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大学生综合素质教育范文1
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》指出，要实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。目前，全国各高校在校企协同育人的理念下进行各项教育改革，在此背景下，研究加强大学生综合素质教育的方法和途径具有十分重要的意义。
一、校企协同育人在加强大学生综合素质中的作用
1.有助于提升大学生的思想道德素质。思想道德素质是大学生综合素质的灵魂，企业文化则是企业的内涵和气质。通过校企协同育人，学生学习企业创业历史和优秀企业文化，了解企业发展历程，可以唤起大学生的历史责任感和使命感，有助于学生培养实事求是、踏肯干、敢为人先和无私奉献的精神，努力践行社会主义核心价值观，树立正确的人生观和世界观，自觉抵制拜金主义、享乐主义等消极思想。
2.有助于完善大学生心理素质。良好的心理素质是大学生今后就业和个人发展的重要保证。因此，高校必须注重大学生心理素质的不断完善。校企协同育人，使大学生有机会深入了解企业生存与发展的道路，亲身感受新时代激烈的竞争和挑战，认识到健康的体魄和完善的心理素质是成为人才的必备条件。
3.有助于提高大学生科学文化素质。科学文化素质是大学生成才的先决条件。通过校企协同育人机制，高校组织大学生进入企业和实验室，参与企业产品的研发、生产、销售，在实践操作中温习学过的知识。
4.有助于培养大学生的创新创业素质。创新创业素质是人类社会进步的推动力。当今时代正需要创新型人才引领社会的发展，将来的社会也注定更加需要人才的创造力。通过校企协同育人平台，高校能够打造创新创业实践的新模式，培养大学生的创新创业素质。
二、校企协同育人在加强大学生综合素质中的实践
我国高校教育在实践过程中比较重视课堂上的单向灌输，主要是教师讲、学生听。这种教育方式导致大学生被动学习，知识面窄，质疑精神缺位，总是把书本上的知识当作权威，缺乏创新能力，造成书本成绩很好、实践能力不强的状况。立足校企协同育人平台，高校能够通过制订对称性互惠双赢合作方案，不断探索实践，加强大学生综合素质教育，提升大学生的综合能力。
1.校企双方借鉴实际案例，达成共建课程、共建师资、共建基地的共识。通过系统学习，高校可为合作企业培养潜在的未来员工，也可培养潜在的未来客户。
2.校企双方共同参与实验班的日常管理与理论教学。邀请企业高管走进课堂，可以提升授课教师队伍的教学水平，还可以增加课程的针对性。通过走进课堂与学生面对面的交流，企业高管可以直接了解青年学生职业规划、就业诉求等方面的信息和数据。学校也可以派遣教师，参与企业市场分析、产品推荐、员工培训等方面的工作。因此，学校本部教师与企业的互动，可以提高教师的业务水平。
3.在理论学习的同时，注重实验班的实践操作训练。实践操作包括两种类型，一类是依托校企共建的校外实践基地，组织学生在企业实习交流，学习企业文化，了解工作流程，在实践中温习学过的理论知识；另一类是依托高校的实验室，加强校企之间的课题科研合作，并将实验班纳入项目，让学生真正融入与合作企业相关的科研活动中。这样既有利于学生巩固专业知识，开阔视野，加深对企业产品的认识和了解，也有利于为合作企业节约科研成本。
大学生综合素质教育范文2
论文摘要:随着时代的发展,社会对人才的要求也越来越高,不仅仅需要大学生有丰富的知识,更需要他们具备各方面的综合素质。舞蹈教育对人的个性心理特征和品德的形成与培养具有重要作用,能促进人格的态度特征、意志特征、情感特征和理智特征的形成与发展。因此,在高等教育中,在向学生传授知识文化的同时,通过一些措施培养大学生综合素质是很有必要的。
素质教育重视人才创造能力和实践能力的培养,注重人才个性的发展,重视人才综合素质全面提升。而艺术教育,尤其是舞蹈教育对培养高等院校综合型人才的素质教育能起重要作用,它能真正开启人的身体和灵魂,培养人的形象思维能力和创造力。
一、舞蹈教育的重要性
舞蹈艺术是以人体为媒介、用人体动作表达思想感情的一种形象、直观的艺术形式。而舞蹈是一种人体美的无声语言,通过美的动作、美的姿态、美的造型来表达作品的思想感情。一部优秀的舞蹈作品能使人在欣赏美、享受美的同时,受到很好的思想教育,使人们在美的熏陶中感情得到提升。同时,在对舞蹈艺术的审美过程中,人们可以提高审美情趣陶冶道德情操,从而树立正确的人生观、价值观。可以说,舞蹈在使学生在舞蹈动作的学习和训练的过程中逐渐培养美的概念、美的标准,从而树立正确的审美观,并且具有感受美、鉴赏美、表达美和创造美的能力,使之拥有矫健的形体、高尚的心灵、非凡的气质。舞蹈艺术对培养学生健康的审美能力和综合素质等等方面,所起到的重要作用是其他学科无法替代的。
通过舞蹈教育所带来的身体律动教育、美学教育、表演意识教育、心理素质教育、思想道德教育等有助于塑造大学生的情感和灵魂,可以培养他们的艺术气质、审美修养以及团队意识、集体主义精神,提高他们的抽象思维和发散性思维能力。
此外,由于人们在学习和表演舞蹈的过程中,需要身、心、脑全方位的配合,如肢体对音乐节奏的感知,对艺术形象的反映,对空间意识适应等外化现象,使肢体动作语言化、情感化,人脑在这种运动中会得到全方位的锻炼。对于大学生来说,当他们的抽象思维与形象思维相互渗透时,可以深入地理解所学习的知识,激发自己的创造力。
二、如何使舞蹈教育提高大学生综合素质
1.转变教学观念
如今,很多人并没有认识到艺术教育的重要功能,大多普通高校没有开设针对普通大学生的舞蹈教育。因此,必须首先转变教师与学生观念,让他们充分认识到在校大学生通过艺术教育和艺术实践,可以提高他们的艺术品位和审美鉴赏能力,扩大知识面,深化人文知识结构,提高自己的综合素质与能力。普通高校的在校大学生本专业课较重,教师要让他们认识到,对他们进行艺术教育的教学目的是为了提高其艺术审美鉴赏能力,提高其人文修养和对文化的思考能力,让大学各个系科、不同专业的学生掌握美化自身形体的舞蹈方法和学会正确欣赏中外不同舞蹈作品,了解不同舞蹈形态特征,了解不同民族舞蹈形式的生态环境,进而提高自身艺术修养的能力。
2.采用丰富的教学形式
舞蹈课程的设置应以科学性、生动性、趣味性相结合为方针,以调动学生的积极性,使其主动参与教学活动为目的,并尽量做到边教、边学、边实践。舞蹈教师可以采用一些新的教法,比如利用电化,多媒体辅助课堂教学。电视教材可以通过直观、形象,生动的画面准确地表达教学内容,使学生获得充分的感知,激发学习兴趣,加深理解和记忆,这种教学方式可重复再现的功能优势,为学生提供了模仿动作和对照练习的有利条件。教师可以先让学生随意做几拍动作,充分调动学生的听觉和动觉,乃至全身心的投入。再引导学生用自己的舞蹈意识来加以美化,分析动作节奏的几种可行性,进行常规动作与反常规动作的体验,打破一般的思维定势,创造出不同的节奏型。另外,学校还可以通过组织开展舞蹈比赛、舞蹈知识讲座等多种形式,使学生更多地参与,从而提高学生的综合素质,优化其知识结构,如:“怎样欣赏舞蹈”“民间舞蹈发展历史”等。还可以鼓励学生自发创办舞蹈社团,由他们自身去推广舞蹈,自己组织进行舞蹈成品或舞蹈片段的排演,丰富大学校园文化生活,或组织到社区表演,让他们更深刻地感受舞蹈的作用和意义。这些活动既能推动校园文化的开展,又能提高学生的艺术水平和综合素质。
3.开设舞蹈鉴赏课
对于非专业性的大学生而言,教师设置的舞蹈课应偏重于赏析,即欣赏大量的舞蹈艺术作品,在学生欣赏与老师讲解的情况下对舞蹈艺术进行一定的分析和探讨。通过对中外舞蹈作品的欣赏和讲解,使学生在舞蹈的动作和情感中,产生一种“内模仿”,这样可以极大地调动学生的学习热情,使其在情绪的带动下去尝试舞蹈带来的身心愉悦,让学生体会到舞蹈艺术的特殊表达方式,舞蹈真实、率真及油然而生的情感所带来的巨大冲击力,使学生产生共鸣和心灵的颤动。把舞蹈作品放在历史和文化的大背景来欣赏,把舞蹈的源流文化结合起来,让各方面内容融为一体,调动大学生头脑里的知识储存,激活丰富的想象,使舞蹈的审美价值得以实现。
4.重视形体训练
气质是指一个人表现在心理活动、速度和灵活性方面典型的、稳定的心理特征。气质受个体生物组织制约,具有稳定性,但又不是一成不变的。也就是说,一个人的气质是可以经过教育而加以塑造的。在进行舞蹈训练过程中,教师应考虑到学生的实际情况, 根据大学生的生理和心理的特点,进行一定的形体塑造训练,纠正不良的行为习惯(驼背、佝胸等),塑造学生昂首挺胸、充满自信、朝气挺拔的健康形象,通过舞蹈使学生的身形更加挺拔,身体的各个部分更加协调地发展。
结语
舞蹈艺术教育作为美育的重要组成部分,是一种集体能、艺能、智能、气质于一体的综合性艺术。高等学校的教育不仅仅是一种文化知识教育、智力教育和创造力教育,它更应该是一种情感教育和人格教育。因此,普通高等学校应该采取相应的措施,加强艺术教育,使舞蹈教育在提高大学生综合素质和培养大学生创新能力等方面得到其应有的认可,发挥其应有的作用。
参考资料:
[1]林洪桐.表演艺术教程[m].北京广播学院出版社,2002.
[2]吴晓邦.新舞蹈艺术概论[m].中国戏剧出版社,1982.
[3]王克芬,隆荫培.中国近代舞蹈发展史[m].人民音乐出版社,1999.
大学生综合素质教育范文3
关键词：外语教育；大学生；综合素质
中图分类号：G642.0？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）14-0234-03
一、引言
《大学英语课程教学要求》指出：“大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分……大学英语课程不仅是一门语言基础知识课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程。”因此，大学英语教学肩负着教书和育人的双重任务。外语教育不能仅仅教授语言，他还必须在教授语言中全面提高学生素质，增强其自主学习能力，提高综合文化素养。一个人的外语水平对个人的前途、事业的成功起着不可忽视的影响。我们应该从更远、更深的意义上去理解外语教育的目标，除了学好语言知识外，还应看到外语学习对一个人发展的深远影响。
带着这个问题笔者设计了两份调查问卷，一份是面向在校大学生，另一份是毕业三年的大学生。目的是调查外语教育对学生哪些方面产生了影响，学生们是怎样看待这些影响的。
二、调查对象与内容
表1的调查对象是在校2009级大学三年级本科生，文科、理科各50人。共13个问题，4个选项，按很重要、重要、不太重要、不重要次序排列。
从表1的调查结果看，对前11个问题，选择A、B两项的比例几乎都达到了70%，也就是说，绝大多数学生认为，英语学习在他们的素质培养中起着不可忽视的作用。外语教育除了教会学生语言知识，还应全面提高学生素质，这不仅包括文化素质，也包括学生的性格、心理素质；不仅仅重视提高学生的智力水平，也重视培养学生的创新能力，使其个性得到全面发展。
表2调查的对象是已参加工作三年以上的本科毕业生。被调查者的年龄跨度从25岁至45岁，他们所学专业涉及文、理、工、农、医等各个专业。调查对象的工作岗位有教师、科研人员、企业厂长、经理、公务员、律师等，应该都属于白领阶层，工作单位所在地有大中城市、县、乡镇，也有农村。2012年7月，共发放问卷200份，回收156份，其中有效问卷135份。其中有54.28%达到大学英语四级水平，37.14%达到了大学英语六级或专业英语四级水平。
从以上调查结果看，外语水平对一个人的事业、前途确实有影响，不论实际情况是否属实，至少是绝大部份的被调查者自己是这样认为的。这一结果与某些网站的调查是一致的。国内一网站的《国内主要城市白领薪资调查报告》显示，精通英语的人群中担任高级职位的比例达到9%，英语一般的人获得要职的概率仅3%，这意味着，精通英语者谋取高级职位或得到晋升的机会是英语一般者的3倍。调查显示，中国城市国际化程度日益提高，英语熟练程度与收入高低密切相关。另外在回答问题6“你认为一个具有竞争力的人才其外语水平是必要条件吗”这一问题时，有84.29%的人选择了“是”，只有4.29的人选择了“不是”。从这一结果可以看出，要想成为一个具有竞争力的人才，外语水平是必不可少的条件，它的确影响着个人的事业、前途。也难怪大学生们把业余时间的大部都投到了外语的学习上。另外，有近60%的人认为，外语学习对他们的人生观、世界观产生过积极的影响，这一结果与对在校大学生的调查基本一致。
三、讨论与分析
语言既是一种交流的工具，又是各种不同文化传播的载体，不同的语言代表着不同的世界观和文化观。因此，它属于上层建筑的范畴，对社会、对人必然有着深刻的影响。不管你愿意如否，它都会参入人的综合素质形成的建构中。凡是学习外语的人都会在外来文化的影响下潜移默化地改变着自己。大学生在外语学习的过程中，在外来文化的熏陶和影响下，在自己的技能提高和知识文化增长的情况下，对社会的认识、对个人能力的认识以及处事方式、交际方式和价值观都会发生不同程度的变化。从以上调查结果可以看出，外语教育在大学生的综合素质培养过程中确实起着不可忽视的作用，而一个人的外语水平也确实影响到了个人的就业、择岗、晋升等。因此，外语教师的责任不仅仅是传授外语知识，更重要的任务是怎样把教书与育人结合起来，把素质教育贯穿于整个外语教学过程中。在教学中，我们应特别注意以下几个方面：
（一）培养跨文化交际能力
萨丕尔·沃尔夫假设（the Sapir-Whorf hypothesis）认为，语言的结构能够决定操该语言的人的思想方法，因此，各种不同的语言结构导致说这些语言的人用不同的方法去观察世界。因此，语言表达文化，决定着文化，支配着人们的思维，并形成了人们的世界观。每个民族都不可避免地把自己独特的主观意识带到自己的语言中，因此，每一语言里都包含一种独特的世界观，每种语言都包含着一部分人类的整个概念和想象方式的体系，这种语言世界观又可以反过来影响人的思想行动。
文化的创造离不开语言，语言的发展往往又伴随着文化的发展变化，二者相辅相成。古人说“文以载道”，现代语言学家说：“语言是文化的载体。”因此，文化教学在外语教学中那种不可分割的重要地位是十分明确的。如果不懂得外语承载的的文化，只是从母语文化背景出发来进行交际，即使语音、语调正确，语法规范，对方听了也会不知所云，甚至误解，这样是达不到交际目的的。学习外语者，特别是在母语文化环境下学习外语者，如果没有一个必不可少的文化学习过程，没有强烈的文化学习意识，就很难有较强的跨文化交际能力。外语教学过程中，教师要通过和借助所教语言传授文化背景知识，帮助学生更恰当得体地使用外语和更深刻准确地理解外语语言现象，提高其跨文化交际能力。
（二）培养学生自主学习的能力
培养学生良好的学习习惯和较强的自学能力在外语教学中十分重要。《大学英语教学大纲》指出：“外语学习归根结底是学生自身的学习，课堂是学生语言实践的重要场所。课堂教学不仅要扩大学生的语言知识，加强和提高学生的语言应用能力，还要帮助学生养成良好的学习习惯，培养自学能力。”大学英语教学的一个重要目的就是使学生获得学习英语的能力，为学生打下较强的自我提高语言应用能力的基础，最终可以独立地学习和运用所学语言，毕业后仍可以继续自主学习，从而适应社会的需要和发展。
自主学习（learner autonomy）是在对传统教育方法的反思与探索中发展而来的。自主学习要求我们在教学过程中突出学生的主体作用，变“以教师为中心”为“以学生为中心”的教学模式，在整个教学过程中应充分调动学生的积极性，以学生为主体、教师为主导，积极组织、开展灵活多样的教学活动。积极推进讨论式、启发式、角色扮演、小组活动、热点话题班轮等课堂活动，使学生们最大限度地参与教学的全过程。
课堂教学以学生为中心，但这并不意味着抹煞教师的作用，相反教师的作用更重要了，任务更繁重了。教师必须精心设计教学过程，精心组织课堂活动，才能调动学生的主动性和参与性，达到教学的目标。总之，教师起着组织者、管理者、鼓励者、合作者和讲解者的作用，教师实际上是学生的引路人。当然，要做到这一切，教师的自身水平和素质必须达到相应的高度。
（三）外语教学与学生个性的全面发展
心理学告诉我们，外语教学实践中的教师和学生是作为完整的人参与教学活动的。学生是活生生、有情感、有个性的个体，而不是简单地接受知识的储存器。如果他们的需要、兴趣、情感、意志得不到应有的关注，他们的思维和想象力得不到重视，他们的个性就不能全面发展。因此，在课堂教学中，教师要特别注意学生的非智力因素的培养，因为培养非智力因素对一个人智能的充分发挥起着至关重要的作用。它是学生形成良好的成功心理和自我学习、自我教育能力的关键，也是形成、发展学生个性的核心要素。因为它本身就是学生的基础素质的组成部分。因此，在教学过程中，教师要正确引导他们具有坚强的意志和今人不拔的毅力；培养其交际信心和胆量，形成良好的不怕挫折，敢于尝试，勇于进取的心理素质；培养他们的自主性、创造性和团队合作精神，努力使学生养成科学和创新的思维习惯，增强它们的分析问题和解决问题的能力。
四、结论
从学习者的认知角度来看，因为语言是人类思维的工具、认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯，而学习另外一种语言就意味着学习另外一种观察和认识世界的方法和习惯。19世纪德国语文学家、现代高等教育奠基人洪堡特说过：“学会一门外语或许意味着在迄今为止的世界观领域中获得一个新的出发点。”[1]可见，语言不仅是思想的外壳和载体，同时还是人类思维的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。因此，我们要充分认识到，外语教育不能仅仅教授语言，还必须在教授语言中全面提高学生素质，增强其自主学习能力，提高综合文化素养。外语教育不仅培养人们的跨文化交流能力，而且对促进人的全面发展也具有重大作用。我们还应该看到，在当今的信息时代，学习和掌握一门外语特别是英语，对人们获取和处理信息有极大的便利，对于拓展人们的视野、开发人的智慧潜能、提高文化素养、改善思维方式、提高其自身的竞争力等方面起着不可替代的作用。
参考文献：
[1]教育部高等教育司《大学英语教学基本要求》项目组.大学英语教学基本要求[M].北京：清华大学出版社，2004.
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[4]邓艳梅.浅谈大学英语教学中的素质教育[J].大众商务，2010，（04）.
[5]刘炜.高校外语专业学生素质能力培育探索[J].教学研究，2011，（01）.
大学生综合素质教育范文4
1、提升当代大学生的思想境界
艺术教育的本质就是帮助学校提升格调，在学生在完成日常课程的前提下，松缓他们的神经，丰盈他们的精神生活。对于培养当代大学生的学校，艺术教育不应该还保留在每个学科的浅谈中，而应该落到实处。在大学生学习与艺术相关的课程里，他们会充分感受到艺术作品的魅力，进而提升了个人的思想境界。例如，在《走进故宫》这门艺术鉴赏类的课程里介绍了古代的青铜器的特征，因为青铜器本身种类较多且代表的意义不同。教师就可以通过具体的图片展示，让学生们可以更加清晰地了解古代文化，特别是在如今宣扬西方文化的同时，更要向学生们介绍我国古代文明，增强民族自豪感。
2、培养当代大学生的审美能力
实行艺术教育可以更好地塑造当代大学生的优良品性，保证他们具有比较高层次的审美素养。为了提升当代大学生的审美能力，学校就要不间断地培养。比如，在临摹名画《戴珍珠耳环的少女》时，可以先让他们靠自己对艺术成品的理解去临摹。因为一般情况下，人们可以通过所受教育的水平来决定自身的审美级别，分辨出美与丑。所以，在教师教导后，学生们对作品的模仿能力就会显著的提高，知识面也会更加丰富。因此，艺术教育对当代大学生建立正确的三观具有重要的积极影响[1]。
3、培养当代大学生的创新精神
艺术教育还可以发散他们的创新思维，可以在美术、音乐、舞蹈等方面激发他们的学习兴趣，通过这些教学内容开阔视野，培养想象力。大多数的艺术课程都是需要学生们利用形象思维去理解的，很少用常规的逻辑思维。因此，艺术教育对于挖掘学生的想象力有很大的作用，它也可以作为创新的一种精神燃料，将科学与艺术相结合，创造出更好的的成果。比如举办将科学结合艺术的比赛，结合恰当的学生予以嘉奖。这样就可以激发学生们的想象力，提高他们对学习的兴趣。
4、提高当代大学生的心理素质
艺术教育最重要的一点就在于它可以平衡，减缓繁重的学习压力，在提升综合素质的同时可以保有一颗健康的心。比如，教师可以通过借助有意义的文章和电影引出自己想要讲的内容。让学生在潜移默化的情况下吸引他们的兴趣，进而提升他们的综合素质[2]。
二、开展艺术教育的途径
1、营造良好的学习艺术教育的环境
艺术教育的顺利实行，必须要有良好的课堂氛围和校园环境。学校要投入足够的资金打造好的环境，为学生学习艺术作一个好的开端。建立艺术教育的固定地点，并购买师生所需的设施。比如在校园内部建立健身房、艺术展馆以及音乐厅等，创建艺术氛围，让学生感受到艺术的独特魅力，进而提升综合素质。
2、开展艺术课
学校要想更好地提升大学生的艺术素养，就要开展趣味性的艺术课程。通过设立多样化的艺术课程，吸引学生。将学校的表演与艺术课程相结合，让学生灵活运用已经学到的艺术知识，带动更多的学生参与，激发兴趣，在潜移默化中培养学生的艺术素质。学校可以设立戏剧、舞蹈、文章赏析等课程，为学生提供更多的课程，重视培养，夯实基础。
3、成立多样的艺术团
艺术教育要能够很好地传承优良的艺术遗产，培养学生们的艺术情操，打开学生们封闭的内心。艺术课程要足够吸引人，推广的社团要尊重学生的自身兴趣。根据他们的特长为他们选择合理的社团，鼓励参与，保证大学生都能够融入并且获得宝贵的收获[3]。
大学生综合素质教育范文5
关键词：个性化教育 大学生 综合素质
随着教育改革的不断推进，对于当代大学生综合素质的提高带来了巨大的挑战，现阶段的大学教育当中，不再是单纯依靠教师的灌输式教学，而是充分尊重大学生个性的学习和特长的发挥，实施个性化的教育，不断促进大学生自身素质的提高。
那么个性化教育会对大学生综合素质的提升带来怎样的影响？
一、有助于提升大学生的思想道德素质
随着现代化建设的不断进步，个性化的教育在大学中的贯彻与实施，对于培养大学生的思想道德素质发挥着重要的作用，使大学生明白了思想道德素质在自身发展当中的重要性，懂得了思想道德素质是取得成功的基础，很自然地将大学生的责任感、社会意识、政治态度有效地结合在一起。在学习与实践的过程中通过个性的发挥，正确把握自己的奋斗方向，从根本上提升了自身的德行、品质等水平。对于有益的社会实践活动能够积极主动地参与，很好地将自身的发展与社会、国家的建设有效地联系起来，培养出来正确的政治热情和政治判断的能力，不再盲目地追求单一自我价值的实现。
二、有利于提升大学生的专业素质
随着教育改革的不断深入，个性化教育、因材施教的推出，充分尊重了大学生自由发展的权利，对于大学生专业素质的提升带来了巨大的帮助。大学生在学习的过程中能够很好地以个人和社会的发展为主要奋斗目标，将自身的基本素质自主地进行提升，自主的掌握了扎实的理论知识，并运用理论知识有效地解决实际中的问题，提升了自己开拓创新的能力，在社会当中很好地立足。大学生通过自己的专业知识学习，培养了敢于创新的科学精神以及遇到困难和问题能够积极进行解答的主体精神，促进了专业素质的提升。
三、有利于提升大学生的文化素质
通过个性化的教育方式，对于大学生文化素质上的提升所带来的帮助也是非常明显的：一方面提升了大学生的文化修养，将学生的精神、情感有效地统一起来，将自身内部的文化素质有效地发掘了出来，使大学生在掌握了本专业知识的基础之上，对中国上下五千年历史文化有了进一步的了解；另一方面提升了大学生感情思想、文化艺术水平和文学水平，使大学生培养出了广博的文化知识修养，同时还有效地提升了大学生的精神修养和学识的修养，丰富了大学生的文化层次。
四、有利于提升大学生的创造能力
在大学教育中，教师运用个性化的教育方式，遵循大学生的个性发展，对于大学生自身的创造能力带来了巨大的帮助，学习中可以有效地激发出了大学生的好奇心理，教师可以对大学生的好奇心理进行很好地疏导，培养学生的想象力和注意力，逐步完善学生的创造性思维。
教师在教学的过程中，通过个性化的教育可以充分发掘出学生自身的想象能力，保护了学生的独特个性，很好地培养了学生的发散思维。学生在学习的过程中可以有效地运用对新事物的沉淀和知识的积累，学会识别真伪、精益求精，使个性自由得到很好的发展，在自主学习的前提下，还可以通过能力上的进步，提升自身自主创新的能力，丰富自身的阅历。
五、有利于提升大学生勇敢面对挫折的能力
在大学生学习与生活的过程中，难免会遇到种种问题或者困难，有一些大学生存在着心理素质较差的问题，当遇到挫折之后，轻易放弃，没有继续下去的勇气，遗憾地败下阵来。通过在教育过程中合理应用个性化的教育方式，将学生的思想、智力、能力等方面有效地综合在了一起，坚定了抗挫能力。当今社会，越来越激烈的竞争摆在了当代大学生的面前，有很多的生活考验需要大学生在之后的学习和实践当中进行体验，所以通过大学生个性化教育方式运用，使大学生在学习的过程中不断磨炼自己，在遇到挫折之后，可以勇敢地承受，树立起坚强的心理意志。大学的学习是一个漫长而且赋予挑战性的过程，在这期间遇到的问题，大学生通过个性化的学习，都可以静下心来自主地想办法对问题进行有效的解决。例如美术专业的学生，在学习的时候，会出现色彩运用不合理的情况，常常产生画得不到位的现象，这样通过个性化的教育方式，学生就会在学习的过程中，面对问题，对症下药，将自主解决问题的能力培养起来。
随着时代的发展，当代的大学教育中，传统的教学方式已经很难适应现阶段社会发展对大学生提出的要求。因此，个性化的教育在当代的大学教育当中，逐渐发展起来，成为了很多大学教育教学的主流，其最大的益处在于促进了大学生综合素质的提高。
参考文献
[1]董雨 付淼 大学生综合素质测评指标体系的研究现状及展望[J].文教资料，2009，（09）。
大学生综合素质教育范文6
【关键词】素质培养；语音实验室；科学管理
From the Perspective of the Cultivation of College Students’ Comprehensive Quality Discussion on the Scientific Management of Speech Laboratory
KANG Qi
（One year of College-level Work of the Yangtze River， Jingzhou Hubei 434023， China）
【Abstract】The management of speech laboratory and the cultivation of college students’ quality of work are closely linked. Into students’ quality education in the teaching of English pronunciation， speech laboratory managers and workers to jointly explore important issues in English teaching. Establish and improve rules and regulations， and get rid of antiquated teaching and management mode， students are encouraged to participate in laboratory construction and management， improving the students’ practical skills， both for scientific management of speech laboratory， also in English class teaching to improve students’ comprehensive qualities of great significance.
【Key words】Quality； And speech laboratories； Scientific management
在信息和电子技术高速发展的今天，语音实验室作为外语教育教学的专门实验室，已成为高校外语教学不可缺少的场所，对提高外语教学质量起到了不可估量的作用。其先进完善的功能和现代化的教育手段使得英语课堂教学生动有趣，在提高学生听、说能力 ，培养学生自我管理和探索能力方面可以发挥重要作用。因此，必须加强语音实验室的科研管理，将其建设成为提升大学生综合素质的重要场所。
1 大学生综合素质培养
所谓综合素质是指个体在教育和环境的作用下发展而成的多方面主体性品质。从生物学意义上说，人是不育有主体性的自然人，只有通过教育的开发和环境的默化，人才能由自然人向具有主体性的社会人转化。因此，人的综合素质水平是反映人的社会化水平的主要标志。
大学生的综合素质，应包括大学生的身体素质、心理素质、思想品格素质及各项能力等多个方面。大学生综合素质如何，将影响到他将来的工作、生活的方方面面。又因为大学生作为一种特殊的社会角色，将来会转变成社会各界的精英人物，更多地影响到社会、国家，所以大学生的素质培养工作在大学校园受到了更多的关注。
2 语音实验室管理中存在的问题
2.1 人手不足，工作量大
语音实验室工作量大，程序繁琐，系统维护、故障排除，设备保养和维修等很多时候还需要管理人员手工完成。但就目前看来，大多数学校语音实验室都存在人手紧张，工作责任心不够、业务素质不高等情况。
2.2 管理体制不健全，教学模式陈旧
语音实验室承担的是外语课堂教学的辅助工作，实验室工作人员与任课教师之间的职责划分不清晰，教学模式和技术手段不先进、无创新，实验室管理工作缺乏约束与激励机制成为普通现象。
2.3 对学生管理困难
任课教师只注重教学内容的实施，实验室管理人员至负责技术手段的配合与设备管理，这就使得学生在实验室上课期间的管理成为真空地带。玩游戏、看视频、甚至私自安装软件等状况层出不穷。
3 学生素质培养与实验室建设相结合，建立科学完善的语音实验室管理体制
3.1 建章立制，规范语音实验室管理体制
制定规范的操作规程和规章制度，为语音实验室管理工作正规化、规范化和科学化。制定并完善语音实验室管理制度、操作规程和安全制度等；明确实验室工作人员职责，规范实验室设备使用和管理，定期加强实验室软、硬件的管理和为维护。做到既方便任课教师与学生，又便于学校统一管理，还要提高实验室工作人员的积极性和创造性。
3.2 注重对学生综合素质的培养
一是加强学生上机的规范性，用语音实验室管理制度来更规范学生的课堂行为。通过按号入座、严禁在实验室内吃东西、严惩故意损坏公物等方式来强化学生的规则意识。二是创新课堂教学模式，改进技术手段，增加教学趣味性，提高学生的学习兴趣，培养学生的动手能力，为学生提供周全的教学服务。三是鼓励学生参与语音实验室的管理工作，采取勤工助学、聘请学生助理等方式，让更多的学生与实验室工作人员一起，共同开展实验室管理工作。从简单的打扫卫生、监督课堂教学中的设备使用，到系统的安装与维护等，让学生充分体验实验室的管理流程，既提高他们的实践基本技能，也能培养学生与人沟通交流、处理复杂问题的能力。
【参考文献】
