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语文教学得与失总结范文1
一、体现新的教育理念，提高课堂教学效果
课堂是学生学习知识、获取知识的地方。在本学期我认真做好“备、教、改”工作。为了上好每一节课，为了让学生掌握好所学知识，我做好每一节课课前准备，深钻教材。并结合本班的实际情况，运用轻松愉快的教学方式，激发学生的学习兴趣。在课堂教学中，贯彻新的教育理念，创设轻松和谐的教学氛围，激发学生的学习积极性，鼓励他们在课堂上敢说敢想，做学习的主人，真正体现以学生为主体，构建探究式课堂模式。注意引导学生的主动探究，自主获取知识。提高他们的思考问题和解决问题的能力。此外，我还特别关注双差生。给他们以最大的鼓励，并提供更多的机会，让他们也能学而有趣，有所进步。
二、培养学生良好的习惯，促进学生的全面发展
1、培养学生良好的学习习惯。三年级是知识的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在。我针对本班学生的实际情况和好胜心强的特点，实行竞争机制，一周一小评两周一大评。评选出学习认真的好学生，奖以花朵，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。除此之外，每天在早读和中午读书的时间里，安排一位学生当“小老师”负责早读和中午的读书情况。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力，学生上课的热情高涨，也锻炼了自我组织能力。
2、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。首先定时定量的训练，师生定时检查。以使他们逐渐养成习惯，为提高学生的写作能力打好基础。三年级是学生正式开始学习写作文。为激发学生写作兴趣，我从阅读入手，让他们读优秀的作文选和童话选。把他们读的兴趣，又慢慢引到写的上面来。
3、培养学生良好的观察习惯。在语文实践课，在春、秋游的时候，注意指导他们观察周围的事物，并当场叫他们用学过的好的词语或好句子来形容周围的事和物。我就耐心的帮他们一一纠错，告诉他们应该这样而不能那样，说得好的、准确的就及时表扬。这样既养成了他们观察的习惯，又提高了他们的表达能力，同时也为写作收集了素材。这样，学生的观察习惯基本养成了，学生的收集材料的能力，表达能力和写作能力都有所提高。
4、培养学生良好的书写习惯。三年级学生的写字往往会被老师忽视，没有一、二年级那么重视。但我在本学期，注重学生的写字习惯的培养。在教学生字时，很注意调动他们的积极性。激励他们从这些生字中去发现问题，并想想，它的偏旁、结构、意思、用什么办法才比较容易记住它，在书写时应该注意什么？课堂上和课外都注意指导他们认真书写，分批次的上黑板书写，写得好的可以为自己争得一朵花。如此这样，渐渐的我班良好的书写习惯基本养成，也提高了学生的写字能力。
三、加强培优补差的工作，全面促进学生发展
为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。注重培养优生，同时，还在班级里开展“一帮一”的活动。激励双差生树立信心，做到课外辅导，课内多给他们创设机会，以此激起他们的学习兴趣他们。在班里掀起一股，先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气。这样，全班的学习成绩都有所提高。
四、积极参加学校各类教科研活动，提高自身素质
语文教学得与失总结范文2
1.为往圣继绝学，从自己做起，从扎根的教育抓起
语文教师肩负着继承弘扬发展传统优秀文化的艰巨使命。宋学家张载说：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”我们投身教育事业，理当“学为人师，行为世范”，从自我的修身做起，学习儒家经典，力行学做谦谦君子，从儒家的根“孝悌”做起，从《弟子规》做起。近年来，老师越来越难当，学生在家里对父母不恭敬，来了学校对课本、对圣贤、对老师缺少恭敬。《弟子规》成为中小学生的必读书，从孝敬父母抓起，有助于良好学风与做人态度的培养。相信一个孩子有了孝心，时时处处想到让父母放心、宽慰，这个孩子就将不让人担心了。学习《弟子规》，不是喊口号，而是要抓落实。我利用课前二到五分钟时间与学生共同学习《弟子规》，适当讲解并穿插古今小故事，得益最大的是自己，大多数孩子都能有所觉悟，可喜的是个别孩子学习态度有明显的好转。
2.央视《百家讲坛》可以成为教材最好的补充与注本
央视《百家讲坛》一贯坚持“让专家、学者为百姓服务”的栏目宗旨，栏目在专家、学者和百姓之间架起一座桥梁，从而达到普及优秀中国传统文化的目的。鲍鹏山的《孔子是怎样炼成的》、曾仕强的《易经的奥秘》和《胡雪岩的启示》、于丹的《论语心得》和《庄子的智慧》、吕立新的《水墨齐白石》、钱文忠的《三字经》等，都是我课堂教学最好的补充。比如讲《逍遥游》、《愚溪诗序》关于天人合一的理论时，就可以引用曾仕强教授《易经的奥秘》中对“亦一亦二”的解释。
3.关于作文教学
3.1我对学生耳提面命，审题，如果没有把握做到出奇制胜，就老老实实按常规思路去考虑，掌握各类文体的基本要求和各种题型的操作要领，注意结构安排，要自圆其说，语言要得体，表意要明确。如果能较恰当地用上一些成语、诗文名句或古今中外名人名言什么的，就会使你的文章大为增色。
3.2我开诚布公地告诉学生，作文得分常常会受到阅卷老师当时的情绪和心境的影响，因此，除了不能跟命题者叫劲之外，如何博取阅卷人的欢心就成了我们必须考虑的问题。比如，字迹清楚、卷面整洁、语句通顺、结构合理，自然会让阅卷老师感到心情舒畅。
3.3我半认真半开玩笑地跟学生说，写记叙文也好，写议论文也好，你心里究竟怎么想并不重要，重要的是写出来要像真的一样，哪怕懵住阅卷老师一会儿也行。事实上，你心虚气短，你腹中空空，你自己都觉得不知所云，但写作文那会儿，一定要表现得煞有介事、理直气壮、情真意切等。
4.关于阅读教学
4.1融入“人文味”，让语文教学“铸魂”。
语文学科是滋养人文精神的沃野。语文教学要充分挖掘人文资源，既要注重知识的传播，更要注重人文精神的陶冶。具体地讲，就是语文教学要坚持用课文中饱含的真善美，帮助学生提高人生境界，净化心灵，塑造健全人格。为此，语文课堂上教师要不断融入人文精神，使学生拥有“天生我材必有用”的自信，展现“仰天大笑出门去”的豪情，树立“咬定青山不放松，任尔东西南北风”的信念，获得“悟已往之不谏，知来者之可追”的感悟，确立“吾不能变心以从俗兮，固愁苦而终穷”的高尚人格……在语文课堂中要融入“人文味”，只有让学生充分阅读才能使语文课堂成为铸造学生灵魂的主要手段。
4.2注入“人情味”，让语文教学“育情”。
语文课堂上，教师注入“人情味”，引导学生与优秀的文化接触，与古今中外的高贵灵魂对话，充分挖掘和发掘教材（课文）的情愫，让学生始终涌动情感的生命源泉，培育热爱祖国、关爱社会、眷念故土、珍爱青春、感恩亲情和悲天悯人的情感，不仅可以实现语文教学提高学生语文素养的目的，还可以实现教育的育人目标。例如，教师可以引领学生从《背影》中感受父子深情，从《我与地坛》中体会母子情深，从《边城》中认识祖孙、兄弟之情，从《我愿意是急流》中领悟无私恋情，从《雨霖铃》中体悟“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的离情别绪，从《京口北固亭怀古》中感悟拳拳赤子之情……的确，语文教学确实是情意绵绵，怎一个情字了得。要想使语文课堂“育情”，只有让学生充分阅读文本才能达到。
5.针对高中语文课程的特点实施教学
语文课程具有丰富的人文内涵和很强的实践性。应该重视语文的熏陶感染作用和教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。应该让学生在广泛的语文实践中学语文、用语文，逐步掌握运用语言文字的规律。语文教学应该注意汉语言文字的特点，重视培养语感和整体把握能力。
学生经过义务教育阶段的学习，已具备一定的语文素养，语文学习中的个性倾向渐渐明显，不同学生的学习兴趣和需求的差异逐渐增大。高中语文教学要在保证全体学生达到共同的基本目标的前提下，充分关注学生在语文学习中面临的个性化选择，努力满足其学习要求，支持其特长和个性的发展。学生对于应用性目标、审美性目标、探究性目标可能各有侧重，教师应该指导他们通过适当的选修课实现自己的目标。
6.积极倡导自主、合作、探究的学习方式
语文教学得与失总结范文3
关键词： 综艺节目 语文阅读 教学启示
如今，综艺节目以其极大的审美感受、新鲜的题材形式、独特的参与体验等火爆荧屏，成为大众的休闲娱乐活动之一，深受青少年学生的喜爱。我们在欣赏这些综艺节目的同时，不应该只看到其娱乐性，还应该挖掘综艺节目中所包含的其他要素，通过与语文阅读教学进行联系，看到两者之间的契合点，以帮助教师更好地进行语文阅读教学。
一、进行对话教学，提升课堂活力
综艺节目广受欢迎，其中一部分原因是因为很多综艺节目采用对话的方式，使观众感受到亲切感。例如，有些综艺节目不仅仅存在主持人与嘉宾对话的环节，还有主持人、嘉宾和观众对话的环节。由此，针对当今语文阅读教学的弊端，可以在阅读教学过程中采用对话教学模式，对话教学就是以对话为原则的教学。在对话教学中，学生不再是传统教育中被动者的角色，而是处于主动的地位，课堂不再是传统的“教师教、学生学”，而是使学生参与其中，通过教师的引导进行学习的教学方式。学生在对话教学的模式下乐于学习，学习积极性得到很大的提高。
在这种对话关系的教学过程中，教师与学生是平等的对话关系。教师不应该强加给学生一个特定的意义，然后强迫学生接受这个意义，而应根据文本本身逻辑的发展，引导学生，和学生一起发现文本中的奥秘，以解决文章中的疑问点，与学生一起创设情境，这个情境必须是符合逻辑发展的、有利于课文问题解决的情境，学生必须对这个情境产生一定的兴趣，有强大的意愿融入这个情境。对话要在理解中对话，在感悟中对话[1]。《语文新课程标准》指出：“语文教学尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维。”[2]教师在情境中要认真引导，鼓励学生认真思考，营造相对开阔的学习氛围。学生在老师的鼓励下，充满对知识的好奇，具有强烈的探寻知识的欲望，他们会发挥强大的想象力，把自己置于文本中，感受文本散发出来的巨大魅力，而不会认为自己和文本是两个互不相容的个体。因此，他们求知的欲望更强烈，更希望和作者产生共鸣。这样学生就会营造良好的氛围，使大家都融入这个大的环境中，学习积极性提高，其他方面也调动起来。
二、丰富阅读内容，提高阅读热情
在综艺节目中，很多内容都以丰富的环节呈现。如《快乐大本营》中，对某一个明星的介绍会通过游戏、问答、互动等形式进行，这些活动会极大地促进节目的发展，提高节目的收视率。
为此，在当今的语文阅读教学中，教师不应该只让学生局限于某一个文本，而应该为学生提供可供阅读的、有利于学生学习的其他文本，这些文本必须是有价值的、开阔学生视野的、能够提高学生阅读热情的。传统的语文阅读教学局限于某一个单一的文本，很多教师甚至以“书本至上”作为指导其教学的信条，书本固然是学生进行阅读的一个文本，但文本并不具有唯一性。长此以往，学生的阅读面狭窄，学到的知识具有单一性、片面性，难以与当今的阅读热点接轨，就会变得知识面狭窄，知识僵化，学习难以为继。考虑到学生的全面发展，教师应该在阅读内容方面加以强化，以提高学生的阅读热情，促进学生发展。
三、借助多媒体教学，提升学生兴趣
在教学过程中，学生只以一种单一的方式学习，会产生一定的厌倦情绪。针对此，不妨采用相应的措施使学生产生一定的兴趣。我们可以采用一些与课文相符合的综艺、动漫、影视作品加强学习。综艺、动漫、影视作品是学生喜闻乐见的，他们喜欢用这些作品展示一定的文化知识。学生整天处于紧张的学习状态，他们大都只是通过文本上知识的传递获取知识，对于其他一些长久在课堂上不易见到的传递知识的媒介具有强大的好奇心，而且他们喜欢综艺、动漫、影视，因此，在课堂上播放一些相关的电视作品，会极大地提高学生学习的积极性。
教师可以在课前搜集一些有关课文的影视、动漫，在课堂上播放，引导学生更快、更好地理解文本，让学生在这些作品的感染下主动地探究问题，主动地探索文中的知识。在播放的过程中，教师要找准时机进行引导，而不应该只是在旁边充当观察者的角色。例如在讲《雷雨》时，有些教师播放部分与雷雨有关的片段，让学生通过这些片段看清各种角色的神情、动作、眼神，自己在旁边进行引导，使学生在理解课文时对各种人物的性格及课文内容的理解比较到位。
综艺节目以独特的方式，给当今的语文阅读教学带来有益的启示。教师在进行语文阅读教学时要时刻把握课堂，采用适当的方式进行教学，如对话教学、丰富阅读内容、借助多媒体进行教学等。同时，教师要发掘其他的适合语文阅读教学的方法，而不要采取传统的教学方法。这样课堂才会充满活力，学生才会有更大的发展。
参考文献：
语文教学得与失总结范文4
一、思想工作方面
俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。在抗“非典”时期，能够主动配合学校，做好防治宣传工作。
二、教育工作方面
这学期，本人担任一年级语文教学工作，班级人数众多，又面临着新课程改革。面对首次接触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流，本学期撰写综合活动案例《翱游花海》以及论文多次参加市级交流、获奖、发表。
三．遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
语文教学得与失总结范文5
关键词: 网络综合布线工学结合以就业为导向
1983年贝尔实验室最初提出“综合布线”的设计思想,上个世纪90年代综合布线技术引入我国,随着综合布线技术在我国网络工程和楼宇建筑中的迅猛发展,综合布线技术受到了高度的重视。从20世纪90年代末期开始,综合布线技术逐步作为一门课程进入计算机网络技术、通信工程技术、智能化楼宇建筑等专业的课程体系。网络综合布线系统课程是计算机类网络工程专业学科的基础专业课,是一门新兴的交叉科学,涉及电子电路学、物理学基础等多门学科的内容,同时还是实践性非常强的课程。它涉及的理论知识多、实践环节多,动手能力要求高,教师讲授、学生学习都有些难度。因此,在教学过程中,出现了许多问题。
首先是课程学期安排。由于网络综合布线是整个网络工程类专业的基础课,涉及的学科知识比较多,因此建议安排在大三上学期左右,在学生已经学完物理学、机械基础和电子电路基础之后。另外,该门课程中如果要求学生能够设计一个网络综合布线图的话,笔者强烈建议在此之前开设工程制图和AutoCAD课程,这样学生才能设计和读懂一些基本的图纸。
其次,是授课内容的问题。在理论教学环节中,许多教师泛泛而讲,没能把握重要的和关键的理论知识。比如双绞线参数的讲解,仅仅告诉学生有关参数的规定是不行的,而应该结合电学物理学基础,讲解参数的由来和设定的原因,便于学生的理解和记忆。另外,教师在重视基础知识讲解的同时,还要重视相关国家标准的介绍。我国现阶段综合布线国家标准包含两个规范,分别为GB50311-2007《综合布线系统工程设计规范》和GB50312-2007《综合布线系统工程验收规范》,这两个国标是综合布线设计、施工和验收的重要标准,学生毕业后从事相关工作时,这两个标准是经常使用的。所以,从长远考虑,教师要重视标准的介绍,对相关的内容最好安排一定的课时讲解。整个网络综合布线课程不仅仅包括工科技术的内容,还包括工程管理的科学内容,很多教师常常忽略这点。而网络综合布线工程项目最终成功与否,除了跟设计、施工技术有关系外,跟工程项目的管理水平有很大关系,甚至起到关键的作用。所以,教师在讲授工科技术内容的同时,多向学生渗透工程管理方面的知识,结合工程管理的实际案例教学则效果更佳。还有,需要特别强调的是,网络综合布线技术发展迅速,对一些前沿新知识和新技术的介绍,也应该及时地纳入教学大纲中。
再次,授课方法的建议。对于该课程的实践环节,有些院校不够重视,实践课和实习课很少,并且没有相应的实验要求。这就导致学生动手实践能力很差,甚至与一些综合布线中的常用设备只知道名字,对基础操作和使用一无所知,影响了其将来的工作和就业。所以,教师要合理安排一些基础的实践课程,使学生能够自己动手做一些相应的练习,掌握基础操作和一些常用设备的使用;最好能够安排学生参加实地实习的机会,让学生对综合布线工程项目的整体设计、施工和验收,以及相应的工程管理有一个总体把握。“实践出真知”,只有通过实践的锻炼,学生才能够具有更深刻掌握知识和提高的能力。在平时课堂上,教师除了通过语言结合幻灯片讲授之外,最好结合一些实物,动手操作演示,比如,RJ-45网线的制作。实验课上,要让学生自己动手操作,教师在旁指导,这样有助于学生掌握基本操作,提高实践技能。另外,教师通过实验,还可以培养学生分组协作、互相沟通的能力,对他们以后的学习和工作大有裨益。
最后,有些中高职院校过于重视全国网络综合布线技能大赛的成绩,抽出全校的人力物力去培养和锻炼几个参赛选手,这样虽然有时可以获得较好的名次,但对于学生整体素质和知识水平的提高帮助不大;而且这种脱离实践和就业情况去搞竞赛,恐怕只能培养比赛选手,而不是造就真正企业需要的人才。很多中高职院校的老师就反应了这点,有些比赛获奖的选手企业并不认可,就业情况不是很好。很多企业并不看重学生参加这种技能比赛的成绩。企业真正需要的是那种能够扎实工作,操作规范,懂得合作,能长期不懈努力的人才。
综上,以就业为导向,面向市场需求,工学结合的人才培养模式,切实提高教学质量,全面提高人才培养质量,是网络综合布线课程改革的核心。笔者针对目前网络综合布线课程教学中存在的一些问题,提出了一些作者的看法和主张,期望能够对有关课程教学工作有一定的促进作用。
参考文献:
[1]王公儒.网络综合布线系统工程技术实训教程.机械工业出版社,2009.7.
语文教学得与失总结范文6
关键词：中学语文；学习特点；古文积累；生活课堂
中学语文的教学本着培养学生的文化素养和提高学生的人格魅力为主要目的，尤其是在素质教育发展目标提出之后，中学语文的教学模式就发生了很大的变化。鉴于学生与教师之间不同的性格特点，教学方法和学习方法都要适时变化，只有这样教师才能利用语文知识提高学生的品格素养，而学生也能在一种轻松氛围的学习环境中更好地提高其学习成绩。
一、中学阶段语文阅读的重要性以及学生的心理特点分析
中学阶段是学生阅读能力提升空间较大的一个阶段，在这一阶段的学习中学生的学习科目不断增加，人生阅历和学习经验都不断积累。而语文能力的提升是能够拓展到其他科目的学习上的，尤其是学生的阅读能力，随着阅读书籍数量的不断增加学生的理解能力都得到了提高，这对其他科目的学习都有很大的帮助。不仅如此，中学阶段的学生刚好处于青春期的阶段，这个时期的学生在知识接受能力上比较强，所以，教师可以利用学生的这一特点，对学生阅读方面的兴趣进行开发，提升学生在阅读方面的能力。要求学生不仅要学会读，更要学习作者的思想和写作手法以及人生心态等等，这些都是中学阶段的语文教学应该注重的内容。通过阅读能够潜移默化地改变一个人的性格特点，塑造一个人良好的道德修养，而这正好是中学阶段的学生应该学习的内容。
语文教学对学生品格的塑造是一个受环境因素影响极大的课题，无论是在教师的教学上，还是在学生的配合上，甚至是学校的一些教学要求上都有所体现。在语文教学中对学生进行道德方面的培养是需要教师、学生和学校共同努力的，所以，在中学阶段的教学中教师要根据学生的特点、学生的学习情况和学校的要求，合理安排教学工作。
在阅读与写作方面，我认为除了有阅读兴趣的学生能够自主的去大量阅读一些有意义的作品之外，其他学生很少会有自主意识到阅读的重要性而去阅读的。中学阶段的语文学都是围绕着教材知识展开，课外的探究知识并不多，而且中学阶段的学生接触语文学习也已经有很长一段时间了，对语文的学习也有自己的了解。通过对大部分学生的咨询得知，学生在语文学习上大都是被动的跟着教师的节奏，很少有学生能够自主的去拓展语文知识，通过去做一些创新题目来提高语文成绩。
根据以上总结出的中学阶段的学生的学习特点，教师应该具体问题具体分析，在日常教学中通过各种巧妙地时机向学生传授一些文学知识，或者是教师本身通过讲解深奥的知识来让学生对教师的能力产生敬佩，从而使学生对阅读产生兴趣，这种教学方法在中学阶段是最适用的、最契合中学阶段学生的性格心理特点。而且阅读过程是越走越通的，只要学生能够真正的沉下心来去享受阅读，领悟书中的知识，学生的精神境界就一定会获得相应的提高，而且阅读能够使人的性格发生变化，能够指引青少年的人生朝着光明的道路前进，这就是阅读能够带给学生的好处。因此教师要注重对学生阅读兴趣的激发和阅读能力的培养，这样才能为学生开创一个美好的未来。
二、重视古文中的传统知识
中学阶段语文学习在古文方面主要是围绕着基础知识展开的，古文的学习都是围绕着教材中给出的文言文来进行的，学习的内容也大都是文言翻译和字词解释，由此看来，学生在文言文上能够获得的知识都是书面知识，内在的意义和哲理一点都没学到。其实这是应试教育下的教育缺陷，日常的教学都是以考试内容为主，这样在古文的讲解上，学生的学习就有点流于形式了，因为学生不会在日常生活中运用古文，这样看来古文的学习最终也只是落实到了试卷上。而如果教师在古文的讲解上稍微变通一下，学生在学习方法上也稍微变通一下，那么就会发现别有一番景象。
具体来讲，古文中的知识大都是蕴含一定哲理的，而能够编入语文教材中的文章一定是包含着深刻哲理或是人生道理的。同时，古文的学习意味着对前人智慧的传承，所以学生必须从一开始就抱着全面学习古文的态度去学习，从古文中学习作者的写作风格和作者的智慧。比如说《塞翁失马》就教会学生要淡然看待人生的得与失，要用辩证的态度去看待人生中的挫折与失败，凡事都是相互转化的。还有论语中的一些经典的“己所不欲，勿施于人”“有朋自远方来，不亦乐乎”等等，这些内容对学生来讲他们可以背的滚瓜烂熟，虽然这些知识的背后故事和背后蕴含的哲理，都是日常教学中不会涉及的内容，但是这些知识对学生而言都有着无法言喻的重要性，学生可以通过学习古人的人生心态，从而变得豁达。
人们都说“腹有诗书气自华”，一个人读书多了，见识就会得到相应的提高，心胸自然也会变得豁达，这就是学习古诗文能够带给学生的有利之处。学生在日常学习中也要注重对古诗文的研究，把一些文体相似的文章进行整合，这样最后就能在古诗文领域有很大的进步，而也有研究指出，古诗文是语文学习中最能培养学生文学素养的一部分，所以，学生要格外注重这一块的学习探究，从而培养自身的人格魅力。
三、注重课堂教学生活化，不能脱离实际
