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学校德育经验交流材料范文1
杨希文在讲话中充分肯定了近5年来全省中小学德育工作取得的成绩。他说，5年来，全省各地紧紧抓住课程德育、社会实践、校园文化建设、班主任队伍建设和中小学生心理健康教育等关键环节，不断增强中小学德育工作的科学性、针对性和实效性，特别是在中小学广泛开展“三讲两实践”系列主题教育活动，用“讲传统”凝聚爱国精神，用“讲守则”规范行为习惯，用“讲诚信”奠基做人根本，用“道德实践”塑造时代新人，用“创新实践”提升创新素质，把“三讲两实践”落实到校生活、校外生活的方方面面。大力弘扬抗震救灾精神、奥运精神和载人航天精神，连续6年每年举办中小学生科技节和“科技成果展示周”活动，开展“中小学生弘扬和培育民族精神月”活动，举办了纪念改革开放30周年、建国60周年、建党90周年等重大主题教育活动，创新了中小学德育的内涵和载体，弘扬了中华民族的传统文化和时代精神。
杨希文指出，5年来，陕西省中小学德育工作亮点纷呈。在前不久召开的全国中小学德育工作会议上，陕西省“三讲两实践”系列主题教育活动、泾阳县四项传统美德教育、石泉县关爱留守儿童长效机制建设、西大附中学生综合素质评价体系建设等四项主题活动，被教育部评为全国中小学德育优秀工作案例，受到通报表彰；蒲城县、宁陕县、渭滨区、子长县青少年校外活动中心被教育部命名为“全国县级示范性青少年校外活动场所”；陕西省在“全国青少年爱国主义读书活动”中获组织特等奖；陕西省开展的中小学影视教育，受到教育部和国家广电总局的充分肯定；宁陕县在中小学生社会实践活动方面，创新了很多做法。这些先进典型，把陕西省中小学德育工作提升到了一个新的层次。
杨希文对下一步中小学德育工作作了安排部署，从4个方面提出了明确要求：一是要将社会主义核心价值体系融入中小学教育教学全过程，二是要不断深化和提升“三讲两实践”系列主题教育活动，三是要以加强师德建设为重点推进全员德育，四是要进一步加强对中小学德育工作的组织领导。
会上，西安市教育局等7个单位交流了德育工作的典型经验，印发了经验交流材料和中小学德育优秀案例。
学校德育经验交流材料范文2
启蒙教育的先驱龚自珍为“人才”定了个标准，作为人才，首先要有高尚的德性;其次，要有丰富而有用的知识。在人才培养中，龚自珍把品德教化放在了首位。他指出，国家的振兴在于人才的培养，而人才的培养，首要的任务是“以教之耻为先”，对于人才而言，如果寡廉鲜耻，哪谈得上为社会作贡献呢?“爱满天下”的人民教育家陶行知的名言“千教万教教人求真，千学万学学做真人”一直是教育工作所奉行的圭臬。在改革开放和现代化建设的新形势、新环境下，我国社会主义市场经济的建立，多元文化的冲击，中小学生的价值取向也呈现了多元的态势，这给学校的德育工作增加了难度，学校德育工作面临着新的挑战。如何开展学校德育工作?如何才能把学生培养成“德、智、体、美、劳”全面发展的现代新人?如何让学生养成良好的道德行为习惯?这是当前学校德育工作者一直思考和努力解决的难题。下面就中学德育工作谈谈笔者的一点体验和感受。
一、加强道德情感的培养
“道德情感是将自己或他人的思想、意图和行为举止与一定社会的行为准则作比较时所产生的情感体验。它是直接地与人所具有专长的一定准则的道德性需要相联系的，当人的思想意图和行为举止符合一定的社会准则的需要时，就感到道德上的满足;否则，就会感到悔恨和不满。”中学阶段是道德情感逐步稳定和成熟的时期，爱国主义情感、集体荣誉感、劳动情感、社会公德情感、义务感和责任心等等，都要在中学阶段形成，并为中学生的世界观从萌芽到形成奠定了一定的基础。
道德情感是可以通过外界刺激产生，人到一定的年龄，直觉的情绪化体验在减少，但在强烈的外界刺激下，还会迅速地引起激情，例如，在网络上被称为“犀利收碗哥”的福建农林大学大学生陈文原勤工俭学的事迹可以激起学生战胜困难、奋发向上的情感。榜样的力量是无穷的，但我们选择榜样的时候必须考虑到榜样的可亲近性和生活化，如每年评选出的“感动中国的十大人物”的形象，还有我们身边的榜样，他们比较贴近我们的生活，有些形象还是中学生的同龄或与中学生年龄较接近的人物，这就拉近了中学生与榜样的距离，也拉近了中学生与社会的距离，这些人物形象就具有强烈的情感激励作用。
开放的社会环境冲击着学校德育工作，音像、网络、舞厅、电子游戏等不良娱乐形式侵蚀着中学生的灵魂，不良社会风气影响了学校德育的社会价值，在这样的环境下，中学生的道德情感更需强烈地反复地刺激，我们通过榜样的作用及不良道德行为的警示作用可以达到激发学生道德情感的目的。但不管是正面的榜样还是反面的典型，在选择的时候必须考虑到受教育对象原有道德的伦理基础及选择对象的典型化、生活化。正面的榜样或是反面典型，选得不好，是不能激起同情心或起到警示作用，反而被学生当作笑料，例如，有些老师为了让学生了解半封建半殖民地中国农民的愚昧无知及民族的劣根性，以激起爱国热情，放映《阿Q正传》给学生看，学生看了，对阿Q到尼姑庵偷萝卜的情节、对阿Q摸小尼姑秃头的情节以及对阿Q给吴妈下跪的情节倒是很感兴趣，逗得学生哄堂大笑，笑声可说是经久不息，这就很难激起学生的爱国热情。阿Q这一形象既不是正面形象，也不是反面形象，这位老师在选取这一内容确定主题时就有偏差，没有很强的针对性，这就很难激发现代中学生爱国主义道德情感。因此，培养学生道德情感的主题确定后，德育材料的选择要慎重，不能只让学生笑笑，让学生娱乐娱乐而已。我们要选择能激发学生内心深处道德情感的材料，例如《焦裕禄》、《张思德》这些电影是很好的材料。
道德情感的培养是一项长期的工作，培养的方式多种多样，我们要善于思考，要常抓不懈。
二、加强学科教学中的德育渗透
多年来，我们把德育工作作为一项单独的专门的教育工作来抓，学校政教处孤军奋战，忽略了德育工作与其它学科的联系。我们开了许多德育工作讨论会，开了很多班主任经验交流会，却很少召集各学科老师共同探讨德育在学科教学中的渗透。德育工作不只是几个专题讨论会或是主题班会能够凑效的，它必须依附于学科教学，在“润物细无声”的氛围中才能够完成。如果德育工作离开了学科渗透将成为无源之水、无本之木，其收效是甚微的。我们必须加强德育工作与其它学科的联系，特别是加强德育与文科的联系。例如，语文这一学科中就很多文章涉及到传统的美德，如朱自清的《背影》是对美好亲情的歌颂，李密《陈情表》涉及到传统的“孝道”、司马迁《报任安书》中司马迁顽强的意志以及孔孟之道的“仁义”，这些传统美德仍然是现代道德所奉行标准，仍然是现代道德的内容，甚至可以说是永恒不变的道德力量。我们不应该抛弃或淡化这些传统美德，特别是人心不古的现代社会，更应坚守这一方道德阵地。 加强学科中的德育渗透，可以减轻学校政教处的负担，也可使学科教学从只重知识转化为知识与道德并重的培养方向。
三、加强校园文化中的德育渗透
校园文化是通过校园建设和各种形式的活动而营造的一种能陶冶学生性情的积极向上的良好氛围，它已作为一种思想融入学校的办学理念，办学思想。近年来，许多学校在校园文化建设上花了一定的功夫，形成了浓厚的文化氛围，可以说，每一面墙都会“说话”，每一棵树木都可“交流”，每一片花草都能“传情”。充分利用好了校园内的每一面墙壁，墙壁显眼之处有名言警句和学习园地，花草树木都挂有“小草美丽，小草可爱”、“可远观，不可亵玩焉”等温馨的警示标语，实验室悬挂了“量筒量杯可量你的学习态度，试管试剂可试你的道德品质”的标语，食堂悬挂着“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的标语，整个校园弥漫着一种浓重的文化气息。这些名言警句及文化标语浸润着学生的心灵，对陶冶学生情操、励练学生意志，培养学生健康人格起到潜移默化的作用。
校园文化的形式也是多种多样的，艺术节、校园网站更是高层次的校园文化节。例如，有些普通高中，每年都举办艺术节，艺术节中有诗文朗诵比赛，有卡拉OK比赛，有书法比赛，有情景剧、小品表演比赛。艺术节给学生提供了一个展示才艺、展示个性的舞台，在节目的排练过程中，学生产生了可接受的品德行为体验，增进学生之间的友谊，增强了责任心和集体荣誉感。除举办艺术节外，许多学校还建立了校园网，校园网中的师生对话专栏，给师生交流提供了一个平台，师生可以在互不相识的情况下交流，这种交流更近人性化，可让学生畅所欲言。在网站中，还有留言栏，学生可以把对教师的看法留在网站中，通过网站的师生交流和学生的留言，可以探索学生的心理动向，也可观察学生的责任心和义务感。
四、德育工作要走出校园
多年来，德育工作总在一种封闭的状态中开展，说教过多，实践体验较少，有一位教授指出“青少年道德观的建立，行为规范的养成，既需要静态的晓之以理，更需要动态的品德践行”。道德品质结构包含道德认识、道德情感、道德意志和道德行为等四个方面，中学生道德品质的知、情、意、行是要通过多途径的培养才能完成的。特别是现代中学生的民主意识、自立意识甚至反叛意识比较强的情况下，用单一说教来培养中学生的道德品质是无能为力的。学校的德育工作应该走出校园。例如，深圳市的高中新生开学前都要到国防训练基地接受国防教育和爱国主义教育，通过国防训练，锻炼学生的意志，培养学生严明的组织纪律性，加强国防教育和爱国主义教育，这种亲身的体验在学生头脑中的印象是深刻的，这是很好的德育践行方法。我们还可以带学生到敬老院接受尊老的教育，也可带学生去看望就近的无生活能力的残疾人，充分利用现有的区域德育资源，让学生接受爱国、爱心、公德等方面的教育。总之，道德品质中的道德行为是很关键的因素，要改变现阶段德育工作低效的局面，必须推行开放的德育模式。让学生走出校园，让德育工作走出校园。
学校德育经验交流材料范文3
一、强化德育管理的总体思路
学校贯穿“一种思想”，即面向全体学生，发展个性。实行人文关怀，倡导“爱的教育”，为学生的未来发展奠基。增强“两种意识”，即树立为学生服务的意识，为社会输送合格人才的意识。促进“三个落实”，一是养成教育、二是班级管理、三是综合治理。努力实现“四个转变”，即管理由随意型向规范型转变，教师由经验型向科研型转变，学生由被动转为主动，由单一的学校管理转为多元化管理。搞好“五结合活动”，即德育管理与课堂教育相结合，学校、家庭与社会教育相结合，管理工作与德育创新相结合，常规工作与重点工作相结合，德育管理与未来发展相结合。力争“六个学会”，即实施素质教育，引导学生学会做人，学会求知，学会生活，学会健体，学会审美，学会创新。
二、营造校园育人环境，使德育管理网络化
根据《中小学德育大纲》的要求和学生的实际情况，学校明确了让学生成才、让家长放心、让社会认可的办学目标，同时确立了德育工作的具体目标：保持在校师生犯罪率零记录，校园常规管理井然有序，德育竞赛榜上有名，创建文明校园，平安、宁静、洁美校园。以上目标的确定，有效促进了德育工作的开展，形成了“学校―年组―班级―个人”为一体的教育目标体系。
我校始终把学生的思想道德建设摆上重要日程。健全德育领导组织，由校长任组长，组织成立了学校德育工作领导小组，即校长负责学校全面工作，分管领导分别包年组、包楼层，完善以“德育副校长―德育处―年级组―班主任”为主体的德育工作体系，加强德育管理，促进德育活动的开展。以“业务副校长―教务处―教研组―学科教师”为主体的课堂德育教育体系，使德育工作融入课堂教学之中；以“团委―学生会―团支部、班委会”为主体的自我教育体系，使学生成为德育活动的主体，内化其行为，以“学校―家庭―共建单位―社会力量”参与的德育教育体系，使学校德育工作得到社会的支持和帮助。上述管理体系的逐步完善，有效地促进了我校德育工作的顺利开展。
我校同时把加强教师政治学习，提升整体思想素质纳入学校工作计划。每学年我校依据工作计划，有目的有针对性地组织全体教职工学习时事政治、法律法规、教育典型案例、优秀教育工作者事迹材料、全国教书育人楷模事迹等，激发教师关心国家大事的热情，加强教师理论知识储备，拓宽教师的视野。
三、优化环境建设营造德育氛围
学校为了营造德育氛围，主要从人文环境和校园环境入手，加强对学生的熏陶和感染。
我校从领导到教师都十分重视人文环境建设。校领导在加强学校管理中，首先从自我做起，净化自身人文环境的同时，带动全体教师，组织建立健全各项制度，加强教师自身环境建设，要求教师按照《教师职业道德规范》、《黑河市师德师风“十不准”》、《团结中（小）学教师行为规范》、《团结中（小）学教师十忌》严格要求自己，通过教师自身的人文环境建设感化、教育和引导学生。
几年来我校在各级领导的关心支持下，积极筹措资金加强学校环境建设。校内水泥甬道环绕合理，周边绿化自然美观，健身器材安放安全，合理有序。校门内橱窗排列有序，能够醒目地看到学校办学目标、宗旨、校风、教风、学风。教学楼内各楼层分别展示传统文化、爱国教育、文明养成、安全知识、环保知识、师德修养以及悬挂各位任课教师的警示语等不同专题的文化建设内容。班级建设各具特色，形式不一，但统一的是各班的黑板报要求每周更换一次，读书角每周更换一批新图书，每个班级都设有好人好事记录本等。人文环境和校园环境不断进步与发展，对学生思想道德教育起到了引领作用。
四、科学合理地开展德育活动
为了充分调动班主任的工作积极性，近年来我校在班级管理体制上实行了改革，合理创新，科学管理班级。即运用检查、测评和考核等手段来提高班主任工作的积极性和学生的自理和自律的能力，为强化班级管理创建良好的学风和班风起到了重要作用。
我校多年来严格落实德育常规工作，始终坚持每周一次德育领导小组会议，每月一次班主任例会，每周一次各班级常规检查，每月一总结，这些常规工作有效促进了我校德育工作的开展。
在师德师风建设中，结合教育系统师德建设活动的要求和学校的工作实际，学校签订责任书，在教师中围绕师德师风建设开展自查活动、读书活动，撰写高质量的师德反思材料，每学期进行师德经验交流，不断总结经验，推出典范，提高教师的道德素养，对推进我校师生道德素质发展起到了模范、榜样作用。
每学期开学初，我校以市教育局规定的3月和9月份为日常行为规范养成教育活动月为契机，对新生进行入学教育，对老生进行巩固教育。德育处全体成员深入班级指导及检查，加强新生对《团结中学新生学习材料》的学习和老生的巩固。月末进行各年级日常行为规范养成教育知识竞赛或演讲比赛，同时月总结评选出文明标兵及先进个人，此项工作大大提高了学生的整体思想素质。
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关键词：德育课；教学法；运用
技工学校德育课对于促进学生的全面协调发展、解决社会矛
盾和构建和谐社会具有极其重要的作用。然而，我们在实际教学中发现，由于教学手段和方法陈旧，教学形式死板单一，教学过程过于单纯，加上学校把德育课作为一门考查课，而不是一门考试课，使得很多学生没有从思想上真正重视起来，从而造成了技工学校
德育课单调乏味、气氛沉闷、教学效果差的现状。要改变这一状况，使技工学校德育课顺利达到预期的教育效果，就必须实现“四个转变”。
一、转变教学方法，由单一的、传统的讲授方式转变为多种方式综合运用，激发学生的学习兴趣
技工学校的德育课程，理论性强，概念抽象，趣味性弱，如果不注意授课方法，即使教师对德育课的理论讲授再细致准确、深刻全面，学生也不会感兴趣，难以取得实际的教学效果。只有通过改变教学方法，采取多种途径，改变单一的讲授式方法，综合运用时事案例、辩论会、演讲会、漫画短剧、多媒体资料等等方法引导，创设活动情境，实现师生互动，才能激发学习热情，诱发学生思考，培养学生的学习兴趣，取得教学实效。教学内容设计上，教师可以把经典诗词、中外名家名句、富有哲理性的故事、地方流行的顺口溜、具有讽刺鞭策意义的漫画、有影响力的影视故事、感动人们的时事新闻、身边的真人真事等融入授课中。教学手段上，要充分利用现代化教学条件，重视网络、多媒体、音像等信息技术的应用。这样可使学生对所要掌握的知识有更深刻的理解，可以使抽象的内容更加
具体形象化，单一枯燥的讲授生动化，使学生保持活跃的思维、浓厚的兴趣。
二、转变授课形式，由站班式授课转变为课内讨论、课外实践等多种活动形式，培养学生的创新能力
技工学校的学生年龄大多在15～18岁之间，是一个人成长为身
心健康、全面发展的社会人的过程，是属于活泼好动且爱表现自我的阶段，也是一个人思想品德初步形成的阶段，思想品德的形成过程离不开社会性、实践性德育活动。从国内外学校德育课的研究可以看出，各国学校为了弥补课堂德育教学时间和方法的不足，而无一例外地增加了学生参加课外实践、校外活动的机会，以增强德育效果。这往往是我国中职学校德育课所欠缺的。鉴于此，技工德育课教师要紧扣我国重视德育目标、联系社会实践、学生生活实际和思想实际，有的放矢，不断创新和开展形式多样、内容丰富、风格迥异的德育活动。首先，把德育活动引入课堂，结合教学内容开展辩论赛、经验交流、诗歌朗诵、拓展游戏等活动课程。其次，要让德育课走向社会，组织学生参观企业，参观教育基地，开展社会调查，开展社会公益活动，只有这样才能更好地体现德育课教学贴近学生、贴近职业、贴近社会的要求，更好地起到德育课实践教育、体验教育、养成教育的作用。通过开展“户外教学”，组织学生参加社会实践和公益活动，让学生走出课堂，跳出课本，在社会生活中感悟道德，践行道德标准，选择正确的行为方式，从而培养出面向未来、适应社会的合格人才。
三、转变教学方式，引进案例教学，提高教学效率
所谓案例教学，就是教师根据课程教学目标和教学内容的需要，通过设置一个个具体的案例，将已经发生或可能发生的问题作为个案形式，引导学生参与分析、讨论，让学生从特定的体验出发分析、决策，从而培养学生综合能力的一种教学方法。这就需要教师在实际教学和生活中，紧跟形势，博览群书，敏锐地观察和分析时事，通过经常阅读《半月谈》《时事报告》等各类报纸杂志，多收看《新闻联播》《焦点访谈》《今日说法》等电视节目，并做好收录摘记，广览博取，精心整理材料，不断充实教学资源和教学内容，以供教学使用。
四、转变评价方式，由单纯的考试评分改变为综合评价，激励学生的学习动机
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深入落实《****中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（xx～2020），以《xx区中小学效能评估(德育管理部分)》和《xx年度xx区中小学德育工作指导意见》为指导,坚持“育人为本，德育为先”的教育理念，推进德育创新，加强社会主义核心价值体系教育，立德树人，切实增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。努力改变学校德育工作者被动开展德育活动的现状，指导学校德育工作者学习先进德育理念，主动地开展德育工作,力争扩大xx小德育影响，形成xx小德育特色，更好地为提升xx小办学质量服务。
二、工作安排：
（一）重点工作：
1.行为习惯养成教育；
2.特色班集体建设；
（二）常规工作：
3.班主任队伍建设；
4.学生队伍建设；
5. 节日与主题活动；
6. 学生社团活动；
7. 家校联系；
8. 卫生与心理健康教育；
9.安全教育与安全工作。
三、具体措施：
1. 行为习惯养成教育：
（1）建舆论，群策群力；
通过行政会、教师会议、班主任会议和全体学生大会使全校师生共同明确行为习惯养成教育的重要性，以及学校在这方面工作的具体打算和措施，使得大家齐心协力，共同为培养全校学生良好的行为习惯而努力。
（2）定途径，找准抓手；
将以“xx小学一日常规检查评估”为学生行为习惯养成教育的主体，修改评估方案，尤其是评估要求和评估结果使用两方面做重大调整，希望以此促进全校学生良好行为习惯培养，改变全校学生整体精神风貌。
（3）抓程序，环环相扣；
将“xx小学一日常规检查评估”中十项内容分别作出细致要求，并分别赋予权重，要求师生明确，并加以训练，藉此逐渐改变学生行为习惯；对检查队伍成员进行培训，让他们仔细对照要求，认真检查，客观量化，及时反馈；德育领导小组及时汇总，认真分析，并对考核内容、考核方式作出科学的调整，以及对班主任就学生教育方面作出具体指导；开展行为习惯养成教育经验研讨活动，推广经验，解决问题。
(4)多展示，深入人心；
以《“花”与“刺”》为主题，利用大晨会、宣传栏向全体同学展示学生行为习惯方面的个例，树立榜样，引导学生向他们学习；指出不足，引导学生规范言行。通过宣传、展示，逐渐提高学生在行为养成方面的专注力，端正态度，同时在细节上给大家指导，提高行为能力。
2.特色班集体建设：
继续发展我校原有的“书香班级”课外阅读特色，精心打造以“班委会建设”“班家结合”“以昆虫研究为主的科普教育”为特色的班集体，形成xx小独特的班集体，并以此为依托，在本校内推广、建设，带动广大班主任深入开展特色班集体的研究与建设工作，逐步使得各班级特点突出，特色鲜明。
（1）班级舆论；
突出集体育人功效。从一开学各班师生共同研讨，确定本班发展方向及班级工作总目标，形成一系列外显材料，张贴在教室门口，警醒自我，寻求监督与帮助。全班师生及家长群策群力，为建设特色班集体而共同奋斗。
以“班级公约”的形式，按时段将班级急需解决的问题以制度的形式呈现出来，全班同学心往一处想，劲往一处使，共同努力，解决问题。
（2）班级环境布置；
突出环境育人功效。班级昆虫角、卫生角、图书角、诵读角、黑板报、学习园地以及班级墙面布置中心明确，主题突出，材料常换常新，富有教育意义。各班级布置彰显班级建设特色。德育处每月选择优秀现场，组织全体班主任参观学习，每月进行班级文化布置的评比活动。
（3）班级岗位设置与管理；
突出岗位育人功效。各班级坚持“人人有岗、岗岗有人”的原则，培养全体学生的责任意识，人人做好自己的分内工作。落实岗位责任制，努力实现“五分钟大扫除”目标。
（4）班级活动；
突出活动育人功效。结合学校德育工作任务、上级各项活动和班级实际情况，扎实开展各项活动，活动目标明确，措施得当，争取良好的育人效果。
3.班主任队伍建设：
（1）专题学习；
新学期，我们将继续加强班主任基本功学习与培训，对《班主任专业基本功》（齐学红主编）中的“班级制度建设”和《中小学德育管理操作实务》（朱洪秋主编）中的“学生部委建设”两个内容进行集中深入学习、研讨、实践，以此促进班集体建设、班委会建设，推动行为习惯养成教育工作。
深入开展班主任例会学习，通过文献学习、班级现场会和发放文摘等形式，切实提高班主任的管理能力和思想教育水平。督促班主任们更新观念，树立以学生为本的思想。
通过学习研讨，在德育管理与实施中处理好三个关系：1、主导与主体关系：注重学生自主管理，自行设计，自我教育；2、放手与放任关系：提倡教师精心管理，精心设计，精心教育；3、指挥与指导关系：指挥得当，指导到位，活而不乱，管而不死。
指导班主任们改革整体化的管理方法，注重班级特色发展，通过重心下放在德育管理实施中，增强四个意识：1、集体意识：爱学校，爱班级，维护集体荣誉，为集体增长增光。2、课程意识：重视并认真上好每一门（班队课、品德课、晨会课等），每一节课，要有教育效果。3、法制意识：增强法制观念，遵守学校的各项规章制度，以法规范行为。4、责任意识：做事要有责任心，学习要有责任心，待人要有责任心，对自己负责，对老师负责，对父母负责，对集体负责，对国家负责。
对新班主任开展专题培训工作，帮助他们更快、更好地熟悉班主任工作，学习掌握班主任工作方法与技巧，请优秀班主任一对一结对帮助他们成长，以尽快做好班主任工作。
（2）交流研讨；
我们结合培养与实践主题每月安排一个班主任学习研讨主题（9月：行为习惯养成教育、10月：学生岗位设置、11月：班委会建设、12月：班级执行力、1月：班主任工作规范），开展主题自学实践活动，在下月班主任例会中进行交流讨论，努力提高班主任老师的思想教育水平和班级管理能力。
（3）内引外联；
我们还将采用“请进来，走出去”策略，通过邀请名班主任来校讲学或组织班主任外出参观学习、网上学习等途径提升育人理念。
本学期，将组织四至六名班主任参加南京市心理健康教师培训活动，组织一名班主任参加南京市心理咨询员培训，解决他们学习期间的后顾之忧，督促他们搞好学习、复习及测试，力争参与人员全部拿到心理健康教师、心理咨询员资格证。本学期学校力争承办一次片德育交流研讨活动，带领优秀班主任和新班主任参加每次片德育研讨活动，向兄弟学校取经。
4．节日与主题活动：
（1）思路清晰、主题明确；
围绕主题月和重要纪念日开展活动。本学期初定九月为行为习惯养成月；十月为爱国主义教育月；十一月为艺术教育月；十二月为法制教育月；一月为理想教育月。将主题教育与爱国主义教育、民族精神教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的其他教育活动紧密结合。
（2）程序规范，追求高效；
全校性的活动，德育处要先拿出活动方案，指导、督促各班级按要求开展活动；班级开展各项活动时要求活动前有目标有计划，活动中有措施有反思，活动后有总结有成果。教室里的墙报或园地要能直接反映各项活动的过程和成果，不流于形式，不走过场（特别对于高年级）。
（3）精心策划，真情体验。
继续加强体验式德育活动的开展，每学期各班要有六次及以上的体验式活动，要求以各年级为单位，集思广益，共同设计好活动方案，精心策划，追求实效。并且，每个年级都要推选一个班级将本年级的一次体验德育活动向全校展示，以此促进全校体验式德育活动研究的深入开展。
本学期举行一年级入学礼和四年级成长礼仪式，开展纪念建校1xx年庆祝活动，均需进行周密谋划，发挥群体的团结协作功能，给学生留下终身难忘的印象。
5.学生队伍建设
组建好校少先队大队委员会、校红领巾监督岗、校小小志愿者团队、各班级班委会，对学生队伍进行系统、细致的培训，及时对学生队伍活动成效进行宣传，表扬先进，树立榜样，不断发展、更新、充实学生队伍，让的学生在参与校级、班级管理与服务工作中成长。
结合校庆活动，大力开展志愿服务团队建设，努力让xx小学的志愿服务团队凸显特色，成为xx小学生向往的团队，成为xx小学生成长的基地。
6学生社团活动；
以“快乐星期三”活动为载体，加强学生社团建设，做到各社团有章程、有组织、活动正常、有成果、记录完整。
根据教育教学活动的需要，组织、组建临时性团队，按照学生社团建设标准，规范开展活动、参加竞赛，力争好成绩。
7.家校联系：
（1）用好“家校通”平台；
继续保持我校“家校通”使用的良好态势，按要求完成信息、成绩、评语的发送工作，本学期还要加大个性化评语的发送力度，更大限度地将学生在校的特别表现及时地反馈给家长，搞好和家长的沟通工作，对家庭教育提出针对性的指导和帮助。
（2）规范班级家长qq群和班级主页建设；
班主任积极参加班级家长qq群讨论，积极引导家长开展家庭教育研讨，加强家校沟通联系、家庭之间的交流，呈现孩子在校学习、生活状况，有针对性地开展宣传活动与教育指导工作。有条件的班级做好班级主页建设，给学生、家长创造一个交流、展示的平台，促进家庭、学校之间沟通。
（3）开好家长会、办好家长学校；
开学和期中都要召开一次家长会，各年级要统一思想，认真组织，全校协调好时间与场地，家长会材料要及时报德育处备案。
本学期将组织一年级家长学校活动，认真按照家长学校新教学大纲和新教材，结合学校实际，认真准备，扎实授课、及时总结。发挥好校务委员会、各班家长委员会的作用，组织好校委会、家委会研讨活动，促进家校联系，共同提高家庭教育和学校教育水平。
（4）家访和校访；
继续坚持集中家访和自由家访相结合的原则，鼓励班主任老师和科任老师多开展家访工作，学校提供好交通、物资等服务；同时，加强校访工作的接待、服务工作，鼓励家长到学校和老师们沟通、交流。
8.卫生与心理健康教育：
根据学校卫生室工作计划，利用班会、晨会进行对学生进行卫生知识的宣传和教育，培养学生良好的学习、生活、锻炼的卫生习惯。
以卫生室牵头，结合每学期学校卫生活动安排，认真组织各项专题卫生教育活动，活动前通知学校卫生室汤老师和学校相关人员前去观摩，采集活动影像资料，及时上报活动信息。
学校心理咨询室正常开始心理咨询活动，做好咨询记录，保护好咨询学生隐私，帮助学生解决心理障碍；根据学生心理发展规律和学校现状，对特定群体开展团辅活动，或开展心理健康专题讲座。
加强心理咨询教师和心理咨询员的培养，推荐参加市级的学习与考证。
9、安全教育与安全工作。
利用网络、橱窗、展板和班、晨会等形式对学生进行安全知识的宣传和教育，尤其要充分利用网络安全授课平台，按进度授课，指导学生完成作业，积极参加各项安全教育活动，增强学生安全意识，提高学生自护、自救能力。
做好学生交通安全档案，每月会同安全保卫办公室进行一次全校安全工作检查，消除安全隐患，保证学校教育教学和各项活动的安全。
重点做好一二年级学生上、放学工作的组织和实施工作，确保孩子安全上、放学，家长接送到位；对乘车学生加强候车与乘车安全教育，和带车人员保持良好的联系，共同做好学生乘车安全工作。
四、每月工作安排
九月份：
主题：行为习惯养成教育
1．学校、班级德育工作计划；
2．班级环境布置；
3．举行一年级新生培训活动；
4．组建新一届红领巾监督岗，并于第一周正式开始各项常规检查；
5．进行班委选举，组建班委会，做好培训工作，积极开展班级管理与服务工作。
6.做好设岗育人工作；
7．45期家长学校开学、授课、家委会会议；
8．“国庆节”庆祝活动；
9． 读书节活动（相关竞赛）；
10. 行为习惯养成检测、检查、评比、总结活动；
11. 做好一年级学生的队前教育。
十月份：
主题：爱国主义教育
1．建队日活动，吸收一批新队员；
2．班队会观摩活动、创新升旗仪式；
3．两个学生管理小队例会；
4．校园、班级文化建设；
5. 读书节活动总结表彰。
十一月份：
主题：艺术教育
1． “艺术节”系列活动；
2. 召开1～6年级学生家长会；
3．班队会观摩活动、创新升旗仪式；
4．开展社会实践活动；
5．大队委改选。
6. 参加心理健康教师培训；
7. 贫困生扶助活动。
十二月份：
主题：法制教育
1．开展“强身健体”快乐体育活动（冬季三项赛）；
2．安全法制主题活动；
3. 庆祝新年活动准备；
4．班主任专题培训；
5. 班队会观摩活动、创新升旗仪式；；
6. 心理健康专题讲座；
一月份：
主题：理想教育
1．做好各类评优活动；
2．做好德育领导小组、班主任期末各类工作总结；
3．班主任工作考评；
4．寒假活动布置；
5．班主任工作经验交流。
学校德育经验交流材料范文6
xx中学是一所九年一贯制学校，在校学生1546人，在职教职工130人，其级教师一人，中学高级教师28人，中教一级教师89人。XX年学校启动新校区建设，XX年下期学校搬入新学校办学。尽管学校的办学条件相对薄弱，但仍然十分重视家长学校的工作，开展了多种形式的家长培训、教育和参与学校管理的工作。xx中学家长学校开办时间长，教学方法科学，受到了广大家长的好评，也取得了良好的社会效益。学校于XX年至XX年先后荣获“省文明平安校园”、 “市平安校园”、“株洲市优秀青少年维权岗”、“ 株洲市关心下一代成长先进集体”、“株洲市示范家长学校”等荣誉称号。
为了进一步促进家长学校工作，使学校教育和家庭教育更好地服务学生，帮助学生健康快乐的成长，我校特提出申报“xx县优秀家长学校”的报告，申报理由如下：
一、学校对于开办家长学校的意义和作用有了更高的认识。
家长学校与普及家庭教育知识，提高家长自身的素质，转变教育观念，改善教育方法，促进学校、家庭、社区教育的有效结合等具有不可替代的作用。为此学校十分重视家长学校的领导工作，成立了专门的领导小组负责这一项工作。
二、努力探索家长学校与学校教育有效结合的新途径和方法。
1、家长学校领导小组成员定期召开会议，对学校教育和家庭教育精心评估、研究现状和对策，对家长学校的工作进行布置和提供指导性意见；定期组织家长学校的教师进行培训，不断提高办学质量和效益。改进教学方法。为广大家长喜闻乐见。
2、成立了学校、年级、班级逐级家长委员会。家长委员会参加学校的相关关会议和活动，了解学校的各项规章制度，督促学校的教育教学工作，从而家长委员会管理卓有成效，研究当前家庭教育、学校教育、社会教育的新动态，商讨办好“家长学校”的措施和方案，向学校进一步提出了合理化的意见和建议。
3、加强家长学校授课内容的针对性，完善灵活多样的教学形式。结合本校实际，学校专门编撰了家长学校校本教材，家长学校不仅宣传科学的家庭教育知识，而且强化与之相适应的法律、法规的宣传。在教学方法上采取了灵活多样的形式：如创建学习型家庭的讲座、教育子女经验交流、如何教育问题学生、问卷调查、致家长的公开信、集中学习等。
4、鼓励和引导家长参与学校德育活动，在活动中与子女一起成长和受教育。学校举行的德育活动，如开学典礼、艺术节、绿色环保活动、“文明礼仪伴我行”演讲比赛、“读红书，讲故事”演讲比赛等活动，学校都主动组织学生家长参与。通过家长的积极参与，丰富了活动的内容、融洽了父母与子女的关系、沟通了学校教育与家庭教育。获得了家长的赞誉和社会的好评。
