愿服务矿山要坚持理论与实践相结合的原则，学校要根据学生服务矿山的实际要求制定出一套具有针对性的教育方案。教育方案中应该包括理论教学和实践教学的内容。理论教学内容应该涉及到矿山具体运营情况介绍、学生参与服务矿山的具体内容培训等等。可以将“大学生志愿服务矿山”作为一门必修课程纳入到采矿类专业本科教学培养计划中。二是大学生志愿服务矿山的保障措施。要使这项活动能够得到长期而顺利的开展，就必须要以完善的保障机制为前提，争取资金上的支持。大学生志愿服务矿山作为实践育人的重要手段，只有提供持续的资金支持才能保障活动得以开展。但是这部分资金全部由学校来承担会给学校财务带来不小的压力，因此要积极争取政府和水社会力量的支持。学校要指定专门部门制定出台如《××大学志愿服务矿山实践课程教学工作管理办法》和《××大学“志愿服务矿山类实践课程”组织管理工作实施办法》等相关的制度，以此为大学生志愿服务矿山活动提供硬性保障。
六、大力发展成人高等教育，开辟行业院校人才培养的新路
成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分之一。煤炭院校的成人高等教育应该坚持以职业需要为基础，以技能培训为主线，必须与区域经济、煤炭行业发展紧密联系，确立终身教育的目标，以煤矿在职人员为受教育的主体，充分发挥利用信息时代高科技的便利条件，提供多种适应成人特点的教育形式。充分发挥成人教育开放性、灵活性和多样性的特点，拓展与省内外高校和煤炭企业合作办学的途径。通过与省内外高校合作建立教学函授站、通过与煤矿合作办学形式在省内外多家煤矿开展针对煤矿企业实际需要的专业班，为一些基层企业培养急需的、留得住、用得着的本地化人才。在继续抓好成人高等学历教育的同时，融学历教育和非学历教育、职前教育和职后教育、正式教育和非正式教育于一体，把岗位培训、大学后教育和社会文化生活教育等各级各类教育作为发展的方向和重点，[3]寻找为煤炭行业培养专业技术人才的新路。
七、制订“双师型”教师培养规划，加大“双师型”教师队伍建设力度
“双师型”教师队伍建设是落实人才培养模式的关键，行业院校的办学特点要求教师不仅要善于给学生讲授理论知识，更要善于运用这些理论知识去解决实际问题。因此，学校要制定“双师型”教师培养规划，使其在师资队伍中占有一定的比例。为教师创造条件，每年选派相应数量的教师到煤矿、煤机、煤化、煤电等企业进行挂职锻炼，参与实习、实训基地建设。尤其是针对刚从校门出来的新教师，学校应当将他们有计划地送到企业进行教学实践和见习，重点放在采煤方法改革、采煤技术革新、安全技术措施等方面，增加他们的实践经验。[4]在实践中，教师积累了大量来自企业的教学案例，丰富了课堂讲授内容，使学生真正能够接受“双师型”教育。教师还可以通过深入煤矿一线为煤矿员工开展培训的途径提高教师的实践能力。在培训的过程中有针对性地解决实际问题，成为名副其实的“双师型”教师。
参考文献：
[1]刘焕阳，韩延伦.地方本科高校应用型人才培养定位及其体系建设[J].教育研究，2012，（12）.
[2]魏丽娟.大学生志愿服务的“育人价值”与实践路径[D].兰州：兰州理工大学，2012.
矿业企业愿景范文6
关键词：安全事故；安全文化；煤矿企业
一、煤矿企业安全文化体系
（一）安全文化应有广义和狭义之分
持广义说的一般认为，安全文化是在人类生存、繁衍和发展的历程中，在其从事生产、生活乃至实践的一切领域内，为保障人类身心安全（含健康）并使其能安全、舒适、高效地从事一切活动，预防、避免、控制和消除意外事故和灾害（自然的、人为的或天灾人祸的）；为建立起安全、可靠、和谐、协调的环境和匹配运行的安全体系；为使人类变得更加安全、康乐、长寿，使世界变得友爱、和平、繁荣而创造的安全物质财富和精神财富的总和。这种无所不包、统而论之的观点指导意义不强，工作中不易把握。
英国健康安全委员会核设施安全咨询委员会，对安全文化给出了相对狭义的定义：一个单位的安全文化是个人和集体的价值观、态度、能力和行为方式的综合产物，它决定于健康安全管理上的承诺、工作作风和精通程度。这一定义把安全文化限定在人的精神和素养方面，体现了安全文化的本质。
（二）煤矿企业在实践中对煤矿安全文化的定义
1.安全理念和愿景，不仅领导者持有，还要“全体共持”。煤炭开采的特殊性，决定了我们所共持的最高价值，就是“生命至上、规章至尊”；我们所要追求的愿景，就是讲科学、遵规律，不断减少人与环境的对立，实现人与环境的协调，提高员工通过驾驭现代科学技术，征服自然的本领，增强员工高尚文明的社会地位感。
2.培育安全文化关键在塑造“员工和团队的行为举止”。煤矿的复杂多变性，给员工心理、意识带来深刻影响。塑造员工的行为举止，必须扭转员工在特殊环境中形成的侥幸、压抑、摆脱、盲目的扭曲心理和凑合、马虎、应付的行为习惯，使员工在煤炭开采中，始终渗透着良好的心理、作风和行为，提高应对、处置、规避各种危害的能力。
3.由“理念和愿景”到达“行为举止”上，必须经过一个中介，这一中介称之为：“文化的制度化”。 它是安全文化建设的核心和“枢纽”，决定着安全文化建设的成败。
（三）煤矿企业安全文化的纵向结构
在煤矿企业安全文化中精神层文化是核心，制度层文化是煤矿企业安全文化的中间环节、及建设依据；物质层文化是基础，是煤矿企业安全文化的外在表现。三个层次的文化有机的结合，同时相互作用和反作用，使煤矿企业安全文化形成一个有机的整体。
二、煤矿企业安全文化建设
（一）煤矿企业安全文化建设的作用
1.凝聚和激励作用。企业安全文化建设可以把企业、职工群体的价值观、心理情感粘合在一起，为追求共同的利益目标而奋斗；对于错误的批评纠正、正确的表扬肯定，这样对职工的行为予以嘉奖的同时，激励了员工朝着正确的方向前进，也激发了潜力使其努力工作。
2.规范和导向作用。煤矿企业的安全文化包括有形和无形的安全制度文化。有形的是国家的法律条文、企业的规章制度、约束机制、管理办法和环境设施情况。煤矿企业利用有形的安全制度对员工的行为进行约束，通过对违规制度的惩罚，实现对职工的规范作用。无形的安全文化是企业、员工群体的理念、认识和职业道德，形成对职工的一种自觉的约束力，这种有效的“软约束”可以削弱职工对“硬约束”的反感。从而实现有形和无形约束力的相互结合。当然，在对企业员工进行规范的同时也是对员工思想观念的一种导向作用，使职工对安全的认识从“要我安全”到“我要安全”“我会安全”的转变。
三、煤矿企业安全文化建设的内容和重点
（一）培育和发展安全文化理念
总结和培育出符合企业实际、具有企业特色的安全理念，突出“安全发展”这一主题，抓好传统安全理念的普及，做好岗位职责、岗位工作标准和职业道德规范的修订完善工作。
（二）培育和发展安全行为文化
安全行为文化要以建设本质安全型企业为目标，积极探索安全工作的新方法、新手段，营造不安全行为的“自控”氛围，建立持续发展、不断改进的安全监管体系。增强职工的安全责任意识，养成遵守技术标准和操作规程的习惯，并通过引进先进的安全管理体系及自我认证、第三方认证等形式，才能促进安全体系建设水平的不断改进和提高。
（三）培育和发展安全制度文化
安全制度文化是企业安全文化建设的重点。要把安全制度机制建设放在煤矿安全实践过程中加以应用和把握，不断对规章制度进行整合和完善，从而建立为广大职工所主动接受、自觉遵循的安全管理制度、机制和行为规范。其中，落实安全生产责任制是重中之重，企业必须坚持领导干部入井带班、隐患排查、现场管理等各种安全制度，确保安全制度责任落实到位。
（四）培育和发展安全环境文化
安全环境文化是企业安全文化的重要组成部分，分为硬环境和软环境两个部分。硬环境包括安全综合监测监控系统的开发；软环境包括职工的精神需求、安全周期、安全品牌、企业形象等。加强安全环境建设要从提高装备水平入手，转变煤矿生产方式，加大安全投入，不断完善安全设施，探索现代安全管理手段。同时，还要抓好质量标准化建设和安全品牌文化建设，提高工程质量和工作质量，为安全生产奠定坚实基础，改善职工的劳动条件和作业环境，保证员工的身心健康和企业的持续发展。
参考文献：
