班级汇报总结范文1
一、班级管理方面
作为一名班主任，管好一个班是最基本的任务。这学期，在班级管理方面，我做了如下工作：
继续抓好对学生各项常规的培养。
经过了一个学期，学生一下子长大了许多。比较重视班集体的荣誉，而且在个人卫生上也有改善。每天周寄的学生比较早到，井然有序的早读，做卫生，这一切都是长期坚持不懈的结果。经过不断的锻炼，大部分孩子已经能比较好地完成教室的清扫任务。
二 培养学生的良好习惯。
各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。
所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛 、竞争、小组加分赛等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，提醒学生调整桌椅，做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。这个学期的吴浩民、蒙钟承等在学习上都有了很大的进步，自主完成作业，而且比较认真听讲，行为礼貌上也能够做个讲文明懂礼貌的学生。
三 、培养小干部，发展孩子的能力
班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。经过这么长时间的锻炼，班干部各级其责，把班级管理的非常有序，老师在与不在都可以做到安静写作业，这和良好的班级制度是分不开的。所以以后还需继续分组比赛，每组有小组长进行管理，班长进行统筹管理。
四、加强与家长联系。
家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长
建立良好的关系，加强和家长长时间的交流。
班级汇报总结范文2
我在暑期七月中旬开始至八月底一直为专转本忙碌，首先接收各专转本学校送来的成绩，不断回答考生来电询问，接着不断发放录取通知书、高校专转本学生报名表，接待学生及学生家长。
八月份开始着手学年第二学期级全部学生成绩汇总、合并，按学籍管理规定筛选出级、级各门课程补考名单，分别按课程打印，并将各班补考名单汇总，打印班级补考名单。（学年第二学期级、级补考名单）
接着从学年第一学期级成绩总表中筛选第二次重修名单，分别按课程、班级打印，并按学院汇总。（级第二次重修学年第一学期课程）
从学年第一学期级成绩总表中筛选重修名单，分别按课程、班级打印，并按学院汇总。（级重修学年第一学期课程）
从学年第一学期级成绩总表中筛选重修名单，分别按课程、班级打印，并按学院汇总。（级重修学年第一学期课程）
随着开学，编制大学补考证打印程序，并将级、级所有补考名单数据库中加入补考时间、地点，接着按班级打印级、级全部课程补考证，并按学院发放到教学秘书手中。（打印发放补考证）
汇总、核对学年第一学期大学级及级学生学籍异动汇总表。
按照教研室课程表，分别打印级、级各任课教师上课的学生名单，印刷、装订《大学学生学习成绩记载薄》，并按教研室发放到教师手中，保证了任课教师在开学第一节课有学生的名单。（记分册学生名单）
编制成绩汇总查询程序，将级学生所学的课程（大一、大二）汇总、核对打印在一张纸上。利用此程序打印份专转本学生成绩单；汇总级所有成绩，转换成数据库，于年元旦之前将级毕业生推荐表上要附的成绩单一千二百多份打印出，发放到各学院。
发放关于学年第一学期级、级注册的通知，从财务处复制交费学生电子名单，打印各班交费名单，按年级装订。分别让各班级注册，由于个别学生欠费、打申请迟缓直到年月份还有学生注册。（、学生注册）
随着补考一门一门结束，补考成绩按专业分别输入级、级全部补考成绩。
核对学年第一学期全校公共选修课各课程名单，打印记分册名单。
新生名单核对；编制新生学号；编制新生学生证编号；编制学生班级。
依照新生教研室课表，按任课教师上课的学生名单，绘制并打印全部新生上课名单，并与《成绩记载薄》一起发放到教研室。
组织级通过江苏高等专科学校英语应用能力考试的学生及级外语学院学生报考大学英语四、六级，并且汇制输入计算机，上报到江南大学。
由于新生学生证印制比较迟，所以新生学生证直到月份发放，与其同时让学生填写的还有《大学学生学籍登记卡》、各班学号，并且写了详细填写说明。接着新生学生证注册、编号打印、加盖钢印等。
由于考虑到级于年毕业，所以提前从学年第二学期级成绩总表中，筛选、汇总重修名单，分别按课程、班级打印，并按学院汇总。（级重修学年第二学期课程）
年秋季江苏省计算机等级考试，安排笔试时间、地点；上机考试时间、地点；打印准考证。
为配合人事处下发《教师教学情况记录本》，又再一次将全校多人按课程分别打印、编排级、级、级全体学生上课名单。与记录本一起发放到学院。
接教育厅及江南大学通知，转发关于核对、填写级学历证书电子注册上报信息的通知，分别打印各班名单及制作各班电子软盘，各班核实之后，汇总与数据库内，并输入每位学生准考证号、所在高考录检表页码、行号。
由于公选课提前考查，所以打印各课程名单并制作软盘发放到任课教师手中。
由于大三学生毕业及接江南大学要求，发关于级学生填写、核对预计毕业生上报信息通知，打印名册及制作各班级电子软盘，发放于各学院核对。
打印级第二次重修学年第一学期课程成绩记分名单、
级重修学年第一学期课程成绩记分名单
级重修学年第二学期课程成绩记分名单
级重修学年第一学期课程成绩记分名单
年月初开始着手期终准备工作，打印学年第一学期级、级、学年学生成绩登记表，并按课程教师制作电子软盘二百多张。
印刷、发放大学学年第一学期成绩报告单三千多份。
班级汇报总结范文3
为了提升师生们的阅读质量和培养学生良好的阅读习惯，帮助、引领老师、同学们陶冶情操、修养品性,发展人性，提升境界，丰富生活，愉悦身心，努力营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，推动学习型学校、学习型班级的建设，特举办一常德朗州科技职业学校“书香人生路”的读书活动，这次活动的重要目标是不断提高自身的人文修养。
二：活动主题 书香人生路
三：活动时间 4月4日——6月20日
四：活动目标
1：4月，按照“书香校园”特色方案，整体构建书香氛围，构架学生，老师， 学校职工三个读书体系。
2：5月，持续推进书香校园行动计划，凸显校园“书香特色”建设书香校园主要措施
3：6月，全力营造书香校园环境，让校园内外充满书香
五：活动步骤
第一阶段：具体实施计划(4月8日——6月20日)
1在校园的宣传栏，过道布置师生作品，名人名言，在学校的 后花园布置富有人文气息的标语
2通过班级宣传栏布置，设计“书香班级”，教室里设置“读书台”，读书台上的 书定期到学校图书室更换，也可以自己买，与全班一起分享.
3加强学校过道宣传栏建设，为师生展示读书成果提供平台，精心设计校宣传栏，张贴学生书法与绘画作品，为学校增添书香气息。
4创作学校专刊{蓝天白云下｝，发表学生习作，将学生优秀收集整理的习作，将好的 作品向报刊推荐。
5由学生科、教务科主持，成立专门的书香小组定期督促检查读书活动;
第二阶段：汇报、表彰(6月10日——6月20日)
1、在老师、学生当中评选“书香老师”、“书香班级”、“十佳读书明星”等集体、个人奖项;
2、 刻录《 “书香人生路”活动集锦》光盘给全校学生和学生家长观看。
附：评选依据：
① 一期结束以班为单位或老师个人汇报活动方案和总结;
② 各班提交的读书活动相关文字等原始资料;
③ 教务科、学生科、检查师生读书活动的过程性记录
六：活动内容
学校统一安排部分：
1、分年级提供师生读书参考书目。
2、老师、学生制定读书计划，学生科，教务科制定活动方案并组织实施。
3，活动结束的时候，会为做的好的班级，个人及老师给予相应的精神奖励和物质奖励。
附：师生读书汇报推荐活动
1、“读书改变了我”(我和书的故事)征文活动(师生)
2、“书香人生路”演讲比赛(师生)
3、“我的读书名言”征集活动
4、“读书日记伴成长”优秀读书笔记评选活动
5学生科，教务科可组织读书手抄报展览等读书活动。
6、读书沙龙
7、“我为朗科添风采”捐书活动：每名同学可为灾区同学 捐一本书。
以上活动仅供参考,学生科，教务科可根据实际情况策划汇报方案。
学生活动部分：
1、 “每天必读，读中积累”读写活动：教育学生每天都要阅读自己选定的图书，并能够随时做读书笔记，读书笔记和积累本相结合。以此帮助学生养成每天读书、注意积累的好习惯。
2、“书海流韵”交流活动：每月最后一周班会时间以班级为单位进行读书活动阶段汇报、展示、交流。同时，根据各班阅读活动情况，由教务科推荐，随时进行班级读书活动典型的全校交流展示活动
3、“好书推荐”活动：评选出中学生最喜爱的书籍并向全校同学推荐。 。
教师活动部分：
1、 “每天必读，读中积累”读写活动：老师每天都要阅读自己选定的图书，并能够随时做读书笔记，读书笔记的形式不限，但要标明作笔记的日期。
2、“好书推荐”活动：评选出老师最喜爱的书籍并向同行推荐。
3、“书香人生路”汇报活动：教师进行本学期完了要进行读书总结、汇报、展示活动。
七：活动要求
1、多方紧密配合，营造读书大环境。领导高度重视，学校图书室、阅览室、广播站要为本次读书活动服务，开辟专栏，及时报道信息，使读书节活动既丰富多彩又扎实有效;
2、 认真制订活动汇报方案，方案要重过程、重落实、可操作;符合学生年龄特点;详细写出读书的内容、时间、读书笔记的要求、每月读书汇报的形式、读书活动的形式及要求等。
3、读书汇报活动要求做到立体和平面、有声和无声、阶段和汇总相结和，开展有特色的读书活动，做好相关资料的收集、整理、上报工作;
班级汇报总结范文4
关键词：高校，班级与学生管理，评比系统，设计开发
1.背景与现状
近年来，随着我国教育发展水平的不断提高，大学教育的普及化程度也在快速增加，因此，大学的规模不断扩大，学生的数量持续增长。规模的扩大和学生人数的增加给高校的管理和发展也带来了前所未有的挑战，尤其是对班级与学生的各种信息的管理与整合分析。随着现代信息技术和计算机技术的发展和普及，社会的各个方面都已离不开这些信息技术的支持，包括高校的管理。现在，几乎所有的高校都已经能够使用管理信息系统来对学生的成绩、学籍等一些基本信息进行管理。但是，到目前为止，在我国的高校中，还没有真正实现利用信息系统来对各个专业班级、学生从各个方面进行客观的评比，还没有一个统一的合理的标准来实施评比活动。科技论文。在每年的高校班级与学生评比中，都要花费大量的人力、物力、财力以及宝贵的时间，效率低下、公平性低等问题非常突出。
2.系统开发的必要性分析
（1）在现在大部分的高校中，对学生的自然信息、学籍信息、学习成绩等信息的管理都可以实现系统化，但对学生的奖惩信息、学习的总体成绩等并没有实现很好的统一的管理。在每次进行班级或学生的综合评比及评奖评优时，都需要对班级或学生的综合学习成绩、奖惩信息等进行人工统计、上报等，费时费力，效率低。并且，目前对于班级和学生的各种奖惩信息，并没有一个科学的统一的合理的评价标准，在对班级和学生进行统一评比时就会遇到很大的问题，不利于班级和学生的进步，不利于高校的发展。
（2）在各大高校中，每年的班级及学生的评比活动都是其一项教学管理及促进学生素质提高的重要的工作，尤其是优秀班级的评比。但一直以来，班级评比及学生的综合评比都是以人工方式来进行，包括搜集信息，上报信息，申请，评比等，过程复杂，不仅要花费大量的时间、金钱和精力，效率低，而且在评比的过程中，尤其对于文娱、实践等课外拓展能力的评比中缺乏统一合理的标准，其中都带有很多的主观因素，缺少真实的客观评价标准，有失公平，对高校及学生的发展不利。
（3）在对各种信息进行管理及综合各种信息对班级、学生进行评比的过程中，需要对大量的数据进行操作，以人工的方式来进行不仅效率低，而且不能保证数据的真实性、安全性和及时性。科技论文。
由上述分析可以得出：开发一个班级与学生管理及评比系统，对高校班级、学生的基本信息、获奖信息、成绩信息等进行规范有效的系统化管理，并在此基础上，以特定的统一合理的标准对班级与学生进行各方面单独的评比以及综合的评比，为评奖评优活动提高科学客观的依据是很有必要的。
3. 系统目标分析
3.1 功能概况
系统主要功能是对班级与学生的基本信息、获奖信息、成绩信息等进行各种管理和维护操作，并综合各种信息对班级和学生进行科学合理的评比，输出各种信息汇总报表，为院系的班级与学生管理及评比评优提供强有力的客观依据。此系统最主要的两大功能是对班级和学生的各种信息进行统一标准的管理和对班级和学生进行各种评比，其中对信息的管理是基础，对班级和学生的分析和评比是核心。
3.2 系统目标
系统开发的总体任务，是实现高校的一个院系内班级与学生管理及评比的系统化、规范化和自动化，从而达到节省人力、财力和时间、提高工作效率、保证数据安全及评比公平、促进高校管理水平提高的目的。具体来说，本系统应该达到以下功能目标：
（1）实现对班级与学生的基本信息、获奖信息、成绩信息等信息的查询、添加、删除、修改等操作。
（2）实现根据所存储的真实数据按照统一的标准对班级与学生进行各个方面单独的评比及综合评比。
（3）实现对各种班级、学生信息的汇总报表管理及打印。
（4）实现学生对自己班级和个人各种信息及评比成绩的查询。
（5）实现用户名、密码安全机制，保证系统资源不受人为因素的干扰。实现对用户名和密码的维护，实现系统权限设置，保证系统安全。
4. 系统功能实现
根据以上系统对功能和目标的要求，对系统的模块结构进行了科学合理的设计。根据系统用户类型及所拥有的操作权限的不同，将系统的主界面分为两种不同的界面：系统管理员界面和学生用户界面。
下面分别介绍一下系统的主要模块所实现的功能：
4.1 系统管理员主界面。系统管理员输入正确的账号和密码进入，此界面可分为七个基本模块：
4.1.1基本信息管理模块。分为班级基本信息管理和学生基本信息管理两个部分。班级信息管理包括对院系内所有班级的基本信息的管理和维护，可以查询、添加、修改、删除相关信息。学生基本信息管理包括对学生基本信息的查询、添加、修改、删除等管理和维护操作。对于查询，分为单一查询和高级多条件组合查询。单一查询为按学号查询，高级查询为多个条件组合查询，可以以一个或两个或者多个条件同时查询，可以很方便的查询出用户想查询的学生信息。
4.1.2获奖管理模块。包括班级获奖管理和学生获奖管理。在班级获奖管理界面中，左上方显示班级获奖情况一览表，右侧则显示列表中箭头所指示的班级获奖的具体情况，界面下方为查询、添加、删除等操作部分。查询是根据班级和学年两个条件的组合查询，对于查询出的信息，用户可以进行相应的修改、删除等操作。另外，此模块还设置了分班级汇总显示获奖情况功能，使用户能很清楚地查看各个班级的获奖情况信息。在学生获奖管理界面中，设计模式和风格与班级获奖管理模块中基本一致，包括学生获奖情况一览表，查询、添加、删除等功能，以及分学生分学年获奖情况汇总功能等。
4.1.3成绩管理模块。分为班级成绩查询和学生成绩管理两个部分。班级成绩查询部分，输入班级和学年，即可显示挂科人数，学生未通过学分总和，全班平均学分绩点，平均学分绩点全院排名等详细信息，同时还可以显示各班在选定学年的成绩汇总情况以及全部班级成绩汇总表。对于学生成绩管理部分，首先可以按学号和学年查询单个学生的总体成绩的详细信息，并且可以对查询到的结果进行修改、删除等操作。此外，还可以以班级为单位查看学生的成绩信息，同时还可以添加学生成绩，查看全院全部学生成绩一览表等。添加学生成绩时，可以将学生成绩一个一个地输入，也可以从校教务系统中直接导入。
4.1.4综合评比模块。分为班级综合评比和学生综合评比。班级评比可分为文体、实践等课外拓展能力评比和各方面综合评比，在输入学年后，就会查询显示出相应学年院内各班的相应方面的评比结果。此外，系统还根据综合评比的最终结果，给出了优秀班级的参考名单。学生评比部分的设计模式与班级评比部分的设计保持一致，在输入相应的班级和学年信息后即可查询显示出对应班级学生在对应学年的评比结果。此模块是本系统的核心模块，对大量数据的分析、综合工作都要在此模块中进行。但是，在用户进行操作时是看不到那些复杂的数据处理工作的，那些复杂的工作都被设置在了后台数据库或后台程序设计中了，当用户进入此模块时，那些复杂的数据处理工作就会自动完成，形成用户要查询的有效信息，这也体现了本系统设计的人性化。
4.1.5系统用户管理模块。分为普通用户管理和密码修改。用户管理部分是对系统普通用户进行查询、添加、删除等操作的平台。密码修改部分为修改密码的界面，系统管理员只能修改自己的密码，没有权限对其他的管理员的信息进行修改。
4.1.6报表打印模块。可分为班级获奖汇总报表，学生获奖汇总报表，班级成绩汇总报表，学生成绩汇总报表，班级评比汇总报表，学生评比汇总报表六个小部分。在这一模块，主要功能是对系统的输出要求进行设置。对于各种报表，用户都可以设置要输出的信息条件，系统会按照用户所要求的条件输出相应的汇总报表。此模块是本系统强大的输出功能的良好体现。
4.1.7系统管理模块。此模块分为两部分，第一部分为系统说明，主要是对本系统进行了一下简要的概括说明，是用户总体了解系统的基本功能和作用的平台。第二部分是系统初始化操作，管理员可以通过此操作初始化系统，删除系统内全部数据，然后进行新的信息的导入。
4.2 普通用户——学生主界面。学生正确输入自己的账号和密码即可进入系统主界面。学生用户主要的权限是查询自己班级和个人的信息，以及进行一些特定的修改操作。其中包括班级和个人基本信息查询，班级和个人获奖查询，班级和个人成绩查询，班级和个人综合评比查询，信息维护等五大模块。在大的模块分布上，学生窗体和管理员窗体的设计是基本一致的，但对于学生，除了可以修改部分自己的个人基本信息及密码外，其所拥有的操作权限只有查询功能，而且只能查询自己班级的相关信息和自己个人的信息。科技论文。
5.系统技术特色
（1）在添加班级或学生获奖信息时，系统会根据录入的奖项和级别自动为每一条记录分配一个权重分数，以作为后来评比的依据。权重分数的分配标准统一科学合理。
（2）在进行班级和学生的综合评比时，系统分配给学习方面和拓展能力方面不同的比例（学习方面所占比例大），后台按照比例及各方面的得分计算出参评者的最终综合得分并排名。
（3）系统各模块都有复杂的数据处理分析，各类数据操作科学、细腻、实用有效。
6. 系统特点
6.1易学易用，操作简单。本系统的界面设计清晰简洁，简单的按钮配上必要的文字说明，使用户可以很清楚很方便很容易的了解系统、操作系统，简单明了。
6.2设计严谨，对输入数据的正确性和有效性要求严格。本系统中，在有数据输入的地方都设置了正确性和有效性校验，可以确保用户输入的数据绝对正确有效。
6.3强大的查询功能和输出功能。在系统中存在查询操作的地方，不仅设计了单一条件的查询方式，也设计了条件组合查询和模糊查询方式，能够满足用户多种查询要求。对于系统的结果输出，本系统在设计的时候结合水晶报表工具实现了强大的报表输出功能。在报表打印模块，系统可以根据用户的条件要求灵活输出所需的各种数据汇总报表，高效方便。
6.4人性化设计。本系统在设计时，一直以人性化为最高的设计原则，最大程度地简化用户记忆和操作。例如在系统的核心模块——评比模块，把那些系统功能实现所需要的大量的数据综合、计算等都放在后台数据库进行，使用户在操作系统时会感觉很舒服，很方便。
7. 结束语
班级与学生管理及评比系统使班级与学生的各方面的信息管理及评比规范化、系统化、自动化、公平化，节约了过去在进行班级和学生评比时要花费的大量的人力、物力、财力及时间等，保证了评比所使用的信息的客观性和真实准确性，提高了工作的效率和公平性，激励了学生的积极性，对促进高校的发展有重大的作用。本系统在设计过程中始终以实用、方便用户、人性化为目标，争取达到功能完善，界面美观舒服，操作简洁明了，容错性良好等设计目标，并随时准备更新改进完善。
班级汇报总结范文5
【关键词】Excel 分班管理 应用
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）33-0039-01
一 背景
在学校的学生管理中，对学生们进行分班是不可缺少的一部分。以往的人工分班不仅费时费力，而且不能保证每个班之间的均衡。而Excel就可以对大量的数据进行分析统计、计算，将各类烦琐、枯燥的数据组织起来，经过处理，整理出用户所需要的信息。本文用Excel对学生按专业进行分班。
二 对学生进行分班的设计
新建Excel文档，在Sheet1中输入姓名、性别、报考专业（假如只有园林、机电、旅游、计算机4个专业）、各科课程名称及成绩。保存文件名为“学生名单总表.xlsx”。
1.计算每位学生的总分
使用求和函数SUM计算每一位学生的总分。首先选中要填写计算结果的单元格;单击“公式”中的“插入函数”命令;在“插入函数”对话框中选择求和函数SUM;设置求和区域;单击“确定”按钮。其余学生的总分，通过拖动该单元格的填充柄来完成计算。
2.选择不同专业的学生
将学生分为园林、机电、旅游、计算机4个专业，可以使用Excel的筛选功能。单击“数据”中的“筛选”命令，单击“报考专业”列的下拉按钮，在弹出的下拉列表中选取“园林”。筛选出园林专业的学生，复制到新建的Excel文件的Sheet2工作表中，Sheet2重命名为“园林总表”，文件保存为“园林专业学生.xlsx”。其次，筛选其他专业的学生，分别复制到不同的文件中。
3.对不同专业学生进行分班――以园林专业为例
分班时要考虑学生们的报考专业，精英班对部分课程的要求，还要考虑平行班之间的平衡性，不产生快慢班之分。最后要对分好的班进行检验，看操作是否正确。
第一，园林精英班（要求外语成绩大于或等于90，总分大于或等于340）。打开“园林专业学生.xlsx”，在“园林总表”中挑选符合条件的学生。首先单击“数据”中的“筛选”，从“外语”列表中选择“数据筛选”中的“大于或等于”命令，在“自定义自动筛选方式”对话框中设置外语“大于或等于”“90”，单击“确定”按钮。再从“总分”列表中选择“数据筛选”中的“大于或等于”命令，在“自定义自动筛选方式”对话框中设置总分“大于或等于”“340”。
对挑选出的符合条件的学生，复制到Sheet3工作表中，并重命名为“园林精英班”。
第二，园林专业剩余学生分为9个平行班。打开“园林总表”：（1）根据上述方法把外语成绩大于或等于90，总分大于或等于340的学生筛选出来，选中学生数据行，单击右键“删除”。（2）单击“数据”中的“筛选”，取消“筛选”。
第三，按“总分”排序。在对工作表中大量的数据按照一定的规则进行排序时，可以按照数据列表中某列数据的升序或降序排序，是常用的排序方法。首先选中数据单元格，单击“数据”中的“排序”命令，在“排序”对话框中，设置“主要关键字”为“总分”，“排序依据”设置为“数值”，“次序”设置为“降序”。
第四，添加“班级编号”。在表中添加“班级编号”列，按总分次序填写学生所分的班级号。班级号按总分次序第一轮正向分，第二轮反向分。
第五，将同一班的学生分离出来。选中数据，单击“数据”中的“筛选”，从“班级编号”列表中选择“1”，将选出的1班的学生复制到不同的工作表，命名为“1班”;再从“班级编号”列表中选择“2”，将选出的2班的学生复制到不同的工作表，命名为“2班”，依此类推，最终得到其他几个班。
4.检验班级是否平衡
检验班级是否平衡，就是查看每个班之间的成绩是否均衡，使其不产生快慢班之分，可以把各班的总分求平均值进行对比。数据的对比在Excel中可以采用分类汇总来完成，分类汇总时要按分类的关键字排序，再按这个关键字进行汇总。
打开“园林总表”（不包含精英班的学生），按“班级编号”排序，选定数据单元格，单击“数据”中的“分类汇总”命令，在“分类汇总”对话框中设置分类字段为“班级编号”、汇总方式为“平均值”、选定汇总项为“总分”。
三 结束语
班级汇报总结范文6
关键词：新课改；班级管理；学习小组
新课改理念下，建立民主平等的师生关系是大势所趋，构建民主化班级管理模式更是势在必行。近年来，笔者认真学习先进的班级自主管理理念，大胆创新，不断探索班级管理模式，并在实践中运用和逐步完善，效果显著，所带班级先后获得市级、省级优秀班集体。笔者结合自身工作实践，对新课改理念下班级管理的创新策略进行探析。
一、推行主管班干部责任制，实行值班班长制度
班主任要明确各位班干部的职责分工，在其所主管区域推行主管班干部责任制。在班级内部，班长统筹协调、整体负责，学习、纪律、卫生、宿舍都由主管班干部负责，班主任应给他们充分的自，发挥他们的聪明才智和内在潜能。班级日常管理中，实行值班班长制度，负责这一天的总体常规工作，并认真填写值班日志。推行主管班干部责任制和值班班长制度，能使班干部严格要求自我，对工作严肃认真，以身作则。
二、实行多种形式的星级评价制度，调动学生的积极性
班主任可在班级内实行多种形式的星级评价制度，决不拘泥于学习这一项内容。针对一天的整体情况，评选出“每日之星”；每周把各宿舍情况进行汇总，评选出“星级宿舍”；每周对各小组的纪律、学习、卫生、考勤及日常行为进行汇总，评选出“星级小组”；月考结束，在班级内评出“月学习之星”；将考试中取得进步较大的学生评为“月进步之星”。学期结束，各主管班干部要汇总各项评比结果，评选出“年度星级个人”“年度学习之星”“年度进步之星”“年度星级宿舍”“年度星级小组”等。班主任可将每项评比结果张贴到墙上，以形成良好的竞争氛围，调动学生的积极性。
三、建立竞争机制，实行高效学习小组制度
班主任在实际管理中，可对学生进行分组，实行高效学习小组制度，每小组6～7人，设一名小组长，负责本小组的常规管理，每小组设置六个学科的学科小组长，负责小组内本学科的收发作业、学习探究、课堂反馈等工作。基本操作：①小组合作，共同讨论，各抒己见，总结小组观点；②各小组派出一名组员外出到他组，倾听他人的介绍并记录；③回到本组，就出访了解到的信息，完善本组的观点，最后总结本组最后的观点。
四、注重班级监督委员会职能和个人量化积分制度
班主任可在班级内特设班级监督委员会这个机构，主要负责监督班级各项制度的落实、班级活动展示的评判和班干部是否尽职尽责的监督与评价等。实行严格的个人量化积分制度，量化积分公约及班级公约由班委组织全班学生制定，制定出来交全班学生举手表决通过。量化积分制度主要包括学习量化、纪律量化、卫生量化、宿舍量化、三操量化、考勤量化、班干部量化等方面，主管班干部每周汇总，每学期总结，其结果作为期末评优评模的主要指标。另外，班主任、学生随时可以查询。通过量化积分，班主任很容易能找出班级每个阶段的问题所在。
五、开展丰富多彩的主题班会活动
班主任在班级内部可开展丰富多彩的主题班会活动，每次班会都要明确主题，由班长主持。大致结构为：①班长点明班会主题；②各主管班干部汇报本周工作,并提出下周计划；③周星级评比表彰；④针对班会主题，学生通过小品、话剧、游戏等活动展示；⑤学生畅所欲言，从主题班会得到启示；⑥学生对班级管理出谋划策；⑦班长总结及班主任点评。通过主题班会活动，充分体现学生在班级中主人翁的地位，有利于学生自理能力、人际交往能力、承受挫折能力和创新能力的提高。
六、注重家长座谈会的作用，形成家校教育合力
班主任应灵活采用家长座谈会自主管理模式，家长座谈会交由学生自己主持，大致结构为：①主管班干部向家长汇报本学期的工作，并制定下学期的工作计划；②表彰。一是表彰本学期的星级个人和集体，二是表彰家长；③感恩父母之“学生写给家长的一封信”；④感恩老师之“老师，我有话对你说”；⑤优秀学生代表、家长代表发言；⑥家长、学生、老师之间互动活动展示；⑦班主任总结发言；⑧家长与各任课老师自由沟通。该模式打破了以往班主任灌输式的家长会召开方式，让学生主持，既体现了班级的民主管理，也增强了学生的集体荣誉感。总之，建设一个优秀的班集体是每个班主任工作的目标，班主任要树立全新的班级管理理念，切实推行民主管理，真正体现学生的主体地位,充分发挥学生的内在潜能。
参考文献：
[1]李凤,黄庆斌,董红华.班主任工作体现新课程标准的探索[J].班主任,2004(10):26-27.
