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幼儿园优秀教师事迹范文1
一、教育思想端正，注重为人师表
郝晶晶老师在思想上树立高度的责任感与奋斗目标，遵守园里的各项规章制度，遵守职业道德规范，把热爱教育事业放在首位，注重为人师表，加强职业道德修养，立足本职，勤奋钻研业务，努力提高文化专业知识和教育教学的技能。积极参加政治学习和业务学习，做到不迟到，不早退，端正教育思想，热爱幼教事业，坚持教养并重。
二、热爱教师事业，做良心教师
在担任班主任期间，她总是告诉自己班内的老师，幼儿教师是良心职业，不能糊弄孩子，孩子养成不良的习惯，终生难改，孩子心灵受到伤害，终生留下阴影，因此，她带领的班级从不会出现体罚、侮辱孩子的事情，孩子在她的班级里表现出自由、活泼、积极主动的良好状态。她坚持尊重、理解，公平的对每一个孩子，从不会偏爱或冷落任何一个孩子，让每一个孩子都感到老师喜欢自己。她每天都会和班内的老师们讨论班内孩子的状况，哪些孩子有进步了、哪些孩子近期状态不对，哪些孩子比较敏感需要多关注，哪些孩子胆小需要鼓励，她都会认真的分析，并在一日常规和教学活动中及时调整自己的方法。在孩子们心中，她是好妈妈，没有一个孩子哭着不上幼儿园，相反，有的孩子问爸爸妈妈为什么星期六就不可以上幼儿园了。
曾经，她的班里有一个小男孩，活泼好动喜欢打人，女孩家长经常反映他上卫生间的时候欺负女孩，许多家长找到园领导要求给这位小男孩换班。郝老师没有排斥他，也没有因为他带来很多的麻烦而冷落他，她召开了班级会议，和班内老师分析问题的原因在哪里，经过分析大家认为是孩子从小受溺爱，不知道和人相处的正确方法，这个孩子在用别人讨厌的方式来引起别人的注意。郝老师在接下来的一学期里，每天观察他，并经常和他谈心，给他真诚的拥抱，通过谈话引导他去发现别人的优点，利用等待环节给他讲故事，引导他学会和同伴交往的技巧，并经常利用接送时间和他的爸爸妈妈沟通，定期进行家访，引导家长和幼儿园统一步调，慢慢的这个孩子改变了，连他的爸爸妈妈都激动的要感谢老师，正是她的没有放弃，才让这个小男孩健康的成长，没有在他小小的心灵里留下被人瞧不起的阴影，没有给他贴上"坏孩子"的标签。
三、积极沟通家长，促进家园共育
为了不断提高自己的家教指导水平，郝老师经常利用闲暇时间阅读家教书籍，有针对性的搜集班内孩子存在的问题解决策略，每学期她都会组织两次家教讲座，针对孩子的年龄特征和不同发展水平给家长们实际性的建议，针对有特殊问题的幼儿，如：性格内向的孩子，生活自理能力差的孩子，单亲或离异家庭的孩子等，郝老师都会细心的进行家访。通过家访，找出造成孩子性格特殊的原因，然后对症下药，使孩子向着健康的方向发展。
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作为一名新教师，我深深的感到，应以创新精神为出发点，努力完善自身的综合文化素养，尽快形成自己的教学特色，以适应时代的需求、幼儿的需求，成为一名合格的好老师。 为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长，特制定教师自我成长计划，并在计划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名教师应具有的素质。
一、现状分析：
1、 优势：
半学期的教学工作经验，让我对教育孩子有了一定的经验和心得，让我在面对孩子的时候少了一份刚踏上工作岗位时的担心和无措。
随着上半学期家长工作的开展，在家长工作方面积累了一定的经验，并且我和班中家长的关系比较融洽，家长也很体谅、配合老师的工作。
有好学精神，敢于接受新事物的挑战，乐于接受教学新理念的冲击。
2、不足：
因为我是一名新教师，工作只有半年时间，工作上还缺乏经验，面对一些问题还不能圆满解决。
二、个人发展总目标：
1）尽快提高自己对小班幼儿的管理和教学能力。
2）努力提高自己的专业素质，认真学习、钻研业务，能更熟悉小班幼儿的年龄特征和发展特点。
3）继续加强家长工作的开展，做到与家长适时、有效的沟通。
措施：
1）多向富有教学经验的搭班老师学习，注重榜样借鉴、内化，争取尽快提高自己对小班年龄幼儿的管理和教学能力。
2）自从幼儿园网站建立以来我与家长们的关系更进了一步,本学期将继续努力。除了及时关注论坛外,还要加快家园联系窗内容的更换频率,为家长提供更优质服务。除此之外，我还必须做到每周向家长反馈幼儿在园的情况，经常了解家长的需求，努力使自己做的更好，成为家长心目中的好老师。
3）主动关心国内外学前教育信息和专业理论，并通过多种途径：幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新知识、新技能。
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一、制度约束规范教育行为
没有规矩不成方圆。我们根据本园实际制定了一系列师德制度，并实施班组长负责制、师德师风问责制和奖惩制，出台师德师风实施条例，强调四个“严禁”和“十个无”，即严禁收受家长礼品、礼金或礼券，廉洁从教；严禁体罚和变相体罚幼儿，尊重幼儿人格；严禁偏爱个别幼儿，对每个幼儿一视同仁；严禁在职教师违反规定从事有偿家教。无不梳头、脸上无鼻涕痕迹、嘴上无吃点心痕迹、无露肚、无穿呕吐脏衣、无穿反衣裤、无扣错纽扣、无穿尿湿裤、无穿反鞋、无鞋带散开。我们还对幼儿园一日活动各环节的细则进行提炼和概括，张贴在教师办公室，并通过细则解读、实践操作、观摩研讨等活动加以内化、提升。我们要求教师每天从“我的问题、我的做法、我的思考”三方面进行反思。严格、规范的制度为良好师德的建立提供了有力的保障。
二、教育引领成就人生境界
1.抓学习。我们在全体教职工大会、党小组会议、中层会议、班组长会议等各级各类会议中反复强调“师德师风”建设的重要性，学习《中小学教师职业道德规范》《幼儿园教育纲要》《幼儿教师专业标准》等相关内容，第一时间传达市、局颁布的相关条例、决定、通报及各类会议的相关要求，如“开学工作部署”“酒后驾车”“廉政教育”“校园安全”等等，信息公开、渠道通畅，使教职工树立全局观、师德观，增强主人翁意识，将“为人师表”落实到工作行动中去。
2.抓引领。师德不应该是表面的执行，而应该成为教师的一种自觉，因此我们不断地用理念来引领、用典型来引领、用情感来引领，通过演讲教育故事、开辟师德论坛、举办优秀教师事迹报告会等形式，在培植教师成就教育人生高境界的过程中去凸现师德，强化师德。如将教职工“双周例会”中“演讲”环节的主题定为“教育故事演讲”，使教师们通过演讲教育教学中的真实故事，宣传优秀教育事迹，体现教育精彩，交流教学工作中的创新实践，反映教师“爱岗敬业、教书育人”的良好精神面貌。
三、树立典型营造师德氛围
首先，学习国内外优秀教师的典型事迹。
如，我们组织全体教师共读《第56号教室的奇迹》，通过共读这个普通而又令人感动的故事，让大家共同领略全美最好老师雷夫的教育精神和教育智慧，感受雷夫老师创造的班级神话，学习雷夫老师始终具有一种幸福的职业感，在教育中融入了自己神圣的使命的高尚品质；组织教师学习全国德育工作者包全杰、模范教师徐爱惠、先进文化的传播者魏书生的事迹，他们的事迹感人至深，给教师极大的鼓舞和鞭策，激发了教师们热爱教育事业的自觉性。
其次，寻找身边感人事迹典型。我们开展了“感动校园行”的系列活动，以身边感动心灵的人物事迹为契机，以“爱”浸润心灵，以“情”践行教育。
如幼儿园把感动中国人物的事迹作为典型学习，同时发掘身边感动人物的事迹，把幼儿园每一位教职工心底优秀的爱与善的火种点起，在平凡岗位上发挥属于自己的光和热。
四、家园携手共建廉洁校园
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看着今年招生的情形，我不禁想起了5年前，那是幼儿园成立后第一次招生，我们全体教师早早地就跑了十几个小区张贴了招生通告，并通过发宣传册等吸引生源。可是一个月过去了，只有少数家长陆续地过来询问，直到开学，幼儿园都还在招生中，13个班级只有160多名幼儿。
当时是为招不到学生而犯愁，现在是为抵挡不住增多的生源而苦恼，在两个情形中，我在思考着一个问题，是什么让我们的生源在近几年迅速地增加？仅仅是因为城市小区居民入住率的增加吗？
想着想着，这几年来幼儿园一年年变化的场景一幕幕浮现了在我的脑海里。
一、内外兼修，狠抓质量不放松
作为新型的民办幼儿园，我深知在市场竞争中最薄弱之处就是软实力，要取得社会与家长的信任，只有提升质量，让大家看得到，信得过。抱着“以一流的硬件设施、一流的保教质量，创一流的现代化名园”的发展目标，我从内部管理着手，特别注重师资力量的建设与团队文化的打造，做到一审、二炼、三修。
（一）审――审好教师入门关
建设专业化、个性化的师资团队是保教质量的基础，我们以优厚的条件不断吸引优秀教师，并通过高要求审核，把好入门关。一审材料，了解背景条件与经历；二审能力，看教师专业基本功是否过关；三审理念，思想上是否具备了专业的要求，教育理念是否正确。在这样的高要求审核下，保证了师资基础的力量。
（二）炼――锤炼专业基本功
作为园长，在授教师以鱼的同时，还要不忘授之以渔，引导教师走专业化发展之路。我们有着共同的目标――做德能兼备的幼教人。通过研、培、赛，激发教师的潜能，给他们发展能力的机会与展示提升的平台。每个月，“爱上课工作组”的成员们都会集集体的智慧，以快乐的心情研讨、打造一个主题活动，通过个别展示与集体观摩、集中研讨交流、专家指引的方式，人人参与其中，乐在其中。不知不觉，大家的课堂教学技能有了长足的进步。而每个月的教师专业技能观摩会中，教师们更是一个个大显身手，弹、唱、跳，过了一把明星瘾。在市幼儿教师基本功比赛中，我园教师以一等奖的好成绩证明了自己的能力与实力。做快乐的幼教人，在不断进取中享受专业发展的乐趣，这是丹凤幼教人的信念。因为专业，所以自信。
（三）修――师德高尚有修为
师者，德为先。在锤炼教师专业技能的同时，我始终坚持上好师德修为课，以德治园。带头学习教师师德规范，进行礼仪培训、学习先进教师事迹报告会、主题演讲等。在教师的思想中注入正确的为人之道，与家长、同事、幼儿交往中都体现出礼让、谦逊、尊重、关爱的修养。思想上的认识更要在行动上得以践行。在家长们的见证下，我们全体教师在国旗下进行了宣誓：“我愿意为孩子们付出所有。即使面对误解和委屈，我仍将恪守崇高的职业道德――为人师表、团结协作、恪尽职守、爱岗敬业。我承诺：永不负家长对我的信任；不负学校对我的厚望；不负社会对我的期盼；不负自己追求的理想！我要以勤作笔、以爱为墨，用爱心润泽每一个幼小的心灵，做孩子们亲爱的老师和朋友，在教育的沃土上抒写丹凤幼教人的光荣与梦想。”
二、做好服务，赢得信誉强基础
“服务第一、信誉至上”是商家赢得顾客的法宝，也是幼儿园赢得信誉的基础。虽然是民办园，但是我园始终以“孩子开心、家长满意、社会放心”为服务宗旨，敞开怀抱迎接每一个学龄前儿童。不管是外来务工子女还是富家子弟，我们始终以一颗平等的心、尊重的心善待每一个孩子。
每天6点半就有双职工家庭子女被送到了幼儿园门口，此时，一定有一位值班老师笑意盈盈地拉住孩子的小手，迎进校园。无论春夏与秋冬，无论阴晴雨雪，从未改变。而离园时，家长接到的一定是梳理干净、穿戴整齐的快乐天使，哪怕是到晚上6、7点钟，也会有一位老师陪伴孩子，直到最后一个被接走。这是我园的信文化。每年新生中，都会遇到一些特别贫困家庭的子女，有父母残疾的、有遭遇突然变故的、有身体残疾的。当面对这样的孩子，我们没有理由去拒绝，而是以一颗同情与关爱之心给予更多的帮助，温暖他们，为他们减免保教费用、进行爱心捐款等。每次听到家长们因我们的温暖之举而表达的感激之语，我们的内心和他们一样激动。丹凤有爱，我们始终以一颗向善、向上、向美之心为每个孩子提供最好的服务，普惠每个家庭。
三、加大宣传，特色立园求发展
特色是幼儿园个性化发展的基础。我园以孩子的终生发展为目标，以礼仪教育为基础，以艺术特色为抓手，注重社会实践，培养全面儿童，为孩子的终生发展奠定基础。
每天，家长送小朋友进园，都有六位礼仪小宝贝与值班教师在门口热情地接待、问好。“小朋友早！阿姨早！”“爷爷早！奶奶早！”一声声充满稚气的问候，一张张甜蜜微笑的脸蛋，成为了幼儿园每天第一道美丽的风景。“文明礼仪小宝贝，快快乐乐学礼仪！你有礼，我有礼，大家都有礼！小朋友，你们好！欢迎来到礼仪小课堂！”听，随着礼仪主题曲的响起，小朋友们正和老师一起快乐地进行礼仪课堂实践，一首首礼仪儿歌在孩子们的说唱中刻在了他们的心里。“今天，你微笑了吗？”成了老师每天的必修课。只要走进丹凤幼儿园，便能感受到浓浓的温情。
看，艺术特色坊的孩子们在活动，竖笛、葫芦丝、钢琴、古筝，声声悠扬；刮蜡画、水粉画、剪纸，妙趣横生。每年的六一广场演出，丹凤幼儿园的小雏凤们都会在舞台上展现出动人的舞姿与优美的声音，台上的精灵与台下的掌声奏出了动人的旋律。丹阳市六一文娱比赛，我园的孩子们连年夺冠，这是丹凤特有的艺术之光。
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一、政治学习、法治建设工作扎实推进
1．切实开展党的十七大、全国“两会”精神的学习和宣传活动
着眼教育事业发展大局，深刻领会十七大报告的精神实质，积极研究和解决教育事业发展过程中遇到的新情况、新问题。教育系统开展了“创建学习型组织、争当学习型干部”学习活动、“深入学习贯彻十七大精神、建设更加美好明天”读书调研活动、“弘扬文明新风、共建和谐校园”教育活动等一系列活动，引导干部群众结合教育发展进程，加深对“一面旗帜”、“一条道路”、“一个理论体系”的理解，从而切实提高了理论学习工作的实效。全区各校利用校园网络、宣传橱窗等载体开设了学习十七大精神专栏，营造浓厚的学习氛围；利用国旗下讲话、团队班队活动和主题演讲等学生喜闻乐见的形式，组织了适合学生实际的学习研讨活动，取得了良好的成效。
2．大力推进教育系统民主法制建设
下发了教育局依法治理、依法行政工作要点，整理、上报了教育行政规范性文件。依据《区教中开设法制教育专项培训，定期安排区法律讲师团走进学校作法制教育讲座，积极预防青少年学生违法犯罪，从而有效提升了教育行政管理人员依法治教的水平，增强了广大师生依法从教、知法守法的自觉意识。围绕“办好每一所学校，教好每一个学生”的目标，切实育系统法制宣传教育第五个五年规划》，深入开展“五五”普法宣传活动和依法治教工作，在青年班主任培训活动规范各级各类学校的办学行为和管理行为，学校办学、管理的科学化、民主化程度不断提升。
3．不断深化作风效能建设
围绕“文明、优质、高效”作风效能建设总体要求，落实了效能建设年度重点工作，加快教育现代化建设，创新教师培养机制，狠抓教育内涵发展。加强了《教育热线》政务公开、校务公开栏目建设，不断强化、规范政务、校务公开工作。积极开展校务公开先进学校创建活动，全面落实教育行政执法责任制，深入推进领导干部述职述廉、学校教代会民主评议等工作。本着“服务基层、服务学生”的原则，从局机关抽调15名机关干部、从学校抽调32名体育骨干教师进行送考上门，让学生不出校门就能参加毕业生体育考试工作。优化考试管理、强化一线服务，为高考考生创造良好的考试环境和条件，高水平、高质量完成高考各项组织、管理工作。
4．强化教育收费管理和教育督导工作
严格执行教育免费政策和教育收费政策，进一步规范收费行为，切实做好收费公示工作、代办性费用结算工作和帮困助学工作，坚决杜绝违规违纪收费现象。我区被省教育厅确认为“规范教育收费示范县”。积极履行“监督、检查、评估、指导”等职能，采用教育综合督导、专项督查与随机督查相结合的方式，加强对教育工作的全方位督导。上半年，完成了学校常规管理评比工作，拟订了年度学校常规管理评比方案；制订了区《省中小学管理规范》实施方案，对各校《规范》执行情况进行随访性督导，指导各校做好《规范》执行情况省级督查迎检准备；顺利通过县级政府教育工作省级督导评估，并获得很高评价。同时，积极开展义务教育执法检查，基础教育热点、难点问题专项督查和素质教育规定执行情况随机检查等督导活动，积极推进依法治教新进程。
二、基础教育事业优质均衡发展
1．推进学前教育加快发展
全区通过布局调整，扩建、新建一批幼儿园，办园条件不断改善，教育布局更加合理。上半年，组织了幼儿园园长业务培训和幼儿教师基本功竞赛活动，加强了幼儿园管理工作调研，幼儿园的办园质量和保教水平全面提升。木渎五小幼儿园通过了“市优质幼儿园”的评估验收，临湖一小幼儿园积极争创“市优质幼儿园”，9所省优质幼儿园完成整改方案，积极发挥示范、辐射作用，学前教育的现代化进程不断加快。幼儿园招生工作规范、有序，尽力满足人民群众接受优质学前教育的需求。
2．切实巩固义务教育办学成果
全区义务教育优质资源的覆盖面进一步扩大。年内新开工项目12项，建筑面积8.4万余平方米，总投资2.2亿元。木渎实验小学、度假区中心小学新校奠基开工，并积极做好市教育现代化小学创建工作；越溪中学、苏苑实验小学、光福第二小学、甪直金澄湖小学易地新建工程进展顺利，秋季将投入使用；横泾中学综合楼、迎春中学体育馆项目加快建设，全区义务教育的整体办学条件获得全面提升。特殊教育得到进一步重视和加强，区特殊教育学校积极争创市教育现代化特殊学校，残疾儿童少年和贫困家庭子女接受教育的权利得到充分保障。建立了教育局科室、公办学校与民工子弟学校的结对制度，加强了民工子弟学校的学籍管理，民工子弟学校的办学条件得到改善，管理水平和办学质量不断提高。黄垆学校被评为市合格外来工子弟学校。基础教育的国际交流与合作进一步加强。做好了新加坡教育代表团、英国艾塞克斯郡教育代表团访苏接待工作，组织了我区与韩国大邱广域市东区的教育交流活动，完成了学生假期境外修学旅游各项工作，校际国际友好交流活动不断进行。上半年，还做好了义务教育免费提供教科书系列工作，妥善安排186名地震灾区的孩子在本地学校就读。
3．推进普通高中教育优质发展
全区普通高中不断优化学校内部管理机制，加强学科团队建设，强化教学过程管理和质量监控，努力提高教育质量，积极打造学校教育教学品牌和办学特色优势。同时还做好了普通高中新课程实验总结工作和星级高中复评准备工作。年高考取得了喜人的成绩，实现了恢复高考30年以来的四项历史性突破。一是本二以上达线人数1100人。全区圆满完成了高考本二人数再超千人的预定目标。二是喜获大市理科状元。省木渎高级中学陈海江同学以400分(选测双a+)的优异成绩夺得大市理科状元，喜获“李政道奖学金”一等奖。三是万人本科率创历史新高。万人本科上线率高达万分之19.3，与张家港市、常熟市同列大市第一板块。四是出国留学成绩显著。省木渎高级中学59名学生被等国大学录取出国留学。
三、职业教育、成人教育内涵建设得到加强
1．加强职教示范专业建设
全区职业教育强化职业道德、文化基础和职业技能教育，努力提高职业教育的质量和效益。职业教育中心校的会计专业和旅游职业学校的饭店服务与管理专业通过了省级中等职业教育示范专业验收。同时，加强了职业学校专业文化建设，推进专业建设与实训基地的有效结合，促进校企互动，培养社会紧缺的技能型人才。加强了对民办职业学校的指导管理，促进全区职业教育水平整体提升。
2．加强职教师资队伍建设
进一步加强职教“双师型”教师的培养。选派40名专业教师到高校和企业接受培训和锻炼，鼓励教师参加高级技能专项培训，参加高级工、技师、高级技师考核，力争获得高级技能等级证书；选送中青年骨干教师14人参加省、市组织的出国培训、30人参加转岗培训；组织教师参加技能比赛、创新大赛、创意论坛和“理实一体化”教学观摩评比活动，努力为专业教师的成长创造条件。
3．切实抓好对口单招教学工作
按照省教育厅文件精神，各职业学校及时制订了年对口单招教学改革实施方案，结合对口单招改革的新形势、新要求，加强专业技能教学，重视培养高技能人才。上半年，428名职高学生参加省对口单招专业技能考试，407人通过考试，通过率达95.09%，超全省通过率10个百分点；403人参加文化、专业理论考试，其中53人达省对口单招本科分数线，入线率为13.15%，超全市入线率1.35个百分点；在大市电子电工、旅游管理、财会、计算机应用、机电一体化5个专业的前10名共50名学生中，我区学生占23人。、同学以总分878分并列大市电子专业第一名，同学以总分843分列大市旅游专业第一名。东吴外国语高等师范学校162人报考专转本，本科达线145人。
4．努力提供高效的成人教育服务
各成人教育中心校和职业学校积极实施社区教育实验项目，加强农村劳动力转移培训，为失地农民、进城务工人员和新生劳动力提供职业技能培训和就业引导培训，逐步形成了融市民教育、科普教育、文化娱乐、体育健身、文艺创作等活动于一体的终身教育格局。上半年，各类培训总量达10万人次以上。1500多人参加市计算机中级考试，合格率达95%以上；1000多人报名参加市通用英语水平等级考试。自学考试报名人数3089人，报考课程7531门，毕生人数81名。
四、素质教育实施力度不断加大
1．强化了青少年学生的思想道德教育
加强了德育队伍建设。对260名青年班主任进行了培训，选派100名班主任参加省班主任网络培训，选派4名优秀班主任参加省优秀班主任培训，组织了区小学班主任基本功竞赛。全区11所学校通过了市合格心理咨询室的评估。开展了德育先进学校，市、区优秀德育工作者、优秀班主任评比工作。5所学校被评为市德育先进学校，6所学校被评为区德育先进学校，评出市优秀德育工作者4名、区优秀德育工作者55名，市优秀班主任8名、区优秀班主任124名，表彰了57名“育苗奖”教师。将全区中小学优秀德育案例汇编成《校园短笛》。各校法制副校长定期到校作法制讲座，学生受教育面达100%。根据未成年人的思想道德实际，开展了廉洁文化进校园、评弹进校园、“讲文明、树新风，我与奥运手拉手”、“奥运精神校园行——伙伴计划”等主题教育活动，着力提升青少年学生的思想道德素养。
2．不断提升课程质量和效益
加强了课程目标和实施过程的管理，强化计划和规程，努力提高课程实施质量。以教学工作“六认真”为突破口，不断优化教学过程管理。倡导每一位教师“把功夫化在备课上、把本领显示在课堂上、把成效转化在质量上”，扎实开展课堂教学改革，不断提高课堂教学效率和效果。重视对校本教材的研究和开发，并切实抓好使用工作，从而有效提升了青少年学生的科学文化素质和综合实践能力。
3．促进学生素质全面优化
全区认真贯彻落实《省中小学管理规范》、《省实施素质教育十项规定》和《市深化素质教育，丰富校园生活，促进学生全面发展的三项规定》，稳步实施《区中小学生综合素质评价方案》。艺体教育工作不断加强，推陈出新，为青少年学生的健康成长营造环境、搭建平台。组织开展了中小学生“动感&8226;奥运精神校园行——伙伴计划”30人31足体育竞技赛和中小学生足球、排球比赛，总结了青少年阳光体育运动实践经验，开展了学校青春期性健康教育师资培训活动，组织各校开展迎奥运画信活动、“福吉佳杯”万名青少年书画作品大赛。各校积极开展校园文化艺术节、体育节活动。区“广场文艺月月演”教育局专场——“芳草春晖锦绣”专场被评为年度创新奖和“十佳广场文化活动”；东湖小学创设吴文化遗产基地入选“区社会主义精神文明建设十佳新事”；碧波实验小学入选第五批“省科普教育基地”，地区仅此一所，该校还获得省“小哥白尼”科技创新奖评比一等奖，该校机器人创新组被授予区“十佳文明班组”称号；我区职教学生在第二届省、市职业教育技能大赛中获得会计实务团体一等奖；西山中学学生综合实践活动研究成果《太湖西山岛“农家乐”的调查与思考》在第省青少年科技创新大赛中获得优秀创新成果社会科学类三等奖。省木渎高级中学鲁昊骋同学以优异成绩入选ibo中国代表队，并在第国际生物学奥林匹克竞赛中勇夺金牌，为祖国争得了荣誉，这是我区乃至吴县市、吴县历史上零的突破。在第省青少年科技创新大赛中，碧波实验小学高雅同学获得小学组机器人灭火赛一等奖；在省教育学会与时代英语报社联合主办的第三届“时代之星”英语风采大赛决赛中，天虹双语小学濮子祺、宝带实小朱歆琦、苏苑实小居益、潘韵四位同学获得特等奖，其中濮子祺、朱歆琦、居益还获得了“时代之星”称号。全区评出省三好学生12名、优秀学生干部3名，市三好学生55名、优秀学生干部13名，区三好学生904名。“六一”期间，表彰了小学生“学科十佳”60名。
五、名师培养工程创新创优
1．扎实推进师德师风教育活动
不断健全师德师风建设教育、考核、奖惩等制度，规范教师师德行为。组织教师深入学总书记在全国优秀教师座谈会上的讲话和《关于切实加强师德建设进一步规范教师教育教学行为的意见》，促使他们把教育教学工作的新理念、新要求落实到实际工作中去。开展了以“爱岗敬业、关爱学生”为主题的优秀教师事迹征集活动、“优秀教师群体、师德先进个人”评选活动、以“和谐校园”为主题的教职工摄影、绘画比赛，组织了在职劳动模范座谈会，激励广大教师在平凡的岗位上规范行为，教书育人，做人民满意的教师。宝带实验小学获得省“五一巾帼标兵岗”称号；省木渎高级中学陈允飞老师、苏苑高级中学薛老师、胥口中学马松平老师获得“区劳动模范”称号；迎春中学董劲老师获得区“十佳文明职工”称号；碧波实验小学曹明刚老师、外来人员子女求真小学夏正华老师入选“区社会主义精神文明建设十佳新人”。
2．不断提升教师队伍整体素质
依法做好了社会人员申请教师资格证书工作，376名人员取得了教师资格证书；高标准做好教师招聘工作；为新上岗教师开设了教育学心理学、教育科研专题讲座，并进行教育教学能力考核；与大学文学院联合举办教育硕士考前辅导班，鼓励教师不断提升学历水平；开展了区级学科带头人、学科骨干教师评选活动，组织了区第四批知名教师评选活动；400多名骨干教师参加了系列培训活动，提升了推进课程改革、实施素质教育的水平和能力。上半年，在市级以上各类学科教学评比活动中，我区教师获得一等奖7项、二等奖14项、三等奖12项，木渎实验中学吴明威老师在省中学数学青年教师优秀课评比中获得一等奖第一名，将代表省参加全国级比赛。郭巷中学何益民老师的科教作品《多功能能量转换演示器》在第省青少年科技创新大赛中荣获科技辅导员创新成果一等奖第一名，在第23届全国青少年科技创新大赛辅导员科教作品评比中荣获二等奖。
3．积极发挥名师示范和辐射作用
深入实施《区名师工程“十一五”规划》，完善名师考核制度，加快名师培养进程，创新名师培养机制。与华东师大教科院联合举办区首届名教师、名校长培训暨研究型教师高级研修班，74名区级以上名师和后备干部参加培训，为今后市名教师、省特级教师的评选打好人才基础。举办了第二届名师（小学、幼儿园）展示活动，2名区优秀骨干教师和22名区知名教师、市学科（学术）带头人、知名教师、省特级教师、名教师进行了课堂教学展示，发挥了良好的示范、辐射作用。15所学校继续开展与宿迁市宿城区的结对支教活动，派出优秀教师到结对学校支教。上半年，省外国语学校获区“人才发展奖”，省外国语学校周岳老师获区“杰出人才奖”，碧波实验小学曹明刚老师获区“优秀人才奖”。
六、教育信息技术工作日益优化
1．加强教育现代技术内涵建设
以顺利通过省教育现代化建设水平评估为新的契机，进一步加强教育技术管理和应用研究工作，促进教育技术内涵发展。成立了现代教育技术应用研究中心组，吸收12名信息技术骨干教师加入，着力加强信息技术与课程整合等现代教育技术应用研究、校园网络管理与建设、校园电视台管理和使用等工作，并组织开展了3次活动，积极推动课程资源建设和新技术新媒体创新应用工作。配合区第二届名师（小学、幼儿园）展示活动和区首届名教师、名校长培训暨研究型教师高级研修班培训，完成了24堂名师展示课和5个多小时专家讲座的现场拍摄、后期制作任务，并将所有课程资源上传到城域网服务器上，有效拓展了专家、名师的示范引领作用。23项“十一五”国家级教育技术课题研究工作进展顺利，实施了网络化管理，召开了中期评估预备会议，进一步明确了研究目标和管理规范。
2．提升学校教育技术建设水平
全区乡镇以上中小学校全面实现“班班通”，不断更新和完善学校现代化教育设备，生机比达到8：1，师机比达到1：1，90%以上的计算机联通互联网。组织了中小学“十佳校园网站”评比活动，评选出中小学十佳网站20个。7所学校申报了市教育信息化示范学校，并认真做好各项迎检工作。
3．不断深化信息技术与课程整合研究工作
上半年，组织举办了区中小学教师信息技术与课程整合教学实践与评优活动、区小学教师教育技术能力（网络教学团队）竞赛等现代教育技术应用竞赛活动，选拔了10位教师参加市第六届中小学幼儿园教师信息技术与课程整合评优活动，并获得了一等奖8项、二等奖2项，成绩列大市第一。那一世
4．切实抓好教育信息管理和宣传工作
依托《教育热线》平台及时宣传和我区教育改革和发展过程中形成的新经验、新举措，宣传和推广各级各类学校在实施新课程过程中的特色和亮点，为教育发展提供了坚强的舆论支持。年月，各校各单位上报教育信息675条，在《教育热线》上190条，被市级报刊录用64条。同时，在《人民文摘》、《新华月报》、《日报》、《信息》、《区区级机关作风建设情况简报》、教育电视台等报刊和媒体上宣传了我区教育强区建设和教育教学改革的新成绩。
七、平安学校创建工作深入推进
1．加强治安防范设施建设
根据安全防范需要，各地各学校不断增加治安防范设施的投入，提高治安防范的科技含量和管理水平。在安装ck报警装置、视频监控系统等技防设施的基础上，做好日常的管理和维护工作。有住宿生的学校切实加强了宿舍的规范化管理，重点做好防火、防盗工作。
2．强化学校安全工作的监督检查
上半年，对学校治安防控体系的健全、安全管理责任的落实、突发事件预警和处置机制的完善、校园网络安全管理等工作进行了督促检查。各校切实做好宣传教育工作，及时化解师生间、学生间的矛盾纠纷，防止恶性事件、不稳定事件的发生。同时，在区综治委的指导下，教育局会同公安分局、城管局、文体局、卫生局、卫监所、交巡警大队、消防大队、工商局、建设局等部门经常对学校校舍、特种设施设备、学校周边环境、治安等情况进行督查，为广大师生营造了平安、和谐的校内外环境。
3．进一步落实了安全工作责任制
把平安校园、和谐校园建设摆在学校工作重中之重的位置，进一步完善了安全工作长效管理机制，落实工作责任，突出工作重点，提高了学校安全工作管理水平和应急能力，创设了教育和谐发展的平安环境和氛围。根据市教育局统一要求，完成了平安校园创建展版制作工作，在大市范围内宣传我区平安校园建设的成效。
幼儿园优秀教师事迹范文6
一、影响青年教师师德师风的内外因探析
无论从内涵，还是从其重要性，师德师风最为重要的是如何处理教师的职业交际，在这个层面上来看，除了包涵三个关系，即教师与职业、教师与学生、教师心理与行为，从主体的角度可以分为青年教师自身各方面修养的内因（主体为教师自身）和影响师德的外因（其主体为校方、教师之间、学生）。从这两个方面出发，更好地把握影响青年教师师德师风的影响内外因，才能强化正能量，消除负面影响，重新塑造新形势下的师者形象，更好地为学校和社会的发展服务。
二、新形势下师德师风建设的整体现状
教书育人是高校的本质特征所在，一直以来高等院校在培养人才中塑造了大批的骨干教师、知名学者、优秀专家。他们凭借高尚的人格魅力和高超的业务技能，为国家输送了大量的栋梁之才。但是不可忽视的是，教师的群体也越来越年轻化，他们的到来为学校的发展注入了新鲜的血液，同时这个队伍在多元文化影响下，教书育人的思想慢慢发生变化，甚至出现了一些不良倾向。从另一个层面来讲，学校作为办学主体，无论是从制度层面还是在环境塑造方面，都存在着一些不可忽视的问题。
1.内因问题分析
2.外因问题分析
2.1管理机制方面
目前，虽然许多高校成立了师德师风建设领导小组，并形成相关的制度，将师德师风建设的内容成文，强化了师德师风建设的可操作性，但是多数仅令留在书面，很少或者很难贯彻落实，或者缺乏有效的载体。
部分高校制定了教职工奖惩办法，但是奖惩制度的执行力度有待加强。对于教师的激励也不仅仅从学校的奖惩中实现，薪酬激励、发展激励、管理激励、环境激励都是题中之义，思想引导与利益调节相连、精神鼓励和物质鼓励相结合，高校应加强研究、制定、扩展行之有效的载体，完善青年教师的激励机制，推进师德师风建设。
在教师的评教方面，“评价体系比较单一，只有学生评教比较单一”。职称评定标准是科研成果，绩效考核标准是工作量，这些都可是可以量化的硬性指标，但是爱岗敬业、爱护学生、为人师表等师德内涵是难以量化的软性指标。如果缺少完备的、可操作性的师德师风建设规范和考核标准，那么则无法衡量教师师德情况，也势必影响教师职业道德的自我教育、自我投资和自我约束的积极性和师德师风建设的进程。
对于教师的监督，应该包含“四位一体”，教师、学校、学生和社会。而现在很多高校虽然有教学督导组定期抽查教师讲课情况，缺乏有效的、全面的管理和监督机制，很多监督管理制度停留在书面和文字，落实力度需要进一步加强。
2.2校园文化方面
良好的校园文化是师德建设的必要条件。高校通过先进评选，利用报纸、电视、广播、网络等媒体，对师德事迹进行宣传，同时借助各种载体表彰师德师范，形成正确的舆论导向和尊师重教的校园风尚，让教师在良好的校园文化中感悟教书育人、为人师表。部分高校在人才价值取向和判断标准上存在偏差，出现了“重业务，轻政治”、“重知识，轻德育”、“重学历，轻素质”的现象。
部分老师也反映，“应该引导高端人才对学校价值观的认同，大力弘扬学校特有的文化气质，增强高端人才的归属感和认同感。”
2.3工作条件方面
在座谈及教代会代表团组长意见分析中发现，很多青年教师表示“教师工作压力大，特别是科研方面有很重的‘硬指标’完成，无法专心教学”，导致“重科研，轻教学”的现象。“建议学校层面关注教学一线，教学成绩突出、教学有特色的教师晋升等问题，制定相应办法，使其有充足的发展空间”，还有的老师反映“教师分级与分类过细不利于积极性的发挥，不利于团队合作”。
福利待遇方面也是青年教师反映比较多的问题。“年轻教师的生活压力很大，教师收入待遇整体偏低，各个学院之间的收入差距较大”。
2.4生活环境方面
高校发展需要“以人为本”，学校党政领导通过多种渠道的各种形式听取青年教师的意见、建议与要求，关心他们的身心健康，满足他们的利益诉求，努力缓解青年教师面临的生活方面的压力。从调查、座谈以及学校教代会代表讨论意见、提案等多个层面来看，青年教师生活方面的难题相对比较多，也比较集中，师德师风建设面临后顾之忧。
很多青年教师刚刚进入教育行列，同时也刚刚成立自己的家庭。“建议学校办好自己的幼儿园、小学、初中，提高大家对学校的认同感和归属感”，这一类问题是青年教师普遍关心的，也是必然需要考虑的问题。还有公寓住房问题、交通问题、餐饮问题、业余生活问题以及体检等多方面的具体问题，这些都会分散青年教师专注教学、科研工作的精力。
三、提高青年教师师德师风水平的途径与举措
通过从内外因层面对新时期高校青年教师师德师风面临的各种问题，新形势下面临的新挑战也是一种改进师德师风建设的机遇，如何通过有效的途径、合理的举措加强高校师德师风建设已成为高校师德师风建设的重要任务。本研究也通过对知名老教授和劳模座谈等形式，对新时期加强高校师德师风的举措进行了探讨和梳理。
1.重视内因，青年教师需自觉提升师德水平
1.1加强感悟，不断反省，提高内心教书育人的自觉性
“希望更多的青年教师注重师德师风，在业务上精益求精，在职业道德上严格要求自己”，“努力提高自己，从德行方面提高层次，深刻地认清自身的问题，不断加强自身修养”。
青年教师的对教师这个职业的感悟是提升自身师德水平的源动力。在紧张的学习与工作之余，青年教师更应该静下心来，用心去体察、体验，感悟人生和职业的关系，“每日三省吾身”，同时认清自身在教书育人、为人师表出现的问题，不断为自己制定、更新行为标准，严格要求与约束自己，才能不断提升作为一名教师从事教书育人、为人师表的自觉性。
1.2终身学习，理论结合实践，不断提高自身综合能力
“教书育人，育人先育己；要提高教育质量，首先要培养教师正确的人生观和价值观”，“做了一辈子的老师，也是做了一辈子的学生，只有自身素质不断提高，才能更好地做好教书育人”，“教师职业应该是‘路漫漫其修远兮，吾将上下而求索’，随着国家大环境的变化，如何传道授业解惑是一个新的话题”。
“终身学习”是教师职业道德规范中的重要组成部分，也是青年教师，特别是新教师实现自身发展、完善自身知识与思想体系的重要途径。学习包括三个方面的内容。首先是政治理论的学习，“以政治理论来武装头脑是师德建设的灵魂” ，是教师自身价值观念形成的必要阶段。其次是知识学习，形势不断发展，社会不断进步，知识不断更新，教师应该不断完善自己的知识体系，提高自身的业务能力。再次是教学方式的学习，特别是在教师与教师之间，应建立常规的沟通机制，通过分享先进教学经验，共同提高教学能力。
1.3热爱学生，强化服务意识，注重学生人格培养
师生关系是学校最为重要的关系，也直接体现了教师的师德状况。青年教师要改变单纯的教与学的关系，与学生建立平等的师生关系，不断拉近师生关系，使得学生“亲其师，信其道”。同时，教师需要加强服务意识，服务意识是师德师风在师生关系的具体体现，在服务中只有将爱护学生和严格要求学生统一起来，才能起到更好的教育效果。强化服务意识也需要教师加强与学生生活、情感、思想方面的交流，善于研究、发现学生群体在成长过程中的所需，“对症下药”，解决学生的实际困难，同时学习微博、SNS、IM等网络手段，跟上学生的思想动态、生活节奏，在提高学生知识能力的同时，用“言传身教”潜移默化学生的人格。
1.4端正态度，脚踏实地，树立教育事业的崇高理想
“教师的师德师风培养至关重要，崇尚教育是每个教师应该具备的品性”，“老师要严于律己，认真踏实教书，诚实守信做人，修身养性、超越自我”。
在市场经济的诱惑下，青年教师需要树立教育事业的崇高理想，不断调整自己的心态，端正态度，克服自身浮躁的情绪和急功近利的思想，从教育、教学和科研的各个方面入手，将师德规范和要求内化为自己的工作标准，脚踏实地搞教学，精勤不倦作研究，并使之成为自己的习惯。作为高校教师，在走上教育岗位之处就应该树立为之奋斗一生的教育理想，将培养人、教育人和塑造人作为终身的志向抱负，以从事教育为荣，以自己是一位教师而自豪。
1.5内外兼修，塑造良好形象，提升教师自身人格魅力
在内遵守职业道德规范，在道德认知和道德行为方面不断进行反思和改造；在外强化自身的仪表风度，用思想、气质、知识等去感染学生。通过内外兼修，塑造教师良好形象，给学生以美好的印象，有利于增强师生情感与交流。教师从事教学要注意一言一行，甚至衣着穿戴，在每一个细枝末节中都会体现一名教师自身的修养与师德师范。
2.注重外因，营造良好的师德师风环境
2.1建立长效机制，为师德师风建设提供制度保障
领导管理。师德师风建设是贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要的题中之义，也是全面提高学校教育质量的重要环节，学校需要进一步强化领导，常抓不懈，充分发挥师德师风建设工作领导小组的作用，注重优化制度环境，完善师德师风建设的长效机制，在全校上下形成校党委统一领导、各单位齐抓共管的工作格局，努力锻造一支品德高尚、业务精湛，具有强烈的责任感和使命感，忠诚于教育事业的教师队伍，为学校改革与发展奠定坚实的基础。
完善制度。“要制定更加科学、合理的考核制度和标准，调动一线教师的积极性”。高校可以探索建立与师德师风建设配套的考核指标体系，并尽可能地标准化和指标量化，形成有针对性和实效性的方案，增强可操作性，同时将学校、教师、学生和教学督导等纳入考评的权重范围内，其评价结果作为教师考核、晋升和聘用的依据之一。
激励机制。在师德师风建设中引入激励机制，契合青年教师刚刚进入工作岗位易于被激励的人群特征。对具有代表性和先进性的师德典范，在全校范围内广泛宣传、表扬的同时，在职称晋升、科研经费、薪酬、住房、工作条件等方面予以适当倾斜，精神奖励与物质奖励相结合，激发青年教师的主观能动性，有利于引导师德师风建设从他律到自律。
加强监督。“师德是一票否决制，而教师的职业是终身制”。高校教师的职业具有较强的自主性，监督机制不可或缺。师德监督要实行自律与他律相结合，行政监督与社会监督相结合。高校应根据实际情况，在增强教师的法制意识、积极引导广大教师教书育人、为人师表的自律的同时，建立校方、学生和社会的三方“他律”监督网络，根据师德师风的总体要求和具体行为规范，对教师进行监督。这种正面引导与制度约束相叠加的监督方式，必然会对教师产生一定的压力，从而加大教师自我约束力，促进学校师德师风建设。
2.2建立示范机制，倡导积极向上的思想舆论氛围
“学校可以通过树立先进典型等多种途径激励和肯定老师的工作”，“名师出高徒，身教重于言教，建议学校加强宣传老一辈知名学者、教授”。高校在全校范围内开展“师德标兵”、“三育人”、“优秀教师”等一系列评选的同时，要在全校范围内进行宣传与表彰，运用榜样的力量推动学校的师德建设。
另一个层面，大力倡导新老教师的“传、帮、带”活动，以老一辈师德典范感化、影响青年教师，是青年教师，特别是新教师从老教师身上学到精湛的教学技能和崇高的师德风范。另外，宣传学校历史上优秀教师事迹、邀请先进师德人物进校园、开展学生心中的模范教师征文等也不失为有效的载体。
2.3改善工作条件，切实提高青年教师的薪酬待遇
“加强青年教师培养，不断激发一线教师和青年教师的‘正能量’，为他们创造更加优越的教学、工作条件”，“提高青年教师的待遇，为青年教师创造发展空间，关注名声，实现青年教师的可持续发展”。针对青年教师科研压力大、职称晋升难，以及教师分级分类的制定等问题，在吸纳青年教师意见的同时，搭建各种平台，加强联系和沟通交流，创造和谐宽松的氛围，增强凝聚力。
科学、合理、公平的薪酬体系，可激励教师不断进取，为学校多做贡献。在加快学校发展、增强学校实力的同时，高校要处理好学校建设和改善教师待遇的关系，结合学校自身实际情况，建立和完善科学合理的职工工资增长机制和公开公平公正的分配机制，大力改善教职工的经济地位和物质待遇，确保各类职工的利益，调动青年教师的积极性。另一方面，要注重关注青年教职工的薪酬现状，在薪酬、学历、职称、工作年限、级别等方面寻求平衡点，让青年教职工安心从事教学、科研、管理工作。
2.4加强人文关怀，致力于解决青年教师实际困难
当前市场经济和物质利益是一个大的社会背景，青年教师在生活层面有来自家庭方面的住房、子女入学等一系列问题，在某种程度上他们是“弱势群体”。学校应该加强对青年教师的人文关怀，从他们的生活实际出发，时刻将他们的冷暖放在心上，切实帮助他们解决实际困难，解决他们的后顾之忧。
