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预算会计的职能范文1
【关键词】核算型 管理型会计 职能转变
在社会迅速发展的今日，会计的核算准则也不断地在进行改进，所以为了适应新的形势，企业的会计要将机遇抓住，使得会计工作的职能充分延伸和发挥，并逐渐的向管理型会计转型。
一、管理型会计
以记账、算账、报账等基础职能为前提，应用一些会计的手段和方式，对核算会计提供的财务信息进行整理归纳和分析，这样就能参与到企业的管理活动当中，也能将会计的决策、分析、控制、预测、监督的基本职能充分地发挥出来。管理型的会计不受传统的核算型会计的观念制约，融入了现代数学、现代的管理科学等内容。能够提供有力的条件促进企业的发展，并在一定程度上，将企业的经营管理水平提高。管理型会计能够适应市场和企业经济的需要，能够依照企业发展的实际情况和特点，对财务进行控制、对风险进行分析，能够为企业的管理人员提供相关的财务信息、管理信息，还能将市场的竞争力以及经济效益提高[1]。
二、向管理型会计的职能转变应注意的要点
（一）使得企业的财务管理机制得到完善
作为企业，要转变自身的观念，根据国家的相关规企定，使得业的财务管理机制和考核的标准得到完善，让企业内部的管理工作以及财务控制得到强化，以及管理型会计能够将预测、控制、分析、监督等职能充分地发挥出来。严格地进行审核预算的工作，使得预算管理分析得以强化，要加大检查监督的力度，让集团的经营决策和集团财务的管控能力不断提升，并让集团的监管系统同资金系统不断地完善。统筹兼顾效益与成本、发展与风险、规范与效率、防范风险、夯实基础，构建财务管理的规范体系[2]。
（二）使得管理财务的素质提高
财务管理人员的从业能力以及素质就是核算型会计向管理型会计转变的前提和基础。所以，第一，企业要定期地开展一些业务的培训活动，针对性的对员工进行培训。企业要积极鼓励从事财务工作的员工参加会计的职称鉴定，这样也能加快建设一支高素质的财务管理队伍。第二要将电算化有效地应用，应用电算化除了能够使得工作的节奏加快，也能够将财会的工作效率提高，这在一定程度上，使得财会人员能够从频繁的手工操作解放，使得财务管理得以强化，探索出更多、更好地管理方式，也能将更好地管理财务经验总结出来。第三，作为会计的管理人员，要及时的对财务规律进行总结，这样才能在第一时候发现不足和问题，要对财务风险认真分析，并将相应的应对措施提出来。最后一点，企业要让自己的员工认同企业的价值观，并使得他们能将责任意识树立起来。与此同时，企业要深化改革管理体制以及经济体制，根据管理型会计提供的管理信息以及财务信息，及时对经营策略以及管理制度进行调整，为推动企业的现代化建设进程做出实质性的努力，另外也能够为管理型会计构建良好的工作环境[3]。
三、管理型会计的工作职责
（一）对资源进行合理配置
分析大量的信息，选用科学合理的方案对某一个特定的问题进行解决，这就是管理型会计的决策职责。为了能够保证各项制定的决策能够在实施当中发挥出应有的作用，管理型会计需要制定预算对资源进行合理配置，并能够将现有的资源有效地使用。从实际情况出发，依照现有的资源在不同时期的特征，比如对烟卷销售在空间和时间两个维度的最佳分布进行分析，市场供需之间的一定差异及时掌握，科学合理地配置不同规格、不同价类的烟卷，使得品牌能够保持健康发展的态势。
（二）对财务信息进行科学分析
将企业的财务信息作为基础，对企业的财务状况进行分析、及时地发现管理当中的问题，对企业的经营成果进行评价。科学合理地预测企业未来的发展走向，使得企业的财务管理水平和经济效益得到提高，这就是财务分析[4]。财务分析重视国有资产的管理、能对企业的资产进行有效监督，也保障了资产的运行安全，通过分析财务核算的方式，能够使得集团资源资产配置方式得以优化[5]。
四、结束语
这几年，要想企业得以健康发展，最重要的是要进行改革。所以，企业要将多元化的企业经济运行的分析制度建立起来，要使得管理型的会计能够充分地发挥出自己的管理职能，强化经济运行的监控，将资源的利用效率和经济运行效率不断提高。
参考文献
[1]张立群.浅议核算型会计向管理型会计的转化[J].内蒙古财经学院学报（综合版），2010，08（1）：148-149.
[2]w秋颖.关于会计职能转变的探讨[J].价值工程，2010，29（36）：3-4.
[3]李杰.会计在企业管理中职能转变的探讨[J].科技资讯，2014，12（20）：142，144.
预算会计的职能范文2
关键词：职业能力;高职院校;会计电算化;教学改革
高职院校以培养具有适应职业岗位要求的高级技术技能型人才为目标，在课程建设中，较本科教育更加注重课程的职业化和实践性特色，充分考虑教育教学与就业的有效对接，为学生毕业后顺利实现从“学校人”到“职场人”的角色转换提供保证。《会计电算化》课程是高职院校会计类专业的核心课程之一，其教学目标是培养学生在信息化条件下完成会计核算与财务管理的职业能力，并具有财务会计工作岗位要求的职业素质。但在实际的《会计电算化》课程教学过程中，人才培养的职业化特征并不明显，实践性特色也不尽如人意。结合社会调研与自身实践，就目前《会计电算化》教学中存在的问题提出改进意见。
一、《会计电算化》课程性质及教学现状
《会计电算化》是以计算机为主的电子信息技术在会计工作中的应用，融合了信息科学、管理学、会计学等多门学科。与手工会计相比，会计电算化有以下主要特征：（1）人机结合;（2）会计核算自动化、集中化;（3）数据处理及时准确;（4）内部控制多样化。
目前在《会计电算化》教学中，大部分教师根据选用教材，按照财务软件的操作说明来讲授操作步骤，忽略了其所涉及专业知识的选择性讲授，忽略了各门会计课程内容在其中的融会贯通，导致了《会计电算化》课程成为独立于其他专业课程之外的一门操作技能课，其结果是学生学完该课程后，只会某种财务软件的操作，且掌握的程度不高。当在工作岗位上遇到不同的财务软件时手足无措，无从下手。
二、《会计电算化》课程教学中存在的问题
（一）对课程地位认识不足
《会计电算化》作为会计类专业的核心课程，其突出特征即职业化和实践性。但从现实情况看，《会计电算化》课程只就书本知识进行讲授，没有深入地考虑其潜在内涵，其教学效果与培养目标相差甚远。
（二）教学时段设计、教学安排不合理
由于对课程地位及课程衔接性认识不足，导致《会计电算化》课程的开设时间不恰当。通常《会计电算化》相关软件的学习从一年级第2学期开始，延续到学生顶岗实习前，1学期完成1种财务软件的学习，需要学习的软件较多。由于部分前续课程尚未学习，并且课时有限，这对教师的讲授和学生的学习都提出了很大挑战。用1学期的时间，教师很难将相应的财务软件讲通讲透，学生也只是记得操作过程而已。另外，会计类专业属文科性质，但《会计电算化》课程由于其实践性强的特点，其教学模式应采用与工科相似的模式，但在现行的教学安排中体现得并不充分。
（三）师资水平相对薄弱
目前高职院校讲授《会计电算化》的教师有两类：一类是侧重于会计类理论讲授，教师的信息化水平不高，是经相关财务软件培训后进入到会计电算化岗位的教师;另一类是信息化水平较高、操作财务软件熟练、但会计专业知识的掌握相对薄弱的教师。其中大部分教师都具有一个共同特征是：缺乏会计电算化工作实战经验，对企业新规则、新标准了解不全面，知识更新不及时，无法将企业需求的财务软件工作技能有效运用到教学中。
（四）教学方法单一
目前大部分高职院校在进行《会计电算化》教学时，采用的都是项目教学法，通过理实一体化方式进行。教师进行课堂教学时，通常是一边讲一边练。使用此方法的好处是学生能很快地掌握操作步骤，缺点是学生的遗忘速度也很快，学习中几乎不进行思考，课程学习到最后环节，前期的学习内容也几乎遗忘殆尽。
（五）校企合作资源未有效利用
《会计电算化》已在企业财务工作中广泛应用，企业可提供真实工作岗位让教师下企业锻炼，熟悉企业财务工作流程、财务软件操作及最新的会计准则等。但目前的教学中对企业真实场境的利用还只是流于形式，校企双方难以展开实质性合作。
三、《会计电算化》课程教学改革措施
（一）改变教学观念，提高教学质量
高职院校会计电算化专业学生的定位是中小企业财务会计岗位，毕业生职业能力将充分体现在各类财务知识在财务软件的有效应用上。因此，要特别重视《会计电算化》课程，将该门课程的重要程度提升为未来学生“安身立命”之所在。根据职业发展需要完善人才培养方案及培养目标，修订教学计划，改革教学方法，提高教学质量，使毕业生职业能力与职业素质有实质性提高。
（二）夯实基础知识，注重课程衔接
会计电算化实施的基础是基本会计准则、会计原理，在学习《会计电算化》课程之前，必须先行加强基础知识的学习，打牢基础。因此，在《会计电算化》开课前，应先学习《基础会计》、《计算机基础》、《财务会计》、《成本会计》等课程，让学生先掌握会计处理的基本原理、方法及计算机基本操作技能，然后开设《会计电算化》课程。学生在学习该课程时，才能将前期理论、技能运用于实践，对复习前期专业知识及学习本课程内容都大有助益。
（三）多种途径，打造专业化师资团队
1.教师轮岗到企业挂职。每学期在保证完成教学任务的前提下，有计划地安排初、中、高级职称教师轮岗到企业挂职锻炼。教师到企业挂职锻炼时间要保证在半年以上，以保证其深入学习企业各岗位实质性工作内容，及时更新知识体系，获取新信息，接触并实践企业不同岗位的具体会计实务，增加工作经验，提高专业素质，提升教学能力。
2.鼓励教师到企业兼职。会计专业教师必须时刻了解企业会计制度在企业财务中的应用情况，而单纯的教师培训并不具备长效性，因此，会计专业教师在企业兼职是最有效的长期了解企业财务应用情况的途径。企业兼职有利于教师掌握企业财务处理及管理的第一手资料，更有利于教师将企业实际业务应用于教学，在教学中能更好地结合企业需求有针对性地对专业知识进行选择讲授。不同岗位的企业兼职更有利于完善教师专业知识的系统性，提高教师的专业化水平。
3.聘用企业骨干，打造“双师结构”教学团队。学校要从企业聘用财务骨干、热爱教学工作且有教学能力的工作人员为兼职教师。企业兼职教师具有丰富的社会经验，熟悉会计业务流程，掌握财务管理制度，对企业内部会计实务及企业与工商、税务、金融等各领域的业务往来具有很强的实操能力。经过一定的教学能力培训，掌握教育理论和教育心理学知识，运用现代教学方法，其教学能力将会得到很大提升。兼职教师的加入，弥补了教学团队实践性不足的缺限，专兼结合、内外结合，形成“双师结构”教学团队，符合职业教育实践性、开放性和职业性的内在要求。
（四）多种教学手段并用，提高教学效果
鉴于《会计电算化》的课程特点，其教学模式采用与工科相似的模式，教学环节分为“理实一体化教学”“综合实践”“理论回归”，教学时间为1学年。在学生的第2学年开设该课程，其中，第1学期进行“理实一体化教学”，第2学期进行“综合实践”和“理论回归”环节的学习。经过1学期的“理实一体化教学”，能使学生对整个财务软件的操作流程及基本理论知识有全面认识。“综合实践”分为两部分，一是为期4周的校内集中综合实训。教师组织和指导学生进行精细化专业知识学习和技能训练。二是为期2个月的企业集中综合实训。学生在企业进行随岗锻炼，学习工作岗位专业技能和职业素养，教师随行管理。进入“理论回归”环节，学生将前面环节的内容内化，就各自在学习中发现的问题进行探讨，研究解决问题后形成自己完整的学习报告。这样的教学环节，体现出了进阶式的能力和素质培养。
在进行教学时，可运用以下方法加强教学效果：
1.合理运用正、逆向思维教学法。在最初的教学过程中使用正向思维教学法，让学生对会计实务操作顺序有清晰地认识，这是正常情况下的操作过程。但实际工作中，各个环节会出现不同问题，分析解决问题要采用逆向思维。如资产负债表编制后发现报表不平衡，分析其不平衡原因要按照常规操作顺序的相反方向（即“报表系统初始化是否错误账薄处理是否错误凭证处理是否错误账务系统初始化是否错误”）逐一分析检查，直到找到原因并加以解决。逆向思维教学法是培养和提高学生分析和解决问题能力的有效方法。此方法可在学生校内集中综合实训时反复使用。
2.成立学习小组。其优点是培养学生的团结协作精神，同时也有利于学生建立信息化条件下的内部控制概念。在“综合实践”环节，以学习小组形式出现的学习单元，一方面在单人单程综合模拟中以全组整体推进程度作为考核点，组员们相互协助，共同推进工作进程;另一方面，在小组分角色综合模拟中，组员们能够根据岗位分工及权限，分工协作，共同完成整个账务处理过程，提升学习效果。根据会计工作岗位设定，每个学习小组的人数控制在6-8人为宜。
3.教学中使用通用案例。《会计电算化》课程使用的财务软件不只一种，每种软件所用案例不尽相同，其他基础课程所用案例更是不同。不同的案例导致软件与软件之间，技能操作与理论之间相互独立、不相融合。使用通用案例，能使学生对同一案例在不同课程中进行对比性了解，既巩固以前所学，又启迪后面新知识的学习，有利于学生将不同课程的专业知识进行有效融合。
（五）校企双方深入合作，实现校企共建双赢
学校承担着培养社会需求的高技能人才的重任，企业应主动担当人才培养的社会责任，形成人才培养、科技服务、技术创新三位一体、互利双赢的产学研合作的有效运行机制。
1.共同制订专业人才培养方案。根据企业对财务人员的具体要求，归纳专业岗位群，以及各岗位所需的技术、技能和专业素质，由校企共同研讨，制订专业人才培养方案，确定培养目标、毕业标准、课程体系设计、课程设置及教学进程等。校企共同参与制订的人才培养方案使课程设置更加合理，更具有可操作性，有利于做到教学过程“三协调”，即：专业设置与企业需求相协调;技能训练与岗位要求相协调;培养目标与用人标准相协调。[1]
2.建立企业案例库。由企业专家和学校专业教学团队共同以企业业务建立企业案例库。该案例库的案例原则上采用企业的真实业务。这有利于学生在课堂上就能直接接触企业业务，实现课堂与企业业务的零距离接触，让学生较快地适应企业财务工作环境。
3.给予实践岗位支持。校企联合培养学生实践能力，企业安排相关工作岗位让学生进行顶岗实习。在企业实际岗位上实践锻炼，学生将学到书本上难以学到的知识，获得校园内难以获得的能力。通过深入企业顶岗实习，学生能真正感知到企业对人才能力和素质的要求，从而更加努力地锻炼专业实践能力，学习观和就业观将愈加成熟，为学生毕业后合格上岗奠定基础。[2]
（六）改革考核评价方式
结合毕业生“双证”要求，针对该课程的实践性、技能型特征，注重校内考核和社会考证相结合。校内侧重理论指导实践效果及平时综合表现，促进学生全面掌握所学专业知识及素质养成;校外侧重其专业技能考证，提高会计电算化技能考核成绩的社会认可度。
校内考核采用过程性评价方式，综合考查学生能力培养的过程性成果，基本上从四个方面进行考核，即学习态度（以出勤率为主）占10%，课堂表现（提问、表达等）占20%，自学能力（作业、探究性题目完成情况、资料查阅）占20%，实践操作（上机操作、实习报告）占50%。将会计从业资格证作为会计从业必备条件之一，鼓励学生积极参加社会考证。考取资格证书后，可直接获得课程通过成绩。同时结合校内考核结果，可适当提高其课程总评成绩。
总之，作为会计专业核心课程的《会计电算化》应加快教学改革步伐，顺应社会需要和市场需求，培养出职业化和实践性特色鲜明的高级技术技能型人才。
参考文献：
[1] 崔国成.高职院校实施“订单培养”必须处理好的几个
问题――以嘉兴职业技术学院物流管理专业“顺丰班”
为例[J].物流科技，2010，（9）.
预算会计的职能范文3
摘要：在我国逐渐步入信息化经济时代的背景下，中职计算机专业学生利用电子商务平台创业已成为一种低机会成本、易得的途径。但目前中职计算机专业学生以创业技能为代表的综合技能还有欠缺，将电子商务模块多层次与计算机专业嫁接，是让计算机专业学生创业能力得到提升、创业质量得到改善的重要方法。
关键词 ：计算机专业创业能力专业嫁接
一、专业嫁接的背景
1.电子商务发展趋势
随着时代的发展，互联网技术及渠道在社会经济各领域广泛覆盖和普及应用，使电子商务在信息社会中成为企业经营的重要平台。由于其具备的宽口径、高平台的运营优势，越来越多的中职毕业生将电子商务作为获取创业“第一桶金”的渠道。
社会经济网络化进程的加快，使得电子商务专业人才需求急速增加，而且主要需要多样化、综合性的人才。电子商务融计算机科学、市场营销学、管理学、经济学、法学和现代物流于一体，中职学校作为培养服务于生产建设和管理一线的应用型人才的“大后方”，计算机专业作为电子商务的基础专业之一，应该抓住难得的发展机遇，使学生毕业后能够在繁荣的电子商务市场占得一席之地。
2.地理区位与人才需求的双重优势
浙江省是电子商务起步最早、发展最快、业态最全的省份，杭州市是全国电子商务试点城市之一。浙江省机电技师学院地处义乌，比邻浙江杭州，既有培养电子商务人才的地理区位优势，又与计算机专业、电子商务专业等大量人才需求契合。随着越来越多的计算机专业学生渴望通过“触网”实现创业、走向就业，将电子商务模块嫁接到计算机专业的各个层面，是满足学生创业需求的重要举措。
3.专业嫁接势在必行
当下的电子商务，其行业格局处在不断演变的过程中，其对计算机网络技术的依存关系加强，计算机专业人才在该领域有着较大的生存和发展空间，从企业网络的规划与组建到电子商务平台的搭建，再到网站的运行与维护，以及网络的安全管理等相关岗位，都离不开计算机专业人才的直接参与。而该行业的不断发展，将传统商务活动中的参与方——买家、卖家、物流、金融等全部用网络连接在一起，其交易过程对网络的依赖性也逐渐增强，其网络信息安全和维护成为该行业得以发展的重要保证。两个专业的相互关联性，促进了计算机专业与电子商务模块的融合。
然而，中职学校计算机专业现有的人才培养模式存在专业定位的局限性，大多数中职学校的计算机专业与电子商务专业相对独立，这在一定程度上窄化了计算机专业学生的就业和创业宽度。而在越来越多的中职学生利用电子商务平台创业的趋势下，中职计算机专业的学生希望既能发挥本专业特长，又能在网络电子商务领域创造价值、体现优势，因此积极利用信息化经济时代下的电子商务发展势头，在计算机专业嫁接电子商务模块，让学生具备多专业的知识储备势在必行。
二、专业嫁接的途径
1.重构专业定位
一方面，电子商务人才的需求缺口大，这无疑为计算机专业的学生创造了良好的就业和创业机遇；另一方面，中职学校计算机专业的学生对电子商务存在知识盲区，这对计算机专业学生毕业后创业产生了一道知识的屏障。因此，对中职计算机专业人才的培养，需要重构计算机专业定位。
计算机专业定位应该以是否具备系统性和有效性为标准，既培养学生的专业能力，又拓展学生的综合职业能力。对计算机专业嫁接电子商务模块的知识和体系，具体而言主要从两个方面着手，一是注重培养面向中小企业电子商务应用的网店管理人员、网站维护员和网上业务员，二是注重培养面向电子商务应用的专门技能人才，主要包括网站制作、网页制作和各种广告文案的策划执行等。为此，应该科学细分计算机专业的知识领域，按照培养一般网店工作人员和专门技术人才的两个方向，有重点、分层次地进行专业细分定位。
2.嫁接课程体系
传统的计算机专业对人才的要求是，能从事计算机技术的研究和应用，硬件、软件和网络技术的开发，以及计算机的管理和维护，重视专业化的技术培养。为提升学生的创业能力，就要扩大专业建设内涵，从培养学生的综合能力出发，实行专业课程嫁接。
首先，在课程设置上，实行多样化课程模式构建。一方面，在继续教授计算机专业技术的同时，对计算机专业知识进行调整，按照“学生需求本位”，设置计算机与电子商务融合的方向、网络开发的技术性方向等；另一方面，延展计算机专业的知识面，有选择地挑选电子商务专业课程，根据学生对知识的接受递进规律，将电子商务的客户服务、营销推广等内容合理安排进计算机专业课程表。
其次，课程内容以电子商务岗位和电子商务创业的具体需求为导向，配置针对性和综合性强的内容。在调研学生利用其平台创业最需要的综合技能后，有针对性地将该行业所需的技能以课程内容的形式呈现，让计算机专业学生也能同时跟进，学习与创业最相关的网络营销、网络推广等电子商务知识。与此同时，学生还能在两种专业知识碰撞的过程中，学会将计算机专业知识与电子商务专业知识有机融合。
再次，以引导学生积极参与课堂的“混合式教学法”为主，充分锻炼学生的创新思维能力。将电子商务模块嫁接到计算机专业，必然涉及不同专业教学方法的应用。因电子商务专业知识教学方式的灵活性，可根据计算机专业的具体特点实行“混合式教学法”，即把传统学习方式的优势和数字化、网络化学习的优势结合起来，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习主体的主动性、积极性与创造性。
3.拓展实践模块
学生在创业过程中学会的综合技能，不仅包括专业知识模块的内化，更重要的还有创业必需的其他一些技能：沟通能力、团队意识、创新思维、将理论活用为实践的能力等等。这些综合能力的锻炼只有在实习阶段才能由理论变成现实，良性、完善的实习过程才能使学生零距离过渡到创业阶段，尽最大限度降低电子商务创业实战初期的沉没成本、机会成本，顺利实现角色转换。
因此，首先，应扩大实践在人才培养过程中的比重，将“重理论轻实践”的模式变成“理论内化为能力，以实践检验能力”的过程。在电子商务行业内进行网络运营、网站安全维护、网站广告设计等实际步骤，不仅可提高学生的计算机专业能力，还可养成以创业能力为诉求的综合职业能力。其次应拓宽学生的专业实习渠道，注重实践中创业能力的塑造和强化。校内实训和校外实习，能够塑造学生的创业能力，将创业的愿望和创新的思维变成实际行动，在前期获得实战的成就感。在校内实训中，通过给学生真实或模拟真实的实践环境，以理实一体化的模式进行实践教学；在校外实习中，需满足市场需求，合理规划计算机专业学生实践训练的目标，加强计算机专业学生与电子商务行业企业的合作力度，让计算机专业的学生到各类电子商务企业实习，在实践中进一步理解课堂所学知识，同时弄清知识在应用中的内涵和外延，成为真正的“理实并重”人才。
在计算机专业学生的实践阶段，尤其应重视从范围和层次上做出改进：在范围上，突破原有的技能型企业和岗位的“圈子”，将学生能够实习的范围扩大到电子商务行业，保证学生学到的电子商务基础理论有一个实际的“练兵场”；在层次上，将实习过程阶段化，涵盖实验、实训和实习三个层级，重在层层递进。
4.创新培养模式
将“供给为主要导向”变成“构建供给与需求双驱动”的人才培养模式——既要满足市场的供给，又能体现学生发展的需求。
在满足市场供给方面，电子商务行业是一个科学与技术相互渗透的行业，网络与计算机技能是其重要的组成部分，并且发挥着越来越重要的作用。中职计算机专业要培养可以满足电子商务行业网络安全、网站维护等岗位技术支撑需求的学生，但仅仅做到这一点是远远不够的，还必须满足学生发展的需求。
在满足学生需求方面，越来越多的中职学生不仅要求多样化就业，而且有创业诉求。因此，中职计算机专业人才培养还应该重视对学生最需要能力的锻炼，从基础能力、专业能力到核心能力逐级养成：基本能力是针对某一行业一线工作的通用知识技能，专业能力是能满足相关职业岗位需要的代表性知识和能力，核心能力是针对某一职业特定岗位所必需的专有能力和技术。通过逐步培养，让计算机专业的学生能够在信息化经济时代的电子商务领域实现理论与能力的有效对接。
三、小结
在中职计算机专业嫁接电子商务模块培养学生综合技能的过程中，浙江省机电技师学院以“培养综合性实践型技能人才”为最终目标，不仅意识到计算机专业建设创新的必要性，而且以实际行动走在很多中职学校的前面。学校从学生入校开始就在学生心中树立“人人可创业”的意识；在日常学习和成长的各个阶段，又为学生提供平等的多样化技能锻炼平台，使计算机专业的学生有针对性地练能力、长本领；并且通过专业课程建设革新、师资融通等方式，积极将计算机专业与电子商务专业的要素相结合，使计算机专业的知识体系得以优化，打好学生综合专业知识基础；还通过“集约式”培养竞争意识、创新思维、团队合作意识、沟通能力等无形能力和综合专业知识融合的有形能力，为计算机专业学生创业创造条件，扫清障碍，使学生的综合能力上一个新台阶，使学生就业和创业的前景更加广阔，越来越多创业成功的实例相继涌现。
参考文献：
[1]何克抗.从Blending Learning（混合式教学法）看教育技术理论的新发展[J].中国电化教育,2004(3).
[2]高魏,孙秀玲.中职计算机专业学生的就业现状思考[J].才智,2012(6).
预算会计的职能范文4
若想发挥预算会计的最佳效果，必须保证会计核算的有效性和准确性。作为预算会计核算的基础---现金实付制和全责发生制是完全不同的记录体制，现阶段我国虽然仍以现金实付制作为预算会计的核算基础，但从当前经济状况及未来发展趋势来看，权责发生制更有利于预算会计的完善。
一、简说预算会计
(一)预算会计的定义
为各级政府、企事业单位等非营利组织所进行活动的一切经济行为进行预算，并记录、整理、分类，以提供有效数据。它仅适用于政府、行政单位、事业单位，预算会计的有效核算是市场经济发展的重要前提。
(二)预算会计的特点
1、利润不是最终追求
非营利性经济组织在进行会计核算的过程中，以促进经济、社会事业发展为目的，而不是追求本单位的利润，所以预算会计并不把结余作为要素单独划分一类。
2、核算过程重在预算
与企业会计不同，预算会计是在经济行为发生前，对各项事业的资产、负债、净资产、收入、支出进行有效预算，以期促进整个国民经济的发展。
3、核算周期短、范围广
预算会计除了在经济行为发生前的预算，并不对经济行为中及经济行为发生后进行核算，所以周期较短、过程较为简单。但是由于预算会计要对整个国民事业的各项经济活动进行核算，所以核算范围广，核算系统复杂。
4、经济职能的重要性
政府通过预算会计的核算，进行财政拨款等活动事项，在社会主义建设过程中，预算会计的有效信息可节约开支，并且国家通过预算会计核算宏观调控市场经济的有序发展。
(三)预算会计的核算基础
一是现金收付基础，它是财政总预算会计核算的主要基础，能简洁、清晰记录货款的收入和支出;二是全责发生基础，它通常用于预算会计中的经营性会计核算中，能够准确反映某一时期的经营状况。
二、概述权责发生制
(一)权责发生制的定义
与现金收付制相对，它以权力和责任的发生来确定收入和支出属于哪个时期。也就是说，全责发生制中，只要是在本时期内应该收到或负担的费用，不以实际货币衡量，就记录在本时期内。
(二)应用范围
在预算会计中，经营性会计核算以全责发生制为基础;银行业因为行业属性，也会使用全责发生制;在各类营利性企业中，全责发生制由于本身的优势，也会被采用。
(三)权责发生制与现金实付制的区别
1、目的不同
通常采用现金实付制为了清晰的显示在一段时期内总的收入和支出;而采用全责发生制是为了了解某一时间内单位或公司盈亏状况。
2、总额不同
当经济行为与货款收入或支出为同一时期时，两种制度核算的总额是相同的。但是，当经济行为与货款收入为不同期时，两种制度在本期内核算的总额是不同的。
三、现金实付制作为预算会计基础的弊端
根据《财政总预算会计制度》、《行政单位会计制度》以及《事业单位会计制度》，我国预算会计基础主要为现金实付制。随着市场经济制度的发展和完善，现金实付制的弊端日益显露：
(一)反映内容不全，信息不准
由于现金实付制会计记录简单，只反映实际的现金支付，不能真正反映某一时期财政的收入、支出项目状况。
(二)弱化宏观调控职能，增加市场经济风险
在现金实付制会计核算中，并未发生行为却已支出或收入的项目。由此，根据会计记录，降低了预算的精确度，不能优化分配资源，导致预算资金过高或过低，弱化了政府通过预算会计宏观调控的职能。
(三)不适应当前飞速发展的经济时代
现金实付制可以作为预算会计核算基础中其中的一个，但作为主要核算基础，明显不适合当今业务种类繁多、收付资金方式多样化的实际情况。
四、权责发生制应用于预算会计的必要性
(一)经济全球化的要求
经济全球化意味着世界业务贸易增多，随之收付资金方式也在转变和增加。
(二)市场经济的要求
与计划经济不同，政府不能控制市场，但在市场经济中发挥重要的宏观调控职能，全责发生制的精确度与正确宏观调控的高需要相吻合。
(三)社会生产发展的要求
随着人们社会生产的快速发展，业务种类呈现多样化和复杂化，现金实付制的简单性能不能满足当前的复杂状况。
五、权责发生制应用于预算会计的作用和意义
(一)准确反映财政支出，核算成本、费用
当经济行为与货款支付时间不一致时，按照权责发生制，记录在行为发生的时期，准确反映了政府或有关部门在这一时期内应当支付的情况，为其计划和部署提供准确信息，优化资源使用效果。
(二)较为全面的反映政府现实和潜在的经济状况
通过采用权责发生制的会计记录，全面的反映政府现实和潜在的盈余和债务，有利于政府采取恰当的手段，降低经济风险。
(三)完整的提供了政府各种经济活动的信息
用全责发生制的会计核算，清楚地反映了政府各种经济活动，有利于预算基金的准确，也有利于以此对各级单位进行监督和考评，提高各级单位的效率。
(四)各种经费透明度增加
全责发生制的记录方式，提高了政府经费的透明度，有利于规范市场经济秩序，减少腐败，形成各级单位互相监督的机制。
六、结束语
权责发生制在制作过程中以及手续的办理上较为复杂，在预算会计中并不居于主导地位，但是它的准确性、确定性、明确性是现金实付制所不能代替的，因此为了保证预算会计发挥最大的可用效果，要改变现阶段的预算基础体制，用权责发生制的优点弥补现金实付制的弊端。
预算会计的职能范文5
关键词：预算会计；企业会计；差异
预算会计在我国经济调控中有着重要的作用，对各级政府以及相关财政部门有着监督审查的作用，是保障财政资金合理使用的重要保障，同时也为我国市场经济相关管理提供了信息支持。企业会计就是在标准程序化的会计方法，主要作用是为企业的决策提供相关财务数据，为其决策提供数据支持。也就是说，企业会计主要的作用就是服务企业经济效益，在企业的经济管理中有着重要的重用。
一、预算会计概述
1.预算会计的概念。预算会计，又称为政府以及非盈利组织会计，主要包含了资产、负债、净资产以及收入与支持五大基本要素。可以用于不同级别的政府、事业单位以及行政单位的信息系统。可以对政府的财政预算以及行政事业的财政预算起到监督与核算的作用。
2.预算会计的基本特点。第一，经济职能。在市场经济的背景下，预算会计因为对政府以及企事业单位的经济活动有着记录的的作用，在预算会计开展过程中受到国家经济发展水平以及相关财政政策因素的影响。政府可以根据预算会计提供的相关核算信息，对国家的相关经济进行红光的调控，不断的优化市场资源，进而有效的提高人们的生活水平。第二，对于结余要求不高。因为预算会计主要在非营利组织中中应用，开展的经济活动都是为了提高社会经济水平，并不是将自身的结余作为主要的目标，因此，在信息的回馈与整理过程相对较为精准。第三，原则性要求较高，在一定意义上来说，预算会计对我国的国民经济有着直接的影响，因此对其要求相对较高，在工作过程中，对于核算方法、核算时间等要素有着严格的要求。第四，基于现金实付的核算。基于我国政府财政的监督的整体状况，运用现金实付进行操作，整个过程较为简单。但是在市场经济的发展过程中，正在逐渐的尝试权责发生制。
3.预算会计的基本职能。在经济发展过程总，行政单位的自身职能在不断的完善与增加着，预算会计的自身职能也发生了一定的变化。在计划经济的时代，预算会计的主要职能为监督、核算以及对相关信息进行反映；但是在市场经济时代，规范的经济秩序使得预算会计的职责更加明确，在实际的应用过程中，要在事前预警、事中监督以及事后反映有着一定的需求。现今为止，预算会计的主要职能主要包括会计核算、会计信息反映、会计监督、会计预测、会计监控以及参与决策。
二、企业会计的概述
1.企业会计的概念。企业会计就是对财务信息进行记录的经济系统，将经营活动的企业作为主体。企业在工作过程中，通过企业会计核算的相关信息，提高企业的整体效益，这是一种政府与非营利组织不同的经济管理活动。
2.企业会计的特点。第一，灵活性较强。因为企业主要针对某个企业开展服务，在基于法律以及相关准则的前提下，企业根据自身需求，真实的、灵活的反应综合情况。第二，将责权发生制作为核算基础。通过权责制为基础的企业会计核算，可以是企业清楚的了解在特定时期内的企业盈亏状况以及相关经济活动，这样可以有效的进行企业发展规划，降低相关风险，提高企业的整体利润。第三，以获取利益作为主要目标。企业会计主要是针对特定企业的相关服务，根本目的就是为了提高企业的核心竞争能力，全面促进企业长足发展，提高企业的经济利益。
三、预算会计与企业会计存在的差异
通过对上文的分析，我们可以得知，预算会计与企业会计存在的主要差异主要表现如下：
1.两者核算基础不同。通过上文的分析，我们可以了解预算会计与企业会计分别隶属于不同的部门，其属性是完全不同的，这样就自然的奠定了核算基础的不同。我们知道预算会计主要用于非营利组织，核算对象是政府财务。政府财务资金的基本来源就是税收款项。因此，在进行资金的使用过程中，要保障专款专用，要确保其规范性，避免公款私用，染污腐败等问题的出现。同时预算会计也可以针对纳税人开展，通过核算管理，避免偷税漏税与虚假账目等违法行为的发生。而企业会计主要用在企业单位，其主要目标就是盈利。在企业的日常管理过程中，会通过会计对企业的整体财政状况进行综合反映，了解企业的经营状况、应收账款以及资金流动等，进而对公司的运用状况进行综合评定。
2.核算的内容和方式不一样。在政府、行政单位以及非营利组织中开展预算会计主要是基于资产、负债以及净资产、收入与支出等，在企业中则是针对资产、负债以及所有者的相关权益、收入与利润等。因为核算基础的不同导致了其核算对象的不同。在事业单位中，其固定资产是步计提折旧的，相关对外投资都是荣光公共项目支出以及投资基金的方式开展的。预算会计要全面实行专款专用，对资金的使用进行严格的考察，在开展工作过程中是不需要成本核算、利润分配以及使用核算的。但是在企业会计中，是必要要进行严格的核算成本以及收益的，其固定资产要根据企业的通过性质、规模进行计提折旧，企业会计对于利润较为重视，在企业的发展过程中，会计信息可以保证运营活动的正常开展，良好的利润可以提高企业的投资比例，全面促进企业的发展；同时，企业可以根据利润率作为企业经营绩效的评比标准，为企业的管理与决策提供一定的数据。
3.会计等式不一样。在应用过程中，预算会计的等式为：资产=负债+净资产。这也就说明了，事业单位在固定的时间内的资产负债同净资产的会计等式。同时对于事业单位在其相关活动中的资金收支、基于以及净资产增值等情况的动态等式表现为：结余=收入-支出。在这其中，净资产主要包括固定基金、结余以及事业基金等。其中固定基金就是指事业单位的固定资产中基金占有比例，其增减时按照固定资产账面的余额而改变的。事业基金泛指一般状况下基金。结余主要包含了事业与经营两种状况。在普遍状况下，事业基于会在年末结账的过程中变为结余分配之内；经营结余在没有出现亏损的状况下也会转入结余。企业会计的等式变现为：资产=负债+所有者权益。在这其中，所有者权益泛指股东权益。我们通过会计等式可以看出，企业会计核算的基础就是盈利，此等式有效的反应了资本拥有者的资金整体状况，充分彰显了对债权人自身权益的维护。
4.收入、支出的核算方式不一样。对于预算会计来收入来源相对较多，主要包括政府财政的拨款、地方财政资金支持、公众募捐以及企业赠与等。这也就造就了在进行预算会计管理过程中，相对较为复杂，要根据其资金收入种类进行相应的计算。同时，预算会计工作开展过程中，受到外界因素影响较大。在发生重大事件或者不可以抗力因素的时候，会对其造成严重的影响，例如，汶川地震、天津爆炸等突发事故都会造成大规模的人员伤亡、经济损失。企业会计核算的基础就是盈利，通过对来源不同的收入进行有针对的记账形式。
四、结束语
在我国经济发展过程中，会计在财务活动中有着重要的作用，是经济活动的重要环节。系统的会计核算管理，可以为企业的经营管理提供重要的依据，为政府部门开展相关活动提供技术支持。预算会计与企业会计在不同的领域范围，主要职能都是对财务状况以及监督资金进行管理，通过对二者的差异分析可对对核算工具进行指导分析，可以有效的丰富会计理论，全面推动会计的综合发展。
参考文献：
[1]李灵娟.预算会计与企业会计在核算上的差异探讨[J].中国商贸，2014（12）：123.125.
[2]高兴臣.关于会计工作中的预算会计与企业会计比较探析[J].科技创新导报，2013（13）：455.456.
预算会计的职能范文6
摘 要 随着我国社会主义市场经济体制改革的不断深入和政府职能的不断演变,政府不断提高了对财政风险的防范意识,也不断地对财政管理的体制进行着改革。在新的环境下，传统的收付实现制的预算会计已不能满足政府工作的要求。文章将从分析政府会计改革的原因以及探讨政府会计改革两大方面展开论述。
关键词 政府 会计 改革
我国的会计体系包括两大部分：企业会计和预算会计。预算会计亦即财政总预算会计、行政事业单位会计。经过一系列改革，企业会计现已基本实现了与国际接轨。然而，我国的政府会计目前仍采用传统的预算会计体系。我国市场经济体制的建立、财政管理体制的深入改革，使得预算会计的环境从根本上发生了巨大的变化。基于此，我国现行的预算会计制度已难以满足政府财政资金运动核算的要求。因此，推进政府会计改革势在必行。
一、分析政府会计改革的原因
政府会计改革，主要是为了满足变化了的环境对政府会计提出的要求。分析政府会计改革的原因，主要有以下几点：
首先，财政体制的改革要求政府会计改革。自1997年以来，我国预算会计管理体系已经进行了一定的修订，然而，迄今为止，预算会计尚未形成一个正式的、规范的标准，尚未建立一个科学的体系，部门预算以及国库收付制度的改革对预算会计的改革提出要求，构建一体化的政府会计势在必行。只有确定预算会计的分类，才能明确各类会计核算之目的，才能通过会计核算规范其活动，为会计信息使用者提供高质量的财务信息。按照现行规定，除事业单位的经营业务采用权责发生制以外，我国的预算会计制度主要采用的会计核算基础是收付实现制，然而财政管理体制改革的深入使得政府会计所面临的环境发生了巨大的变化，传统收付实现制的会计核算基础已难以满足现实的要求，其局限性日益显现出来。比如：在收付实现制下，由于那些跨年度的大宗采购项目、跨期付款的相关业务无法在当前反映出来，从而致使预算资金结余不准确；无法科学划分资本性支出及经常性支出，导致无法对这些资产实行有效的管理和监控；对于相关的负债、担保等无法在账面上进行反映，从而导致了政府的隐形债务被掩盖，增加了政府的财务危机。
其次，政府职能转变要求政府会计改革。政府职能是受人民委托，为人民管理好财产。政府受民众之托，用人民的资金实现对国家的管理，包括管理国有资产、管理各种债务以及有效的使用财政资金并对财政资金的使用进行监督等。这一系列的工作依赖于政府会计所提供的全面准确的会计信息。然而，我国目前的政府预算会计实质上仅仅是财政收支会计，其核算的内容仅仅体现为简单的财政收支活动，尚未覆盖全部的会计要素，尤其是在对国有资产以及长期负债的核算和管理上严重缺乏力度。因此，现行的政府会计核算难以全面反映政府的财务状况和经营成果，难以适应政府职能的转变。
再次，政府绩效评价制度要求政府会计改革。为了满足人民群众等对会计信息的需要，政府的财务报告应当能够全面真实地反映政府的财务状况、经营成果和现金流量。政府财务报告应当能够反映政府的资产和负债、执行政府预算后产生的财务结果，而不仅仅是简单的预算收支以及预算政策，以便为社会公众了解政府工作、评价政府工作绩效提供重要的信息。事实上，我国目前的政府会计财务报告往往过于强调预算管理以及预算信息的简单披露，忽视了对政府相关债权债务、资产状况及经营成果的反映，从而无法满足政府绩效评价工作的要求。
二、探讨政府会计改革
第一，完善预算会计体系、规范政府会计准则。一直以来，我国将预算会计视为政府会计，并未将二者加以区分。分析我国预算会计的特点发现，我国的预算会计并不是政府会计，甚至也不是完整的预算会计。我国现行的预算会计体系的工作仅仅是对预算资金使用的核算和反映。因此，我们必须首先完善预算会计体系，同时将预算会计拓展到政府会计，制定一套科学、规范的政府会计准则。
第二，将权责发生制会计基础引入政府会计。从世界范围分析发现，只有少数国家在政府会计领域实行完全的权责发生制，大多数国家在政府会计改革上并不是一蹴而就的，而是循序渐进地将权责发生制引入政府会计。结合西方国家在政府会计改革方面取得的成功经验，分析我国当前的基本国情，正处于经济转型期的我国，在缺乏统一的政府会计准则和会计制度、会计工作人员素质不高的前提下，在引入权责发生制时应当保持谨慎，而不应该不假思索运用权责发生制。基于此，我国在将权责发生制引入政府会计时应当把握的总体要求是：在政府会计改革的初始阶段应当对收付实现制进行修正，在大原则上采用收付实现制的核算基础，而对于一些特定的业务则倾向于采用权责发生制的会计核算基础。比如，对于大型固定资产的购入与日后管理、预算支出中的退休养老金的管理、政府在采购过程中发生的跨年度的资本性支出以及一些长期债权和长期债务等等；在政府会计改革的中期，随着政府会计体系的日渐完善以及相关法律法规的健全和完善，再循序渐进地扩大权责发生制会计核算基础的核算范围，直到最后对于政府的全部业务实施完全统一的权责发生制的会计核算基础。
第三，扩大政府会计核算的范围、完善政府财务报告体系。作为一个社会管理机构，政府履行着受托责任；作为一个经济实体，政府履行着对社会资产进行财务管理的职责。我国现行的政府会计制度的会计核算范围较窄、核算范围单一：主要是预算资金的收支，无法提供全面真实的财务报告。现行的政府会计制度不仅在预算管理方面表现乏力，而且也无法满足对国有资产进行科学管理的需要。所以，为了适应我国财政体制改革的要求，应当在引入权责发生制的基础上，不断扩大政府会计核算范围、丰富政府会计核算的内容、完善财务报告体系，以便提供全面完整的会计信息，对政府业绩评价等做出准确的界定。
参考文献：
[1]陈穗红,石英华.美国政府会计权责发生制特点与我国政府会计基础改革问题研究.2005.5.18.
