金融学研究计划范文1
关键词：战略规划 教材建设 多元化考核
进入21世纪后，世界各国金融业的发展呈现出多种新的特征和发展趋势。从中国的情况来看，随着经济与金融体制改革和金融业开放的不断深化，金融业也出现了根本性的变化，金融活动越来越市场化，金融交易越来越国际化。金融学是从应用经济学中分离出来的，在金融理论的研究在产生之初着重于宏观的抽象理论描述，直到20世纪50年代逐渐注重金融理论与市场需求的结合，同时金融学注重与其他学科的融合，促进了金融学的发展，出现了许多新的理论，比如，资产定价理论、公司治理理论以及金融衍生品定价理论等。金融业在市场经济中的地位和金融学本身的微观化研究方向对金融学的教学改革指出了方向，也对金融学教学提出了新要求。
金融业的发展和金融学学科的发展需要我们对现行的金融学教学进行评价，对未来的金融学教学进行战略规划。金融学教学要符合市场需求，培养出满足社会需求的金融人才。这要求金融学教学培养出的学生既要熟悉本国宏观金融体制与规律和精通微观金融市场运行机制，同时还要具有较强的实践技能。在教学中，不仅要掌握金融学的知识，还要熟悉与金融相关的学科知识，比如，财务管理学、应用数学、信息管理学、计算机学等。
金融学教学的改革需要以金融业和金融学自身的发展为基础，在此基础上进行金融学教学的战略规划。金融学教学的战略规划既要注重课程设计、教材建设等，也要注重实验室、多媒体等硬件建设，从硬件和软件两方面加强金融学教学的长远发展。
在金融学教学战略规划中，首先要注重层次性。在现代经济中，对金融人才的需求呈现多层次性，不仅对高端人才有需求，而且在低中人才市场中也存在大量需求。这是与我们金融发展阶段相适应。所以，在金融教学战略规划中，要学校根据自己的师资力量和办学特学培养不同层次的金融人才。在人才培养中，可以由国家有关部门统一制定培养计划，高校根据自身的实力的升降制定培养目标。
一、课程设计
课程设计是金融学教学发展的基础，无论是理论教学还是实践教学，都应该制定科学合理的课程设计。
（一）增加金融学微观方面的内容
在金融学教学中，注重对宏观金融学的研究，在微观金融学方面比较不受重视。这与我国金融体系管制有很大的关系，因此，金融运行的绩效在在很大程度上决定于制度、政策等宏观因素，在金融学课程设置上也就不可避免地要倾向于宏观理论方面忽视对微观层面的教学。但是随着经济的发展，金融领域的不断扩展和延伸，微观层面的金融学理论在金融市场上的作用越来越重要。这要求我们要转变教学理念，及时把金融学的微观内容加入到教学之中。在金融学课程设计时，加大微观理论的内容的同时，还要注意微观理论与宏观理论的相结合，不能因此而忽视对宏观理论的地位。把微观理论与宏观理论有机的结合在一起，合理调节两者之间的比例关系。
（二）强调课程内容国际化
经济全球化是经济发展的趋势，在金融领域更是如此。金融人才的培养不仅要适合国内的经济发展需要，更需要参与到全球经济发展中。只有这样才能经济发展中真正培养出人才。所以金融学课程设计要增加国际金融学的内容，比如基本的国际金融理论和业务知识，包括已有的国际金融、外汇业务、对外结算等课程。此外，在国际规则方面的知识，如国际经济法、国际惯例、主要国家的金融法律、国际性金融贸易组织及其运作等；国际交流方面，如主要国家金融业传统、文化传统、经济外交军事政策、国际交往礼仪、国际谈判学等等，这些都应该成为金融学的教学内容，扩大金融学教学的国际视野。
（三）实现金融学与其他相关学科之间的交叉融合
金融活动通常以数理模型为基础，这就需要金融学专业的学生掌握数理知识，否则在今后的工作中很难进行新型金融工具的设计和开发。除与数学关系较为紧密外，金融业务的信息化也是金融发展的趋势，这要求金融专业的学生要掌握信息管理和计算机技术。因此，课程设计时就要注意金融学与其他学科的融合，吸收其他学科的研究成果，促进金融理论的转化成为市场所需的技术，促进金融的发展。
二、教学手段的现代
教学现代化，尤其是多媒体在教学中的应用，已经成为学校教学的常规手段。在金融教学中要更好的利用多媒体等方式创新教学手段，探索新的教学模式。教学手段的现代化不仅是脱离原始的“黑板粉笔”教学，利用计算机制作课件，而是充分利用计算机网络技术发掘金融学教学的潜力。比如，建立金融实验室。利用计算机、多媒体设备及相关的软件配套设施，比如银行软件、证券软件等进行实践教学。金融实验室可以真实地模拟现实市场环境，给学生提供真实的股票、期货交易环境。金融实验室学生还可以通过互动式操作逐步熟悉现实保险公司的实际工作流程。这些都可以培养学生的实际操作能力，提高学生的金融业务技能。在现代化教学中要充分利用网络的便捷性和资源的丰富性，为学生提供学习资源，满足学生对信息的需求，鼓励学生在利用网络资源，扩大自己的知识范围，为学生创造良好的学习环境。
此外，金融教学还应该强化实践教学环节，多形式的开展实践教学提高金融学微观理论的教学效果。实践性教学可以通过建立校外实训基地、与证券公司、保险公司、期货公司等开展合作等实现。也可以开展金融模拟投资竞赛和金融热点问题辩论赛、组织专家讲座、创办自己的金融学术报刊。
三、教材建设
教材建设是教学战略规划的重要一环。现行的金融学教材偏重与理论，对实践的部分重视不够。这不仅不利于对学生实践能力的培养，而且还会降低实践教学的实施效果。所以在教材建设中要注重理论内容与实践内容之间的平衡关系。此外，在教材建设上要注意吸收国内外的先进理论成果，将其及时地补充进教材中去。此外，在教材建设中要注意以下问题：
（一）教材建设应与打造高水平师资队伍相结合
教材建设要与师资建设同步，这样才能保证教材建设能够确实起到作用，发挥出提高教学质量的效果。在师资力量建设中，要对教师进行评估，尤其是对教师的知识结构进行评价。通过评价，对教师的业务水平给予全面了解，从而制定有针对性对方案来提高教师水平。除此之外，学校还应针对教材就教师的不足之处及时发现，对教师进行培训、业务交流等来提高教师的素质，以便能够与教材同步。在教师队伍建设上，要根据学校的规划，也要根据教材的适应性，有针对性地发展。
此外，教师队伍建设紧跟时展，金融学理论的更新换代的速度快，要求教师具备较新的理论知识，同时具备合理的理论结构，具有较强的自学能力。在教师培养上，要切实制定教师培养计划，通过进修、培训、参与课题等方式提高教师的业务能力，通过科学的考核奖惩办法优化教师队伍。对教师的培养不仅是要从制度上安排，促进他们自身的提高，学校也要为他们提供良好的教学环境为他们创造公平的竞争环境，促进教师队伍的良性发展。
（二）教材建设需与提升网络教学环境相适应
教材建设立体化才能有助于提高多媒体等网络技术的使用。所谓教材立体化就是在一整套教材建设中，包括核心教材、课程说明、课程大纲、学习指导、学习要点、重要概念、问题解答、活动建议、教学案例、教学图片、实验实训指导、在线课堂、复习题库、课程试卷、政策法规、参考文献、专业期刊、相关网站等在内的一体化设计、多种媒体有机结合的课程立体化教材。通过教材的立体化建设有效利用网络教学的先进条件。
（三）教材要注重实践内容与实践课的一致性
金融学人才培养的重点是应用型人才，需要他们能够对金融市场做出敏锐判断，对市场业务能够熟练操作。所以在金融学教材的建设中，需要注重对学生实践能力的培养。教材的实践内容是理论结合实际的最佳手段，是纯粹的实践教学的基础。只有打好基础，才能更好的进行实践课并取得良好的效果。所以在教材实践课程的设计上要注重与纯粹的实践课的衔接，保持二者的一致性。同时，在教材实践课的设计上要教材结构“模块化”，重点突出，层次分明。使用时可以将银行、证券、理财等内容进行模块式的剪裁，拼接成不同类型的知识模块，便于选择性组织教与学，使教材更加实用、适用，职业特点更加突出。
此外，在金融学考核方式方面要多元化，根据金融专业实践教学的特点，进行多元化实践教学的考核与评估，改变过去以笔试考试为主的考核方式。例如，对于课内实践，可以按照考查方式进行考核；对实践环节，比如商业银行业务实践、认识实习、专业实习之类，采取撰写实验报告、研究报告、论文写作、答辩等方式来考核。
四、结束语
在金融学教学战略规划中，以教材建设为核心，通过师资建设、教学手段现代化、考核方式多样化来整体提高金融学的教学水平，应对新形势下金融学教学提出的挑战。
参考文献：
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金融学研究计划范文2
关键词:金融学;社会主义市场经济;理论体系
自二十世纪70年代末以来，我国的社会主义市场经济制度改革一直在理论与实践中砥砺前行，虽然在摸着石头过河的过程中走过弯路，遇到过难题，但是凭借着务实优良的制度安排，同样取得了举世瞩目的傲人成绩。我国金融学的理论研究与实践应用就是在如此的大环境下形成体系，并且逐渐羽翼丰满，成长在社会主义市场经济制度中，同时又丰富着社会主义市场经济制度。当然，我国的金融学领域也存在些许问题有待解决。
一、我国金融学的历史沿革
(一)计划经济打天下的时代
众所周知，在计划经济时代下，我国在生产、资源供给和产品消费等各方面，都是由政府事先进行计划，然后再将指令性计划传递给相应职能部门，职能部门再根据具体计划分派给具体生产部门及运行机构。如此的经济体制也就决定着服务于市场经济运行的金融学必将没有重大的发展。具体来说，在金融学的纯理论研究方面，当时可以通过借鉴和学习他国理论成果，并观察他国的实际运行和操作经验，形成我们自己的理论体系和学术成果。但是至于金融学的实际应用和发展，就不具备发芽和茁壮成长的环境了。这也就造成我国初期在金融学方面，理论研究较早而实际应用较晚的单条腿走路现象。
(二)社会主义市场经济羽翼渐丰，金融学成长适逢肥沃土壤
我国的社会主义市场经济发展经历了“计划经济为主，市场调节为辅”、“有计划商品经济体制应该是计划与市场内在统一的体制”以及“全面建设社会主义市场经济”三个重要阶段，金融学理论体系也随之枝繁叶茂，金融学的实际应用也日渐深入。与此同时，金融学细分的证券投资学、公司财务学、商业银行学、行为金融学以及国际金融学等分支理论学科也都有了巨大发展，并且切实地指导着具体经济运行，而且也涌现出了一批学科带头人。自从我国加入世贸组织之后，国内的市场倾向改革由“横向窄、纵向浅”渐渐的过渡到“辐射广、深挖掘”，由此金融学研究和应用又继续被向“精细全”推进，并且十分注重实际应用的研究。近年来我国股票市场的创业板入市、大小非解禁及沪港通、深港通的的开通，乃至于股指期货市场的上马，贵金属完全放开的实时交易都是金融学实际应用的广阔舞台。
二、我国金融学的发展现状
(一)理论与市场日趋完善，问题与发展相克相生
目前我国金融已步入深层次结构性改革的攻坚阶段，其间涉及的问题多样，突出的如监管体制的转型、金融风险的防范、市场机制的健全、金融工具的完善、银行坏账的处理、股票发行制度的市场化、企业控制权市场的建立、上市公司股权和治理结构的完善等。还有一些现实发生的现象也不断给我们敲响警钟，“股灾重现”体现了金融监管之松;“银行表外业务占比过大”使得经济运行的可控性降低;“民间资本的非合理运营”扰乱正常经济运行等，这些说明我们的金融市场尚不完善，金融理论尚不能满足指导市场行为的有效需求，金融监管制度和金融立法还不能很好的保护市场和参与者。总结说来，上述问题的出现基本源于以下三点:1.金融学的学科理论发展不足，学科交叉有待提高。金融学与实际生活联系密切而且学科的综合性较强，它不仅涉及到经济学科的相关知识，还对数学、物理及心理学有所包含。所以，我们在进行金融理论研究时要注重多学科交叉，尽可能的用多学科的理论同时对一个金融现象进行剖析，例如就可以通过消费心理学、数理统计学、商业银行学等多角度对当下的房地产迷局进行分析，并将结论纳入到金融学中。当然，行为金融学等学科的发展与壮大也说明了学科交叉研究正逐步受到青睐。如此一来，把其它学科的“枝”嫁接到金融学的“干”上，金融学不仅能“开枝散叶”又能结出符合金融实践口味的“果”。2.金融理论与金融实践的结合度不高。唯物辩证法告诉我们:理论指导实践，实践又促进理论的形成。这就告诉我们，理论和实践是相辅相成的，缺少理论的实践只是漫无目的乱撞，同时缺少实践的理论只是无用的教条。所以，我们要学会“两条腿走路”，不仅要保持金融实践的大步流星，还要促进金融理论的迎头赶上。这就要求我们的金融学学科建设要丰富，内容要充实，同时还要具备相当强的实用性和理论指导性，以应对复杂多变的金融运行实例。3.舶来的金融学理论和实践较多，水土不服现象时有发生。受市场经济起步晚、理论基础差的制约，我国的诸多金融主体和金融学理论的拿来主义思想盛行。看似在西方经济体大行其道的做法被引入国内后就运行不畅，乃至给我国的经济发展带来负面效应。由此看来，对国际上成熟的金融运行实例和金融理论进行本土化改造是很有必要的。一来避免了“闭门造车”所额外付出的成本，二来节省了从零开始理论研究所浪费的各种资源。
(二)金融学人才培养体系日趋完善，人才培养方案日益成熟
加入WTO之后，金融国际化迫在眉睫，我国急需大批具有扎实功底且具有较高国际交往能力的金融人才。因此，金融学培养目标的设定必须紧扣时代和经济发展的脉搏，适应金融全球化的要求。欣慰的是我们在此方面取得了一定的成就:1.金融人才培养向“大金融”方向发展，力求培养高层次的市场型国际型人才。2.金融学专业课程日趋微观化实用化。由于我国的金融体系管制色彩较浓厚，金融运行绩效很大程度上决定于制度和政策等宏观因素，因此我们的金融理论研究和诸多金融课程设置较偏重于宏观理论和宏观分析。随着市场化进程的深入，金融运行效率愈来愈取决于微观主体，因此金融学研究也慢慢的向微观化倾斜。
(三)经济实力全球瞩目，金融专业能力成长有目共睹
一直以来，我国作为发展中国家，总是不断地学习西方金融运营和管理经验和金融学理论体系。我们为了加入WTO而去改造我们的市场，以符合WTO对于市场经济的定义。我们也曾为了得到欧美经济强国的认可，而照搬照抄国外金融建设体系。殊不知一方水土养一方人，在别国看来优质高效的理论体系和运行经验未必符合我国的实际国情，也未必能促进我国的经济发展及综合国力的增强。当发现虽然身为WTO的一员，而且仍要面对成员间的不平等竞争和恶意反倾销;当发现总是总结学习西方的金融经济学理论，而且我国金融理论的研究总是成果寥寥;当发现老牌资本强国的经济体制模式和游戏规则并不适合我们，而且游戏的参与者总是遭受游戏规则制定者的不平等对待。我们才发现建立不依赖别人的金融学体系，发展适合自己的金融学理论，制定公平高效的经济“游戏规则”才是稳健高效发展之道。于是中央政府审时度势地提出了“一带一路”发展战略，积极地筹建并推进“亚投行”，并且促进人民币纳入“SDR”(特别提款权)，此外还推进了“东盟十国”的人民币跨境结算业务。如此一来，我国在成为越来越重要的国际经济活动的参与者的同时，也在积极地制定着我们自己的世界经济运行规则。这也就给我国金融学理论的特色发展创造了实践环境和灵感源泉。
三、对我国金融学未来的展望
(一)金融学的理论分科将会趋于完善，学科交叉将会更多
按目前的金融学理论发展方向，金融学未来发展方向可以大致分为三大门类:宏观金融学、微观金融学及交叉金融学(即金融学与数学、心理学等相互渗透所形成的学科)。1.宏观金融学将会更贴地服务于我国的社会主义市场经济建设，将会在宏观经济体制的制定和运行、金融市场的发展和安排、金融媒介的流通和管理等方面发挥出相辅相成的作用。2.微观金融学主要包含投资学、证券市场微观结构和公司金融等三个方面，这都是决定市场主体是否健康发展、市场是否具有严格的自律性以及市场是否符合“有效市场理论”这一微观金融学理论基础的必要前提。所以微观金融学将来发展应该也必须是务实有效的，且能够给予微观市场运行足够的理论支撑。3.随着社会分工的日趋精细化，学科交叉是不可避免的。数学、心理学在金融学中被广泛运用，阐述金融思想的工具从日常语言发展到数理语言和心理现象。这将有利于未来管理金融市场更加的理性，所设计出的金融产品和金融运行方式更加符合市场需求，同时也具有更强的稳定性。
(二)更加侧重于资本成本方面的实际研究
金融学的有效运用离不开资本，而且资本成本被看作中心。其中金融学假定企业得到投资者带来的资金，并且期望能获得某种形式的投资回报，那么此“某种形式的投资回报”就成了所谓的融资成本，同时资本成本被换算成现金后被表示为现金流，此现金流并不是金融学目前所能研究的范畴。与此同时，公司的价值在很大程度上受资本成本的影响。因此“哪些具有投资价值”、“通过何种途径解决融资需要”、“投资回报能有多少”就成了金融学所要考虑的问题。
(三)继续推进金融学的人才梯队培养
我国在金融学人才培养形成了独具一格的特色，但是随着我国及国际上金融学的大发展，金融学已经渗透到生活的诸多方面，且已经深受互联网金融的影响。这就要求我们在金融学的教学实践方面狠下功夫，在金融学人才的培养过程中不可单单地赵本宣读，应当注重理论连系实际，尤其是当下金融学领域或金融市场上的热点知识或突出矛盾，做到学有所用、学有所得。争取把金融学的人才培养成为理论知识过关、职业道德过硬、实战能力突出的专业人才。
四、结束语
经过一番论述，本文认为我国金融学的发展趋势应从理想化向现实化、从纯理论研究向注重实践、从只关注单学科到多学科交叉等方面全方位发展。其结果是首先我国的金融学具有社会主义市场经济的特色，其次金融学的宏观高度将会进一步升高并指导宏观经济运行，再次金融学的微观研究将会细致到具体类目且帮助完善体系建设和发展。因此，我们在促进金融业稳定发展的同时，还要不断接受金融学所带来的新问题，做到积极应对、从容不迫，以促进金融业的健康稳定发展。
参考文献:
［1］斯蒂芬•F•勒罗伊，简•沃纳.金融经济学原理［M］.清华大学出版社.
金融学研究计划范文3
关键词：卓越计划 金融专业 课程体系
随着社会主义市场经济体制的逐步建立，我国金融业得到了长足发展，掌握着巨大的经济资源，在支持经济发展、调整经济结构，维护社会稳定等方面，发挥着越来越重要的作用。与之相应的社会对金融专业人才的需求日增，但我国过去及现在的高等教育中金融专业人才，尤其是能够掌握现代金融知识的应用型人才培养数量十分有限。金融学本科教育是金融人才培养的核心，只有通过优化课程结构，强调应用能力，突出创新能力，培养适销对路的金融人才，是金融人才的根本出路，也是金融专业生存与发展的关键，培养卓越型人才正是现代金融教育的根本出路。
教育部卓越计划是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。该计划旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，将卓越计划引入金融人才培养客观上可以适应金融学专业“数量化、微观化”的发展要求，有利于专业人才的卓越化发展。
1、金融学专业课程体系优化的必要性
随着信息技术的飞速发展以及金融危机的影响，金融学科和金融专业发生了较为深刻的变化，金融学人才的培养必须适应这种变化。面对新形势，金融学专业建设必须秉承以市场为导向，突出能力培养，完善人才培养体系，从专业建设、师资队伍建设、课程建设、实训体系建设等核心要素方面着手，充分利用学校改革教学体系的东风，调动金融学专业教师的积极性，研究适应市场需求的应用性人才培养方案。
1.1、社会、学校与学科发展强化了金融学卓越型人才的需求
随着社会经济金融化进程的不断加剧，特别是中国加入WTO，金融服务业的开放，银行和非银行金融机构、企事业单位、政府有关部门、居民个人等对现代金融人才的需求旺盛，加快建设和发展现代意识的新型金融学专业将势在必行。根据教育部资料统计，全国有120所大学开办金融学专业，以平均每个大学每年80名毕业生计算，全国不过一万人。而根据劳动部门统计，每年需要金融人才2万人以上，而更多的外资金融机构提供了更多的就业岗位。在江苏省，大概有20所大学开办金融学专业，每年毕业生不过两千，这远不能满足江苏省的经济发展需要。
1.2、人才需求旺盛，但人才输出不乐观
尽管金融人才需求旺盛，但高等院校向社会输送的金融专业毕业生总量仍然不能满足我国经济社会发展和开放的需要，合格、优秀的金融人才仍然是关系国家发展战略的紧缺人才之一。
一些院校的师资力量准备和硬件设施更新没能跟上扩招的步伐，严重影响了教学活动开展和人才培养质量。相当数量的学校尚未形成良好的分层次人才培养机制，除了本、硕、博的培养目标定位不够清晰外，本科和研究生阶段在教学内容、教学方式、考核办法上差异不大，缺乏科学的衔接与协调，而且学校培养学术型人才、管理型人才、技术操作型人才的比例格局，在很大程度上与社会或人才市场的需求并不一致。于是，一边是众多的金融机构、工商企业或政府部门总是感慨优秀金融人才太难得，特别是在应届金融专业毕业生中“平淡无奇者多，出类拔萃者少”；而具有讽刺意味的是，在另一边有相当数量的金融专业毕业生面临就业困难。对此，未能及时调整的人才培养目标和单一的人才培养模式显然应当承担主要责任。
2、完善金融学专业课程体系面临的机遇和问题
形势压力逼人，不过我们依然面临许多机遇和优势，只要有百倍的信心、坚定的信念，就能够化危机为机遇，变压力为动力，搞好金融专业建设，我们仔细分析论证有以下机遇和问题。
2.1、具备的条件
2.1.1、学校的支持，学院的重视，教师的协作，学生的勤奋是金融学专业宝贵财富
江苏理工学院择机成立商学院是资源的进一步优化和整合，不是简单的归并和资源的再分配；虽然学院成立只有四个多月，但我们感受到来自方方面面的关照和支持。学院领导多次深入金融系倾听教师和学生新生，经常与金融系领导就专业建设与学科发展、专业特色的形成与凝练、教学与科研的相互驱动、学生技能的培养与提升、存在的问题与困难等进行指导和交流；金融系教师经常的交流、相互的帮助、工作的协调与配合、业务精益求精的品质、合理化的建议与意见、关注学生的成长与发展，无不体现着大家庭的温暖；特别是今年新生在进行了专业概论的教育和引导后，学生更加关注自己未来的职业规划。
2.1.2、专业特色优势的体现
师资队伍的特色体现。教师分别来自不同院校，有助于整合和把握专业的现状和趋势；江苏理工学院金融系现有博士3人，计划未来3年内支持2-3名教师考博，引进和晋升教授1-2人，进一步提升教学科研水平和档次。
专业定位的特色体现。金融学作为比较成熟的学科，结合我省经济发展情况，主要培养能在银行、证券、投资、保险、经济管理部门、工商企业、大中专院校等单位从事相关工作的应用型专门人才。
课程设置特色的体现。为真真体现应用型和可持续发展相结合的培养目标，在专业课程设置上以主干基础课、专业主干课、方向拓展课为平台，加大实践教学力度；整合教学内容，对重复、交叉的内容进行删减和明确归属，构建以基础实验、课程实验和综合实验为主体，以校内实验和校外社会调研、生产实习、毕业实习为依托，以课程论文、学年论文和毕业论文文为探究的实践教学体系。
教学条件特色体现。目前正在筹建金融证券模拟与银行业务模拟实验室的校内实习平台；在实习基地建设方面，我们主要做了两方面的工作：一是利用经济管理学院已开辟的实习基地，如常州工商银行、常州市建设银行、江苏省信托投资公司、华安证券公司、海通证券等有关实习单位进行实习（认识实习、专业实习、毕业实习与调研）；二是正在开辟新的实习基地，目前已于常州市体制改革委员会、江苏省信托投资公司、中国工商银行常州分行等单位达成初步实习意向。
学生专业技能特色体现。由于本专业学生在就业中许多单位要求其必须具备工作经历的要求，鼓励学生在校期间参加保险和证券从业、金融分析师、计算机等级和外语等级考试，克服进入市场的障碍。
2.2、存在的问题
2.2.1、人才培养模式急需完善，人才培养现状不容乐观
从全国范围看，多年来的教育教学改革促使我国金融高等教育迅速发展，目前全国已经有304所大学或学院（根据教育部高教司编的《中国普通高等学校本科专业设置大全》，高等教育出版社，2005）设立了金融学专业，而且作为热门专业，每年的招生规模增长很快。但是高等院校向社会输送的金融专业毕业生总量仍然不能满足我国经济社会发展和开放的需要，合格、优秀的金融人才仍然是关系国家发展战略的紧缺人才之一。与此同时，设置金融学专业的各个高校教育教学水平差距较大，发展很不平衡。一些重点大学在金融学科建设方面不断突破，已经接近甚或在某些方面已经达到国际先进水平，但也有不少院校还远远落在后面，导致高校金融专业毕业生的质量和结构问题越来越突出。我校金融学也可能面临同样的问题。
2.2.2、教改实践效果有待深入评估，实现理论研究与教学实践良性循环
有专家认为，目前急需对全国范围内的重大金融学教改实践项目进行一次有计划、有步骤的认真盘点。那些获得成功的项目可以总结出怎样的经验，是否具有推广的价值？那些失败的项目能够汲取哪些教训，应该如何在今后的教改实践中有效避免？那些一度陷入僵局后又出现转机的项目给我们以怎样的启示？那些初期目标已经实现了的项目要怎样延续下去？那些效果不够理想的项目该如何调整？所有这些其实都可以作为下一阶段教改研究的备选课题，为理论研究与教学实践之间新的良性循环做好铺垫。江苏理工学院金融学专业人才培养方案要注意理论与实践的良性循环。
2.2.3、师资队伍基本满足需要，但缺乏领军型、重量级师资，学术梯队、研究团队、研究方向和特色不明确，散兵游勇情况较为严重。
2.2.4、实践教学体系有待加强与提高，目前正在筹建的金融实验室在经费与人员等方面不能完全满足专业需求，理论与实践教学之间的衔接需要进一步理顺。
3、课程体系优化的基本思路
目标：按照以市场为导向，以差异化竞争为核心的原则，以特色办学为主要手段，改善专业计划和课程体系；以课程建设为抓手，推动专业建设，提升专业的办学质量；大力建设实践环节课程体系；改进教学方法和教学手段；逐步形成特色。
建设的基本思路：
3.1、以特色办学为主要手段，改善专业计划和课程体系
根据金融学专业的实际情况，走差异性竞争道路是我们进行专业建设的主要思路。按照学校国际化商科大学的总体定位，参照国际银行业展开业务的主要特点，我们将对专业培养模式进行适当改造。强化对学生新型银行业务知识和能力的训练。在条件成熟时，开设投资银行业务、企业银行业务、个人银行业务、客户服务、风险管理、资产管理等新课，形成具有金融学专业特色的课程体系。
3.2、以课程建设为抓手，推动专业建设，提升专业的办学质量
专业发展在于教学和科研水平的提高，教学水平提高在于课程建设的质量。在多年的教学实践过程中，我们深深感到专业建设的根本在于课程建设。我们以精品课程建设为龙头，把原有基础较好的课程建成精品课程。对于大多数专业学生都修读的专业基础课如国际金融、货币银行学、商业银行经营管理等将按照精品课程的要求来建设；以特色课程为主要突破口，争取一些新课成为特色课程。投资银行业务、企业银行业务、个人银行业务、客户服务、风险管理、资产管理等课程在国内各高校中开设的学校不多，有些则根本没有学校开设，如果集中一些青年教师在老教师带领下重点突破，有可能形成在国内具有优势的特色课程。
3.3、大力建设实践环节课程体系
金融学专业未来建有金融模拟实习中心，在其下属的实验室中安装有资讯分析系统、模拟交易系统和银行业务模拟系统，这一中心侧重于模拟证券交易，今后3年内金融学专业将这一模拟中心内容扩大为包含证券模拟、外汇交易模拟和衍生金融工具模拟（初期为期货模拟）的综合模拟实验中心。
3.4、改进教学方法和教学手段
在教学条件改善的前提下，进一步改进教学方法和教学手段。鼓励教师采取灵活多样的教学方法如课堂讲授、学生讨论、专题辩论、模拟操作、实践演习、业务知识及能力竞赛等，提高学生的分析问题和解决问题的能力；鼓励教师使用多媒体课件和教学辅助材料如电子教材、电脑软件等，提高学生的学习兴趣。
3.5、逐步形成特色，完善专业定位，形成专业方向（资本市场，投资理财）
人才培养和社会服务特色：以多证书为支撑，应用能力突出，适合金融企业需要的应用型人才（银行、证券、保险）；教学特色：以科研带动教学、形成专业方向。
4、金融专业课程体系优化的主要特色
4.1、实地考察调研国内金融学专业现状，审慎明确江苏理工学院金融学专业培养目标定位，结合长三角及苏南地区经济金融企业发展需求，培养基础扎实应用型人才；
4.2、从办学理念与思路、人才培养模式与质量、专业基础教学、实践教学等方面知行合一，突出应用能力的培养；
4.3、不断通过教学实践改革，修正教学方法与教学体系，提升金融专业办学实力。
课题：本文是2013年江苏理工学院教学改革项目“面向卓越型人才培养的普通本科院校金融学专业课程体系整体优化研究”的研究成果之一。
参考文献：
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[4]吴少新等.《金融人才培养教学改革研究》，湖北人民出版社，20011年12月.
金融学研究计划范文4
【关键词】社会主义市场环境金融学发展前景
改革开放以来，社会主义市场经济制度体系始终在艰难和险阻中前行，尽管遇到了种种困难挑战，但所幸凭借坚固信念和毅力取得了突出成就。而金融学理论和实践也正是在此环境下形成了较完善体系，构建了相对健全社会主义市场经济制度，为我国经济发展创造了良好条件。但总体来说，金融学发展过程中仍面临着较多亟待解决的问题，需引起相关人员高度重视。
一、关于金融学历史演变的阐述分析
（一）计划经济阶段
据相关历史实践了解到，计划经济市场下我国无论是产品消费支出还是资源生产提供均由政府部门事先计划安排，随后再将计划指令下达到对应部门机构，部门机构再将计划指令分发给具体性的生产运行等操作组织，这种经济体制直接决定了我国金融学不会有太大发展。从金融学理论角度来说，其可以积极吸收借鉴他国优秀实践成果和操作经验，然而因我国并不具备金融学发展的最佳环境，致使出现了理论较早而实践较晚情况。
（二）社会主义市场经济阶段
总体来说，我国社会主义市场经济可谓是经历了三个重要阶段，即为：“以计划经济为主，以市场环境为辅”、“将计划经济制度看做是计划和市场统一制度”及“全面开展社会主义市场经济建设”等，相应的金融学也随之延伸拓展，金融学实践应用频率也是愈来愈高。同时还可将金融学详细划分成财务学、银行学、证券学及行为金融学等多个组成部分，各个环节分工明确共同指挥着市场经济的运行发展。除此之外，在我国正式加入世界贸易组织后，社会主义市场经济也渐渐转变成横向窄、纵向浅趋势。由此可以了解到，我国金融学发展正朝着精细化方向前进，并且对金融学实践应用也是愈发重视，这对我国市场经济发展无疑有着十分积极作用。
二、社会主义市场经济环境下金融学面临的挑战
（一）内涵缺乏明确性
就当前实际情况而言，国内针对金融学方面的内涵并没有一个明确的定义，而这也是我国金融学必须面临的重要挑战之一。在市场经济水平不断发展的新形势下，金融学早已成为术语之一，在这种诱因的基础上，现阶段我们所谓的金融学不但涉及到此种定义，并且还能够为金融学未来发展趋势奠定基础。部分研究学者表明，我国金融学更注重围观，因此金融学最终所呈现出的内涵便会存有较强的为惯性，就如资本主义市场一般，因为金融学内涵出现的变化，其自身所具备的特性也就愈发突出。借助对金融学词条内涵进行的分析与探讨表明，其中主要涉及到金融、财政与融资等多种内涵。部分研究学者针对金融学做出了进一步的划分，主要分成国际金融学以及货币银行学两个方面。与此同时，还将金融学与货币进行了有机的融合，以此让金融学和银行系统之间的关联更为紧密。然而对比其他先进国家所提出的金融学理论，与国内经济学家所提出的理论之间存有一定的不同，或者说完全不一样，其他先进国家认为，在金融学之内主要涉及到两方面的内涵：首先，和投资学之间关联极为紧密的范畴。其次，企业之内具有较强特有性的金融体系。国内经济学者针对金融学展开研究的过程中，多数会将金融学划分到理财学的范畴之内，由此便产生了金融内涵与会计内涵界限不明的现象。
（二）学科理论缺乏前沿性
由于金融学自身内涵缺乏明确性，所以直接造成金融学理论缺乏前沿性的现象出现。在我国现阶段的金融学经济体系内，主要涉及到国际金融学以及银行学两个方面，特别是展开宏观研究的过程中，多数都是把金融学归类于银行学之中。冉伟，无论是站在商业层面，还是管理学层面而言，金融学其实更倾向于金融与投资两方面，具有一定的微观性。如今国内在提出金融学理论的过程中，依旧需要建立在以往经济机制的基础上，然而却未对二者展开精准的划分，由此造成金融学研究长时间以来都处于较为局限的状态。
（三）专业知识未能与实际生活接轨
金融学一直以来都是和社会群众日常生活之间都具有密切联系的学科之一，然而在具体的研究之内却未遵循战略发展指导，其已拥有的金融学知识与实际生活之间的距离不断加大。我们无论是在日常生活，还是生产工作中，往往会应用到很多金融学方面的专业知识，然而在社会经济市场不断革新的影响下，金融学发展早已不能紧跟时代快速发展的速度，其所具备的专业理论知识和我们实际生活与工作之间的偏差越来越大。基于此种现况下，金融行业也便不能在市场经济出现问题的时候及时找出有效的应对措施，以此便会导致很大的经济损失出现。就如证券市场一般，若是想革新国有股现阶段的减持现象，同时革新与之相应的监督管理理念或者是依法指导等多项内容，那么则都需要在与之相应的专业理论知识的辅助下所完成。以此若是金融学不能提供更为有效与准确的指导，那么其所面临的金融学问题也就不能获得很好的处理由此也就对金融行业的战略发展造成了严重的影响。
（四）基础理论缺乏前沿性
就金融行業现阶段的发展情况而言，金融学所具备的价值也正处于上升阶段。然而因为国内金融学中所设置的内容较为滞后，内涵定义缺乏明确性，知识体系建设较为粗糙，所以不但致使金融学教学内容缺乏全面性的现象发生，基础理论缺乏前沿性的问题也较为突出，加之师资力量极为匮乏等多方面因素，都对金融学未来发展造成了一定的负面影响。
三、社会主义市场经济下金融学的发展前景分析
（一）金融学理论分科势必然愈发健全，更为注重学科交叉
就金融学理论现阶段的发展趋势而言，金融学日后发展方向能够分成宏观金融学、微观金融学与交叉金融学三种类型。首先，宏观金融学必然会更注重为社会主义经济市场未来建设提供更全面的服务，会在金融市场战略发展与设定、宏观经济制度编制与执行、金融媒介疏通及其管理等多个方面展现出珠联璧合的作用与意义。其次，由于微观金融学会涉及到投资学、企业金融以及证券市场微观体系三方面，而这都极易对市场主体能否持续发展、市场能否更具一定自律性与自主性、市场能否达到微观金融学相关理论前提的产生直接性的影响，并且还是重要基础。因此，围观金融学日后发展需要更具实际性以及高效性，同时何况有为微观市场的正常运行及顺利发展提供良好的理论支持。最后，在社会分工愈发精细化的形势下，学科交叉必然是无法逃避的。将数学与心理学和金融学进行有机的结合，并付诸实践，能够进一步展现金融思想工具由常规语言逐渐转化至数理语言以及心理现象。而这对日后金融市场开展科学的管理具有一定的积极作用，促使所生产出的金融产品以及金融体系运作形式与市场未来发展需求相一致，并且不断强化其可靠性。
（二）不断提升金融学专业人才团队培养力度
就国内金融学专业人才培养而言，早已形成标新立异的特性，然而在国际与国内金融学不断进步与发展的影响下，金融学早已与我们日常生活与生产工作之间的关联极为紧密，勇士互联网金融也是主要的影响因素之一。由此表明，加大金融学教学及实践力度就显得极为关键。所以，在对金融学专业人才进行培养的时候，不能够仅仅的照本宣科，而是需要对理论结合实际给予高度的重视，特别是现阶段金融学范畴以及金融市场之内的热门知识以及主要问题，都应该尽可能的积极面对挑战，学有所得，以此促使金融学专业人才的专业理论知识更为丰富，职业道德良好以及实践能力较强的高素质人才。
结束语
通过以上探讨，笔者认为国内金融学未来发展方向需要从实际、实践与学科结合等多方面着手，综合性发展。其获取的结果为：首先，促使国内未来经济学更具社会主义市场经济的特性，然后，促使国内金融学更具宏观性，确保经济运行的战略发展。最后，开展与金融学相关的微观研究，从所有细节着手，同时帮助优化系统建设及其发展。所以，在推动金融学不断发展的过程中，还应该正确应对金融学发展所带来的一系列挑战，有条不紊，从而才可以推动金融学的迅速发展。
【参考文献】
[1] 唐超.社会主义市场经济下金融学的发展展望[J].金融经济，2017（018）.
[2] 张茹琪，王樱潮.关于金融学教学改革的观点与建议[J].经贸实践，2017（21）：336-337.
[3] 王程，余承谦，李振波， 等.金融世界观与金融学知识体系浅析[J].消费导刊，2019（13）：178，182.
金融学研究计划范文5
区校产学研合作平台模式，是在国家创新战略和上海市科教兴市战略的背景下．在张江高科技园区内．在武汉大学上海张江研究生联合培养基地基础上实践探索而来的．是一个“面对面”的、多元化的模式。
2007年6月．在浦东新区政府与清华大学、北京大学、复旦大学、浙江大学、武汉大学、上海交通大学、同济大学、上海中医药大学等全国8所知名高校联合倡议下，各高校与张江高科技园区共建了上海张江高新技术人才公共服务平台．宗旨是为区校合作构建张江人才高地服务，目标是建设成为区校合作的资源配置中心和张江的人才配置中心，打造一流的区校合作平台，打造一流的研究生联合培养基地，打造一流的尖端人才市场。
研究生联合培养工作是构建政产学研平台的重要依托。截至2009年8月．参与张江研究生联合培养基地建设的大学和科研院所有清华大学、北京大学、复旦大学、武汉大学．上海交通大学、中国科技大学．同济大学、上海中医药大学、上海理工大学、中科院微系统所、中科院上海药物所等。参与的企业首批共有12家成员单位，第二批18家．第三批30家。
经过不断的实践和探索．对张江产学研战略有着以下思考：建立张江研究生联合培养基地，以研究生联合培养为纽带，促进高校、科研院所、企业互动机制的建立；在研究生联合培养的基础上，结合各大学学科优势与相关企业构建多个技术联盟，解决各大产业基地发展中的技术瓶颈问题．构成园区发展内在驱动九在张江研究生联合培养基地成员单位和技术联盟的基础上．筹建张江产学研联盟，构建市科技教育界，园区管委会、各大学、各企业参与的一体化产学研平台．促进张江产学研合作和张江自主创新体系建设。
张江模式是高科技产业的政产学研平台．并被授予“全国产学研合作教育示范基地”，是建设以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系的重要支撑，将为张江高科技园区产学研驱动力的发展做出重要贡献。
政产学研合作平台模式的发展――陆家嘴模式
金融人才问题是上海国际金融中心建设中最为重要的因素．也是上海与国际金融中心差距最明显的地方。金融人才特别是高端金融人才的匮乏，是制约上海国际金融中心建设的重要瓶颈。在张江模式基础上，结合国际金融中心建设．于2008年8月提出”陆家嘴人才金港”计划。在“陆家嘴人才金港”的建设模式上采用“政府支持，NGO运作”的崭新模式。
建设上海国际金融中心是一项国家战略，陆家嘴金融城就是实现上海成为国际金融中心地位的载体和品牌。政府高度重视金融人才队伍的建设．人才集聚与机构集聚之间存在互动。2008年下半年．浦东新区陆家嘴功能区域管理委员会正式组织实施“陆家嘴人才金港”计划；2009年3月25日．国务院常务会议审议并原则通过上海建设“两个中心”的意见，至此．上海18年的梦想终于成真了。
陆家嘴模式由政府搭建合作大平台，积极促进多方交流与合作．参与交流与合作的包括各大金融机构及知名企业，国内外各大知名高校的品牌专业、国际知名职业资格认证机构。
在管理上，“通过NGO机构定向给予支撑，负责项目运作”．专门成立了NGO组织“陆家嘴金融城人才发展中心”负责“陆家嘴人才金港”计划的具体实施工作。
“陆家嘴人才金港”的构想与目标是．至2011年，引进国内外知名高校30所、吸纳金融机构成员300家、每年引入和联合培养研究生1000名；有效带动陆家嘴金融城人才引进。培养、落户，扩大品牌覆盖面和辐射力；构建覆盖陆家嘴金融城的人才引进和联合培养基地．形成政产学研结合一体化大平台；以集聚金融企业人才需求为基础．集聚高校教育资源、人才智力资源。
陆家嘴人才金港具有“三大集聚”功能．即：人才智力集聚、高校资源集聚．企业需求集聚。构建五大平台：(1)在职教育．包括清华大学与麦考瑞大学的应用金融学硕士项目，武汉大学的金融信息项目，复旦大学的银行管理项目，同济大学的期货MBA项目；(2)联合培养，包括剑桥大学英语考试一陆家嘴金融城英语职业测试．SII－证券从业职业道德认证，PRMIA－风险管理从业资格认证；(3)人才孵化，包括高校推荐．现在已经推荐的高校人才有香港大学23人、香港理工大学11人，另外还有企业需求定制．工作载体等项目；(4)金融职业认证。(5)海外人才引进。
陆家嘴人才金港还担任着打造论坛、杂志、网站、节目四大载体的任务。
2009年5月26日“陆家嘴人才金港”正式开港暨陆家嘴金融城HR俱乐部成立。《人民日报》27日评论员文章《掂一掂人才金港的含金量》中说道：“旨在打造金融人才引进培养新高地的‘陆家嘴人才金港’．26日盛大开港……其新，在于它引进与培养齐步走，把企业需求与高校资源、人力资源无缝对接，并通过政府搭台、NGO组织运作、社会资源积聚的模式．服务人才。不再以一味的政策优惠作诱饵．力求通过新的运作模式，将教育资源、培训资源、实践资源与人才诉求．形成一个既互相依托、又互相推动的共生机制。这样的尝试，值得期待。”
政产学研合作平台模式的提升――无锡模式
无锡市是20个“中国服务外包示范城市”之一．无锡的服务外包业强势起步，快速发展，各项主要指标位居全国前列。江苏省第一。根据无锡服务外包2009―2020年战略发展规划．现有3.7万人．2010年达到11万人．2015年达到50万人，2020年达到90万人。按照发展规划，急需引进和培养大量应用外包人才。在张江模式和陆家嘴模式基础上，在无锡市外经局、人事局和南长区人民政府的支持下，搭建了政产学研平台――“无锡服务外包人才港”，服务无锡市服务外包产业的发展。
无锡模式的发展理念是：以集聚企业需求为基础，以集聚高校资源，人才智力资源和服务外包政策资源为核心。构建覆盖整个无锡市各服务外包集聚区的应用型人才引进和培养基地．形成政产学研合作的一体化大平台．有效带动无锡市服务外包人才引进、培养和落户。通过集聚更多的国内外高校、国际国内服务外包权威认证机构．扩大覆盖面和辐射力，形成品牌效应．促进无锡服务外包事业的发展。
金融学研究计划范文6
（中央财经大学 国防经济与管理研究院，北京 100081）
摘 要：中小企业是欧盟经济的重要组成部分。欧盟企业政策的目标是增强企业活力，提高产业竞争力，促进就业和经济发展，其核心是扶持中小企业，其中政府资金支持政策和通过允许中小企业参军政策更具有借鉴意义。
关键词 ：欧盟中小企业；私营经济 参军；国防工业；金融
中图分类号：F15文献标志码：A文章编号：1000-8772（2014）13-0262-02
一、前言
根据欧盟委员会的数据，99%的欧盟企业是中小企业，欧洲中小企业创造了欧洲85%的就业机会，这表明中小企业是欧盟经济的擎天柱。欧盟企业政策的目标是增强企业活力，提高产业竞争力，促进就业和经济发展，其核心是扶持中小企业。2000年6月，欧盟通过了《欧洲小企业宪章》，还制订了扶持中小企业计划及各成员国的国家改革计划。欧盟企业政策总体上属于成员国管辖权范畴，欧盟机构在企业政策方面更多地是发挥协调、促进、推动趋同的作用，使用的手段多为资金支持、发表研究报告、推动成员国相互借鉴交流等。
二、通过允许参军扶持中小企业
中小企业在欧盟各国经济发展乃至国防工业发展中发挥着重要作用，随着民用技术的迅猛发展，欧盟各国意识到，充分利用民用领域的成果和资源为国防建设服务，是提高有效资源利用效率的重要途径，是大势所趋，因此采取各种措施，积极扶持中小企业的发展，支持和鼓励民用企业参与装备科研生产。
欧洲“尤里卡”计划要求凡能促进发展生产能力的项目，特别是有利于提高中小企业创新和研制水平的项目凡由各国合作研究的项目，都将列入共同研究开发计划。勿容置疑，“尤里卡”计划的实施必将带动参与国的一大批技术产业迅速发展，同时，也必将推动国防实力增强。据欧盟统计局数据：1989年，欧盟共有1800万家企业，其中中小企业为1792.4万家，高科技中小企业占总数的1/3强。
法国国防部武器装备总署明确提出，鼓励中小企业参加武器装备采办的竞争，特别是在分系统和设备一级。为确保中小企业获得军品科研项目，武器装备总署专门留出采办计划的10%，作为中小企业的竞争项目。国防部还建立了与中小企业的联系机制，及时向他们通报军品发展计划，提供参与计划的机会，并为保留一定比例的研究计划。
德国高科技产品的70%由中小企业生产，高科技增加的工作岗位中有85%由小企业提供，中小企业上缴国家的营业税占全德企业营业税的47%。
三、政府资金支持政策
欧盟对中小企业资金支持主要通过欧洲投资银行（EIB）和欧洲投资基金。欧洲投资银行是欧盟的发展银行，欧洲投资银行通过“综合贷款”间接地为中小企业投资筹措资金，这是由负责研究中小企业项目的商业银行根据欧洲投资银行的指导原则提供的贷款。从1990年以来，欧洲投资银行向4.5万家以上的中小企业提供了融资。
为解决中小企业融资难的问题，各国政府积极调整政策法律、充实和完善金融制度积极推动中小企业融资渠道的开辟，形成了比较健全的中小企业融资体系。
德国二战后政府为重振国家经济，一直积极扶持中小企业的发展，联邦政府在经济部成立了中小企业管理局，各联邦州也设有类似管理机构。德国制定了《联邦德国订货任务分配原则》，明确规定武器装备的总承包商在承包国防任务后，必须让中小企业参与竞争，必须用竞争手段向分包商分配军工订货任务，以法规形式保护中小企业参与国防科研任务的竞争。在融资方面通过建立专门的金融机构，实施中小企业开发促进奖金等形成了比较健全的中小企业融资体系。
法国为提升工业竞争力，促进工业发展，十分重视对中小企业的扶持。政府认为由于中小企业具有强大的发展和就业潜力，政府愿意动用一切手段来提升其竞争力，促进革新，支持创造，提高产品质量。政府创建公共投资发展银行，用于资助中小企业，同时采取措施，增加对出口企业的资金支持；政府积极进行银行改革，改革的主要目的就是使银行将资金优先投入到对实体经济的资助中，政府积极度推出中小企业股市，帮助中小企业顺利进入资本市场；在促进就业方面得到国家支持政策是，政府通过建立减税制度（CICE）来提升竞争力、促进就业，并在中小企业中建立50万个见习岗位，特别是通过高层次的技术培训培养见习生；政府鼓励公共采购组织支持创新型中小企业的发展。政府允许中小企业投资发展应用型尖端数字技术享受借贷优惠政策。
英国长期以来一直高度重视中小企业发展，英国私营经济部门中，中小企业提供就业岗位和创造营业额都占据重要地位。英国促进中小企业发展的具体措施就有，设立专门机构管理和扶持中小企业，资助中小企业吸纳就业，鼓励人们到落后地区发展中小企业，帮助中小企业提高市场竞争力，帮助中小企业解决融资难的问题，制定颁布法律，保护中小企业利益等，这些措施都极大地促进了中小企业的繁荣和发展。
四、经验借鉴
中小企业是支撑国防工业的重要力量，是大企业做强、做大的基础，是专业化分工与社会化协作的重要承担者，必须高度重视其发展。欧盟调整政策，扶植中小企业发展采取了许多措施，其中的有些措施，可作为我国发展中小企业的借鉴。
现实中，我国中小企业发展长期备受资金的困扰。资金成为我国中小企业发展的掣肘因素。我们有必要从战略上和体制上重新审视过去的政策和策略，调整我国金融结构的布局和金融组织体系，促进金融与科技有效结合。为此，对中小企业进行金融创新研究，尽快建立与完善高科技中小企业融资体系，将为我国科技创新、推进科技产业化打下坚实基础。
从欧盟经验上看，政策性金融机构在各国金融制度中普遍存在。我们建议结合我国国情通过建立专门对中小企业贷款的政策性金融机构为中小企业提供信贷资金支持或提供担保、参股等方式进行融资，主要是对需要扶持的中小企业发放免息、贴息和低息贷款。它不以盈利为目的，而是在政府相关政策支配下执行扶持高新技术企业发展的政策，保证贷款专门使用。同时，也可考虑设立专项基金，用于中小企业的技术改造、产品的结构升级等特定用途。使它们能充分发挥各自的优势，向专、精、特、新的方向发展，与大企业形成优势互补。
随着科学技术的不断进步和信息交流的不断加快，我国民品生产在诸多方面已经达到甚至超过了军用的要求，许多民用产品完全可以替代军品。而且随着世界各主要国家“军民一体化”进程的加快，军品与民品之间的界限也变得日趋模糊，军事产品的保密性在整个军事技术中所占比重不断下降。因此，鼓励中小企业参与军工建设以及军工零部件建设，做到军民融，使得中小企业得以壮大自己。
参考文献：
[1] 李善同，刘勇：英国中小企业及政府政策，科学决策[J].2001年8期。
[2] 范肇臻：中国军工改革与发展金融支持研究 [M].北京经济科学出版社2008年6月版。
