教师评语范文1
1．适应性
首先，给学生写作业评语必须具有适应性：教师写的评语是给学生看的，所以必须使用学生能看得懂的英语来写，要切合学生的实际，符合学生的个性心理发展。也就是说教师在学生作业上的评语所使用的词汇和语法知识不能过高或过低于学生的现有水平。其次，应做到循序渐进：由简到繁、由易到难、由一般化到个性化。这两条是写好英语作业评语的前提。当然评语中偶尔可以有几个生词。
有时候学生通过上下文的猜测就能理解，或者通过查阅字典来解决也能对学生有好处。这样做，有时甚至还能起到“努力一跳，搞到桃子”的促进作用。例如：
·will you please do you work better next time？
·well， your handwriting is very good．
·wonderful， your english is very good and your written
answerareclearthroughout．
· that’ sgreat！ please keepupthework．success comes
byhardworkandconstant efforts．
·you are an excellent student who has a natural gift for
language．
·l’dlike to see your development of your writtenand
oralskills inenglish. 2．及时性
这里说的及时应有两个意义：（l）对学生的作业及时反馈。首先，学生在家里独立做作业，他们的学习节奏、学习方式也许各不相同，这样，教师的及时反馈就显得很重要。也就是说教师如尽早地批改学生的作业，就能及时了解学生的学习进步状况及学习效果，以便掌握情况进行指导。其次，学生在做作业时，会遇到这样那样一些特殊的问题和想法，他们在急切地盼望着老师的评价和指导，所以，教师应急学生之所急，及时地给予恰当的评价。（2）及时地应用学生新近学到的一些语法知识和词汇来写评语。这样做有助于学生对新知识加深理解和强化记忆，最起码也可以让学生看到一次知识运用的实例。例如：
·you are great ．i’mproud of you．
·you’ve made fabulous progress and i do not doubt that
you’ll succeed．
·wonderful! i appreciate what you have done in your
exercise－book and believe you’ll be successful in your
english study．
· i’ll be glad to see that you will do your homework better
next time．
·this is the best i’ve seen today.
· the harder you work， the sooner you’ll improve.
有下划线的是形容词或副词的比较级和最高级形式，假如学生们刚学过这类知识，及时地给他们写这类批语就能取得很好的效果。
3．鼓励尝试，努力让每一位学生都走向成功
现代教育心理学认为：成就动机能够很好地激发人的学习动机。学生们都是渴望成功的，成功的动机是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲动，这在做作业中也会表现出来。因此，教师在给学生布置作业时应注意尽量少一些千遍一律的抄写题，多一些可适当自由发挥的题目或问题，让不同程度和有不同爱好的学生都有自己发挥想象的空间和提出不同观点的机会，然后不失时机地给予表扬或鼓励的评语。这样，可以使每个学生都有成功的机会。例如，在教学英语有关食品方面的内容时，我们布置的作业大可不必让学生抄写vegetable,
beef,rice, tomato, bean等等英语单词，可以提出一些实际问题让他们去解决、去回答：
· what’s yourfavouritefood？ what chinese diet do you
like？ what western diet do you like？ what do you like for
lunch？ what kinds of food do you usually have
everyday?…然后再根据学生的口答情况，教师给予不同的表扬或鼓励：
·i agree with you that we should eat healthy food and the
chinese food isthe healthiest in the world． i marvel at
the maturity of such a young child as you．
4．真情感动学生
作业不仅仅是师生间教学信息的互相反馈，而且是联系和沟通师生感情的桥梁。在作业中，学生的思想和自主学习情况，细心的教师都能觉察到。同样，从教师的评语中学生也能领悟出教师对他是否真诚、有信心和有责任心。教师对学生的努力一定要有切合实际的鼓励；对他们取得的成绩、进步，要在评语中表
现出发自内心的赞赏和喜悦；对学生作业中的过错和疏忽一定要诚心诚意地以恰当的方式指出；对于一些成绩落后的学生要有同情心和责任心。赞扬要恰如其分，批评要适当委婉，重在鼓励。例如：
·although you werelate in achieving, you have caught up
well with your studies. i would like to see you getting fast
development of your written and oral skills in english．
· you have don your work better this time．i believe that
nothing is impossible as long as you work hard ．
· practicemakes perfect．i’d like to see you participating
more in class activities．
·it is the same in studying as in eating, he who doesit
isnothewhoseesitdone．
·as fire tries gold， so does adversity try courage. nobody
knows what he can do till he has tried. you have made a good
start．not only energy，but also persistence is necessary to
success．
有道是“精诚所至，金石为开”，教师的热情和真诚必然会在一定程度上引起学生的思想转折和学习成绩的飞跃。
5．平等地与学生开展评论性的讨论
我们应尊重学生的个性、人格和创新精神。教师应以学生的学习伙伴、益友的身份介入学生的自主学习中，而不要总以“长者”的姿态居高临下地指手划脚，总以教训的语气评头论足；教师应以平等的态度与学生开展评论性的讨论，营造一种平等、自由的学术气氛，让学生与教师能在作业和评语中自由地交流思想，
让学生拥有创造性地运用所学知识的机会和自由。例如：
·nothing is more precious than time. do you agree with me?
would you like to tell me your own opinions and your
timetable?
· what do you think about this? is that right？ it is only a
suggestion． i’d like to see you persisting with your
opinions if you’re right.
·the great use of a school education is not only to teach
you things but to teach you the art of learning. do you
think so?
6．因材施教，授人以渔
贯彻素质教育的思想，把学生的综合素质作为衡量“材”的标准，把传授知识当成是为学生的多方面发展服务的，是为开启学生的潜能、培养学生的思维方式和能力服务的。在写评语时，除了努力帮助学生提高文化知识外，还应承认学生个体之间学习能力、掌握知识程度的差别，应该因材施教、授人以渔。保护那
些学习成绩落后的、处于不利条件下的学生个体的继续发展权利，让他们也能得到继续发展。在批改他们的作业时，温和地指出错误的同时，指出他的优点以资鼓励，那怕是一丁点的优点。例如：
·where there is a will, there’s a way.
·itisnot helps but obstacles that make a man.
· it is a rule never to be forgotten that whatever strikes
strongly should be described while the first impression
remains fresh upon the mind.
·your answers shou you have real ability in the course, and
you are developing increasing depth of thought and clarity
of expression inyour written work． but there are some
grammar mistakes in it.
· your work is a marvel of neatness and order. i am sure
there is nothing difficult for us to learn. if we learn it,
the difficult thing will be easy; if we don’t，the easy thing
will be difficult. don’t you think so ？
· you have given a lot of facts on thewhole．that is
good． if theyhad been putina more logical order， the
教师评语范文2
一、教师课堂言语评价存在问题
考察实际课堂教学，不难发现当前教师言语评价行为确实存在一些问题，其基本表现为以下情况。
1. 评价不具体、失真。
评价不具体表现在两个方面：一是评价内容不具体。评价内容不具体是指教师对学生进行评价并不明确指出学生对在哪里，错在哪里。学生经常处于知其然而不知其所以然的状态。二是评价对象不具体。对于几个学生先后回答同一个问题，教师只在最后一个同学回答后说一句“回答得很好”。很多时候也会导致忽略其他几位回答问题的同学。如：某教师在上《五彩池》一课时，让学生用喜欢的方式读读自己喜欢的句子。一个学生主动站起来读。当读完“明明是清水……有的像起伏的丘陵……有的像成簇的珊瑚”之后，老师让其他同学对其的朗读进行评价。许多同学都说其声音响亮，但把一些字读错了。这时，老师表扬了他们：“你们听得真仔细！”很显然，这样的言语评价既不具体、失真，又忽略了朗读者的情绪感受。
2. 评价语言单调、形式单一。
如在初一的一次英语分组活动中，教师在巩固复习生词、句型以后问：在我们所学的句子中，你认为哪个句子最重要？想好之后和你的伙伴组一个这样的对话，好吗？生A：Would you like tea？生B：I would like. 师：好，不错。生C： What would you like？ 生D： I like coffee. 师：恩，可以。本例中教师的评价言语只单单表现在正误的判断，其语言单调，形式单一。
3. 评价错失教育良机。
现代教育评价不再仅仅是甄别和选拔学生，而是要促进学生的发展，促进学生潜能、个性创造性的发挥，使每个学生具有良好的人格、自信和持续发展的能力。有些教师没有充分认识到这一点，在课堂中，错失教育学生的良好时机。
二、教师课堂言语评价改进建议
1. 实现课堂评价主体、内容的多元化。
在课堂教学中，学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。以往对学生进行评价的主体是教师，这种评价主体的单一性由于缺少评价主体间的监督，评价结果很难做到客观、公正。为了提高评价的有效性，调动客体的积极性，让学生参与评价，使评价主体多元化。所以在进行语言评价时，针对学生的反馈信息，教师不要急于给出肯定或否定的简单评价，而是要在一问一答中耐心引导。如在《草船借箭》的课堂教学中，教师让学生思考诸葛亮神机妙算体现在哪里？一个学生回答：“绳子连船也是诸葛亮的神机妙算。”老师马上追问：“小小的绳子也是诸葛亮的神机妙算，绳子可不结实。”学生思考后回答：“绳子虽然不结实，但是便于操作。”教师再深入追问：“操作？什么意思？”学生在老师的追问下再次回答：“绳子连船，便于掉转船头，草船可以两面借箭……” 教师评价对象的多元化是指评价不仅停留在学生的答案正确与否，还要关注学生的思维过程、解答的方法，及其在此过程中流露出的情感态度价值观，并进行及时的引导。
2. 全面了解学生，体现评价的差异性。
课堂评价言语不仅要关注学生的全面发展，也必须关注每一个学生的发展，体现评价的差异性。每个学生都具有不同于他人的先天素质和生活环境，都有自己的兴趣爱好、长处和不足，这种独特性使他们对同样的事物有不同的态度，不同的看法，所以，教师要在全面了解每个学生的基础上，“因材施评”。教师要依据学生的不同背景和特点，运用不同的评价言语，正确判断每个学生不同的发展潜能。教师能根据不同学生的个性和心理需求给予评价，才能使学生感受到了学习的意义。
教师评语范文3
关键词：中学语文；课堂；评语；教师；学生
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2015）14-0218-02
教师课堂评语，是指在课堂教学过程中，教师对学生的学习行为表现做出瞬间的、即兴的、即时的、即地的评价时所使用的语言，它包括有声语言（口头的）和无声语言（体态语）。它在教学过程中，发挥着重要作用。适度得体的评语可以活跃课堂气氛、激励学生进步、引导学生思考。但目前对它的研究还不是很深入，本文试图就这一问题进行探讨。
一、中学语文课堂评语使用的现状及原因分析
（一）中学语文课堂评语使用的现状
我国中学语文课堂实际中，教师的评语存在着许多问题，主要分为下面几种类型。
1.不作评价型。有的教师喜欢叫很多同学回答问题，但是对他们的回答只简单地用“嗯”“哦”“这样啊”“下一个”“坐下”“还有吗”这样的话来应付学生。此类反馈，既无肯定也无否定，既无启发诱导也无分析探究，会让学生产生疑虑，无所适从。
2.一味吹捧型。有的老师不管学生的回答如何，都是一味地吹捧，“你真棒”“了不起”等肤浅的句子不断冒出，学生听得多了，反而会产生反感情绪。而且容易误导学生，阻碍正常思维。看这样一个例子：
老师问：“我们学习了关于春雨的文章，那么谁能说一说春雨是什么样儿的？”有个学生说：“春雨是绿色的！”同学们哄堂大笑。老师满脸堆笑地说：“哦，真棒，还知道春雨是绿色的！”。
这位学生回答得很有想象力，值得表扬。可是老师表扬得太假了，没有赞美到点子上，这样会让学生觉得这个老师很不真诚。
3.简单判断型。此类评语不在少数，代表形式：“不错”、“错了，坐下”、“不对，谁再来？”……
美国著名教育评价专家斯塔弗尔比（D .1.Stu fi eb ea m）提出：“评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进。”①这样说来，教师在评价的时候，不要仅仅说出对还是不对，最重要的是告诉他缘由。现代教育应该注重发展学生思维能力，培养探究能力，让学生不仅知其然，还要知其所以然。
4.表达失误型。老师本来好心要表扬一个学生，却说错了话，让人听了好像在批评，效果适得其反。如：
一个平时表现较差的学生鼓足了勇气回答了问题，而且答得很好，老师激动地说：“连XX这样的同学都起来回答问题了，我感到很欣慰，大家为他鼓掌！”这个学生听了，顿时面红耳赤，无地自容。
还有一种情况，就是教师在表扬一名学生的时候却间接地伤害了其他学生。如：“XXX是我们班里最优秀的学生，你们大家都应该向他学习……”
类似的例子很多，所以，老师在说话的时候一定要慎重思考，万不可不加思索脱口而出。
5.错误引导型。当今的阅读教学倡导个性化阅读，但是这并不代表学生可以信马由缰地乱解读一番。如果学生出现了离题太远或者价值观错误的情况，教师不能熟视无睹，应该通过委婉地否定或追问来及时加以纠正和引导。维果茨基的最近发展区理论也启示我们，当学生的思考只差一小步时，在教师的帮助下，他们可以得出正确答案。我们看案例：
一位老师在讲《廉颇蔺相如传》时，让学生分析蔺相如这一人物形象。一名同学站起来说：“他太软弱了，被欺负了也不敢反抗。”老师这样评价：“嗯，不错，你的见解有道理。”这个学生得意地坐下了。
学生的这一回答歪曲了原文的意思，然而教师却纵容了他。正确的做法是，老师可以追问“如果他起来反抗廉颇，和廉颇对着干，那么后果会怎么样？”这样，学生会说“对国家不利”这样的话，很容易得出“蔺相如大度”的结论，从而把学生引到正确的方向上来。
6.拷贝复制型。这类教师只是重复学生的话，没有加进自己的见解，也是无效的评价。如：
师：我们学习了陶渊明的很多作品，谁能总结下陶渊明是个怎样的人？
生：淡泊名利，洁身自好！
师：嗯，淡泊名利，洁身自好。
生：爱自然！
师：嗯，他很爱自然。
（二）原因分析
1.教师教学态度不端正，不热爱本职工作，导致随意敷衍学生的现象发生。但是现实中的确有这样的教师。有一类“离职型教师”，他们想换别的工作可是还没有找到合适的，所以只好继续在学校里混日子。有的老师从事教师职业时间太久了，产生了职业倦怠……这就导致了上文提到的“不作评价型”、“简单判断型”、“复制拷贝型”评价的发生。
2.教师经验不足，缺乏教育机智，对突发的情况不知所措。有时候教师的确出现了失误，学生提出来后，教师突然觉得没面子，手忙脚乱，不知如何处理。
3.教师对一些新的教学理论一知半解或望文生义。如个性化阅读，并不是怎么理解都可以，而是有一个前提。又如，鼓励学生，并不是不管学生说什么都要鼓励，学生思想出现错误时就不能鼓励，否则就是助纣为虐。教师把握不好这个度，就容易导致“廉价吹捧型”、“错误引导型”评价方式。
4.教师语言表达能力欠佳。比如想夸奖一个学生却伤害了他（她），表扬了一个同学，却无意中贬低了别的同学。这就导致了“表达失误性”评价方式的发生。
分析了失当的评价语言，那么好的课堂评语如何呢？
二、得体的课堂评语的标准
（一）准确简洁
好的评语应该准确简洁，一语中的。如一个学生在作文中较好地运用了细节描写时，教师可以说“观察细致，勤于动脑，你是个热爱生活的人”。学生读课文声音洪亮时可以说“读得好，好在声音洪亮，这是自信的表现”等。这样的评语明确地告诉学生好在什么地方，针对性强。
（二）适度得体
就像万事都需要掌握一个度一样，好的评语也要把握好一个度。表扬时不可使学生洋洋得意，批评时不可使学生心灰意冷。不管表扬还是批评，都应该让学生从中受益。所以，应该适时适度、用词得体。
（三）机智幽默
幽默是一种化解矛盾或尴尬的特效药，是一个优秀的教师必须具有的素质。来看下面一个案例：
我曾经观看过我国著名特级语文教师孙双全老师上过的一节观摩示课，孙老师的幽默风趣给我留下了深刻的印象。那节课是借生上课，师生互不认识。所以，上课之初活跃气氛非常重要。讲的是《三顾茅庐》，孙老师以西游记中孙悟空的形象作为导入，让学生说说孙悟空有什么本事，学生说：“孙悟空有火眼金睛！”孙老师说：“孙悟空有一双火眼金睛，那么孙老师什么眼睛？大声说，什么眼？”学生都放松了警惕，觉得这个老师很好玩儿，纷纷答：“近视眼！”孙老师：“俺小孙只有个近视眼，老孙才是火眼金睛。我来看看你们的眼睛，哪个像孙悟空火眼金睛，炯炯有神。哎呀，我看你们都是火眼金睛啊，小眼发亮，很有精神啊！”学生们都被老师逗笑了，都饶有兴趣地投入课堂中来，积极地配合老师。
要想赢得学生的喜爱，一个教师必须用心爱学生，用言行感化学生。必要的时候用一用幽默，可能收到事半功倍的效果。
（四）激励引导
人人都需要被人赏识。新课程标准也指出：“对学生的日常表现，应以表扬、鼓励等积极的评价为主，采取激励性的评语，从正面加以引导”。②在学生眼里，教师的评价具有天然的权威性。教师的一句表扬的话，会让学生受到鼓舞。如：一个学生作文写得越来越好了，老师及时表扬他：“看吧，你很有写作的天赋，我早就发现了。继续努力，以后能赶上大作家也说不定呢”。相反，教师的一句批评，会让他们心灰意冷，甚至从此一蹶不振。所以，教师要以肯定和表扬为主，即使学生的表现不是那么好，也要首先肯定其好的方面，委婉地指出其不足或提出对他（她）的期望。在平时的教学中，学生出现错误是很正常的事，尤其是一些学困生，出现错误甚至是经常性的，这就特别需要教师用爱心去唤起学困生的学习活力。例如：
一名平时不敢回答问题的女生，突然举起了手，老师高兴地让她发言，可是这位学生站起来后，一紧张什么都忘了，急得哭了起来。老师没有批评她，而是鼓励她：“你能主动回答问题，非常好。尽管这一次没回答好，我相信下一次你肯定能成功。”在随后的提问中，老师多次鼓励这名学生大胆发言，这位学生终于成功地回答了老师的问题，并赢得了同学们的掌声。
老师的评价就是有这样神奇的魔力，用得好会收到意想不到的效果。
三、提高课堂评语有效性的策略
（一）教师应该努力加强理论素养，尤其要正确理解评价理论
理论是行动的先导，教师应该不断学习新理论，更新旧理论，并把新理论正确地运用到教学工作中来。这就要求教师平时多关注教学理论发展前沿，主动学习，或请教专家，或与同行交流，或自己研究思考，争取让自己的教学在新理论的指引下与时俱进。
教师的课堂教学评价的目的要着眼于学生学习的心理建构过程，着眼于提高教师的教学能力与学生学习能力，课堂教学评价指标系统应该着力刻画与评价教师与学生的协调配合和共同发展的程度。③教学评价理论的掌握，对于正确运用教学评价、提高教学效果有着重要的意义。
（二）课前做好充分的准备
教师应该全面了解全班学生的整体水平、性格特征、学习能力，对不同的学生采取不同的应对措施，并且要尽量多地预设课堂上可能出现的情况，预设每一个问题的可能答案。这样，上课就会胸有成竹、应付自如。
（三）灵活应变、培养教育机智
课堂教学是一个动态生成的过程，随时可能出现突况让教师措手不及。因此，一个高水平的教师应该具备灵活应变、机智幽默的能力，平时要有意识地培养教学机智。课堂上要多观察学生的反映，学会倾听学生。通过观察和倾听揣摩学生心理，准确把握事情发展的态势，快速找到恰当的处理措施或言语。
（四）教师要善于反思和研究
教师的教学能力是在实践当中慢慢积累的。对于每一堂课中自己的评语用得怎么样，学生的收获如何，还有哪些地方需要改进，都应该认真总结，写好每一堂课的教学后记，争取在以后的教学中不断改进。
注释：
①陈玉琨.教育评价学[M].北京：人民教育出版社，2000：16.
②中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.
③喻方元.高校教师课堂教学质量评价体系研究[J]，高效发展与评估，2008（03）.
参考文献：
教师评语范文4
看着同学们离开难免也会不舍得吧，那就为他们写一些教师评语送别吧。由本小编精心整理的毕业生鉴定教师评语，希望可以帮到你哦!
毕业学生的教师评语1、许立文：你是一个懂礼貌识大体的男孩，你尊敬师长遵守纪律爱护公物.性格开朗，幽默风趣，平时能主动学习文化知识，上进心强，能够积极参加班级活动，但有时没能调整好学习和休息的关系，相信你能在加把劲，用你的汗水和智慧拼搏再上一层楼
2、不足之处在于和老师的交流不够多，，自己解决问题，这样难免会遭遇到一些不必要的过失。
也不注意细节问题，在学习得过程中也就遭受一些不必要的错误。这些都是你值得改进的地方。希望你未来的人生路能够跨过这些绊脚石，走得更加顺畅。
3、赵子阳：你是一位品学兼优，乐于助人的好学生。
你热爱学习，热爱生活，能与同学友好相处。你尊重你身边的每一个人，从不怠慢每一件事，从不与他人发生争执，你用你那宽广的胸襟包容着每一个人。你用你乐观的心态面对着一切，从不气馁。在老师眼里，你永远是好学生。
4、该研究生学习期间.在专业学习上，学习态度端正.刻苦努力，成绩良好，专业基础知识扎实，理价学习能力较强。
具有一定的科研能力，能够独立撰写质量较高的学术论文、科研报告。科研成果较突出。英语较好，办公计算机软件操作熟练。
5、万琼：该生热爱生活，善于思考，见解独特，有较强的自主能力和思维能力。
能虚心接受他人意见，但不盲目跟从，有自己的主见，。目标明确，并能切实地为之付出努力。祝愿在未来能有更大的发展。
6、金秋彤：该生做事有条不紊，在担任物理科代表期间，虽承受巨大的压力，但仍尽心尽职，具有较强的责任感和集体荣誉感。
在处理事物方面，总保持着理性的思维，坚持善始善终的原则，有领导者的风范。面对未来，该生有着明确的目标，并以她的执着为之奋斗。希望在今后的生活中能为了自己的理想坚持不懈，取得成功。
7、干恭煌：有一种人，安静中洋溢着热情，沉默中散发着睿智，那就是你。
记得好多同学曾经说过你的宽厚，你的善良，你的为人质朴，你的乐于助人，你的勤学上进，你的一切不仅感染着你身边的同学，也感动着老师。知道你会成为最优秀的学生，因为你的踏实稳重;知道你会成为老师最得力的助手，因为你有冷静的头脑;知道你会成为最优秀的人，因为你有宽广的胸怀。
8、方凝夏：该生性格开朗，处世积极，有自己的想法，不人云亦云。
有强烈的时间观念，懂得在规定的时间做规定的事。尽管也会常常犯错误，但都能虚心听取别人的意见，并努力改正。对未来有明确的规划，并充满了信心，希望老了再回首时，能叹没有虚度此生。
大学毕业生教师评语1、在台上讲话的你极富才气、落落大方，俨然一位演讲家;
真诚、热情的你一直受到同学们的好评;工作中敢为天下先的你深得老师的赞赏;平时的学习中，你从不让老师为你操心，执着努力，从不轻言放弃，力争全面地发展自己。本学期你的成绩一跃向前，进步明显，这都得益于你的毅力和魄力。还记得你关于“自信”的宣讲吗自信是一把钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门;自信是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪!希望你能牢牢握住这把钥匙，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。
2、在老师们的眼里，你是一位聪颖、活泼的学生干部。
是你，给我班带来了勤勉朴实的学风;是你，给我班带来了助人为乐的风尚。当眼前闪烁着一行行娟秀的字迹时，当面前呈现出一页页工整的作业时，我们便知道是你在默默耕耘。现在已经到了收获的季节，当累累硕果捧在你眼前时，老师要对你说：这是一个新的起点!
3、学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象;
工作中细心负责的你深得老师和同学的好评。但是你应该活泼一些，十多岁的青春少年本应充满热情;你应该灵活一些，学习光有自觉性还不够，愿你活泼、开朗、锻炼能力，做一个全面发展的好学生!
4、斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。
你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老师总是看了一遍有一遍。你是个优生，但是，老师觉得你还有一点做得不够好的:跟我们班的小朋友距离远了点。还记得我们刚教过的那句话吗"一个人的力量小，集体的力量大无比!
5、你一个学期从不旷课迟到，坚持到校，心里好感动，可是当老师看到你作业本上潦草的字迹和上课不认真的态度，老师真替你感到惋惜。
如果你能够抓紧时间，精力集中，踏实认真地学习，那么，我想你的成绩不会如此不尽人意的。希望你在新学校在思想上和学习上都有进步。
6、你是一位漂亮秀丽、聪慧勤奋的女孩，上课时能积极思考老师提出的问题。
学习成绩良好，但不够拨尖。如果你能主动打破与老师之间的界限相信你在学业是还会有大的飞跃，老师期待着你今后的成功，老师也会因你而自豪!
7、你是一位充满朝气、青春靓丽的女孩，你上课专心听讲，勤奋好学，平时关心集体，团结同学，学习上比较认真、可惜成绩不够稳定。
希望你能克服娇气，刻苦努力，争取在学业上有一个大的飞跃，希望今后成为初三(2)班的骄傲。
8、你是一个活泼可爱的男孩，打扫卫生时总是不怕脏，不怕累冲在前头。
但是，你交的一个坏朋友却老是使你的成绩上不去，那就是贪玩。假如你能丢掉这个坏朋友，再交上个好朋友:认真学习，认真听讲，按时完成作业，那么，下一个学期的中队委，你就当之无愧了!努力争取吧!
自我鉴定的教师评语1、×××看得出来，你是个很有恒心、很有毅力的女孩，为达到目的你愿意付出一切努力。
要构筑属于你自己的梦想，同时要认真审视自己的潜能，正确处理人际关系，拒绝外在的诱惑，增强自己的自制力，把所有的心思都花在学习上。只要能够做到持之以恒，多年以后，你的青春一定会吐露芬芳。
2、你是个懂礼貌明事理的孩子，你能严格遵守班级纪律，热爱集体，对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课下能够认真完成作业。
你的学习方法有待改进，掌握知识也不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。只要有恒心，有毅力，老师相信你会在各方面取得长足进步。今后若能克服马虎的习惯，多开动脑筋，你一定会进步得更快!
3、×××青春不能浪费，时光不能返回，你要开始为自己的将来着想。
在今日凭借自己的努力为明天的自己构造一份强硬厚实的基础，老师希望多年以后的你，能成为一个独立自强、有所担当的人。
4、×××有理想，有抱负，有自信，这些都是成大事者必须具备的良好的品质。
但是，理想如何实现，抱负如何施展，自信如何树立，都要体现在我们一朝一夕的学习之中。今后要增强自己的自制力，充分利用好上课的时间，使自己每一天的学习都充实愉快，并且达到“日日有所得”的目的。
5、×××对自己的未来要有一个明确宏伟的规划，并且要为此付出艰苦卓绝的努力。
要排除外界的干扰，消除内心的烦虑，在学习上做到全心全意的投入，方能达到较高的境界。我相信：像你这样多才多艺且真挚善良的女生，在大学里、在工作中都能过得很风光的。
6、×××要经常对自己进行反思，也要对自己给予肯定。
要相信：你的前程并非黯淡无光，只要你能唤醒心灵深处对锦绣前程的渴望，凭你的聪明才智，一定能够如鲲鹏一样高飞九万里的云天。
7、篮球场上总能看见你矫健的身影，班里总能看见你与大家融洽相处的一幕，但是自我控制能力有待提高，基础知识掌握的不够牢固，虽然付出很多，但目前成绩还不是很理想，功夫不怕有心人，老师相信只要通过自己的努力，一定能到达成功的彼岸，信自己成功就在眼前!
8、你热情奔放，为人友善，对于同学的优点，你能给与鼓励，对于不良现象，也能够及时指出，直言不讳。
你是一个热爱学习热爱班级的人，并能和班级融为一体，但是如果你能更加安静，沉静的听取别人的建议，相信你在各方面都有质的飞跃。学习上老师希望你能切实下一番苦功，梅花香自苦寒来，相信你一定能取得更好的成绩!
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5.毕业论文指导教师评语大全
教师评语范文5
张老师以饱满的热情、诚恳的态度投入到这一年的教育教学、导师带教工作中。思想上忠于人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。经常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学生，循循善诱、诲人不倦，与学生建立了民主平等和谐的师生关系，工作中谦虚谨慎、礼貌待人、以身作则、严于律己、为人师表。教学态度认真，治学严谨。精心备课，教学内容充实、丰富，能吸收学科新知识、新成果，不断更新教学内容，理论联系实际，符合教学大纲要求;能根据课程特点选择恰当的教学形式、方法和手段，实行启发式教学，做到因材施教，讲授清晰、表达准确，重点突出，难点、疑点处理恰当，课堂设计合理，节奏适度。培养了学学习的兴趣，学生学习的积极性和主动性得到提高，学生分析问题和解决问题能力有明显改善，促进了学生的全面发展。此外，张老师还悉心对我校年轻教师孙宝义进行指导，一年来几乎天天坚持进班听课，课后做耐心细致的指导，经过一年的努力，我校孙老师的教学水平有了显著提高。
教师年度考核评语
该同志在一年的支教工作中，以饱满的工作热情、求真务实的工作态度，认真完成各项任务。充分发挥支教教师的引导作用，耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平。关心爱护学生，利用各种手段激发学生学习兴趣，教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱。为人师表，作风正派，堪为其他老师学习的榜样。
lwcool同志年度考核评语
该同志在一年的支教工作中，以饱满的工作热情、求真务实的工作态度，认真完成各项任务。充分发挥支教教师的引导作用，耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平。关心爱护学生，利用各种手段激发学生学习兴趣，教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱。为人师表，作风正派，堪为其他老师学习的榜样。
同志年度考核评语
该同志在一年的支教工作中，以饱满的工作热情、求真务实的工作态度，认真完成各项任务。充分发挥支教教师的引导作用，耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平。关心爱护学生，利用各种手段激发学生学习兴趣，教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱。为人师表，作风正派，堪为其他老师学习的榜样。
他功底深厚，具有较高的艺术素质，为人师表，深受领导的器重，一直以来委以重任，担任高三美术教师。他肩负重任，乐于奉献，把青春献给党的教育事业;他师德高尚、默默耕耘，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩，培育出满园桃李。善教乐教，深受师生尊敬为了完成上级、学校交给的任务，***老师全身心投入教科研工作。为提高学生的学习积极性，他不断探究新课标理念和教学方法，注重“示范、讨论、评讲、实践”四结合，通过生动活泼的教学方法激发学生的学习兴趣;通过讨论式教学，点燃学生智慧的火花;通过课内外练习，提高学生绘画的基本功;通过参加画展观摩和临摹，培养学生的审美能力和艺术素质。
教师评语范文6
该同志在一年的支教工作中，以饱满的工作热情、求真务实的工作态度，认真完成各项任务。充分发挥支教教师的引导作用，耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平。关心爱护学生，利用各种手段激发学生学习兴趣，教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱。为人师表，作风正派，堪为其他老师学习的榜样。
在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。
二
在教学工作方面，担任高 教学，为了把自己的教学水平提高，坚持经常看关于教学的参考书籍，在网上找一些优秀的教案课件学习，争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一年来，认课真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。 教学上，在 组织的 优质课比赛中获得第一名的好成绩，在 第二位， 下期的会考中成绩也不错。
作为班主任，对班级的管理努力做到规范化;加强班风建设，开展丰富多彩的班队活动，增强班级的凝聚力，促进了良好班风和学风的形成;加强了学生良好行为习惯的培养，与家长联系，深入学生家庭家访，全方位了解学生。向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节 ，上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。注意对学生进行面对面的辅导。利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，上网查找资料等等，
三
该同志拥护中国共产党的的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，热爱社会主义，积极参加政治学习，关心国家大事，自觉维护集体利益，尊重领导，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。遵守劳动纪律，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。
教学中坚持教学“六认真”，备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心
经学校考核，该同志认真履行了工作职责，圆满地完成了工作任务，年度考核为合格。
四
(一)德：
(1)政治立场坚定，方向明确，有共产主义理想信念和辩证唯物主义世界观。
(2)教育思想端正，有高尚的职业道德：①忠诚并献身于党和人民的教育事业。②治学严谨，精心育人。③热爱学生，诲人不倦。④以身作则，为人师表。⑤锐意进取，勇于创新。⑥严已宽人，团结协作。
(3)遵纪守法，具有良好的社会公德和家庭美德，外塑人民教师的良好形象。
(4)注意加强自身修养，具备良好的个性心理品质。
(二)能：
(1)本岗位专业知识及基本功扎实过硬，工作中具有独立思考、不断创新的能力。
(2)与时俱进，知识更新，主动汲取新知识、新信息，不断完善知识结构，掌握运用现代化教学或办公手段的能力。
(3)具有很强的语言表达能力和文字表达能力，善于做思想政治工作。
(4)有很强对学校、班级、学科工作组织、管理、协调能力。
(5)具有教改实践、教学评价、教研科研的能力。
(三)勤：
(1)工作态度端正，对工作有高度的事业心和责任感，积极主动工作，认真履行自己的职责。
(2)关爱学生，面向全体学生，注重学生的全面发展，有强烈的服务意识。
(3)严守学校的作息时间和劳动纪律，出满勤、干满点，身体健康，全身心地投入工作。
(四)绩：
(1)认真履行现任教师职务(职称)职责，达到任职要求的业务条件。
(2)认真履行现任岗位职责，完全胜任并出色完成所担的教育教学工作任务。
(3)工作数量饱满，工作质量好，工作效率高，服务对象满意。
五
XX老师思想上忠于人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。
经常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学生，循循善诱、诲人不倦，与学生建立了民主平等和谐的师生关系，工作中谦虚谨慎、礼貌待人、以身作则、严于律己、为人师表。教学态度认真，治学严谨。精心备课，教学内容充实、丰富，能吸收学科新知识、新成果，不断更新教学内容，理论联系实际，符合教学大纲要求;-能根据课程特点选择恰当的教学形式、方法和手段，实行启发式教学，做到因材施教，讲授清晰、表达准确，重点突出，难点、疑点处理恰当，课堂设计合理，节奏适度。 培养了学学习的兴趣，学生学习的积极性和主动性得到提高，学生分析问题和解决问题能力有明显改善，促进了学生的全面发展。此外，XX老师还悉心对我校年轻教师孙宝义进行指导，一年来几乎天天坚持进班听课，课后做耐心细致的指导，经过一年的努力，我校孙老师的教学水平有了显著提
××老师温婉娴静，对待学生宽厚平和，总是以期待的心理鼓励的眼光看待每一个学生。为了提升自己惠及学生，她积极参加各种教师进修培训，并迅速应用所学付诸实践，取得了很好的教学效果。为了适应信息社会对教师素养的新要求，她苦学与美术教学相关的应用软件，短短的一年时间里迅速掌握了Photoshop，illustrotar，flash，3dmax等，足见其用心之至。除了用心教学之外，作为美术教研组的组长，××老师也能够与老师们通力合作，在和谐氛围之中，把教研组的工作做得有声有色。
六
××老师思想端正、作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。作为一名体育教师，她能够认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。作为食堂管理员，她肩负着全校师生安全饮食的重任。不仅认真学习相关法律法规，严格执行，也率先士卒，事事干在前面。确保师生吃的健康、舒心。
七
××老师有心、用心、且有一颗巧心。她不仅积极参加政治学习，认真领会践行上级精神，还用心学习各种专业书刊，不断提高自身的专业素养及教学能力。面对性格各异，基础参差不齐的学生，她耐心想办法，有条不紊地组织学生互助互学，实施分类教学。面对学校的一次次接待任务，她静心接受，细心准备，圆满地完成了一次次接待课，尽显聋校师生在面点专业的风采，使得一批批来宾喜笑颜开。面对副班主任工作，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。
八
××老师热情、有能力、有耐心，是和谐氛围的神奇调剂师。和同事相处，她温和开朗，是大家的好朋友;和学生相处，她耐心细致，是他们的好妈妈;和家长相处，她随和贴心，是他们的好军师。工作上，陈老师兢兢业业、勤勤恳恳，尽职尽责。政治学习中，她积极严肃，自觉自律;业务学习中，她主动投入，学以致用;教学实践中，她严谨有序，不断反思总结，不断提升;班主任工作中，她循循善诱，细无声地滋润着每一个学生的心田。因此，××老师所带的班级活泼中不失稳重踏实，陈老师所教的课生动有实效。学生、老师都喜欢。
九
××老师热情、开朗、踏实。一贯认真服从领导安排，尽职尽责地做好本职工作。本学年，她不仅担任着面点教学，政治教学，还承担了职高的晚课教学，可谓工作纷繁琐碎。但是，她却从未有过任何怨言，兢兢业业地默默履行着教师的职责。白天，她教职高的学生学面点，教预科的学生学政治;晚上，老师们都已经回家准备晚饭，和家人共享美好时光，她却把自己的孩子留在家里，组织住校的学生一起学按摩、学美容、学服装美学……
作为副班主任，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。对待其他班的学生，她也总是耐心地以温情相待，学生说：“王老师爱笑，不跟我们发脾气，手语清楚……”都喜欢找她倾诉聊天。
十
××老师一贯认真服从安排，扎扎实实、尽职尽责地完成每一项工作。政治学习中，她认真听、仔细记、积极发言，总能按时高质量地完成每一次学习。教研、进修活动中，她以行动珍惜着每一次提升自己的机会，学思结合，学以致用，与时俱进，力争于己有提高，对同事有贡献，最终惠及学生。
面对新接手的图书室管理工作，她虚心请教，认真记录，点滴中尽显细致;她按时送取文件，她定时精心挑选报纸布置学校的报刊栏，及时高效完成琐碎却费时费力的工作。
总之，一切以大局为重，以工作为重，从不计较个人得失，踏踏实实高质量地完成了一个学年的工作。
十一
××老师为人实在、纯朴、踏实。不论是对待学习，还是对待工作，她都扎扎实实，从不张扬，没有半点浮躁之气。学习中，她认真听讲、认真自学、认真讨论、认真抒写;教研活动中，她虚心向学，静心研究，精心选题，细心完成任务;教学实践中，她一点一滴地实践着教研成果，有效地引导职高聋生积累着词汇，丰富着语境。作为学校报社的负责人，她重视培养学生，手把手地耐心指导每一个成员，用一期期丰富多彩的校报见证着每一个小记者的成长。作为学校的信息员，她积极参与各种活动，进行拍摄与通讯的采写，并及时上传，获得了教委领导的认可。总之，她的工作，和她的为人一样，实在、扎实。
十二
××老师一贯勤勤恳恳、踏踏实实。她积极参加政治学习，并联系切身实际不断反思自己，在实践中不断提升自己的政治素养。她热爱阅读，经常捧着与教育教学相关的著作如饥似渴地学习吸收。为了确保教学质量，她不但认真钻研教材，精心备课，还走近耳聋学生，向他们学习手语，以便和聋生顺畅沟通，确保自己的教学落到实处。为了发挥耳聋学生视觉捕捉力强的特点，她力求课课为聋生搭建从形象到抽象过渡的阶梯，引导他们顺利完成知识的构建。因此，她的工作也和她的为人一样，不张扬，不浮躁，扎扎实实。
十三
××老师温雅、平和、踏实、细致。作为一名党员教师，她能够模范带头参与各种政治学习活动，她尊敬领导、尊重同事、待人真诚、热爱学生，人际关系和谐融洽，是老师们的好榜样。作为一名政治教师，她为了上好课，看教参、查资料、找实例……乐在其中。由于尊重学生，能够切中学生的兴趣点进行教学，她的课堂上，学生积极主动，气氛活跃。作为一名对外联络员，她一趟一趟地奔波，为毕业生寻找合适的工作，智慧地和用人单位恰谈协商，使得每个学生都能有用武之地，能够扬其所长。作为团支部书记，她积极开展团的工作，加强了校内外的联系，有条不紊地组织了各项有声有色的活动，开拓了学生视野。因此被评为市特教学校先进教师。
评语十四:
***老师以饱满的热情、诚恳的态度投入到这一年的教育教学、导师带教工件中。思想上忠于人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。经常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学生，循循善诱、诲人不倦，与学生建立了民主平等和谐的师生关系，工作中谦虚谨慎、礼貌待人、以身作则、严于律己、为人师表。教学态度认真，治学严谨。精心备课，教学内容充实、丰富，能吸收学科新知识、新成果，不断更新教学内容，理论联系实际，符合教学大纲要求;能根据课程特点选择恰当的教学形式、方法和手段，实行启发式教学，做到因材施教，讲授清晰、表达准确，重点突出，难点、疑点处理恰当，课堂设计合理，节奏适度。培养了学学习的兴趣，学生学习的积极性和主动性得到提高，学生分析问题和解决问题能力有明显改善，促进了学生的全面发展。此外，***老师还悉心对我校年轻教师***进行指导，一年来几乎天天坚持进班听课，课后做耐心细致的指导，经过一年的努力，我校**老师的教学水平有了显著提高.**老师在我校这一年的工作得到校领导和全体师生的认可和好评。
评语十五:
该同志忠诚党的教育事业，爱岗敬业、严谨治学、为人师表，处处严格要求自己。在思想上，该同志坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。
在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。
评语十六：
××老师热情、开朗、踏实。一贯认真服从领导安排，尽职尽责地做好本职工作。本学年，她不仅担任着面点教学，政治教学，还承担了职高的晚课教学，可谓工作纷繁琐碎。但是，她却从未有过任何怨言，兢兢业业地默默履行着教师的职责。白天，她教职高的学生学面点，教预科的学生学政治;晚上，老师们都已经回家准备晚饭，和家人共享美好时光，她却把自己的孩子留在家里，组织住校的学生一起学按摩、学美容、学服装美学……
