施工员培训范文1
关键词：水利施工；技术人员培训；问题及解决措施
1、对水利施工人员培训重要性的分析
人，是水利工程施工建设中的第一要素，工程建设的各项工作都是以人为基础进行开展施工和监督；施工人员的专业素质和施工技能水平是影响水利工程质量的智能因素和不易控制的因素，在水利工程施工和水利工程质量监督管理中，需要我们加强对施工技术人员的培训，提升施工人员的质量意识和责任感，这样才能为提升水利工程施工质量奠定坚实的基础。
与此同时，在施工单位进行施工人员培训中，应该加强对施工人员的管理，并完善责任制，使得施工人员、技术人员、质量监管人员，都能够明确自身的职责。
2、水利施工人员培训内容分析
根据不同的工种要求，水利施工人员的培训也不同，但大致都包括以下几部分：水利工程安全施工法律法规培训、水利工程施工安全管理知识培训、水利工程施工技术培训、水利工程施工管理培训、施工现场安全隐患排除培训。其中，最为重要的是现场施工技术的培训和现场管理的培训，在熟悉了施工标准和法律法规之后，需要加强对专业技能的培训，才能提升施工水平，保证工程质量。
3、对水利工程施工人员培训的分析
在对水利工程施工人员进行培训时，需要根据实际情况，进行分步骤的培训，从工程施工的法律法规要求、现场施工要求开始，到施工中的安全培训、现场监管培训，是一个系统的教学和培训过程，下面进行具体的分析。
3.1、对水利工程安全施工法律法规培训的分析
首先，根据《建设工程安全生产管理条例》的规定，我们需要对水利工程施工的技术人员、具体施工人员、管理人员进行施工法律法规的培训，使其明确责任范围和法律要求。在培训这项时，要使水利工程施工人员明白，安全生产法律法规，保证水利工程建设安全生产，依法承担水利工程安全施工建设责任。要坚持水利工程施工“安全生产管理，安全第一，预防为主”的原则。并对施工人员进行责任明确，对发生的安全事故，必须查明原因，进行落实整改，做好事故处理工作。包括勘察作业和施工时，要按照法律法规进行强制性的勘察，要求文件必须真实、科学、准确。设计单位应考虑周边环境对水利工程的影响，按照法律法规进行科学的设计，对重点部位和环节进行重点分析。在培训过程中，要确保工程施工人员明确责任，从自身、建设单位、施工管理方面进行严格要求，提升自身的责任感和使命感，遵守水利工程施工的法律法规，提升工程建设施工质量。
3.2、对水利工程施工安全管理知识培训的分析
在对施工人员进行水利工程施工安全管理知识培训的过程中，首先，应该使培训人员明确安全的概念和发生缘由；水利工程施工是一个由施工人员、设备、施工现场环境、管理等多方面组成的复杂系统，人的因素即是指管理人员、操作工人、事故现场的在场人员等。他们的不安全行为是重要致因；主要包括以下内容：忽视生产安全、忽视安全警告、进行危险作业、使用不安全设备、用手工代替工具进行施工操作或违章操作等。物的因素，指设备、工具、器具、原料、制品、成品、半成品等。物的不安全状态是导致事故发生的物质基础，是水利工程施工中发生危险和危害视乎的源泉，当某一条件达到时就会转化为事故，主要表现为以下几种情况：安全防护装置失灵、材料强度或质量不达标、设备工具零部件磨损和老化、物品的堆放有缺陷等。环境的因素，不安全的环境是引发安全事故事故的直接原因。一般指的是温度、湿度、通风、采光、噪音、振动、采光等因素的不正常。管理的因素，管理不当是事故产生的间接原因，管理导致事故发生条件主要包括：施工人员对现场工作缺乏检查指导，或检查指导不正确、劳动安排不合理、技术管理缺陷，指工艺流程、操作方法存在问题。
明确了这些导致安全事故发生的因素后，就要针对其各自的特点，对施工人员进行专门的培训；首先，要使项目部每个施工成员明确自己的安全行为责任和任务，树立强烈的安全施工意识；其次，要制定安全生产规章制度，通过制度教育。从施工企业法人、施工项目经理、技术负责人到安全生产负责人，从班组长到各具体操作工人，层层落实安全生产制度。制定施工安全技术措施，加强对施工过程各环节进行安全管理监控；严格加强总包或劳务分包单位的资质认证和施工队伍组建时的安全管理；严格进行人员资质考核，考核合格取得特种作业人员操作证后方可上岗。
3.3、对水利工程施工人员技术培训的分析
在水利工程施工建设中，施工人员能否掌握科学的施工技术将直接影响施工进度和施工质量。因此，我们要对施工人员进行技能培训。水利施工人员专业技能一般包括：要求能熟练掌握水利工程制图、工程力学（理论力学、材料力学、结构力学）、地土质与土力学、水利工程测量、建筑材料、水力学与水文学、CAD辅助设计等专业基础理论知识。下面进行具体分析。针对不同工种的施工技术人员，我们进行不同的专业技能培训；对钢筋混凝土施工来说，要对施工人员进行混凝土配置、钢筋捆扎、模板支护施工、混凝土浇筑及养护等方面的培训，确保混凝土施工人员能够建造高质量的混凝土结构，这是水利工程重要的组成部分；对工程挂管理人员，进行工程预算编制培训和施工监管培训，在预算编制培训时，要求能够从水利工程原料、机械设备、人员、管理、环境、地址等方面进行综合考虑，进行预算编制，在对施工管理人员进行管理技能培训时，要确保施工人员能够根据施工现场进行科学和严格监督，保证工程质量。在进行防渗漏施工人员培训时，要使得施工人员明确“前、中、后”的防水施工原则，确保在工程施工前、施工过程中、施工后都进行严格的监管和合理的施工。在对工程测量人员进行培训时，要求其掌握水利测量器械的使用，数据的计算和分析，水域情况的勘察等技能，并且，对工程使用的原料进行严格的检测。
3.4、对施工管理人员和安全生产的培训分析
在对水利工程施工管理人员进行培训时，要确保人员拥有大局观和果断处理事故的能力，在管理中，运用所掌握的专业的技能，进行严格的现场管理和监督，确保工程质量；对于突发的安全生产事故，能够进行妥善的处理，把危害降低到最小。
4、结束语
水利工程是一项复杂的系统工程，需要有专业的施工人员和管理人员进行科学的施工和监管，本文从水利工程施工人员培训开始分析，从法律法规、专业技能、管理知识、安全知识等进行了具体的分析，才能提升水利工程施工人员的整体技能和专业素质水平，为建造更高质量的水利工程打下坚实的基础，造福于社会和人民。
参考文献：
[1]赵丽 代佳《浅析水利工程技术要点》.2010 山西 大同
[2]赵蒙福 王江《水利工程施工技术人员的培训分析》 20008山西建筑
施工员培训范文2
关键词：建筑工程；员工培训；措施
中图分类号： TU198 文献标识码： A
引言
随着时代的发展，企业对员工的素质要求也越来越高，企业间的竞争也从单一的市场争夺，演变为技术、人才的争夺，员工培训工作已得到大多数企业的重视，现代企业普遍确立了从员工培训中提升企业效益的理念，培训工作已关系到企业发展战略的实现和存亡兴衰。
一、员工培训的作用
1、提高员工的职业能力。提高员工的职业能力是员工培训的目的，通过对员工进行培训，可以有效的提升员工的工作绩效，使其更加的胜任自己的工作，有能力挑战更高难度的工作。
2、改善企业的工作质量。通过对员工进行培训不仅可以使员工的职业能力得到提升，也能够增强员工的岗位意识和责任感，因此，可以大大的提高和改善企业的工作质量。
3、增进企业的竞争优势。员工会在培训的过程中获取更多的新知识和技术，为企业创造更多的效益，进而提高企业的竞争优势。
4、满足员工实现自我价值。通过培训员工，一方面能够对自身的价值有一个新的认识，更有勇气接受具有挑战性的工作和任务，实现自我价值、满足成就感，另一方面员工也能感受到企业的重视，满足员工的归属感。
二、建筑施工企业员工培训中存在的问题
1、员工培训不够深入
由于人才市场的开放等诸多原因，导致人员流动率高，许多建筑企业领导因而担心“替人做嫁衣”，对于员工培训不敢或不愿做深入培训，而仅仅局限于肤浅的施工操作或管理知识的“上岗培训”，简单培训了事，殊不知，正因为培训不够深入或不够全面，导致员工实际工作中总是“瞎子过河”，一步三探摸索前进，以致工作效率裹足不前，工作成绩亦少有建树。
2、培训计划脱离实际
一些建筑企业每年的年度培训计划只是上一年度培训计划的简单重复与复制，培训实施仅停留在简单的文件传达、思想教育理论学习或者技能传授，甚至是应急临时告知，培训工作不能与企业的发展方针、发展目标紧密结合，无计划、无目的、无针对性，脱离了企业发展的实际需求。
3、缺乏培训效果监督和评估
未建立培训效果评估体系是目前建筑施工企业的培训效果差强人意的一个重要原因。在培训结束后，只要是培训气氛热烈，人员参与热情高，大多企业会认为培训就是成功的，培训也就完成了。这样就容易出现人们培训时激动、培训后不动现象，培训的作用就会逐渐消于无形。培训之所以出现这样的结局，主要是因为缺乏有效培训监督和评估，培训的效果会大打折扣。
4、缺乏恰当的员工培训激励措施
随着经济的迅速发展，企业员工不仅关心工资待遇问题更关心工作中自我价值的体现。建筑企业对员工培训的激励措施如果仅限于带薪培训、提升薪酬或者给予学费报销等物质手段或方式，企业的培训不能很好地与员工职业生涯设计、价值观体现、事业发展空间及对组织的认同感相结合，势必会导致员工对培训应付了事，培训的实际效果往往是事倍功半。
三、建筑施工企业问题对策研究
1、重新加强对培训重要性的认识
随着知识经济的到来，各行业的竞争十分激烈，建筑市场也不例外。为了适应知识经济，保持建筑单位在建筑市场的竞争力，加强对员工培训的认识十分有必要。通过员工培训能使组织不断创新，保持竞争力。在企业中，优秀的组织文化是一种无形的财富，能使组织中广大员工产生强烈的认同感和归属感，有助于加强培养员工的凝聚力、导向性、约束力、激励作用等，员工培训同样能起到这种作用。员工培训能调动员工的积极性，满足员工的发展需要，通过培训能改变员工的素质和能力，改善其工作动机和工作态度，使他们能承担更大的责任、更富有挑战性的工作，这能满足员工的自我发展需要。从人力资本理论的角度考虑，人员培训是使人力资本保值增值的主要途径，使人力资本在存量和结构上与社会技术进步、工艺改善同步发展。
2、加强培训需求分析，提高培训的效率
由于组织在一定时期能用于培训的资源是有限的，培训需求分析能帮助管理者使用有限的资源，能使资源投入产出最大的效益。培训需求分析是通过收集组织、岗位任务、员工个人的有关信息，运用定量或者定性的方法对收集的信息进行分析，确定实际与计划的人力缺口，并对缺口产生的原因进行判断、分析，这是确定培训目标、设计培训方案的前提，也是进行培训评估的基础，成为培训活动的首要环节。做好培训需求工作，需把握培训需求的三个层次。
第一层次，组织分析。组织分析主要是针对培训环境进行分析，通过对组织目标、资源、氛围及外部的约束条件进行分析，明确组织中存在的问题。从组织层次进行分析的目的是辨别培训的背景，确定在给定的经营战略条件下组织培训应该如何支持特定战略的实施，同时又如何为培训活动提供资源与支持。
组织目标分析，建筑施工企业主要是在保证工程质量的前提下，在确定的工期内，节约成本的情况下完成在建工程。通过组织目标，确定培训规划。组织资源分析，就是确定人力、物力和财力资源，来确定培训的范围和深度。组织氛围分析，考虑到价值观、人际关系状况、态度、制度构成和领导水平等等，针对这些具体情况进行分析。
环境限制分析，建筑施工企业在进行工作时，需要面对法律、社会、政治、经济问题。例如，在建筑市场竞争激烈的氛围下，提升员工的工作胜任力和组织的竞争力是十分必要的。环境限制分析有很强的灵活性，需要审时度势，处理起来比较复杂。
第二层次，任务分析。任务分析是培训工作的具体过程，要求确定绩效评估标准，如何执行任务来满足这些标准以及知识、技能、能力以及其他特征。具体包括开发一个详细的工作说明，确定主要的工作任务，确定执行任务需要的知识、技能、能力等确保达成绩效目标，明确能从培训中获益最多的领域，对培训需求排序，主要是针对任务评估知识、技能、能力和其他特征的评估结果进行排序。
第三层次，人员分析。通过人员分析决定培训需求，重点在于组织成员怎样执行好任务。其实培训的一个主要压力点是达不到标准的绩效水平，或者不能适应工作变革对胜任力的潜在要求。对于绩效评估可以通过图形来说明操作步骤。
在人员分析中需要大量的信息，可以通过绩效评估、直接观察、测试、问卷调查、情景模拟和关键时间等方法进行收集。
3、建立健全培训激励机制
施工企业流动性强，工作环境艰苦，人才流失率一般比较高，要留住人才，稳定人才队伍急需建立健全培训激励机制，企业可根据自己的实际情况设计和完善相应的培训激励机制，如将薪酬与员工知识技能挂钩，凡通过培训工作绩效明显改善，工作成绩显著提高，达到甚至超出培训目的的员工给予加薪。还可以建立专项奖励基金，作为对优秀员工在参加培训以及培训技术、技能应用方面所取得的成果的奖励。还可以在员工职务、职称晋升时，优先考虑那些积极参加培训并取得成果的员工。另外可以拓展员工的职业发展通道，出台人才评定新措施，培养专家技能人才，一线老员工成“技术专家”，新员工变身“双师型人才”，极大地调动员工工作积极性，从而激发其进一步参加培训学习的热情。
结束语
在当前经济知识时代的大背景下，建筑施工企业可以通过培训这一手段来进一步开发员工的工作潜能，提升企业员工的工作素养能力和综合素质能力。越来越多的建筑企业充分认识到，对员工的培训不仅仅是一种科学化的投入，更是实现整个企业价值的一个重要途径和方式，进而帮助企业实现经济价值利益的最大化，从而更好的推动整个社会的和谐发展与进步。
参考文献
[1]许惠雅.浅析企业人力资源的培训与开发[J].金陵职业大学学报，2010.
施工员培训范文3
关键词：培训 问题 对策
1 发电企业员工培训现状
员工是构成企业的基本单元，员工素质因人而异，参差不齐，发电企业应根据员工存在的不同问题，采用不同的教育方式和不同培训途径来解决问题，但目前，很多企业在培训方面缺乏科学系统的方法，更多的培训工作流于形式，起不到真正的培训效果。
我们现在常常讨论如何创建学习型组织，员工培训单从字面上看似乎是一项简单的工作，若要真正实现其效能，创建“学习型”企业，则是一项长期而艰巨的任务。
1.1 企业员工培训概述
员工培训是指为开展业务及培育人才的需要，采用各种方式对员工进行有目的、有计划的培养和训练的活动，其目标是使员工不断的更新知识，开拓技能，更好的胜任现职工作或担负更高级别的职务，从而促进组织效率的提高。
1.2 企业员工培训的必要性
1.2.1 企业发展对培训提出的客观要求。随着电力企业的不断发展，现代化、简约高效、能够实现人尽其才的管理体制，吸引着越来越多的高素质人才，企业招才纳贤和员工激烈竞争是一个不可逆转的趋势，没有高素质、高水平的员工队伍，很难真正管理好现代化的发电企业。企业需要通过培训，调动员工主动性、积极性、创造性，为企业做出更多的贡献。
1.2.2 员工成才对自身素质能力的要求。优胜劣汰是自然界生存的不二法则，对于员工自身来说，如果不思进取，停滞不前，将无法立足岗位。而员工要完善自我，除了在实际工作中不断总结经验，积累知识，另一个重要和有效的途径就是专业化的教育培训。
1.3 员工培训工作的特点
1.3.1 全员性。从发电企业培训对象上来看，应是上至领导，下至普通员工。只有全员广泛参与到职工培训中来，才能全面有效地提高发电企业所有员工素质水平。
1.3.2 多样性。当前，发电企业的培训方式也在发生着重大转变，培训过程更加注重于理论学习和现场实践相结合。培训方式日趋多样性，“一岗多职”、“全能值班员”、“112人才库”、“技术比武促成才”等新型的全方位提高员工综合素质的培训模式正在逐步实施。
1.3.3 终身性。知识和技术的不断革新，决定了发电企业对员工的培训，不可能一蹴而就，也不可能原地踏步。员工必须重视自身的素质修养和知识技能的不断积累，一边依托企业发展，一边依靠自身学习，建立一种终身学习的理念。
1.4 员工培训工作的现状
多数发电企业培训工作存在几点突出、明显的问题，主要表现为：
1.4.1 培训零散无针对性。发电企业培训工作往往是针对员工的共性问题进行的，其内容因过分讲求覆盖面广而缺乏差异性。员工们普遍对此培训表现出麻木、厌倦状态。如有些老员工只有中专水平，而年轻一代几乎都是本科学历以上，因而无加区别、无针对性地对所有员工进行同等的培训，是十分不明智的做法。
1.4.2 未考虑因人施教。多数发电企业，在培训中普遍采用上级指导下级运作的管理模式，先制定一年的培训计划，然后再逐一分解到各个专业、各个岗位，由于缺乏相对的自主培训和灵活的应变能力，在落实过程中常因针对个体的考虑不周全，而不能全面开展工作。
1.4.3 缺乏综合培训。综合培训就是要全方位、多层次、多角度地对员工进行培训。目前，许多发电企业培训定位不够准确，缺乏明确的针对性，很容易使培训工作在实施中处于东一脚、西一脚的状态，起不到应有的效果。
1.4.4 培训缺乏多元性。随着企业社会化程度越来越高，员工接触新事物，接受新思想、新文化的能力越来越强，员工培训需求的差别化、多元化的趋势日益明显。与新形势、新任务的要求相比，员工培训方式方法也应该要变得更加灵活多样，才能激发起员工的学习兴趣。在传统的培训中除了针对性的讲授法之外，一些学习方式也应该尝试着被企业采用，如同行业交流互助，业务提升实习、岗位工作轮换等等。
2 提高员工培训效能的对策
针对上述培训管理中存在的突出问题，并结合自己的工作经验，就如何更好地对员工进行培训，提出一些改进措施和建议，主要如下：
2.1 学以致用，学用结合
学以致用是一套兼顾培训与反馈的培训模式，针对发电企业生产特点，具体而言就是在机组大小修前开展一定的专业技术培训，在机组大小修过程中进行实践。当员工参加学习培训后，能够有一定的空间在工作中自我消化，提高员工的自我学习、自我纠错和自我改善能力。长此以往，形成良性循环效果会更加明显。
2.2 改变重学历轻能力的现状
发电企业是一个专业技术密集型企业，生产岗位需要更多的是高素质、高技能人才，但长期以来由于普遍存在重学历轻能力的现状，导致企业人才结构不合理、高技能人才匮乏或大量流失。如专业学校毕生业，由于系统地学习过发电专业知识并有相关的实习经历，所以能够很快实现从学生到工人的角色转变，更好地适应生产岗位要求。而高学历毕业生，由于缺乏相关专业知识学习，进入到生产岗位后的适应性、动手能力、分析问题能力相对差一些。总之，现电企业要求综合素质高的员工，从过去重学历、重资历转向重能力、重素质，满足现电企业的基本要求。
2.3 不断施加激励驱动
荣誉是激发员工进取的一种手段。对于一些工作表现比较突出的先进员工，给予必要的荣誉奖励，如颁发荣誉证书、进行宣传报道，外出培训、评选星级标兵等方式都是很好的精神激励方法。
所谓“人尽其才”，应根据每一员工的能力大小给其分配相应的工作与职务。能力高的员工应委以重任，工作的自主性和责任感会对员工具有较强的吸引力和激励作用。
企业内部实行绩效考核也是对员工的一种激励措施。有奖有罚，奖罚分明，如技能水平与岗位相统一，工作业绩与奖金挂钩，开展生产竞赛，技术比武，设立专项奖励等等，体现多劳多得，少劳少得，才能对员工的学习培训工作起到真正的激励作用。
3 结论
“学习型”企业在当前知识经济的大背景之下，显得尤为重要。企业员工属于最活跃、最基本单元，所以培养“学习型”员工也是企业发展必不可少的重要环节。
以上所述内容，就是对当前发电企业员工培训的现状所做的一些分析，以及一些建设性措施和建议，只有发电企业的同行们广泛关注并共同参与到这项研究中来，才能在竞争环境中一同探索发电企业长久发展的有效途径，努力打造发电企业更为辉煌的明天。
参考文献：
[1]王成.王海蓉论发电企业员工培训需求分析的必要性[J].宁夏电力，2007（12）.
施工员培训范文4
【关键词】 医院;新员工;岗前培训
根据医院发展的需要,以“发展我院、重视人才、合理使用人才”为理念,结合我院实际情况,我院每年要从省内、外的高等院校招收应届毕业生,对他们实施岗前培训。岗前培训是每位新员工成长的重要阶段,是培养合格人才的重要环节[1],是使新员工迅速转变角色,适应新岗位、新环境的重要环节之一[2]。医院实施岗前培训目的是,让新员工尽快适应医院新的环境,适应岗位要求,使新进员工自觉、主动和愉快地适应医院工作模式,培养造就高素质的职工队伍。我院自1992年以来,每年对新员工进行全院性的岗前培训,至今共举办了17次,参加人员共约750人次,在此期间我们对岗前培训的内容和方式进行了探讨与改进,收到了良好的效果。
1 岗前培训实施步骤
1.1 做好准备工作:岗前培训要取得良好的效果,首先需要进行周密计划与积极准备。岗前培训主要由医院人事处负责实施,由院长办公室、组织宣传部、科教处、医务处、护理部、审计处等各职能部门积极配合进行。
1.1.1 制定岗前培训方案:为推进医院岗前培训工作科学化、制度化、规范化,培养造就高素质的职工队伍,1992年我院制定《延边大学附属医院岗前培训方案》。
1.1.2 拟定岗前培训计划、确定岗前培训的内容和目标:根据《延边大学附属医院岗前培训方案》、总结历年岗前培训的基础上,制定出详细的培训计划、培训内容和目标,并做好《新员工岗前培训日程安排表》。
1.1.3 与各职能部门做好及时沟通与联系:人事处实施岗前培训前一周,与医院领导及各职能部门进行及时沟通与联系,并将打印好的《新员工岗前培训日程安排表》送到医院领导与职能部门主管手中,让他们及时了解岗前培训的时间、地点、内容,每位参与此项工作的人员都做好充分的准备。
1.1.4 做好发放《延边大学附属医院规章制度汇编》准备:此《规章制度汇编》是我院在日常每个环节的工作中做到严谨、求实、文明、高效的保证;是我院科学化管理和“执法”管理的依据;是规范、激励全院职工的行为准则。《规章制度汇编》具体介绍了医院概况、医院行政部门的主要职能、医院各项规章制度和其它信息,学好《规章制度汇编》,帮助新员工尽快熟悉医院情况,在上岗前做好充分的心理和技能准备,使他们充满信心地走上新的工作岗位。
1.1.5 其它准备工作:做好岗前培训场所的联系与布置、准备培训材料与签到名册的准备等工作。
1.2 组织实施新员工岗前培训 岗前培训时间安排为七天,参加对象主要为毕业生及未参加过岗前培训的新调入人员。人事处处长负责下下属人员做好整个培训的组织、协调、实施工作。
1.2.1 欢迎新员工仪式:为了让新员工感受到医院的真切关怀,感受到自己已是单位的一员,使新员工尽快融入医院大家庭的氛围中,我们适时安排欢迎新员工仪式。首先医院院领导向新员工介绍医院的总体概况,讲述医院的发展方向和目标任务,以及对他们的期望等。接下来,每位新员工做简单的自我介绍。通过这样彼此互动方式,活跃了气氛,消除了彼此的陌生感。
1.2.2 培训内容:培训内容分两个部分,包括公共课培训及专业技术培训。每一位新员工到了新岗位以后,都有一段心理适应期,如何帮助他们更好更快地跨入职业新起点,将状态调整到位,是岗前教育的一个重要内容[3],如何帮助新职工走好这个人生重要转折点,也是医院加强对新职工上岗前培训的主要内容[4]。
1.2.2.1 公共课培训:医院的环境、医院的法律法规、医疗工作核心制度、预防医院内部感染的知识讲座、消防安全讲座、财务管理相关制度、个人行为规范要求、员工服务意识教育、员工考勤细则等基本知识。公共课讲解时我们注重职业道德方面的教育,从而提高新上岗员工的职业道德素质,使其尽快适应新的工作岗位的需要,恪守医务人员的行为准则,维护医疗卫生行业和医务人员的良好形象,建立和谐的医院文化。
1.2.2.2 专业科培训:专业科培训要重视技能和实际工作能力的提高[5]。专业科培训时我们注重基本技能训练及临床上易出现差错的环节等方面的知识,由专职老师集中示教,要求新员工反复练习,熟练掌握为止。从而避免临床上易出现的差错事故,进一步提高解决实际问题的能力。
1.2.3 授课方式:岗前培训形式应针对不同的培训内容选用不同的培训方式[6]。我们采用集中讲授和临床实践相交叉的方式,借助多媒体示教、互动教学、模拟训练等方式进行培训,这种授课方式使受训者能更好地理解学习内容和操作方法,激发新员工学习兴趣和积极性,从而增强培训效果。
1.2.4 各职能部门按《新员工岗前培训日程安排表》的要求,详细讲解各职能科室的工作职责及相关制度,同时解答受育者提出的问题,让新员工深刻理解掌握授课内容,把学到的知识,充分应用到实际工作当中去。
1.2.5 组织考试:我们要求员工自学已发放的《规章制度汇编》里的各项规章制度和条例,在全部课程结束后组织笔试、操作考试,考试合格者方可上岗。
1.2.6 建立培训档案:实记载培训情况、考核结果、心得体会、培训效果,作为正式聘用的依据,也为了下一轮岗前培训取得更好地效果提供依据。
2 效果
经过七天的岗前培训,每位新员工对医院有了更深层次的了解,使他们无论从心里、责任心、态度、形象等各方面都做好了进入工作角色的准备。从1992年至今考核结果来看,参加岗前培训的新员工共750名,其中优秀的比例占26%,良好占63%,合格占11%。最后每人都交一份心得体会,体会上大部分员工都认为岗前培训使他们受益匪浅,有的新员工希望医院今后提供更多类似这样的机会;有的员工认为课程互动性不够,个别讲座缺乏生动性;还有的员工提出课程的时间安排过于仓促,很多内容没有扩展。
3 讨论
3.1 要充实岗前培训内容:根据卫生事业的发展和人民群众对医疗服务质量的需求变化及工作实际,我们要不断充实岗前培训内容。对于新员工认同与受欢迎的课程,我们将继续保持,同时对于个别存在问题的课程我们也将作进一步地改进和完善。
3.1.1 要注重专业科培训:医学是一个综合性强、需要在临床实践中磨炼及提高的知识技术。随着医疗卫生事业和科学技术发展,以及患者的自我保护意识和法律知识的不断增强,人们对医疗护理质量提出了更高的要求[7]。为了不断满足人们对健康的需求和不断提高诊疗水平,从而提高病人生活质量,减少医疗纠纷,我们要做好专业科培训。
3.1.2 要注重目标意识教育:使帮助新员工认识自我,认识自己所处的环境,采取切实可行的措施,不断开发自己,积极克服职业道路上的困难,正确把握人生方向,为实现理想,走向成功而朝着既定目标努力奋斗。
3.2 培训形式要多样化:贯穿临床实践的全过程。培训内容按上述的公共课培训和专业科培训内容进行,授课形式全程多媒体、增强互动教学,从而激发新员工学习兴趣和积极性,增强培训效果。
参考文献
[1] 陈俐,张恩华,周雷雷,等.护理人员在岗培训管理工作的实施.护理学杂志,2001;16(10):618-619
[2] 陈阳生.医院新职工岗前教育形式探讨[j].江苏卫生事业管理,2003,14(4):39-40
[3] 高小平.跨越从学校到机关的心理适应期断层研究[j].中国机构,2001,166(10):37
[4] 中华现代医院管理杂志.岗前培训之医院新职工上岗前培训探讨
[5] 郜正美,王惠琴,毛雅琴,等.新护士岗前培训的需求调查与分析.护理与康复,2005;4(5):330
施工员培训范文5
党的十以来,面对瞬时万变的现实形势,搞好企业思想政治工作必须适应新形势的需要，而加强政工人员的教育培训是强化思想政治工作的关键。本文阐述了加强政工人员教育培训的实施对策。
关键词：企业；政工人员；教育培训；实施对策
当前，在全面贯彻落实十精神，全社会努力构建强大中国梦的新形势下，紧扣时代脉搏，努力培养和造就一支精干、创新、务实、高效、适应经济社会发展需要的思想政治工作队伍，是时展的需要，是企业做大做强的有力保证。下面就具体谈谈企业政工人员教育培训的实施对策。
1、转变教育培训观念
1.1重视企业政工人员的教育培训工作。
企业在开展政工人员的教育培训过程中，负责企业培训工作的相关领导、培训教师以及接受培训的政工人员都应该要正确认识到教育培训的意义。企业政工人员应该要认识到在社会发展的过程中，缺乏教育培训会对企业政工工作产生比较严重的影响。如果自身没有树立起终身学习的理念，那么在企业长期的发展过程中就将会被淘汰，让企业政工人员树立起良好的竞争意识和危机意识。同时企业在发展过程中应该要创造出一个良好的“尊重人才”的氛围，让企业政工人员能够意识到自身在企业长期的发展中可以很好实现自身的价值。
1.2树立起现代化的教育培训模式。
要想转变教育培训观念，如果只是简单的从认识上转变肯定是不够的，还应该要打破传统的教育培训观念，树立起现代化的教育培训模式。在终身教育观念的影响下，企业政工人员的教育培训占据的比例将会逐渐增加，学生时代在学校受教育的时间是有一定限制的。在社会经济快速发展的过程中，企业也得到了很好的发展，各种生产技术不断的创新和发展，使得现代企业政工工作对政工人员的需求也在不断提高，他们需要具有复杂职业能力的专业政工人才。所以企业的管理者和政工人员都应该要打破传统的观念，在重视教育培训工作的前提下，还需要建立起现代化的教育培训模式，同时要在实际的教育培训工作中积极的运行这种现代化的模式。
2、从学科系统化向政工工作日常化的培训内容转变
在企业发展过程中，政工人员的教育培训内容和科目应当不断推陈出新，一定要有符合企业自身特色的培训内容和科目。企业在对政工人员进行教育培训时，内容应该要从政工人员的工作过程着手，打破传统基于学科式的教育培训内容，在重视政工人员当前所从事岗位的同时，也应该要对政工人员将来发展的实际需要有所考虑，让他们能够真正学会如何工作。
3、运用多元化、有针对性的教育培训方法
3.1教育培训方法的应用应该要多元化。
现阶段政工人员教育培训的方法比较多，企业在选择和应用时应该要从自身的实际特点出发，这样才能让教育培训的效果得到有效保证。另外教育培训方法也可以合理的进行搭配应用，从而来实现最佳的教育培训效果。首先传统教育培训方法和现代教育培训方法相结合就是一种重要手段。企业在对政工人员进行教育培训时经常采用的方法就是讲授法，在电子信息技术快速发展的过程中，多媒体教学开始应用到教育培训工作中。大部分人认为讲授法可以高效的复制和传递信息，但是这种方法对于一些具有很强实践性的内容却不能很好地实现教育培训目的。在对政工人员进行理论知识培训时，还是应该以讲授法为主。现代教育培训方法则是以行动导向为前提，让学习者的积极性和主动性得到充分调动。在政工人员现场的实践性培训中就可以采用这种现代教育培训方法，能有效培养政工人员的实际工作能力。其次是现实和网络相结合，传统教育培训方法会受到环境、地点以及时间等各方面因素的限制，在教学组织上每个教师也存在一定的差异。随着网络技术的不断发展和普及，网络教学开始得到广泛的应用，采用网络教学则不会受到环境、地点以及时间等各方面因素的限制，学习的人可以根据自身的实际情况在网络上进行自主的学习。最后是正式和非正式的结合，正式教育培训和非正式教育培训两者是相对的，非正式教育培训比较重视政工人员的自主性。正式教育培训和非正式教育培训最大的不同就是非正式教育培训是在工作中学习，它对隐性式的学习比较重视，政工人员会根据自身的实际需要去寻找所属的团体进行共同的学习，团体间也会相互分享学习经验。
3.2有针对性的应用教育培训方法。
企业政工人员在实际的教育培训过程中如果采用全员一起培训，可以让全部政工人员都能有机会参与教育培训和提升自己，但是这种教育培训方法往往会忽视了政工人员因为学历和年龄所造成的差距，教育培训没有针对性，进而导致不能取得理想的教育培训效果。故而，企业在开展实际教育培训时应该要根据政工人员的专业水平和知识结构，有针对性的应用教育培训方法。
4、建立高素质的教育培训队伍
4.1建立“双师型”的教育培训队伍。
在企业政工人员开展教育培训的工作中，培训教师具有非常重要的作用。企业应该要建立起完善和科学的政工人员教育培训教师准入制度，解决当前存在的政工人员教育培训教师缺乏的问题。广大企业务必根据现阶段教师队伍的实际情况，首先加强培训教师自身的培养，提升他们自身的教学水平和教学能力。另外，企业还应该要改变培训教师的激励制度，可以给予培训教师物质方面的奖励，让培训教师的工作热情得到有效激发。
4.2培训教师的角色要转变。
在政工人员教育培训过程中，培训教师要和政工人员成为朋友，对教育培训进程进行合理的安排，多听取政工人员的意见，不强加自身的观点给政工人员。例如培养教师可以根据实际情况开展一些实践，让教师和政工人员可以在教育培训中相互促进，共同进步。
5、增强教育培训队伍的福利
要增加政工人员教育培训队伍的福利，严格落实各项有效的奖惩措施和考核办法，让他们教学的积极性和主动性得到有效激发，定期和不定期对他们考核，这样培训的质量和效果才能得到有效提升。
结束语：
在社会经济快速发展的过程中，我国企业的思想政治工作也得到了快速的提高。但随着国际国内形势的更加复杂多变，这就需要企业重视和加强政工人员的教育培训，采用科学合理的方法来开展教育培训工作，提升政工人员的专业水平和综合职业素质，这样才能有效满足现代企业发展的实际需求，促进我国企业更好的发展。
参考文献
[1]郭孟盈.谈新时期国有企业政工人员基本素质建设[J].东方企业文化.2014(18)
[2]温泽民.浅析新时期企业政工队伍的建设[J].今日中国论坛.2013(12)
施工员培训范文6
关键词：国有企业；培训体系；完善措施；
一、树立企业培训核心理念
培训的核心理念主要是指在培训体系建立的过程中，需要将公司目标和个人职业生涯规划贯穿其中，既考虑企业战略经营目标对员工的要求，又要切实考虑员工的职业生涯发展需求。企业应该意识到企业的整体目标是员工个体发展目标的集合体，企业的整体目标与经营情况直接影响了员工自己的职业生涯规划。员工个体的职业生涯发展目标只有与企业的整体目标相一致，才具有实现的可能性，
企业的培训促进和加速员工职业生涯规划的实现。一方面，企业需要根据员工的职业发展综合考虑企业的实际情况制定培训计划，员工可以在既定的培训制度下选择有利于自己职业生涯发展的培训项目，培养技能、提升能力、在公司发展的同时发展自己，提高企业的人力资本存量。
企业培训人员在制定培训计划时，通过分析企业的优劣势，结合企业的战略，确定培训的可行性，取得高层领导的支持。同时，在设计培训项目时，充分考虑员工的职业生涯发展，采取适当的激励政策，保留员工。
二、加强企业各层面支持
国企应进一步建立完善全员培训体系，对企业员工开展全方位、多层次的培训，改变重管理人员、轻生产工人，或重理论培训、轻技能培训的做法，造成顾此失彼。应建立从高层管理人员到一线生产员工的系统培训方案，并根据不同的培训对象，设计不同的培训侧重点。
（一）管理人员培训
对管理人员的培训，主要围绕管理岗位要求，多采用在职研修方式进行。对高层管理人员，以带好队伍、抓好生产经营、跟踪世界先进水平为培训主题，通过研修，总结经验，相互切磋交流。研修结束后，每位学员要结合管理工作中的问题，自由选题，写论文，总结经验，将所学知识迅速运到工作中去。对中层管理人员，主要是提高管理效率，学会如何协调管理他人来取得成绩，而不是光凭自己的工作取得成就。可举办一些主题鲜明、内容精练的专题培训班，做到学用一致。对基层管理人员除进行岗位资格性培训外，并有针对性地举办如“头痛问题研讨班”、“作业评价”等培训班。对中、基层管理人员的培训还同时结合其晋升目标来考虑。通过上述管理人员不同内容的培训，加强了管理人员的业务知识，提高了管理人员决策、指挥、协调、经营等方面的能力。
（二）专业技术人员的培训
借鉴了美国“产学合作”和“菜单式”继续教育的做法，结合企业的技术特点及重点，制订出不同专业技术人员的继续教育规划，由专业技术人员结合岗位需要自行选择。同时与国内外高等院校紧密合作，选送中青年专业技术骨干去高校深造。还结合本企业科研管理急需解决的课题，举办专题研修班、科技讲座等，对专业技术人员进行培训。通过上述一系列的培训，提高了企业的技术力量及科研水平，收到了好的效果。
（三）对新进员工的培训
对新进员工的培训重点是帮助员工尽快适应新岗位、新环境。可对新进员工进行企业规章制度、工作岗位职责、工作操作程序、企业组织文化、企业奖惩制度等内容的培训，必要时还建立师徒制培训确保新员工尽快适应新岗位。
三、增加企业培训投入
改变观念，加大培训投入是开展培训的前提和基础为提高教育培训的投入，按照国家有关规定，从2008年开始企业的教育经费从工资总额的1.5％提高到2.5％，教育经费额度提高了不少，这已经充分体现了国家政府对教育培训的重视。企业要转变观念，要充分意识到培训对企业的重要作用，因为任何设备的功能都是有限的，而人的潜能是无限的，企业人员素质的提高是企业增长效益最有效的方法。国内一些成功企业如大众汽车、宝钢集团等在培训方面的做法已证明了这一点。从长远来看，企业在培训的投入越多，收益越大。
培训项目的开展和评估、后续的跟进等都需要一定的资金保障。欧洲及北美的某些企业每年花费10亿美元来进行员工知识、技术和能力的更新，我国企业在培训投入上还没有形成大的趋势。随着企业对于员工培训认识的增加，企业应结合自身行业情况增加对培训的投入，在财务预算中，设置培训教室建设、培训老师工资支付、员工外出培训等方面的资金，为后续培训工作的开展提供良好的硬件基础。
四、加强企业管理者技能培训
管理技能培训是企业为其管理者提供的一系列的学习、成长和变化的机会，帮助管理者在企业顺利的开展工作，完成组织目标。在一项关于“最有效的管理者特定技能是什么”的研究中，研究人员发现管理成功的关键管理技能有以下十种：1.言语沟通(包括倾听)；2.时间和压力管理；3.个体决策管理理；4.发现、定义和解决问题；5.激励和影响他人；6.授权；7.目标设置和阐明愿望；8.自我意识；9.团队建设；10.冲突管理。
在培训中，要加强对企业管理者管理技能的培训，使其充分掌握这些技能，适应企业变化多端的市场环境，实现企业可持续的发展。管理者通过培训，掌握先进的管理理念，综合运用管理技能，通过授权、分配工作、分配资源来达到工作目标。
员工培训体系是人力资源管理框架的重要组成部分，建立以公司战略为基础员工培训系统，有助于企业的可持续发展。本文以国有企业员工培训体系为研究对象，认为国有企业需要建立完整的员工培训体系，并配以完善的配套措施，使这一体系能够适应国有企业员工培训工作的开展，帮助企业更好的获得市场的核心竞争力。
