班级有趣的活动范文1
一、什么是后进生
中国的小学生目前要学习的课程有很多，其学习压力很大。在精力有限的情况下，小学生在英语学习方面产生困惑的现象比较多，英语后进生就出现了。
具体来说，英语后进生指的是与实际英语教学要求有一定差距的学生，其在特定的学习阶段无法达到英语《新课标》所规定的基本要求。由于环境、条件、心理和素质等方面的问题，这些学生在英语学习技能的获得或发展方面出现障碍，使英语学习无法正常进行。
英语学习过程中，听、说、读、写的能力是同时培养的。大多数英语后进生，首先面临的就是英语口语能力的不足。所以，在英语后进生兴趣班的开展方面，以英语口语“Top模仿”兴趣班形式进行的活动，对于后进生建立自信心、提升英语学习兴趣，有着重要的作用。
二、兴趣班的作用
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣班的组织形式有别于平时的英语课堂，其内容是分类分形式的课堂活动。例如，英语口语“Top模仿”兴趣班，主要通过口语模仿活动，以寓教于乐的形式，让后进生从活动中体验英语口语训练的乐趣。
（一）兴趣班的学生
兴趣班的学生人数在十五人左右，一节英语口语“Top模仿”兴趣班的课程虽然只有三十分钟，但主要通过一个环节接着一个环节的活动来呈现，所以学生的课堂参与度是比较广泛的。
（二）兴趣班的活动
兴趣班的活动不同于平时课堂，在活动的设计中也更加注重学生能力的拓展。英语口语“Top模仿”兴趣班主要锻炼学生口语能力，教师主要从培养学生“说”的能力入手进行课堂教学设计，如情境设计、对话、歌曲歌谣学习、游戏互动、表演等活动。
（三）兴趣班的师生交流
师生交流是保证学习效果的关键因素，对于后进生而言，教师的个别指导更加可贵。兴趣班的小规模化教学使师生交流更频繁。英语口语“Top模仿”兴趣班的开展，让教师更了解学生，学生更了解教师。在主要以会话形式出现的活动型课堂上，师生慢慢建立起的友情，会帮助学生慢慢打消学习英语时的困惑、不解和不自信。
（四）兴趣班的生生交流
有相同困惑的人能聚在同一个班中来学习、面对困难，共同努力是非常难能可贵的。后进生有机会在英语口语“Top模仿”兴趣班结交更多朋友。友情的建立会让后进生更容易去表达自身存在的学习困难，其在兴趣班中可以得到有效解决。
三、英语口语“Top模仿”兴趣班
英语口语“Top模仿”兴趣班的建立，为后进生的英语口语学习铺设坚实的基础。
（一）英语口语“Top模仿”的学习能力初测
在后进生进入英语口语“Top模仿”兴趣班后，教师首先会对学生进行英语口语能力的测试，即入班初测，其能力初探测试题如图1所示。
由图1可知，英语口语“Top模仿”兴趣班主要针对后进生英语“说”的能力培养，其初测试题包括基础对话、歌曲歌谣掌握情况、英语口语能力总体评价等基本项目。教师根据后进生的进班测试表现，在测试题旁边做好相应的星级打分，满分为五颗星。
口语能力的初步掌握对于教师了解后进生的英语口语学习状态，有针对性地进行接下来的兴趣班教学具有重要意义。
（二）英语口语“Top模仿”兴趣班课堂活动
根据英语口语“Top模仿”兴趣班的活动特点，学生主要通过口语互动的环节来进行主题式的兴趣班活动。以下是一个主题为“The Animal Family”的课例。
英语口语“Top模仿”兴趣班“The Animal Family”课例
课堂解析：
本课是在学生初步掌握一般动物类单词基础上进行教学的。通过学习动物单词，感知I like... Idon’t like... Do you like...？ Yes， I do. / No， I don’t.的句型用法，为交流“喜爱的动物”这一话题打好基础，同时宣传“保护动物，人人有责”的理念。
根据后进生在口语学习方面的特点，本课的学习目标是：学生能通过口语模仿，掌握一般动物类单词并适当掌握有一定难度的单词，并在对话中自如地运用复数。
课前准备：
n前导学单、多媒体课件、图片、头饰、奖品等。
课前导学单：
学生可以运用Brain Storm（头脑风暴），选择相应的动物单词，填入表1中。
动物类单词：dog， panda， pig， tiger， cat， duck， chicken， lion， deer， snake， horse， dragon， spider， zebra.
课堂环节：
1.Imitation Game（朗读模仿游戏）
学生通过模仿教师的发音，进行日常用语以及发音习惯的夸张式训练。本环节对后进生模仿能力进行强化操练，从单词到词组，从词组到句子，有层次、递进式训练学生语言模仿的能力。
2.Check for the names（哼唱式点名）
教师运用歌曲Finger Family音调哼唱式点名，师生交流更具活泼性。
3.Sing a song（唱歌曲Finger Family）
歌曲能点缀课堂，提升学困生上课积极性，学生戴着卡通人物手指套边演边唱，能增强其自信心，使其在课堂上更加大胆地说英语。
4.Play a game： My family（分组游戏）
以抽签方式对班级进行分组，分发动物头饰，激励学生参与接下来的小组竞赛。
5.The animal family（动物大家庭图片）
本环节教师向学生展示动物大家庭的图片，激发学困生兴趣，为学习动物单词打好基础。
6.Brain Storm（头脑风暴：单词学习）
本环节结合“课前导学单”学习动物类单词，导学单设计三种类型让学生分类填写，同时也体现课堂小层面上的分层理念。小组竞赛有利于后进生参与并积极学习。
7.Magic eyes（游戏：魔法眼睛）
在游戏中，口头复习动物单词的单复数，为下个环节句子操练做铺垫。
8.Try to say（句子操练）
本环节包括句子自述和同伴对话，将所学单词运用到句子中，让学生运用I like... I don’t like... Do you like...？ Yes， I do. / No， I don’t.等句型来交流话题“喜爱的动物”。
9.Try your luck（游戏：碰运气）
在动物单词游戏中，教师可以检测学生对动物单词的掌握情况。
10.Say a rhyme（歌谣模仿）
学生模仿教师动作、表情、语言，一边大声说一边尽情地模仿动作和表情。
课堂小结：
后进生通过模仿体会到学习乐趣，巩固了所学知识，促进口语表达能力提高，也逐步提升了模仿水平。最后，对小组竞赛优胜组进行奖励，宣传“保护动物，人人有责”的理念。
根据后进生身心特点，本课主要以活动为主线，以学生合作为辅助，通过引导、感知、体验、模仿、游戏多法并用，提升后进生开口说英语信心，增强主动说英语的兴趣。
英语口语“Top模仿”兴趣班通过类似的课堂，来帮助英语后进生提升英语口语的基础技能，帮助其提升对于英语口语的兴趣。
（三）英语口语“Top模仿”兴趣班分级评价标准
根据英语《新课标》中对于“说”这项基本技能的级别解释，英语口语“Top模仿”兴趣班设立了英语口语提升过程中相应级别的评价标准，这为兴趣班的教学目标提供了参考。
“超级模仿室“的级别评价标准是：一级：模仿说话，发音清楚；二级：互致简单问候语；三级：交流个人信息；四级：模仿表达情感的简单用语，语调基本达意；五级：掌握两首儿歌；六级：掌握至少两首歌谣；七级：根据图文说单词和短语；八级：能够表演课文，进行角色扮演。
学生在英语口语“Top模仿”兴趣班的学习过程中，每当学生认为自己的口语能力到达了相应的级别标准时，可以主动找教师对其进行相应口语能力测试。下面以课堂实例来说明。
小唐在通过了一级、二级、三级和四级的英语口语“Top模仿”兴趣班级别认证之后，他获得了四张英语口语能力证书。又经过一段时间后，他认为自己能够达到五级的要求，于是找到教师，进行五级的相关测试。在测试过程中，小唐出色地完成了测试，获得了英语口语“Top模仿”兴趣班的五级能力证书。以此类推，当小唐全部完成八个级别的口语能力测试并且拿到英语口语“Top模仿”兴趣班的八级能力证书之后，他的英语口语“Top模仿”兴趣班的学习就获得成功。英语口语“Top模仿”兴趣班一级证书、二级证书测试题如图2所示，三级证书、四级证书测试题如图3所示，五级证书、六级证书测试题如图4所示，七级证书、八级证书测试题如图5所示。
四、结语
英语口语“Top模仿”兴趣班实行这样的学习激励机制，是在激励学生的学习热情，这个过程可长可短，由学生自己去掌握。一些学生可能需要很长时间才能够完成八个级别的英语口语“Top模仿”兴趣班的学习，而一些学生则可能在很短的时间内就完成。这就是兴趣班的阶梯式教学和分层教学的体现，既是针对所有后进生的辅助式活动教学，又是在后进生中进行再分层的个性教学。一旦学生通过阶梯式的学习和努力，最终获得所在兴趣班的所有级别证书后，就具备了与其他学生一样的基础英语学习能力。
班级有趣的活动范文2
关键词：班主任；教学管理活动；有效开展
班主任作为一个班级里的领导者、管理者和组织者，肩负着极大的责任。在开展自己所教的那门课程时，还需要管理一个班级里的其他事务与处理一些繁琐而麻烦的情况。而要想做好一名班主任需要做的工作，处理好最本职的工作，当一名合格的班主任，他必要着重于提高班主任的班级管理教学活动的质量和效率。如何有效开展班主任的班级教学管理活动是一个值得探讨的话题。
一、培养学生的学习兴趣，引导学生自主学习
兴趣是最好的老师。只有对学习感兴趣了，学生才会产生浓厚的学习欲望和强烈的学习动力，形成自发的意识去主动学习。而不至于一提到上课上学写作业学生就产生厌烦排斥的情绪。兴趣能够引发学生的好奇心与求知欲，激发与培养学生对学习的兴趣并将学习兴趣转化为学习热情和学习动力就可以促使学生主动去学习，无论学习什么科目都能进行提得起兴趣、提得起劲头、打得起精神，能够做到上课认真听讲，课后积极完成相关的作业练习。还能有意识地自主自觉地开展相应的训练，来巩固和提高课上所学的内容和知识。班主任要有效开展教学管理活动，就必须要重视培养学生的学习兴趣，使学生在对学习的看法和认识上能够在自己已有的认识基础上再逐步深化，以至于对学习逐渐产生兴趣并能够找到其中的乐趣从而产生热爱的情感。西拉斯说的“学习要合乎自己的兴趣，方可得”正是这个道理。而如何培养学生对学习的兴趣呢？这需要从几个方面入手。首先，好的开头是成功的一半，教师必须在课程导入部分有所想法有所作为。首先就需要告诉与引导学生意识到学习的重要性，学习是贯穿一个人生活与生命的始终的，在未来的生活和世界上，要想走得更远、飞得更高，就必须树立终身学习的意识，并且把终身学习投入到实践中去，真正做到有所做、有所学而有所得。其次，对于班主任的课来说，无论班主任是教授哪一门课程，都必须要注重培养学生对该门课程的兴趣，这一点尤为重要。因为班主任的特殊职位，所以学生与班主任交流与接触得频繁，可能班主任也会对自己所开设的那门课程投入更多的时间与精力。那么在开展班主任那门课程的教学时，班主任一定要通过教学游戏、竞赛活动等更多有创意的教学活动来吸引学生。可以考虑采取一定的奖励措施。通过这些教学游戏让学生对该门课程留下一个好的印象，通过此类竞赛活动借竞赛精神鼓励学生积极参加，从多方面感受学习的乐趣，让学生觉得原来学习也是一件有趣的事情。寓教于乐，寓学于乐，以此激发学生学习的热情，培养对学习的兴趣，进而就能引导学生自主学习了。并且，学生对班主任的课程有了学习兴趣，相应的会对老师保持一个好的印象，从而更能服从于班主任的管理，方便其他课程的教学管理活动的开展。
二、加强师生交流，构建和谐的师生关系
师生关系会对学生的学习产生重要影响。一定程度上，学生对该门课程的学习取决于他对老师的看法。古语有云：亲其师才能信其道。学生对一位老师具有的好感可以转化为他学这门科目的学习动力。而对于班主任来说，班主任管理的不仅仅只是他自己所教授的那门课，他还需要注意对其他课程进行统筹安排和管理。在开展自己所教学科的教学时，班主任还需要注重抓好学生对其他课程的学习，使学生能够全面学习全面发展，不至于偏科。不由分说，和谐的师生关系能够促进班主任的班级教学管理，提高教学效率与质量，同时也是能够有助于推动学生的学习。那么，为了促进学生的全面学习，创建和谐的师生关系，班主任需要加强和学生的交流与互动。对于学习，班主任要充分了解学生在学习上的疑惑和障碍，为他们悉心解答，帮助学生找出问题所在并提供行之有效的解决办法，解决学习困难。而对于生活，就需要班主任走下讲台，尽可能多地走入到学生的生活中去。这时，班主任并不是以老师的身份去与学生交流接触，而是以一个朋友的或者家长的身份去和学生打交道。班主任要多去关注学生的课余活动和课后生活，多进行近距离地交流，了解他们在生活中遇到了什么困难，并能够尽全力地去帮助他们。通过加强与学生的交流，和谐师生关系，班主任能够提高自己在学生心目中的威信，有利于自己的班级管理教学的开展。
三、结语
班主任作为一个特殊的身份，在班级管理中起着极其重要的作用，尤其是在班级教学管理活动中。有效开展班主任教学管理活动不仅是对班主任自身具有重要意义，是班主任做好本职工作的需要，还对学生的学习具有不可替代的影响，有效的班主任教学管理活动能够促进学生的学习。所以，如何有效开展班主任教学管理活动值得深究与探讨。
参考文献：
班级有趣的活动范文3
（一）班级活动是促进班级全体学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展、打好素质基础的重要形式、途径和方法。
班级活动为学生思想品德的成长提供了实践的条件和生活经验的基础。班级活动，充实了学生的生活，密切了学生与社会之间的联系，使学生更多地体验个人同他人、集体、社会的复杂关系，并在实践活动中履行所掌握的品德规范，丰富学生的精神世界，把小学生旺盛的精力、浓厚的兴趣、广泛的爱好引导到健康发展的轨道。班级活动使学生学习的领域扩大了，学习机会增多了，有效的激发求知的兴趣，这对促进智能的发展有很大帮助。班级活动使学生不仅动脑动口，而且动手动脚，全身运动，身心处于紧张热烈而又轻松愉快的幸奋状态，从而有助于学生身心健康水平的提高。并可使学生受到审美教育，培养劳动观点和习惯。
班级活动促进学生特长和能力的发展。在活动中，学生根据自己的兴趣、爱好和特长，自愿地去选择自己感兴趣又适合自己的活动，这样学生就可以按兴趣、爱好、特长组织在一起，共同促进，使特长和能力得到充分的发挥。而这也有利于班主任因材施教，促进学生特长和能力的发展。班级活动有助于学生主创精神的培养。学生是班级活动的主人，有的班级活动需要由他们自己来设计、组织、管理，即便是以班主任为主组织、领导的班级活动，同样需要学生积极参与设计、管理，这些对学生独立工作能力的培养和锻炼都有积极的作用。班级活动还可以满足学生交往的需要，使他们在交往中培养起健康的、丰富的感情，学会处理各种人际关系。
（二） 班级活动是组织、建设良好班集体的有效方法。
第一，班级活动有助于班集体的形成。一般来说，组织、形成班集体总是以协调一致的集体工作和有益的班级活动开始的。如果一个班级不开展或很少开展活动，是永远也不可能成为一个真正的集体的。
第二，班级活动有助于实现班级教育目标，培养学生的集体荣誉感和责任感，从而促进班集体的发展与完善。班集体是实现班级的奋斗目标的实践活动中发展和巩固起来的。目标是班集体发展的方向和动力，而组织相应的具体活动则是班集体向着既定目标前进的重要形式。只有在班级活动中，学生才能正确认识个人与集体、
个人与他人的关系，培养集体主义精神和对集体的责任感、义务感。如果没有活动，学生就不会感到集体的存在，也就不会主动的关心集体，为集体的利益而奋斗；而有了活动，学生则会精神焕发，并促进学生间的交往、团结和班集体的巩固与发展。
班级有趣的活动范文4
班级趣味运动会策划书 范文1
大学
一、活动背景
XX年是我们系的所有学生跨入大二的一年，这一学期，我们既要面对理论知识学习的进一步深化，也需要加强身体素质的锻炼。同时，大二这一学年，来自生活、学习、各类组织甚至是职业方面的压力，落在我们身上，会让我们身心疲惫、情绪得不到正常的调节。为此需要一个渠道来缓解和协调。
9月份我系的活动调查问卷显示趣味运动会的受欢迎程度最大，11月份，正值秋高气爽，雨水较少，适合各种体育活动的开展，鉴于各个班级学习的紧张情况，为此我们XX级工管营销电商系在各个班的班委的大力组织下，精心推出系列活动之一——趣味运动会，旨在强健体魄和增强班级的凝聚力。
二、活动目的
举办趣味运动会，旨在提高我们的健康意识，养成勤于锻炼的习惯，放松紧张的情绪，在活动中展现自我，提高自信;也是让大家在集体的项目里培养一种默契和团队协作能力，提高组织的作战能力和凝聚力，增强班级的团结;也是向外界扩大我们系的影响力和名誉度。
三、举办单位
XX级工管营销电商系
四、活动主题
“爱在欢笑成长季”
五、活动口号
“10GYD，且习且乐季”
我们10级工管营销电商系，在这个活动中学习其他班级各种优秀的经验并且为自己所用，所以用“习”;同时是快乐的有意义的活动，不是枯燥无味的，趣味运动会冠名为趣味，正是因为会给每个人带去一种轻松地情绪，所以用“乐”，而且是乐在其中，回味无穷;系列活动是一个完整的计划，正如一年四季的更替，趣味运动会是其中的一个重要组成部分，所以用“季”。
六、参赛单位
七、报名须知
1.报名对象：
2.报名方式：向班级体委报名，体委将名单按报名表统一格式填写好，以班级为单位发送到系体委邮箱
3.报名时间：
班级趣味运动会策划书 范文2
大学
一、整体情况
背景：
大学生活是丰富多彩的，体育活动作为同学们课余生活的重要组成部分，一直是我院团委学生会工作的重点，我们鼓励那些体育爱好者和在体育方面有特长的同学积极的参加，在运动场上展现自己独特的风采。
趣味运动会的举办是为了在丰富同学们的课余生活的同时，提高班级的凝聚力，促进年级各个班级之间的交流，给同学们一个展示自己的舞台，迸发青春活力，并以此活动进一步提高年级乃至学院的影响力。
二、目标人群
物光学院09级全体同学
三、活动主体
1、 比赛主题：“”——物理与光电信息科技学院09级首届趣味运动会。
2、比赛时间：2011年3月19日早上
3、地 点：田径场
4、比赛形式： 此次活动大致分为两个阶段，即比赛的初赛、决赛。
5、参赛要求：
此次运动会共有三个项目，通过积分制来决定胜负。
6、奖项设置：此次评选出一，二，三等奖并颁发证书;
两个单项奖：最佳个人奖，最佳道德风尚奖。
7、主办单位：物光学院09学生会。
承办单位：物光学院09级团总支学生会。
四、前期准备
1、为比赛做好宣传工作，将于2月28日下发年级趣味运动会通知书以及报名表格，报名截止至3月3日，通知宣传部张贴活动宣传海报。
2、各班体育委员动员本班同学，填好表格，于3月4日交给体育部。
3、进行统一的归纳安排。
五、比赛准备
1. 3月16日前完成场地的租用及宣传栏的租用(路口,食堂)
2. 3月15日前完成若干海报工作。
3. 3月16日前将海报贴于食堂门口,男女生宿舍口的宣传栏。
4.体育部：
1) 3月1日体委开会，向体委说明比赛流程及报名形式，告知各班要自己缝沙包;
2) 3月4日统计各班报名情况，对没有满足要求的班级，要及时进行动员;
3) 通知各班要做好后勤工作，拉拉队，水等;
4) 3月18日晚上8:00体委抽签，觉得比赛顺序
5.外联部：与商家接洽,为活动经费提供保障,并且负责外联后的反馈。(本条待定)
6.主席团：邀请其他学院的老师、学长参与比赛评比
六、比赛当天流程(3月19日)
1. 比赛规则:比赛采用积分制，共有四个项目：
1) 躲沙包:每班派出20名选手，甲乙班对峙，通过投掷硬币决定发球权，(假设甲获得)，甲方向乙方队员投掷沙包，砸中者出局，乙方获得沙包后，继而向甲方投掷，哪方队员先都出局即比赛结束。获胜者进入复赛，决出前三，其余都为第四名。
2) 集体跳绳：每班派出20名选手，分批，每批10人，进行比赛，计时，比看看哪个班的同学能够跳最长时间。决出前三，其余都为第四名。
3) 定数走人：每班派出30名选手，在场上跑动，当裁判说3，计时，所有人进行组队，每三个人拉成一圈，没有成圈的同学，出局。其中，裁判总共得说出5个数，最后，统计每班比赛时间及剩余人数，决出前三，其余都为第四名。
4) 跳皮筋：这次的跳皮筋主角是男生，每班派出10名男生，女生现场教授，看哪个班配合得最好，决出前三，其余都为第四名。
(赛前不可透露有这个项目。)
2. 宣传部：计分及最后的统分
3. 体育部：
1) 场地秩序及选手出场秩序
2) 负责比赛过程的道具借取与各班通知。
4. 生劳部:比赛后场地清理
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共计：人民币 整
注：经费为初步预算，不排除变动可能;
九、注意事项
1、由于活动开展在周末，所以存在活动举办时间与其他活动的冲突，而使比赛无法正常进行，所以我们会适时调整时间
2、受场地限制，及天气的制约，可能会影响选手的发挥，因此，我们的评委会尽量秉着公平、公正、公开的原则将比赛选评误差降到最小。
3、邀请其他学院的老师、学长参与比赛决赛评比，更好的体现了比赛的公平、公正、公开的原则。基本杜绝了个人情感的因素。
班级有趣的活动范文5
一、物质文化建设
1、精心布置并美化教室。
优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，促进学生奋发向上。班级教室的布置会对学生装发挥着潜移默化的教育影响力和感染力。从开学初，开展全班大扫除活动，使教室变得干净；到师生共同研究，设计具有班级特色的布置：为自己的班集体定个班名，根据自己的班级特点制定班风、班训、班铭或教师寄语等等，最后把所有这些做成美丽的贴画，布置在教室里、门上、墙上等。营造浓厚的氛围激发每一位学生的兴趣和积极性，培养审美的情趣。
2、设立班级图书角。
教育家苏霍姆林斯基主张，要让学生学得好，必须改善学生的“智力背景”。也就是说，不能局限于让学生只学课程标准范围内的知识，而要让学生大量阅读课外书籍，参加各种兴趣小组等。实验证明：少年时期是人的理想形成的重要时期。许多杰出的人物都有一本“自己的书”，书的形象深深地鼓励他们广泛阅读并找到最适合自己的一本书。
因此，引导和鼓励学生把自己的书报拿来，既可以培养学生的奉献精神，可以对他们进行集体主义教育，同时也让同学们用最少的钱可以看到更多的有益的课外书，进而丰富和拓宽学生和知识视野，为培养他们“自主、合作、探究”的学习方式打下扎实的基础。为了激励学生读书的兴趣还精心设计各种活动：朗诵会、读书沙龙等。
二、精神文化建设
1、开展丰富多彩的活动。
班级文化教育对人的影响主要是通过各种活动对人的思想观念产生影响的。鼓励学生根据自己的爱好参加各种各样的兴趣小组，并利用班级、学校或各种校内外比赛，为学生提供展示的平台，更进一步激发学生自主发展的积极性。活动的形式生动活泼，内容丰富多彩，学生通过动脑、动手、动口，通过体验，通过活动让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心。。从而形成“人人有特长、人人求发展”、“你有我也有，你优我更优”、“你在这点行，我在那点行”的浓浓的自我发展的氛围。
2、培养班级小干部。
班级有趣的活动范文6
关键词：小学生 学习兴趣 培养
心理学研究表明：儿童学习任何事情最合适的时机是当他们兴趣高、心想做的时候。可见，兴趣是学生接受教育的先决条件。俄国著名文学家托尔斯泰曾也经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”要使学生学好知识，就要激发他们学习兴趣，使他们在快乐中学习。那么如何使小学生有趣学习呢？我从教多年来，时时都在想着：如何培养小学生的学习兴趣，是我经常思考的一个主要问题。下面结合我的实践验证结果与大家一起探讨。
一、教师善于发现学生闪光点，给以恰当的鼓励，激发和培养小学生的学习热情
怎样以一个实实在在的，可以看得见的一种方式去鼓励和激发学生的学习兴趣？要回答这一问题既简单又平凡：发现学生学习上的闪光点，对小学生可以送红花作为鼓励。在班上设置“看谁的红花多”这个专栏，这是我在教育第一线从事低年级教学工作的亲身经历。当看到低年级学生得到小小的红花那欢喜快乐的场面时，我心中暗暗高兴。这“小小的红花”威力真大，能贯穿到教育教学中去，激发学生对学习产生更多的兴趣。有一位心理学家曾经这样指出，“成就的动机是由认知内因的驱动力、自我提高的内因驱动力和附属内因驱动力而组成。”我想，小小的红花就是附属内因驱动力，是一种动机激发孩子们学习的内在因素。
二、教师善于肯定学生学习成绩，鼓励学生大胆表现自我，不断追求成功和满足，培养和提高学习的自觉性
在低年级阶段，教师是学生崇拜和模仿的对象，教师一个认可或称赞都能使学生产生一定的自豪感。我在教学活动中发现，低年级学生为了保持这种感受，有些时候有意识地在班级工作中更加努力、更加积极，争取表现自己的成绩。此时，教师来个顺手推舟，给一句美言美语送学生，他就无比高兴。如此看来，在教学中有类似“小红花”的鼓励是完全有用的。我想，孩子们在任何学习阶段都是需要老师的鼓励和奖励，特别是小学低年级学生。作为教师，应该不欠缺在语言上的激励。我清楚地记得自己在小学读书的时候，老师说了一句令我至今难忘的话：“只要你们认真努力地学习，肯定会和我一样。”在以后的求学过程中，每当想起这句话，我顿时信心百倍。再看看现在，孩子们指着红花栏上老师贴的一朵朵小红花，他们的骄傲和自豪感足以让感受到成功的满足和快乐。我感觉到一个人的自信心是何等的重要，教师经常进行言语鼓励和引导，也可以成为学生产生认知内驱力和自我提高是最好的一种诱导方式。再说，课堂中的语言鼓励是面向全体学生，这样也容易形成集体舆论导向，从而会得到广大学生的关注与支持，同时也会收到教育全体学生的效果。只要教师会合理地运用鼓励方式，这种功效会是事倍功半，这是一个比较符合小学生心理发展的自然规律，是培养和提高小学生的学习兴趣的一种方法。
三、教师善于引导学生参与课外活动，了解学生的兴趣爱好，强化学生的情感体验，激发学生回报社会、回报父母的意识，从而自觉地学习
据调查，农村孩子大多数父母外出打工，家里只有老弱病残的爷爷奶奶在家，平时做饭、打柴、打猪菜的活儿都在他们身上，他们背负如此沉重的负担是我们有目共睹。他们迟到、旷课，渐渐厌学，莫非是这些原因所致。利用开展课外活动向他们交流、谈心，向他们说说父母为什么背井离乡外出打工的原因，打动他们的幼小心灵和思想。父母打工不是为了生存，为了孩子上学，为了更好地养活一家人吗？我们要感知父母，要理解他们的艰辛，努力做诚实的孩子。要成为一个诚实守信的好孩子就要上学，勤奋学习，从小学好文化，长大了掌握科学知识与技能，才能更好地改变自己家乡的面貌。要充分利用课外活动，借鉴学生身边事例来打动学生，激励学生。在日常的工作中要通过课外活动与学生交流，深入学生、了解学生，取得学生的理解和信任，使学生充分认识到自己该怎么做。也可以开展“爱我家乡”、“爱我学校”、“爱我班级”、“团结友爱、互助互学”等课外活动，培养他们树立崇高理想，从热爱班级、热爱家乡到热爱学习为重点的培养。在教育教学工作中，看见学生从课外活动学会学习，我自乐其中。
四、教师善于建设一个团结奋进的班集体，增强学生的凝聚力和协作精神，在互帮互助中提高学习效果
