乡村女教师范文1
6月末的一天，29岁的乡村女教师王洪英正躺在重庆垫江县医院的病床上，认真翻看着自己的教案，阳光透过窗棂洒在她略微有些变形的双手上。斜靠在床边的双拐，提醒我们，她的腿遭受的痛楚远比手更严重。
“我觉得对不起我的学生，这几年都没好好地给他们上课。”她语调温和，脸上带着羞涩的微笑。即便在说起那段痛苦不堪的往事时，那样的笑也不曾消失。曾经深爱的丈夫，在她摔伤并欠下巨额手术债务后，绝情离去；她在病床上躺了18个月，多次寻死……可她现在说得最多的一句话却是：“我理解他这么做……”
像王洪英这样的乡村教师，他们的生活状态牵动着无数人的心，他们的爱情和婚姻却很少有人问津。而后者幸福与否也许才是他们能否扎根乡村的决定因素.
珍贵的一课
在大石小学校长刘宁的记事本中，有这样特殊的一页：“2010年3月15日，王洪
英老师恢复上课。”
当天一年级的口语交际课，安排在第四节，时间是上午11点50分。第二节课刚下，王洪英便开始动身。母亲背着60斤重的她，花了20分钟，下到底楼。再扶着她走过100多米的操场。这100多米，花去了她半个多小时。“每走一步，只能挪动10厘米。”
“ 所有的学生都睁大了眼睛望着我。”当她流着汗水、艰难地跨上讲台时，学生们争着举手发言，“老师，你要不要板凳，坐我的嘛！”她的泪水顿时夺眶而出，“为了这群可爱的孩子，我再苦再累也值了。”
她左手拄着拐杖，无力的右手拿起粉笔，尽力往上举，写的字仍然很难高过头部。台下，学生们全都认真听着讲，连平时最顽皮的孩子此时都鸦雀无声。“这40分钟感觉比我一生还长，还要珍贵！”
因为拄着双拐坚持上课，王洪英引起了媒体关注，她的爱情也渐为人知。
爱恨交织的摩托车
即便婚姻走到今天这个地步，王洪英仍非常确定她和洪晃当初的感情是真爱。
乡村教师教学压力大，生活圈子相对较窄，很多都是同事或同行间恋爱结婚。2005年，从重庆师范大学小教专业毕业的王洪英，在垫江关胜小学遇到了同为代课老师的洪晃，两人又都是穷人家的孩子，很快便坠入爱河。
王洪英的母亲吴中芳一开始就反对。早年丧夫、大字不识的她把女儿培养成老师，个中辛酸不足为外人道。她觉得女儿可以找到比洪晃更好的对象。特别是2007年7月，王洪英考上大石小学的公办老师后，她更加觉得洪晃配不上女儿。
“妈，只要他爱我，对我好，我们可以一起创造未来。”王洪英性格内敛温
和，偏偏在感情这件事上和母亲坚定地唱起了反调。
大石小学距离关胜小学有40公里路，却难以阻断热恋中的情侣。知道洪家家庭情况，王洪英偷偷拿出母亲给自己的4000元钱，给男友买了一辆摩托车。每周五的下午3点，洪晃便会骑着车准时出现在门口，带上她一起回家。40公里路，在他们心里竟也显得短起来。
王洪英后来也曾无数次想过，如果没有那三次意外，她和洪晃会不会仍旧过着清贫却幸福的日子。
2007年9月30日，在经过一处维修路段时，毫无征兆地，洪晃骑的摩托车失控掉进了路旁的水沟。王洪英右髋猛然着地，只觉得钻心的疼。
国庆后，王洪英照常返校上课，没把摔伤的事放在心上。然而不到一个月后，她搭乘洪晃的车时，再次摔倒。
可怕的意外仍旧接踵而至。2008年1月18日，天下着冰冷的雪雨。洪晃的摩托车在经过一段正在打路基的路段时，打滑飞出了路面，王洪英重重摔进了水沟中。
这次，她没能站起来，直接被送到了医院。
他在她最需要时离开
一个女人，所能承受的最大幸福是因为爱情；而最大的不幸往往也是源于爱情，特别是经不起考验的爱情。
第三次受伤，王洪英有些害怕，隐隐觉得自己的身体和从前不一样了。2008年春节，两人完婚。新婚的甜蜜，仍无法冲淡王洪英身体的疼痛。她咬牙隐忍着，甚至没敢告诉当时远在温州打工的母亲，怕她将一切迁怒到丈夫身上。
2008年4月中旬，本来还可以一瘸一拐走几步的王洪英突然连站立都无法进行了。“右股骨缺血性坏死，需要立刻手术，否则可能截肢。”这次，王洪英被彻底吓坏了，她无助地望向身旁的洪晃，发现他的脸比自己的还煞白。
2008年汶川地震，洪晃一口气把王洪英从医院18楼背到了楼下。“其实，在那件事之前，他还是多紧张我的……”事到如今，王洪英仍不愿多说洪晃一句不是。她说的那件事，是指洪晃2008年7月考上了公办教师。
王洪英在重医附一医院做了右髋关节置换术，家里欠下了6万多元的债务，她仍然必须依靠双拐行走。随后，洪晃考上了另一个县的公办教师，所在学校距离垫江有两小时车程。王洪英开始慢慢察觉到丈夫变化：一开始，他每天都会打打电话发发短信，一个月左右回来看她一次，后来电话和回来的次数便越来越少。
“我们，离婚吧……”2008年11月，王洪英没有想到，自己千盼万盼，盼来的竟是洪晃的这句话。
“为什么？”虽然内心早有预感，她还是颤抖着握紧手机追问。
电话那头，洪晃始终沉默。王洪英的心一寸寸凉下去，她心里比谁都清楚为什么。整整10天，她都没有吃饭，只靠喝水维持生命，连水也是母亲强迫她喝下去的……
“反正我病着的，看谁耗得过谁。”后来，洪晃回来过几次，每次都提到离婚。躺在床上的王洪英，看着眼前的这个男人，只觉得很恨很恨。
“他的心都不在你身上了，你的生死也与他无关了。”2010年3月9日，王洪英拄着双拐来到法院，瞒着母亲和洪晃签字离婚。
我要站起来
离婚之后，洪晃便彻底消失在了她的世界里。一边是病痛的折磨，一边是心灵的煎熬。王洪英无数次想到了死，甚至有几次都差点做了傻事。
她在床上躺了整整18个月，小腿都已经渐渐萎缩。现在回想起来，她明白自己是在逃避，不敢面对被弃的事实，更不敢面对拄着双拐的自己。
“她让我放手，自己去死了算了！”一天，心力交瘁的吴中芳哭着把女儿的情况，告诉了大石小学的一位老师，引起了学校领导和同事的高度重视。在住房非常紧张的情况下，校长刘宁亲自协调，将四位女老师居住的半间教室腾出，供王洪英母女居住。免去了房租费，还特意装上了网线。
“世界上不止他一个男人。”刘校长无数次给她打气，其他领导和同事，也经常找她谈心。虽然无法上课，但王洪英的课程照样被排好，老师们轮流主动帮她上课，她的工资奖金照发。
“我已经死过一次，如果不好好活着，对不起所有关心帮助过我的人。”在学校领导和同事的鼓励下，王洪英下了床，开始尝试拄着拐杖走路。
活在最好的年代
一次，王洪英无意中在电视上看到了汶川地震幸存者廖智的故事，她失去了孩子和双腿，丈夫也弃她而去，她却选择了用戴上假肢的双腿舞蹈，激励自己和更多的人。廖智的故事极大地触动了王洪英，“我并不比她更悲惨，却也可以像她那样精彩地活！”
2010年3月15日，王洪英恢复上课的第一天，早上5点，她便起床了，她打开电脑，将QQ签名改成了“因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容；因为失去，所以珍惜”。
《亲爱的，我们活在最好的年代》，是一位初中学生送给王洪英的书。这个孩子还在书里附上了一封信：您的悲伤，我们或许不懂；您的苦难，我们或许不能正确理解，但想对您说的话是一样的，希望您好……
王洪英一遍又一遍地看这封信，并把书放在枕边，时常阅读。她说，这是她强大的能量来源之一。
“我不可能在她身边一辈子，希望以后会有个好男人真心爱她，对她好。”母亲吴中芳始终揣着心事。
乡村女教师范文2
走了一个半小时的山路后，韩芝将刘佩佩带到一个小村庄。进了村子，刘佩佩愣了，稀稀落落的低矮草房毫无规则地分布着，地上到处是垃圾，脏乱不堪，几个孩子在一块空地上追逐打闹，身上穿的与其说是衣服，还不如说是布条更恰当。韩芝衣着华贵，举止不凡，刘佩佩万万想不到，她的家乡竟然这么贫穷，她忍不住问韩芝：“韩姐，你就是在这地方长大的吗？”
韩芝笑着说：“怎么，不相信啊？我告诉你，人这一辈子，什么都得靠自己。”说话间，两人来到一户人家，院子里的一条大狗见了他们，狂叫起来，韩芝吓得倒退一步，刘佩佩倒不害怕，她家也有一条大狗，从小跟她玩到大的，所以比较了解狗的习性。不过她有些奇怪，怎么韩芝家的狗好像不认识她呢？正在这时，屋子里走出一个男人，黑瘦黑瘦的，四十来岁，脸上脏得分不出颜色，眼睛直勾勾地盯着刘佩佩，嘴里却大喝：“大虎，别叫。”
男人将他们带进屋子，屋子里还有一个老头，韩芝说：“刘佩佩，这是我爸爸，你先和我爸进屋聊聊，我先办点事儿，对了，我手机没电了，把你手机借我用用。”她接过刘佩佩的手机，把刘佩佩推进屋里。
刘佩佩进了里屋，随便地跟老头聊着，不经意间，她从没关严的门缝看到，韩芝正大步向外走去，她吃了一惊，急忙喊道：“韩姐，你到哪儿去？”
韩芝听见喊声，回头诡异地一笑，冲她得意地挥挥手。刘佩佩觉得不妙，想追出去，老头一把拉住她，脸子一沉说：“你要干吗？实话告诉你吧，韩芝已经把你卖给我儿子了。”
刘佩佩脑袋“嗡”地一声，她让人给卖了？就听老头继续说：“从今天起，你就是二柱子的媳妇了，我们花了五千块买来的儿媳妇。”
刘佩佩终于明白过来，那个韩芝是个人贩子，自己竟傻傻地把自己送到她的手上了。她惨叫一声，不顾一切地冲出门去，就在这时，一双有力的大手将她拦腰抱起，一张臭哄哄的大嘴在她脸上死命地亲了一下，正是那个二柱子。他笑嘻嘻地说：“老婆，你就别想跑了，以后就安心跟我过日子吧。”
老头早已经退出了里屋，二柱子将她扔在炕上，扑到她的身上撕扯她的衣服，刘佩佩拼命挣扎，可她的力气哪有男人大啊，眼看着二柱子就要得逞，她突然放弃了挣扎，冷冷地说：“如果你敢动我，我就咬断舌头自尽，让你人财两空，不信，你就试试。”
二柱子愣了，从她冰冷的语气里，他听出莫大的决心，他仔细打量刘佩佩一番，终于断定她不是唬他。他恨恨地爬起身来，走出屋去。刘佩佩忍不住放声大哭起来。没想到在电视上、报纸上看过的事情，居然发生在自己身上，想起那些被拐卖妇女的悲惨遭遇，刘佩佩不禁哆嗦起来。她伸手去摸手机，想打电话报警，可却摸了个空，这才想起来，手机已经被韩芝骗走了。不行，一定得逃出去，决不能待在这里。
刘佩佩慢慢止住哭声，焦急地想怎么能逃出去。她不敢从正门出去，不但二柱子轻而易举地能抓住她，院子里还有一条凶恶的大狗呢。她的目光落到窗外，见房后只有几个孩子在玩，正是逃跑的最佳时机。她轻轻地打开窗户，跳出去，撒腿向外面冲出去，那几个孩子惊讶地看着她，突然，一个十来岁的男孩儿大喊一声：“抓住她。”他带头扑上来，一把将刘佩佩扑倒在地，另几个孩子也纷纷围上来按住她，刘佩佩拼命地大喊：“放了我，我是让人骗来的，放我走……”
那个男孩仇恨地看着她说：“你是我二叔花钱买来的，为了买你，连大黄牛都卖了，你要是跑了，不是要他的命吗？”
另几个孩子也充满敌意，刘佩佩又气又恨，没想到，这个村子的小孩子都这么无知。这时，二柱子闻声赶来，粗暴地拉起刘佩佩，骂了一声，抬手就给她一个大嘴巴。抱住她，又将她扔到屋里的炕上，气呼呼地说：“我就不信了，愿意死你就死吧，我就不相信你这么能。”说完又压上她的身子。刘佩佩知道这次逃不过了，她一边挣扎一边哭喊，突然，她的身子被什么咯了一下，她猛地想起，那是她常削水果的小刀，她费力地摸出来，就在她举起水果刀的一刹那，二柱子感觉到了危险，一个翻滚滚到一边，刘佩佩一手护胸，一手用刀指着二柱子，带着哭音说：“别过来，你过来我就杀了你。”
二柱子吃了一惊，停下来，他瞪着刘佩佩说：“这把小刀就能杀了我吗？”
刘佩佩不得不承认，即使她手上有刀，她也不见得能伤了这个壮汉，于是她回手把刀架在自己的脖子上：“你敢来，我就杀了我自己，让你五千块钱买个死人。”
二柱子脸色一阵红一阵白，好半晌他恶狠狠地说：“你有种，你有种就死，我看你敢不敢……”
没等他说完，刘佩佩将刀子用力按下去，鲜血立刻顺着她雪白的脖子流下来，二柱子显然没想到刘佩佩真不要命了，吓得扑通一声跪下去喊：“别别别，求求你别死，有什么话咱们慢慢再说。”
“放我走，你那五千块，我会还给你的。”刘佩佩大声说。
“不可能。”老头子慢慢走进来说，“宁可让你死，也不能让你走。我还真不信了，你就真不要命？咱村这么多年，买来的媳妇有十来个，来的时候都哭着喊着要死要活，也没见谁真就死了。丫头，既然到了这儿，你就认命吧。你走了，让我儿子打一辈子光棍？”
刘佩佩意识到了自己的愚蠢，他们根本不可能放过自己，只要自己逃出去，他们就会坐牢。她急速地转动脑筋，喘息了一会儿说：“你先放过我，我答应我不跑，你给我一段时间，让我适应一下，要不然等我死了，你后悔都来不及。”
老头子也不敢硬来，怕落个人财两空，想了想说：“丫头，我知道你的心思，可我也告诉你，我们给你一段时间，你最好想明白点，如果你再不跟我儿子，那我也没办法了，别说我再把你贱卖给别人，那可是个五十多岁的老头子，到时候你可有罪受了。”
刘佩佩终于松了口气，只要他们肯答应不碰她就可以，就有时间慢慢想办法逃。二柱子把院子里的大虎牵了进来，让它蹲在屋里看着她，又把拴狗的铁链用锁头锁在她的腿上，她可以在里屋活动，但是走不到外面，更跑不了。
晚上，二柱子端了个碗送进来，米饭上面，躺着几根白菜叶子和五六片肥腻的肉片，二柱子咽了口唾沫说：“吃饭吧，这是特意给你做的。”刘佩佩看着饭就反胃，她本能地想到这些东西脏。二柱子出去了，刘佩佩把碗放在地上，招呼大虎，大虎警惕地看了看她，突然扑上去，一口就把那几片肉吞了下去，等它吃完整碗饭，竟然对刘佩佩摇了摇尾巴，明显地敌意小了很多。
二柱子本想晚上睡在里屋，但刘佩佩手里的刀让他害怕，只好睡在外屋。刘佩佩试着想用刀子撬开锁链，可是没能成功。这几天，刘佩佩把所有的饭都给了大虎，大虎已经成了她的朋友。随后的几天里，二柱子找了好几个女人来劝她，其中就有被拐卖到这儿的女人，刘佩佩也不理她们。
白天的时候，二柱子和他爹出去干活，只有二柱子的侄子和一帮孩子在外面，一边玩一边看着她。就这样僵持着过了半个月，二柱子越来越烦躁，有几次想对她动粗，但终究没敢。这天一大早，外面传来一声吆喝：“收狗了，高价收狗了……”随后是一阵摩托车的突突声。就听见二柱子在外屋叹了口气说：“爸，收狗的又来了，听说这段时间城里的猪肉馆缺狗，价钱一个劲地涨，要不咱把虎子卖了吧，还能卖几个钱，眼瞅着要播种了，种子还没着落呢。”
他爸骂了他一声，说不能卖，虎子都养了多少年了，有感情的，卖了多没良心，没钱可以慢慢想办法。听到这里，刘佩佩心里一动。这些天，她和这只大狗虎子已经熟悉了，跟这爷俩相比，这条狗反而是最没有威胁的生命。虎子与其说是看守，还不如说是保镖呢。又过了一阵子，她看见二柱子跟他爸扛着锄头出去了，这时，家里没人，只是在外面，那些孩子们在玩，也间接地在监视着她。刘佩佩狠了狠心，蹲在地上，摸着虎子的脑袋，虎子惬意地闭着眼睛享受这一切，它不知道，刘佩佩动了杀机。
刘佩佩喃喃地说：“对不起，虎子，我想逃出去，只好牺牲你了。”她摸准了虎子心跳的部位，慢慢拔出小刀，突然刺进虎子的身体里，然后拼命地跳上炕。虎子狂吼一声，一跃而起，然后重重地摔在地上，睁大眼睛，死了。
刘佩佩的心扑腾扑腾跳了半天，眼泪也噼里啪啦地掉下来，一会儿，她总算平静下来。从随身携带的本子上撕下张纸，匆匆写明了自己被卖的情况，请看到这张纸的人迅速报警，通知她的家人，然后找了个塑料袋把纸装在里面，扎好袋口，她用力扳开狗嘴，将塑料袋塞到狗的喉咙处。
做完这一切，她大声喊叫起来，那几个孩子听到后，急忙跑来，刘佩佩装作害怕的样子说：“虎子想咬我，让我给杀了。”
孩子们马上找回了二柱子爷俩，二柱子见虎子死了，愤怒地给了刘佩佩一记耳光，大喊道：“你他妈的又想跑是不是？我告诉你，杀了它你也跑不了。”二柱子爹叹了口气，喃喃地说：“也好，正好把狗卖了买种子。”二柱子气吁吁地把狗扛了出去，刘佩佩心里暗喜，她的计划已经成功了一半。
随后的两天里，刘佩佩盼星星盼月亮，但始终没盼来解救她的人，看来，要么杀狗的人没发现狗嘴里的纸条，要么看过之后不愿意管闲事，扔掉了。看来，她真的要困在这里了。
这天，二柱子不知在哪里喝得醉醺醺的，进了屋破口大骂，说他的钱不能白花，今天豁出去了，就算她死，也要跟她做夫妻。刘佩佩彻底绝望了，就算死，她也不愿意被这种人糟蹋，她拔出水果刀，狠狠刺进自己的肚子里。
看着血从她身上汩汩地流出来，二柱子的酒一下子吓醒了，他手忙脚乱地想帮她包扎伤口，就在这时，门被踢开了，两个警察神兵天降一样出现在面前，看见警察，刘佩佩再也支持不住，两眼一黑昏了过去。
乡村女教师范文3
从抗震指挥部的志愿者，到组建公益助学团队，再建立“鲁甸灾区爱心花椒认购群”开始做花椒，康康老师想为花椒找一个出路，帮家乡父老致富，为留守儿童留住爸爸妈妈。
家乡没了留下一棵樱桃树
在云南鲁甸的山区，接近90度的斜坡上种着满满的花椒，这是当地人一年的生机、是“生命之树”。
康康，是云南鲁甸县茨院中学的一名普通乡村女教师。从小与花椒为伴，但她从未想到，自己多年后的命运会紧紧跟它绑在一起。
2014年8月3日，在没有预兆的情况下，一场地震发生在云南鲁甸。“我的家乡成了一片废墟。震后第三天，我想要去找一下我的家，但在废墟上我完全找不到。这时，我看到了一棵樱桃树。全村，只留下了我们家这棵樱桃树。”康康回忆，回家的时候，看到自己家的那个场景，她内心触动很大。
康康当下决定，为村民和家乡做些什么，从力所能及的小事做起。她到了8・03抗震指挥部，跟着当地朋友和志愿者一起做饭。在这过程中，认识了一位来自贵州的李老师，已经60岁的她挎着个黑包，跟着浩浩荡荡的志愿者队伍忙前忙后，顾不上休息。
在李老师身上，康康看到了一种不一样的东西，她认为，自己也可以像她那样做。考虑到自己的本职工作，思想品德老师，在云南省团委的支持下，康康与学校其他四位老师组建了“鲁甸能量源公益志愿团队”。
五位老师开始穿梭于鲁甸县一些偏远学校，在为贫困学生发放助学金同时，也为学校连接了一些资源。
公益助学转阵卖花椒
在公益助学过程中，康康接触最多的就是孩子，特别是当地的留守儿童。她发现，大部分的留守儿童一年只能和父母在过年的时候相处几天。甚至有孩子说：“我们既盼望父母回来，又不希望他们回来。盼望他们回来是因为一年到头终于可以见一次爸爸妈妈；不希望他们回来，回来两三天，就又要走了……”
康康逐渐清晰，对于家乡来说，留守儿童是一个很大的问题，可是最根本的问题还是这里太穷了，“我想如果这些父母在当地就能够解决生计，还何必远走他乡呢？”于是康康老师开始把目光转向了花椒。
花椒确实是当地最重要的经济作物，90度的坡上种着花椒，其他能种的地方她全种上了。每到花椒采摘的季节，一些在外面打工的父母都会回到家里采摘花椒，采摘完了之后他们会再次外出打工。然而花椒的利润太低，要想把它推广出去，切实解决老百姓的收入问题，还是有很多困难。
“谁来做这件事？我只是一个普通的老师，我既没有做技术性的特别高水平的这样一个公益能力，我也没有做生意的经验，我能做什么？”康康问自己。
而也在这时，他们的五人公益助学团队，没有预兆地解散了，只剩下她一人。虽然很痛心，但康康明白，大家已经尽力了。而她自己还要不要坚持，怎么做公益，康康很迷茫。
乡村女教师范文4
关键词：教育资源 合理配置 乡村 体育教师
中图分类号：G522.3 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）01（c）-0249-02
百年大计，教育为本，教育的发展有赖教师队伍建设，学校发展的关键在于教师，学校体育是学校教育的一个重要组成部分，而体育教师是学校体育的实践者、组织者和指导者；农村体育教师队伍建设的主要是农村体育师资力量的建设，加强体育教师队伍建设，尤其对加强农村中小学体育教师队伍建设是当前和今后一个时期体育学术界研究的热点问题。
1 农村教育研究现状
农村基础教育是我国基础教育体系的重要组成部分，提高农村教育质量的关键在教师，加强农村教师队伍建设有利于当地义务教育均衡发展、促进教育公平。教育资源配置是教育政策上的战略选择，它涉及有限的教育资源在各级各类教育之间、地区之间、学校之间如何分配。直接关系着各级各类教育事业的发展。具体来说，教育资源的配置影响教育发展的规模和速度，影响教育结构及调整，同时影响教育质量。
2 农村体育教育的意义
随着国家对素质教育的重视，作为实施素质教育主要途经之一的学校体育教育获得了迅速发展。我国的学校体育教育正面临着从未有过的机遇和挑战，乡村体育教育任重道远，地区差异特别明显，基础教育有独特的规律性，农村学校体育教育的不断发展，不仅可以提高学生的身体素质、完善人格，还能增强学生适应社会的能力。
要改变当前乡村的体育教育状况，提高对体育教育的认识，转变观念，充分认识体育教育在乡村素质教育的重要性，体育教师作为学校体育教育的执行者，在很大程度上会决定农村学校体育的开展质量，所以必须加强农村体育教师队伍建设，尤其是当前整体上与城镇存在差距的情况下，促进农村中小学体育教师队伍建设，促进农村学校体育事业发展，让乡村体育教育正常有序地开展起来，真正成为推行素质教育的主力军。提高农村地区中小学生的体质都具有很重要的意x。
3 研究方法
研究方法采用文献法、对比分析、问卷调查法、专家访谈等方法。依据实际情况，制定调查表，分别走访了南阳市13县市38乡镇78所乡村中小学校，进行了问卷发放，共计发放3 000份，回收有效调查表2 791份，有效回收率为93%份，为研究提供数据依据。
4 调查结果
4.1 乡村体育教师队伍男、女结构现状调查
男、女体育教师比例适当才是合理的教师队伍，在这方面，体育教师更为重要。
在调查的南阳市38个乡镇78所农村学校，体育教师共200人，其中男性体育教师占调查总人数的88%，女性体育教师占调查总人数的12%，男女比例为 7.3∶1。男、女性体育教师比例严重失衡，教师性别失衡问题日渐凸显，并已经从多方面影响到对孩子健全人格的培养。所以说数量合适的女体育教师有利于学校体育工作的开展。基于以上考虑，乡村中小学女体育教师比例不合适的情况应予以重视。见表1。
4.2 乡村体育教师队伍年龄结构现状调查
年龄不仅是一个人生理功能的标志，也是知识、经验积累的体现。年龄结构，指教师队伍年龄的构成。一支良好的教师队伍，年龄结构要成梯队分布。
通过表2可以看出农村学校体育教师老龄化比较严重，所占比例为32%，经过差异性检验， P
4.3 乡村体育教师队伍专业结构现状调查
体育教师普遍存在兼职现象，对专职体育教师的需求还有很大缺口，兼职体育教师一般是有一定体育基础的非体育专业教师或是其他任课老师担任，不能很好的完成教学任务。
在调查中有119位专职体育教师，67位兼任教师，14位代课教师。78所农村中小学在校教学班级 7 206个。P
4.4 农村中学体育教师社会地位情况
农村中学体育教师的社会地位是其学校地位、学生地位、学生家长地位等的综合体现，是农村中学体育教师这一职业被社会认同并尊重的程度。见表4。
该调查从数据上看，在社会对农村中学体育教师地位认定结构中，仅66.1%的被调查者认为体育教师比较受到社会公众的认同与尊重，学校的评价和认知度占48.2%，学生认同占比为56.7%，高达84.9%的农村中学体育教师不认为自己具有较高的社会地位。
5 结论
该市乡村教师队伍存在年龄老化、学历与知识层次偏低、学科配比不合理等结构性问题。完善教师招聘机制，着力解决乡村教师结构性缺员和乡镇师资不足问题，加大招收体育特岗教师力度，特别是增加女体育教师招收数量。加大乡村体育教师培训力度，保障专职专用，落实素质教育总体目标。
增加地方体育经费投入，鼓励企业、社会团体、社会公益基金等引进，完善乡村体育设施、器材配备，努力改善体育场地设施资源条件，改善农村中学体育教师教学条件，为农村体育教师专业发展提供硬件保证。
科学合理的评价机制能促进体育教师进行自我反思，改进工作，追求专业发展，从而提高学校体育教学质量，结合学校、社会、学生的评价，客观综合地评价体育教师。
参考文献
乡村女教师范文5
这件事发生在2006年，女教师的“错误”让崔永元觉得做智力慈善比做金钱慈善重要得多。他想：如果让这位乡村女教师坐飞机去一趟北京，她就不会讲错了。于是，“乡村教师培训计划”出台了，之后5年里的所有费用都是崔永元自己募捐来的。
2007年夏天，那位女教师与其他99位乡村教师一起坐飞机来到了北京。在机场见到崔永元，那位女老师不好意思地说：“崔老师，那次我讲错了。”崔永元开玩笑说：“你能知道乘客是坐在飞机肚子里，我们这次培训就算是成功了。”
当然，这100名乡村教师的收获远远不只是找到了这个简单问题的答案――他们亲眼看到了天安门，目睹了升国旗仪式的全过程，还观看了俄罗斯国家芭蕾舞团演出的《天鹅湖》。在《实话实说》现场，崔永元问一位男教师观看《天鹅湖》的感受。那位男教师红着脸说：“她们穿得那么少，距离我又是那么近，晃得我不敢正眼看。”
嘉宾们哄堂大笑，崔永元却哭了，他掏出纸巾抹了抹眼泪，说：“这是我们这次智力慈善的最大收获。这位老师说的是大实话，我很感动，乡村教师太需要出来走走了！”
郭美美事件后，人与人之间产生了信任危机，崔永元开始寻找零成本做慈善的方法。后来，他做了一个“为乡村学生加一个菜”的慈善项目。这个项目从所购菜品的价格、运费到厨师的工资全部晒到了网上。人们诧异：账目中怎么没有执行费？崔永元一语道破了天机：执行费是另外一种慈善，也就是次生慈善。因为，去执行这个慈善的人本身就是在做慈善。崔永元成功了，捐款者的每一分钱都吃进了学生的肚子里。
2011年夏天，第五届乡村教师培训班开始了。这次，崔永元一改过去用网络或者微博募捐现金的办法，把这次培训班的每一个环节拆开，变成许多小慈善。譬如，飞机票可以认捐，住宿可以认捐，与乡村教师结对子可以认捐等等。这样可以让更多的人参与慈善。
这个方案公布后，崔永元的手机一时间差点儿被打爆。某个体老板说：“崔老师，你何必这么麻烦呢，这100张飞机票我全包了。”崔永元说：“不行，每人只能认捐一张。”“与乡村教师结对子”这个环节，规定一位乡村教师到一户北京居民家中居住一天，这一天的生活费用全部由这个家庭负责。对于这个环节，许多人托人情，让崔永元“开后门”，给他们一个做慈善的机会。有位作家托了人情还是没有争到名额，崔永元只好承诺明年一定安排。对此，崔永元感叹：“善良是人的本性，慈善是挡不住的。”
乡村女教师范文6
(一)进城务工人员的随迁子女上学难
随着我国城镇化进程的加快，进程务工的随迁子女需要在流入地接受义务教育，这就涉及到外来人口与本地居民在教育资源配置方面的争夺。根据《中国2010年第六次人口普查资料》样本数据推算，0－17岁城乡流动儿童规模为3581万，在2005年基础上增加了41.37%，且有增长的趋势。在这些流动儿童中户口性质为农业户口的流动儿童占80.35%，据此全国有义务教育农村适龄流动儿童达2877万。面对如此庞大的农村流动儿童，城镇的学校规模、教学设施都承受着巨大压力，有的中小学班级里学生数甚至已经可以达到六七十人，有的当地公办学校为缓解教育资源配置压力多不愿意接受农民工的随迁子女，而私立学校的价格偏高，农民工家庭接受困难，给随迁子女的入学带来阻碍。尽管国家和地方政府已经意识到这个问题，通过出台一系列的保障措施使随迁子女有机会能够进入到城市的学校接受教育，但是由于城市和农村的教育定位不同，并且随迁子女流动性大，所以城市的义务教育模式并不完全适合随迁子女，所以他们在求学过程中也存在着城乡教育融合难。而一些城市虽然有为农民工随迁子女所设立的农民工子弟学校，但是这些学校由于资金问题，多地处城郊，教育环境与设施没有保障，更加不会有教学骨干教师，教师的流动性大，无法保障教学质量，学生在学习的过程中逐渐失去学习兴趣因此辍学现象严重。对于在城市里完成义务教育的随迁子女，由于城乡二元户籍制度的阻隔和各地的异地高考政策还相对模糊，他们在义务教育之后便处在了教育的困境。统观以上随迁子女上学难等问题究其根源还是在教育公平未得到全面展开。
（二）农村留守儿童成长健康问题
留守儿童是我国城镇化进程中一类特殊人群，是指由于父母外出打工而被留在家乡或寄宿在亲戚家中，长期与父母过着分开居住、生活的儿童。根据《中国2010年第六次人口普查资料》样本数据推算，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童37.7%，占全国儿童21.88%，其中6—11岁和12—14岁的农村留守儿童在校比例分别为96.49%和96.07%，表明他们绝大部分正在学校接受义务教育。在义务教育阶段的孩子，是最需要亲情呵护的，他们渴望父母的关心与爱护，渴望与父母之间的交流，然而留守儿童却偏偏在这方面是一群“情感饥饿”的孩子。长期的情感缺乏容易造成留守儿童的亲情观念日益淡薄，在人格发展上出现很大的扭曲和变形，不良心理还有可能导致成年后滋生怨恨社会、报复社会的不良行为。还有一些父母即便有机会可以和自己的孩子经常进行沟通，但是由于父母素质有限，在外务工又受到不良气息的影响，也难免会影响到自己的孩子，对孩子没有明确的要求，认为读书无用，没有正确的家庭教育作为引导，留守儿童很难树立良好的学习目标，使他们在没有接受完义务教育的情况下早早走入社会。
（三）农村学生上学成本加大
农村学生的上学成本增加主要分为两种情况：一种是“被动增加”，另外一种是“主动增加”。“被动增加”主要指随着城镇化速度的加快和计划生育政策的深入，农村生源急剧减少，为了整合教育资源，节省教育经费投入，二十世纪初在全国实行的农村中小学撤点并校的教育改革，大量撤销农村中小学校，使学生上学集中到城镇，农村学生也能够享受到了城镇的优质教育资源。但是这样大范围的撤点并校，使原来能够在家门口就能完成的教育，变成了每天需要做校车上学放学，每月的交通费、伙食费给家庭困难的学生增加了经济负担，而面对没有校车的学校，家长为了保障孩子上学放学的安全不得不去接送，耽误家里农活，有的家长甚至搬到城镇去陪读或者住校，这给经济收入比较单一的农村家庭都带来一定的经济负担。〔2〕“主动增加”主要是由于在经济发展的过程中，城镇的经济发展及相对农村优越的物质生活对一部分农民形成了诱惑，所以成为“城镇人”而不是“农民工”成为很多农民的愿望，但是由于城乡二元的户籍制度使他们的愿望难以实现，所以许多农村父母把梦想寄托在子女身上。〔3〕有的家庭让子女参加各种补课班来提高课业成绩，有的家庭甚至举家搬到城市只为让子女能够和城里孩子一样享受到优质的教育资源，有“砸锅卖铁”也要供孩子上学的思想，这也给多数靠地吃饭的农民家庭带来的额外经济支出。
（四）偏向“城市取向”的教育发展战略
我国从建国初期一直到八十年代都实行着“农业反哺工业、农村支援城市”的发展战略，进而导致了教育战略的“城市取向”。在教育发展思路上，实行“以先进促落后”的教育政策，更多的关注教育效益忽视对人的关注。在教育经费的投入上，城市公办义务教育学校经费来源于隶属主管部门，农村义务教育学校经费由乡村自筹经费，而由于农村经济大多没有城市发达，并且加之我国长期的城乡二元税收制度，农村的剩余净额过度流入政府，在农村办学经费上就显得心有余而力不足了。在教育内容上，虽然已经实行多纲多本，并且给了地方一些自，但是对于大部分农村学校来说师资等各方面条件有限，没有能力自主修订适合农村学生的教学大纲了，所以在教育内容上农村学生更多的接受的是适合城里孩子的“精英式”教育内容，这样使很多农村学生在升学考试中沦为“陪跑者”。
二、解决城镇化进程中农村义务教育问题的对策
（一）突破城乡二元结构限制、促进教育公平
城乡二元结构及其相关制度是导致进程务工人员的随迁子女上学难及农村义务教育阶段相关问题出现的根源之一，所以要想促进教育公平，就要逐渐突破这种城乡二元制度，实现国家统筹规划，发展欠发达地区，缩小城乡经济差距，促进人口有序流动。用一种公平合理的公民身份制度取代现存的二元户籍制度，只要是适龄入学儿童，都应当享受到相同的教育资源，没有身份歧视，这是实现教育公平的基本要求。
（二）改革城镇教育管理体制，保障义务教育实施
在促进城镇化建设的同时，面对随迁子女上学难的问题也要积极出台政策对其受教育权利进行保障。要求地方政府和相关教育部门积极出台教育管理机制，将随迁子女放到当地的教育规划当中，保障随迁子女在居住地能够顺利入学，对于公办学校要进行有效的监督和检查，一旦发现拒收随迁子女，对其要进行严厉的惩罚，也可以建立一些有效的监督与举报渠道，便于发现问题和解决问题。对于当地的农民工子弟学校也要给予一定的政策倾斜和教育经费的保障，力求本地义务教育阶段的学校在教学资源上到达一直。可以通过与当地的公办学校联合办学的形式，使其一定程度上能共享公办学校的教育资源，例如可以实行教师的轮岗，定期使公办学校教师与农民工子弟学校教师进行岗位互换，或者定期举办校长与教师之间的交流学习等活动，来提高和改善农民工子弟学校的教育质量，缓解公办学校教育资源紧张的压力。对于有升学需求的义务教育阶段随迁子女，也应当尽快完善异地中考等制度，不让他们因为户籍制度错失升学机会。要尽快出台与“异地高考”政策衔接的“异地中考”政策，避免随迁子女的求学尴尬。
（三）改进“城市偏向”的教育规划，促进教育均衡发展
在农村义务教育的经费投入上政府是严重缺位的，要想真正均衡城乡义务教育资源，首先要从政府角度出台举措来均衡城乡教育投入，在资金投入上可以形成由基本财政支持、财政拨款与多渠道筹资相结合的教育投入模式，为农村义务教育提供财政支持。在教育内容上首先要构建适合农村学生的教学大纲，不能一味追求城市的“精英”教育，因为教育的目的并不是要求人人都能够上大学，而是希望为每个人提供均衡的适合自己的发展机会，这样才符合价值多元化的发展需求。同时注重乡村文化教育的弥补，在教育过程中贯穿乡村文化教育，培养他们对乡村文化、农业知识和农村的感情，使义务教育阶段之后是有一部分学生愿意从事农业生产和生活，进入到相应的农业职业技术教育，发展现代农业和进行新农村建设，而有机会进入到大学学习的这一部分农村学生，也能够有因为对故乡的感情而回家乡工作，这样才能形成一个良性循环，缩小城乡发展差距，促进城镇化进程。
（四）关爱留守儿童，促进健康成长
