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德育帮扶计划范文1
农村青年是社会主义新农村建设的生力军，关系到全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴梦的成败。课题组基于天津市结对帮扶工作背景，对天津蓟县X村的青年文化建设进行探究，力求通过调查对促进社会主义新农村文化建设和青年队伍建设起到推动作用。课题组通过问卷调查的方式对蓟县X村年龄在16～35岁之间的青年进行了抽样调查，总共发放问卷100份，回收98份。
一 天津蓟县X村青年文化建设现状
1.重视程度不够，缺乏统一组织
政府部门以及村两委班子对青年文化建设重视程度不高，他们把更多精力用在发展经济、解决村民生活的问题上。村里缺乏统一的青年文化建设队伍，组织领导不力，缺乏凝聚力。青年自身对文化建设认识不到位，对文化建设的意义认识不深刻，76%的青年对文化建设的内容并不清楚。
2.形式和内容较为单一
现在农村青年的业余文化生活主要是看电视、上网、打牌，很少参加集体性文体活动，只有16%的青年会在业余时间选择看书学习，补充精神食粮。选择在业余时间看电视的占45%，选择上网的有33%。
3.条件保障不到位
根据调查，村里有文化活动室、图书馆，但是村民很少借阅图书，也没有专职管理人员。村里用于文化建设的投入很低，除非上级拨款用于专项建设。X村属于城边山区村，交通相对便利，但是村里的环境较平原村有待提高，不便于组织集体活动。
二 农村青年文化建设滞后原因分析
1.领导不重视，投入不够
农村青年文化建设虽然重要，但是并没有引起基层领导以及村两委班子高度重视，仍然是以发展经济为主要目标。经费投入不够，各种设施不够健全，队伍管理与培训跟不上需求，严重影响农村青年文化建设进程。
2.自身文化意识淡薄
村里青年文化素质较低，受调查者有62%的学历是初中，有16%的学历是小学，只有13%的是大学学历，他们对提高自身文化水平的意识不够强烈，因此参与文化活动的积极性相对较差。据调查，63%的青年不愿意参加集体文化活动，仅有15%的青年愿意参加集体文化活动。
3.职业特点
村里青年大多以进城打工为主，较多从事体力性劳动。受调查者，有45%的青年从事体力性劳动，他们工作回家后，很少有时间和精力开展文化娱乐活动。据调查，52%的青年回家后不愿意外出开展文化娱乐活动。
4.对外交流少
农村青年的社会交际范围相对较窄，大多以邻里或者亲戚为主，自身周围的环境影响着他们对文化方面的需求。村里组织的活动由于职能或者权限的限制，无法组织有规模、高层次的文化娱乐活动，也很少对外进行交流学习。
三 帮扶背景下农村青年文化建设的对策分析
1.高度重视，上下联动，完善农村青年文化建设机制
地方政府以及村两委班子要把农村青年文化建设放到工作的重要位置，高度重视。地方政府要加强对农村青年文化建设的指导，安排专人负责协调联系各个村庄，在政策上、资金上向文化建设落后的村庄进行倾斜。地方政府要将青年文化建设作为考核工作的重要指标，层层落实，不打折扣。地方政府和村两委要积极发挥帮扶单位的优势，在农村青年文化建设上创出特色，办出品牌。帮扶单位要在思想上重视青年文化建设，坚持两条腿走路，防止出现经济过热、文化冷淡的现象。
2.培育青年文化意识，形成健康向上的文化氛围
一要增强农村青年的文化学习意识。切实挖掘农村青年的文化学习潜力，发挥其主动性。鼓励和支持农村青年常到农家书屋，倡导青年远离低俗文化，亲近书香文化。二要结合本村实际举办特色活动。在农村定期推出书香文化节、引进图书漂流等活动，提高农村青年的文化学习积极性。三要加强宣传引导。良好的文化氛围是推动农村青年开展有益文化的重要条件。地方政府以及村两委要从娃娃抓起，加强优秀传统文化、社会主义核心价值观引导，培育农村青年的民族意识和文化意识。
德育帮扶计划范文2
一、狠抓学生常规管理，加强养成教育。
养成教育是学校德育工作的基础，我们以《中学生守则》《中学生日常行为规范》为准则，严格执行《运城中学学生行为奖惩条例》，以班级量化考核为具体抓手，每月一个工作中心，每天一个检点，逐步强化。并且通过检查、监督、通报、反馈等手段既注重检查结果，更注重教育过程。
我们制定了班级量化管理细则，对学生一日常规提出明确要求，各班级能利用班会认真学习贯彻落实，同时德育处对值日工作进行改革，制定了严密的值周管理细则，德育处所有人员每两人一岗流动检查，实行岗位负责制。各值日人员同心协力，检查公正，管理透明，发现问题及时向班主任反馈，从而过细过实地抓好过程管理，切实发挥德育值日组管理职能。学校常规管理呈现出一派喜人的态势，校园整洁有序，无一卫生死角，两操整齐划一，深受社会好评。
二、礼仪教育多想点子，成效显著
我校持续开展礼仪教育，逐渐收到成效。在我校积极开展礼仪教育以来，全校师生员工综合素质不断提高，拾金不昧的现象不断涌现。4月初平定一中兄弟学校来我校参观，对我校学生礼仪素养给予了高度的评价。
(1) 注重宣传和落实。
为了更好贯彻礼仪教育，德育处带领全校师生群策群力，想尽心思，通过多种形式在全校范围内营造礼仪空间。真正做到：入目，到处可见礼仪提示;入耳，到处听到礼仪教育的声音;入心，礼仪教育要促动每个人的心灵;入魂，把礼仪教育溶化在血液中落实在行动上。
德育处不但通过电子荧屏标语、国旗下的讲话、班会等多种形式大力宣传礼仪教育，而且还派专人细化礼仪教育知识，整理相关文字材料分期发放到各班级，组织各班通过班谈、板报等形式加强宣传、教育、规范和落实。并且组织老师们编写了礼仪教育校本课程，通过这些工作让全体学生“知礼”，了解礼仪内涵，学会遵守相关礼仪规范。
(2)颁布《运城中学礼仪之星评选方案》，筹建班级礼仪教育推行小组。
德育处暨《运城中学礼仪之星评选方案》颁布并实施后，又积极筹划和协助各班建立文明礼仪推行小组。目前各班礼仪小组人员已经确定，下一步这些成员将配合学校做好礼仪教育工作，并积极策划组织富有班级特色的礼仪教育活动。
三、高度重视各类德育实践活动，影响深远。
(1)环保志愿者活动异彩分呈，注重实效。
开学以来，山西省运城中学在全校范围内掀起了环保志愿者活动。活动中各班志愿者披挂条幅，深入校园，义务拾检校园垃圾，制止边走边吃、随手乱扔食品袋等行为，向同学们宣传环保理念，倡议大家从自身做起，积极维护洁净的校园环境。此外各班老师始终与学生一起，共同组织，共同参与，既收到宣传教育的效果，又锻炼了学生能力，还拉近了师生感情。校内环保志愿者活动圆满结束后，我们精选各班环保志愿者标兵共计70名，并与区环保局联手组织这些同学深入本地著名旅游景点五老峰景区宣传环保。
这次环保志愿者活动成效显著，影响深远。《运城日报》、《山西新闻网》，山西经济台、山西黄河新闻频道、山西科教“都市110”栏目等新闻媒体都在第一时间做了相关报道。
(2)毕业典礼活动，场面感人，激人奋进。
德育处本学期初，就开始研究部署20xx届学生毕业典礼工作，为了该活动举办成功，德育处全体同志群策群力，经常加班加点反复研究相关程序和细节。5月3日， 20xx届学生毕业典礼在学校运动场隆重举行，效果良好。该活动秉承德育处礼仪教育这一德育阵地，充分发挥典礼、仪式的教育功能，重在进一步强化学生对自我、对校、对家、对社会的责任意识，形成积极向上的情感态度，为学生迈向人生新的历程鼓劲、加油。
(3)后进生帮扶活动持续有效，引起震撼。
我们高度重视后进生帮扶活动，通过好朋友计划以及导师帮扶责任制等多种措施切实帮助他们纠正不足，健康成长。
5月19日下午德育处召开各年级帮扶大会。会上高二、初二年级介绍了他们此项活动的开展情况，并推荐了高二年级任泽鹏、段晓敏、侯晓栋、孙瑞阳、陈悦等五位同学，初二年级薛振飞、张淼、李岩等三位同学作了典型发言。这些同学袒露心迹，话变化、谈感受。他们真诚的交流引起了所有与会者思想和心灵的震撼。会后德育处结合帮扶工作开展情况，制定了《行为考核条例的补充说明》。明确规定，被帮扶同学只要奖励分达到15分，并由班主任提名获得过一定进步加分就可以提出申请，减免相关扣分处分。这项措施旨在给每一个同学创造发展的机会，增加改变自我、成就自我的希望。望大家积极努力，团结向上，把握机会，创造未来。
四、弘扬师德，树立典型，加强班主任队伍建设。
为了激发广大教师的工作热情，我们定期推介优秀班主任，将他们的典型事迹通过电视形式向大家展示，生动的事例充分调动了广大教职工的工作热情，使大家学有方向，赶有目标，形成你追我赶的良好工作局面。
在工作中，我们还利用德育工作渠道，积极努力，多方联系为学生成材，教师成名拓展渠道。
此外还注重加强班主任培训，提高班主任素质。本学期我们分别召开了各年级班主任培训会，交流会，定期召开班主任工作总结会，使一批工作敬业，富有创意的班主任受到学校公开表扬，为班主任水平的提高，奠定了良好基础。针对文科班特点，我们还召开了文科班主任工作研讨会议，所有文科班主任积极总结经验、分析现状、发现问题、共商策略。
这些活动使广大班主任全身心扑入到工作中去，班级管理措施实，热情高，方法活，…………等老师，班级管理有声有色，班风正学风浓，有明确的奋斗目标，班集体凝聚力强，养成教育好，在管理积分中排在前列。
德育帮扶计划范文3
一个主题：坚定信念；丰富载体；增强活力；提升效益。
二个推进：校园文化建设；学生心理辅导活动。
三个探索：学校德育与校本课程综合实践活动相结合的德育方式；外来工子女学校家校联动育人模式；德育捆绑式发展模式。
四个提高：学生行为规范养成教育效益；德育干部队伍整体素质；德育工作区域活动效率；学校德育品牌建设。
第二部分：20*上半年全区中小学德育工作简要小结
20*年上半年中小学德育工作按照年初计划，坚持以人为本，德育为先的信念，以提高全区师生道德水准为切入点，以丰富多彩的德育活动为载体，强化德育工作重点、难点、热点问题的研究与交流，大力推进德育创新，积极促进学生各种良好习惯养成，努力构建和谐向上、充满活力的学校德育氛围。主要工作小结如下：
1、广泛开展“迎奥运、树新风、展形象”系列活动。①4月18日，在邬隘小学举行了北仑区“迎奥运，讲文明，树新风”主题系列活动启动仪式。宁波市、区、街道多位领导以及全区各街道相关人员、各学校相关负责人、邬隘片部分退休教师和邬隘小学全体师生参加了启动仪式。②4月28日，在东海实验学校开展了20*年北仑区中小学生社团展评活动，本次活动以现场介绍与现场展示为主要形式，全区共有28所中小学代表队参加。同时，为迎接北京奥运倒计时100天的到来，现场还举行了“我与奥运”手抄报比赛，一张张主题鲜明，精致美观的手抄报作品让人捧之不舍，学生“爱祖国、盼奥运”的真情皆跃然纸上。③5月27日，由区教育局、团区委、区少工委、区关工委联合主办的北仑区“童心迎奥运，快乐共成长”──迎奥运、庆六一大队观摩活动主题活动在蔚斗小学举行，蔚斗小学师生以“快乐、健身、成长”为中心，为全区辅导员奉献了一台精彩的节目，活动中还举行了简单而隆重的“奥运火炬传递仪式”。④6月17日，“茶香馥郁报春晓”主题队会观摩活动在三山学校举行，来自全区各中小学的大队辅导员老师现场观摩了本次活动。
2、积极开展创建新一轮文明城市系列活动。抓住宁波创建新一轮文明城市契机，在全区学生中广泛开展了“我与红领巾的故事”主题征文比赛、“争做文明小市民、牵手灾区同龄人---端午创意活动”、“手拉手情系地震灾区小伙伴”主题队活动，以“做一个有道德的人”为主题，开展了“知荣辱、树新风、我行动”道德实践活动，以“迎接奥运，争做文明礼仪小使者”为主题，开展奥运知识小竞赛，奥运礼仪大家谈，奥运礼仪我来做活动以及“我为文明城市添光彩”社会实践和志愿者服务活动和“不让进校园”为主题的禁毒宣传教育活动。4月初结合区“廉政文化进校园”行动，组织了区域内四所“廉政文化进校园”实验学校参加了市纪委、市委宣传部、市文联联合组织的“清风和谐---宁波市反腐倡廉书画作品”比赛，我区有三位学生获奖。
德育帮扶计划范文4
[关键词]高校新生；困难群体；帮扶教育；可行性
[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）18-0006-03
高校困难群体，主要指的是在我国高等院校中存在经济困难、学业困难、心理困难或适应等方面问题的学生，他们是在中国高等教育由精英化向大众化转轨的背景下，伴随着深刻的社会转型和教育教学改革而产生形成的大学校园中的特殊群体。而中国梦的最大特点，就是把国家和个人作为一个命运共同体，把国家利益和每个人的具体利益紧紧联系在一起。一方面，“中国梦”是建立在每一位中华儿女实现个人梦的基础之上，个人命运与国家命脉息息相关；另一方面，每个个体都是“中国梦”的参与者、践行者和见证者，只有每个个体都充分发挥主观能动性，积极创造个人价值，才能汇聚起实现中国梦的强大力量。两者，相辅相成，缺一不可。所以，高校应根据新生困难群体的切实需要，制定相应的帮扶计划，助力其成长成才。这与“中国梦”倡导的精神一脉相承。
一、“四位一体”帮扶教育机制的界定
“四位一体”帮扶教育机制，主要包含帮扶主体、帮扶对象、帮扶举措、教育内容等四方面内容，指的是以专职思想政治教育工作者、班主任德育导师、助理班主任和进班级党员、其他学生干部组成四大帮扶主体，针对高校新生中的困难群体，上下联动，密切配合，以学业帮扶、经济帮扶、情感帮扶、心理问题调适等为四大举措，有针对性地开展以“理想信念教育、自强自立教育、榜样示范教育、感恩教育”为四大教育内容的帮扶活动。以先进带动后进，起到良好的“传、帮、带”作用，其目标主要为全方位、多角度、宽领域、深层次地教育学生、管理学生和服务学生。
二、“四位一体”帮扶教育的实践形式
（一）“四位一体”帮扶教育对象
高校学生中的困难群体，在大一新生阶段即开始产生，其衍生问题也将随着学制的上升而进一步凸显。以笔者所在的广东省外语艺术职业学院和广东技术师范学院两所高校为例，据调查显示，一些来自西部和西南边远省份和广东省内粤东西北经济欠发达地区、贫困山区的学生，相较于来自经济较为发达、教育水平更高的省份和地区的同学而言，在学业、经济、生活、适应性等方面会遭遇更多的困难，尽管主观努力，但往往收不到理想的成效。长此以往，将引发系列问题，如在专业学习、社会交往和日常生活中常表现出被动退缩，缺乏积极主动精神，学习动力不足，学业落实，交际能力差，自信心不足等特征，心理普遍呈现出亚健康状态。如引导不当，帮助不力，将会产生不良后果，最终不利于人才培养和校园文化建设。因此，这部分学生群体，急需得到外界力量的有效帮助，助力成长成才。
（二）“四位一体”帮扶教育主体
在高校“四位一体”帮扶教育主体上，可成立以主管学生工作领导为组长，全体辅导员、新生班主任、助理班主任、中高年级优秀学生和班级内部优秀分子等为主要成员的帮扶工作小组，各有侧重，分头跟进。针对来自边远山区、贫困地区和少数民族地区，在学业、经济、生活、适应性等方面存有困难的同学，实施“学业、经济、情感、心理”四位一体的帮扶活动。
（三）“四位一体”帮扶教育举措
据权威调查，困难学生主要有“需求”，分别为：资金需要、成绩提升、学业发展、社会实践、兴趣拓展、能力建设、视野扩大、自信激励等。所有这些，都需要教育主体，尤其是思想政治教育工作者们去关注和帮扶。在此，结合实际需求，主要从以下四方面做重点论述。
1.学业帮扶。调研发现，一些新生在进入大学后，随着环境的反差，对骤然出现的松致自主型学习不适应，或学习动力不足，缺乏明确的目标及有效监管，自我管理能力不强，又或本身学习基础薄弱等原因，导致一开始就出现学业困难。随着进入后续学习尤其是难度较大的专业学习后，感觉更为吃力，课程成绩不佳，造成自信心受挫，使得学习态度转为消极；而学习动机的降低，又会产生习得性无助感，导致自暴自弃不再专心学习，转而投身于课外消遣，甚至沉迷于网络游戏，成绩一落千丈，产生恶性循环。所以要从一开始就甄别和帮助学业适应不良的新生，积极干预，针对学困生，在高年级生、班级同学或舍友中选拔学优生，结成对子，进行一对一的学业辅导；聘请专任老师或绩优生在课余为基础相对薄弱的学生补课；组织学困生在课室、自习室集中学习等。从源头抓起，上下联动，往往能收到较为显著的成效。
2.经济帮扶。目前，我国高等院校都已经建立了较为完备的助学资助体系。在各高校学生资助管理中心（或助学工作办公室）统筹下，各二级院系亦可采取举措，进一步扩大经济资助的覆盖面和帮扶力度。如：积极引进社会力量开展爱心助学助困活动，扩大受益面；完善二级院系助学自助机制，设立“爱心基金”，通过社会爱心捐赠、活动义卖等方式募集资金，强化生血造血功能；利用资源帮助有需要的同学寻找校内外勤工俭学和兼职岗位；多方蓄力借力，以帮助到更多同学。同时，讲求资助方式，注重育人功能。
3.情感帮扶。情感帮扶又可称为精神帮扶。相对于普通学生，学困生、家庭经济困难生往往也存在缺乏自信心、适应不良等状况，在给予上述帮扶的同时，还需倾注更多的情感抚慰。针对这一情况，高校学生工作负责人、辅导员和新生班主任老师可以采用“一对一”谈心谈话、宿舍走访、节日慰问、集体座谈、新媒体沟通等多种方式，给予这些同学更多的关怀关注，在精神上引领，激励他们励志进取，引导鼓励他们找准学习目标，树立生活信心，教育他们以平和的心态去面对现实困难，不埋怨家庭，不自卑出身，不暗示不强化自己学困生或贫困生的标签，快乐充实、积极向上地参与到大学生活中去。
4.心理问题调适。“心理调适”，是指面对外界环境和自身条件的变化以及突发事件、挫折的出现，人们适时地调整自己的心理状态，以适应外界的行为和能力。高校困难群体，由于存在经济困难、学业困难、心理困难或适应等方面问题，在日常的学习、生活和工作中会承受更多的压力。如果不能把这些压力及时排解和宣泄，很容易导致悲观焦虑的自卑心理和孤独无助的封闭心理等。因此，高校在进行帮扶时，也要关注困难群体的心理变化，例如在新学期组织开展心理排查，对出现心理问题的学生进行心理预警和干预。在日常的教育中，二级心理辅导站、辅导员、班主任德育导师、班级心理委员等，可以利用班会或课外活动开展心理健康教育。帮助困难群体提高认知水平，理性认知自己，了解自己。通过设置相应的心理活动，培养积极情感，科学确定期望值，适当调节不合理情绪，提高抗压抗挫折能力。
（四）“四位一体”帮扶教育内容
1.加强理想信念教育
理想信念是大学生世界观、人生观、价值观的根本反映，是大学生政治方向的集中体现，是大学生思想政治素质和综合素质的核心内容。只有坚持以理想信念教育为核心，才能从根本上加强和改进大学生思想政治教育工作，引导和帮助大学生形成科学的世界观、人生观、价值观，确立正确的政治方向，提高综合素质。作为思想政治教育的主体，可由高校政工干部、思政课教师、辅导员、班主任、关工委老同志与优秀学生党员干部，或邀请校外嘉宾、优秀校友，举办系列专题教育讲座，与学生畅谈中国梦，使困难群体学生全面、准确地理解“青春中国梦，奋斗最美丽”的丰富内涵及重要意义，坚定理想信念，找准奋斗目标。
2.开展自强自立教育
在高校困难群体中有相当部分学生来自边远山区或贫困家庭，在给以他们资助的同时，也要帮助他们树立战胜苦难信念，成长为贫寒学子的学习典范和自强自立的精神楷模，让自强自立成为当代大学生的自觉意识和行动。在活动形式上，可结合国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、优秀学生奖学金等各类评优奖活动，树立典型，突出宣传；或开展自强自立风采展、评选“自强之星”、举办“自强自立”演讲比赛、参与“三下乡”大学生暑期社会实践活动等。通过活动育人，端正思想，磨炼意志，陶冶品格。
3.弘扬榜样示范教育
榜样教育法，是借助于影视，文学和现实生活中的榜样形象，以正面人物的优秀品质和模范行为向学生施加德育影响的一种德育方法。在高校思想政治教育的实践中，可邀请社会优秀人士，挖掘优质校友资源，或充分利用在校生中的先进典型，举行专题讲座、宣讲会、座谈交流、风采展等，言传身教，传经送宝，激励困难群体学生努力提高德学修养。通过多方宣传，以他人的高尚情操、模范行为、优秀事迹等来影响受教育者，让优秀品质、优秀行动、优秀事迹成为校园的主旋律。让广大学生感受到榜样在身边、典型在眼前，引导学生早规划，学为先，多参与，寻导师，积极接收和传递正能量。
4.推行感恩教育
学会“感恩”，对于90后大学生来说尤为重要。学会感恩，先要学会知恩，要理解父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮助之恩。此外，还要感谢社会上所有为自己成长和发展付出的人，感谢国家，感谢时代。通过对高校新生困难群体开展感恩教育，能有效激发学生勤奋学习、回报家庭和社会的使命感和自豪感，培养学生热爱祖国、报效国家和回馈家庭的意识和志向。同时，通过组织参与社会公益性活动，培养他们敬老爱老、扶残助困的道德意识，在服务社会的同时学会感恩、提升自我。
德育帮扶计划范文5
一、指导思想
根据关爱留守儿童文件精神，结合我校留守儿童实际工作需求，更好地发挥学校的育人功能，深入推进留守儿童健康教育，特制定本计划。
二、工作目标
1.关爱留守儿童学习生活，感受到学校就是家，老师就是朋友。
2.对留守儿童问题的调查、分析，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，为其营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
3、建立留守儿童档案，留守儿童建档率达100％；
4、留守儿童入学率、巩固率均达100％；
5、关爱留守儿童，实行结对帮扶活动。
三、工作领导小组
组长：XXX
副组长：XXX
主要队伍成员：XXX
四、主要措施
（一）做好基础工程
一部温情电话、建立一个活动场所、指导留守儿童写一封家书、督促留守儿童读一本好书、发动室生给留守儿童送一次爱心温暖。
(二）发挥班级主阵地作用
1、要认真调查研究，摸清留守儿童的底数。
2、建立留守儿童档案
建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
3、关爱主题
(1)学习辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上照顾。教师对留守儿童要多留意多问，留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料，指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
4、开展结对帮扶活动，体会到大家庭的温暖与进步。
（三）建立健全教师与留守儿童的帮扶制度
1、学校定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，做到有的放矢，因材施教。
2、开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、班级活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
（四）注重对留守儿童的心理健康教育
1、学校开设心理教育课。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱.
2、开展体验活动课。留守儿童体验到生命成长的快乐与幸福，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
附：
（五）工作安排：
2月份：
1、建立留守儿童信息档案.
2、讨论制定关爱留守儿童工作计划、成立关爱小组队伍.
3、留守儿童基本信息摸底更新.
3月份：
1、留守儿童之家建设.
2、开通留守儿童亲情电话.
3、对留守儿童进行各项相关安全教育.
4、参加全县留守儿童之家建设与管理工作会议.
4月份；
1、对留守儿童进行健康、安全、学习、德育等教育.
2、组织留守儿童参加艺术体操展演活动.
3、组织学生、教师帮扶留守儿童活动.
4、开展对留守儿童学困生、特困生帮扶活动.
5月份：
1、召开留守儿童主题班会.
2、组织开展“留守儿童关爱活动周”.
3、开展师生结对活动.
4、开展留守儿童文体活动.
6月份：
1、继续开展关爱活动.
2、迎接留守儿童之家建设中期督查考核.
7月份：
1、开展我与父母有话说视频活动.
2、开展素质测试活动.
8月份：
1、暑期大家访活动，开展“读好书”活动.
2、关爱留守儿童的学习生活、继续开展健康安全教育活动.
3、组织留守儿童参加暑期社会实践活动.
九月份：
1、新学期欢迎留守儿童“回家”活动.
2．成立留守儿童兴趣小组.
3、建立留守儿童档案、完善留守儿童基本资料.
4、召开“关爱留守儿童”主题班会.
5、弘扬与培育民族精神月活动.
十月份：
1、组织留守儿童参与“给国旗敬礼”活动.
2、逐步充实留守儿童成长记录袋.
3、组织留守儿童观看感恩电影.
4、开展环保社会实践活动.
十一月份：
1．开展师生结对和班级结对活动.
2、开展留守儿童心理健康教育讲座.
3、开展学校留守儿童自理生活能力比赛.
4、督促留守儿童读一本好书.
5、对留守儿童家庭进行家访和学生谈心活动.
十二月份：
1、召开一次留守儿童家长代表座谈会.
2．开展师生给留守儿童送温暖活动.
3、组织留守儿童向父母写信，汇报本学年的学习和生活情况.
元月份：
1．开展留守儿童“元旦”联欢会.
德育帮扶计划范文6
以爱国主义、集体主义、社会主义思想教育为重点，以日常行为规范养成教育为基础，以“主题活动月”为载体，努力开创德育工作的新局面。
二、工作目标
1、着力打造一支能力较强的少先队小干部队伍，并充分发挥小干部的作用。
2、通过过各种渠道，加强德育教育。提高我班德育教育的针对性与实效性。
3、进一步加强对学生的养成教育，使学生养成好的日常行为习惯。
三、工作要点：
(一)强化育人意识，致力德育队伍建设。
构建学校、家庭、社会一体化的德育格局，推进家校联系，从而建立以学校教育为中心，家庭教育为基点，社会教育为依托的三位一体的德育管理网络。一方面积极开展“家长进课堂”活动和“预约家访”活动，密切学校与家长的联系。通过家访，促进家校的了解和交流，把学校的关怀送到家，把家长的建议带回校，把家教的方法送到家，把学生的情况带回校。
(二)进一步细化常规管理工作，在学生的养成教育上下工夫。
本学期要以xx大的召开为契机，开展“感受新变化迎接xx大”“人人是形象文明礼仪伴我成长”主题教育教育系列实践活动。重点是文明交通教育活动，倡导遵守社会公德，培养文明习惯，提高公民道德素质。认真落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。重视科普工作，提高健康知识知晓率，引导学生成为学科学，爱科学，用科学的好少年。
(三)认真组织主题月活动，寓教育于活动之中
1、民族精神教育和爱国主义教育系列活动。
结合教师节、中秋节、建队日、国庆节、元旦节、等重大节日及纪念日，举行各种庆祝、纪念活动，弘扬和培养民族精神。同时结合“感受新变化迎接xx大”“人人是形象文明礼仪伴我成长”主题教育教育系列实践活动，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
2、法制教育系列活动。
加强对学生进行法制安全教育，并以《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》为参考教材，利用午会、班会活动等形式，利用案例分析，模拟演练等形式，宣传、普及有关法律知识，增强自护意识和能力。
(四)加强对后进生教育、转化工作。落实对后进生的帮扶提高工作，建立后进生档案。
(五)重视心理健康教育。关注学生心灵，及时对学生进行正确的引导，对个别学生，要提供特别的咨询服务，并做好心理健康咨询记录。
(六)进一步做好贫困生资助工作。
四、活动安排
九月份：科教卫生月
1、召开队小干部工作会议，制定本学期德育工作计划。
2、庆祝教师节活动。
3、继续开展班级文化建设，布置美化教室。
4、参加学校学生格言的评选活动，人人写自己的人生格言。
5、参加校园“科技节”活动。
7、开展“规范文明言行从我做起”主题教育活动。
8、上交中队(班主任)工作计划。
十月份：弘扬和培养民族精神教育月
1、结合国庆节开展爱国主义教育，开展讲爱国故事等活动。
2、结合建队日进行中队委改选。
3、开展“诚实守信我先行”主题教育活动。
十一月份：文明礼仪教育月
1、开展“人人是形象，文明礼仪伴我成长”主题教育系列实践活动。
(1)开展“学习礼仪知识，争做文明公民”主题教育活动。
(2)以“维护公共秩序，塑造公众形象”为主题的宣传教育活动。
2、召开家长会，开展“家长进课堂”活动。
3、进行小干部的培训。
十二月份：法制安全教育月
1、元旦庆祝活动。
