教师节搞笑短信范文1
2.儿时，老师代表一种威严，崇敬情感溢满心间；少年，老师代表一种包容，叛逆心思悄然转变；成年，老师代表一种理解，由衷感念师恩如海。教师节到了，祝您节日快乐，幸福安康！
3.儿时对老师的那份深情，祈祷一万分美好送给园丁，金秋缓缓的踏月而来，愿好运为你大声喝彩，衷心祝愿你事业爱情双双赢，时时刻刻好心情！教师节愉快。
4.发一条短信送去祝福，每一个字都带有我深深的关怀，绵绵的问候，款款的相思，殷殷的惦念。愿月夜与快乐结伴，点缀你绚丽多彩的人生，祝你教师节快乐！
5.发这条短信的目的是提醒你，今天是九月十日教师节，你该发条祝福短信给我，什么？我不是你老师？孔子不是说三人行必有我师吗？我俩天天在一块，应该能算你老师吧！
6.粉笔，染白了黑发；责任，重压在双肩；奉献，无私不求回报；学子，青出于蓝胜于蓝；祝福，只愿您幸福安康。教师节来临，祝老师节日快乐！
7.粉笔，染白了您的黑发；责任，重压在您的双肩，奉献，无私不求任何回报，学子，青出于蓝胜于蓝，祝福，只愿您幸福安康。教师节来临，祝老师节日快乐！
8.粉笔灰飞扬，吸入易得结膜炎，多食羊肝菠菜胡萝卜，能够明目养肝；也易患尘肺病，平时多防范，常吃猪血黑木耳，清胃保康健。教师节，祝老师快乐永远！
9.粉笔里飞舞着你的万千情思，书写着你的青春岁月。教室里定格着你的音容笑貌，记录着你的教诲声声。校园里回荡着你的脚步匆匆，弥漫着你的关怀芬芳。老师，愿你节日快乐。
10.粉笔一支恩情长，清风两袖园丁忙，讲台三尺勤耕耘，育才四方满天涯，桃李五湖皆芬芳，飞花六月景色好，实心实意献给您，祝敬爱的老师，节日快乐！
11.父恩天高，母恩难报，师恩同样无以回报。他是蜡烛，燃烧了自己照亮了我们。今日教师节，让我们祝福天下所有的老师，节日快乐，一生平安。
12.父母的爱是真爱，朋友的爱是关爱，恋人的爱是情爱，老师的爱是大爱。扶持虽有限，大爱却无言。教师节到，唯以无声的短信问候，回报无言的大爱！
13.父母之爱，让我感受到养育的艰辛；教师之爱，让我享受到了不求回报无私关爱的博大！教师节到了，亲爱的老师，让我用爱伴您度过这光荣的时刻，愿您桃李天下育良才，墨水浇开智慧花！
教师节搞笑短信范文2
在我的生活中，有我的父母、亲人、同学、朋友，可是我始终忘不了教了我三年的一位老师。这位老师姓薛，她长着乌黑发亮的长头发，月牙弯的眉毛，炯炯有神的眼睛，棱棱的鼻子和一张迷人的嘴巴。
薛老师对每一个同学都很关心，无论是学习成绩优异还是差的学生，只要有了困难，她都会帮助。虽然她只教了我短短的3年，可我始终忘不了她对我的教育。
有一次我生病了，没有跟老师说，就在上课的时候，我的头痛得像是快要死了似的，老师在给同学们讲课，讲得非常的仔细。下课的时候，老师对我们说下节课要搞小测验，别的同学都非常有信心。第二天，我来到学校，讲桌上放着一卷用报纸包着东西，我想可能是试卷吧！考试的时候，我浏览了一遍卷子很简单，但是答题的时候却觉得好多填空题都答不上，我一筹莫展。时间过的很快，刚一会两节课就快下了。老师马上要开始收卷子了，利用剩下的几分钟，我绞尽脑汁的想，可我怎么想几道题也答不上。在测试后的几天里，我整天都提心吊胆，生怕考不及格。星期五的早上，老师公布了成绩，可只有我的没说出来。下课后老师把我叫到办公室，说出了我的成绩；我脸都红了，老师问我没有考好的原因，我把经过都告诉了她。她却温和的对我说：“这一次你的成绩不算。”说完给我补了课，还说为了我还要再测验一下呢？我高兴极了。果然老师又搞了一次测验，我的成绩相当不错，就在说出我的成绩的那一瞬间，老师对我笑了，我也对着她笑了。
教师节搞笑短信范文3
新华中学六年级
王方昱
今天我们上了一节有趣的“忽悠”课。
老师进了教室便对我们说要进行测试。555……天啊，又是测试，我要倒了。“安静！”老师说到：“这节课，我们要进行记忆力和判断力测试。”我想老师这是怎么了，都教我们一学年了也没搞过这样的测试呀，莫非……
“大家看黑板！”老师笑着说到。老师让我们看了两分钟后，老师亮出了问题。我看了一下，嘿！题真简单，这么简单的题！简直是小瞧我的智商，老师大概烧糊涂了吧，三下五除二我便做完了，手举的高高的，等着迎接那鲜红的100分！
老师笑眯眯的走过来批阅，可谁知……嗨！真是天算人算还不如猪算。我们把答案上传给了老师，发下来后我……
我激动的目光投向作业本，天哪，我竟然得了0分！我的心脏仿佛停止了跳动，我苦思冥想三十秒也没想出老师用意何为？
我死不瞑目啊，这犹如晴天霹雳，我那本来就脆弱的自信火苗，就被这无情的灭火专家给浇了一盆洗脚水，给灭的连一丁点火星都不见了。如果你们看了不死也吓蒙——零分。我小心翼翼的瞟了一下同桌，活像在做贼。谢天谢地，同桌也是零分。我又广发英雄帖，结果都是零。
老师又让我们温故了一下小短文，短文最后一自然段写了：至今，科学家们都没有发现这种古生物的化石。好啊，老师啊老师，你竟敢忽悠我们，真是欠扁！不过小观众如果喜欢多发点慰问信也就算了，千万别告状啊，要不然的话：老师一条龙，我似一根葱，不阴不阳一阵风，我就发了懵……
不过，说实在的，这节课真有趣，老师让我懂了一个道理：做事不能粗心，不能忽略每一个细节，不仅要有准确的记忆力，还要有正确的判断力，这一节课让我对细心有了一个新的认识。我以后要做一个认真的人。
这节课令人难忘，这样的老师也令人难忘……
教师节搞笑短信范文4
这周星期三是我生日,4月22日,一个欢喜又忧伤的日子.没有蛋糕没有很盛大的party．哎～～凄凉．．．．．可是，在第一节课之后，我经过办公室，黄叫我了，＂＊＊，＊＊！＂我还以为有什么急事呢，便跑了过去．语文老师拿着他的手机，叫我看，我纳闷了，给手机我看干什么呢？结果我一看，一条很令我郁闷了整个上午的短信，上面居然写着祝我生日快乐！要老师转告我，落款是我妈．那一刹那，心象被闪电击中了一样，一股莫名的暖流从心底升起．原来是妈妈．我起初不确定，再次一看，确实是．．．．我克制住自己激动的情绪，跟老师说了声，＂谢谢老师，我回去了．＂然后我走了回去，一边走一边想着，不由自主地笑了起来．．．一边想一边笑着，穿过我们班一群男同学．我回到座位，脑子里的思绪如江水般滔滔不绝．．．想着妈妈的好，想着终于有人祝我生日快乐了，她是不会忘记我的生日的．心里很感动．她短信中有一句话，让我一边想一边感动：无论你变成什么样，我们都永远爱你！在座位上，想到这句话，泪水就那么悄无声息地落了下来．．．．可是我不敢哭出来，让别人看到不好．我就趴在那里，无声的哭．同桌看我不太对劲，便问我怎么了？我说没什么，喜极而泣吧．．我哭了整整一个课间，直到语文老师来上课了，叫看报纸我还在那里伤心，为了不让别人看见，我装着看作文的样子．．．之后就不知道了，一上午就那么混混噩噩地过去了．
中午，我吃个鸡腿慰劳自己，呵呵～～
晚上，象往常一样那么赶时间．．匆匆忙忙，象一个不停转悠的风扇～～～～我还在想着快快，要迟到了的时候，听到宿舍里的人说要去开会，然后听到那幢房子里传出歌声．．．我嗖的反应过来，并高兴起来：耶，今晚有晚会看～～！！！然后我就披着我那一头秀发，穿着最漂亮的衣服，飞也似地朝教学楼冲去～～～看表，还有3分钟！然后，到教室了，我拿着老姐较我的那道数学题绞尽脑汁，冥思苦想．可是那该死的风扇，把我的纸吹出去了我下意识去拿，纸拿到了，我松了一口气，可是手回来的时候碰到了同桌新打的开水，只听＂砰＂的一声，她的水翻了～～～桌子湿了，她的衣服也湿了，也许裤子椅子也有．．．我顿时蒙了，惨了，惨了，她会骂死我的，或是哭的，我该怎么办～～～我的心象十五个吊桶打水－－七上八下．．怎么办～～～我几乎仰天长啸，欲哭无泪．命苦啊～～本来我以为她要骂我或是打我的，后果很严重似的．结果她跟我说：＂没事．＂我悬着的心放下了，赶紧拿纸，擦她桌子椅子．她说：＂没事，不用擦了，它自己会干＂我心里顿时觉得她有一颗宽容的心，开玩笑说：依，你真好！她走了，我还在那里一直擦一直擦，我知道她不怪我，可是就是觉的不好意思．
教师节搞笑短信范文5
【关键词】高中英语 幽默教育法 运用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.10.053
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。”苏霍姆林斯基在此处所讲的语言修养指的就是一位教师的语言是否幽默得体，是否能够让学生感受到教师或者教育的魅力。理想的教学应该达到艺术化的水平，这要求教师要把讲课转变成一种富有幽默的行为艺术表演，要善于利用幽默来激发学生兴趣，使学生的学习兴趣不断提高，学得更好。很多年以前，美国的保罗韦迪博士曾根据他收集到的9万封学生来信，概括出学生心目中好教师的十二种素质，其中一条就是要具有幽默感，因为只有具有幽默感的教师才能使课堂富有生气、充满乐趣，给学生带来欢乐，使课堂不致单调。心理学家说过，幽默能给学生带来欢笑，带来理解，带来信心，幽默是融合师生关系的剂。随着学习生活节奏的加快，莘莘学子在繁重的功课学习中，多么渴望有一个轻松自由的课堂环境。在教学中，教师富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引学生，不仅使自己教得轻松，而且使学生也学得愉快。很多教师都会使用幽默教育法，但在使用幽默教育法时要注意一些要点，下面笔者就来谈谈这些要点。
一、观察生活，积累喜剧素材
幽默一定要来源于生活，才是真正的幽默。如果一位教师在高中英语教学中，给学生讲述的一些幽默小故事、幽默的句子都和学生的学习生活没有任何的关系，那么，他（她）是难以实现培养学生学习英语的兴趣，提高学生的英语成绩的目标的。生活是一面广角镜，从任何一个角度去看都会发现你曾经没有注意到的地方。所以，教师使用的幽默素材一定要来源于生活，并且尽量选择是自己和学生一起经历过的，或是学生经历过的。这样才会让学生感受到真实性和趣味性，真正感受到英语的幽默存在于学习生活当中。比如，某位学生英语作文中的“经典”句子，某位学生回答问题时令人惊异、爆笑的答案，某次上课时精彩的瞬间等，这些都可以作为幽默的素材。以生活作为幽默的素材来源，让学生真实地感受到高中英语的幽默和乐趣，是培养学生学习兴趣的关键。
二、合理制造笑点，游刃有余
在高中英语教学实践中，教师使用幽默教育法，首先要明白幽默的内在含义——幽默既不是简单地搞笑，也不是纯粹地讽刺，而是让学生在欢声笑语之后有所体会，有所收获。而不是不管时间、地点、任务地任意发挥，也不是毫无顾忌地搞笑，这样的幽默，只是掩盖在学生欢声笑语之下的一种无效的搞笑形式，对提高学生的学习兴趣，帮助学生理解、记忆知识点是没有任何帮助。因此，教师使用幽默教育法一定要有一个限度，合理制造笑点，游刃有余。既要达到搞笑的目的，又不能超过道德底线，伤害学生的自尊心，切忌不要时刻将某个或者某些学生的缺点挂在嘴边，作为幽默的素材，这样会打击学生的自信心，不利于学生的学习。相反，还要在幽默中鼓励这些英语成绩不好的学生努力学习。
三、拥有广阔的知识面
幽默是一种智慧的表现，它必须建立在丰富知识的基础上，知道得越多，就越有变现力，浅显鄙陋的人是难以做到幽默的。一名高中英语教师需要具备广博的知识，了解英语国家的地理位置、自然社会环境、传统文化、风俗人情、民族特色，英语国家目前的状况、世界动态等以及和英语紧密联系的一些基础知识，这样才能做到谈资丰富，妙言成趣，信手拈来。因此，高中英语教师可以从以下几个方面来扩充自己的知识面。其一，可以多读一些幽默中外小品、名人趣事、歇后语等，在讲课中，遇到类似情节，教师随口几句幽默的名人名言，比如马克·吐温、欧·亨利的名言，就可以让学生欢呼。其二，教师平时可以试着调动起自己所看到的、听到的、读到的一些材料，或取其一点，或相反相成，或望文生义……加以联系、比较、生发，转化成新的幽默素材。其三，英语教师要时刻关注世界的局势、新闻等，特别是英语国家的状况、局势等。通过这些方法，英语教师的知识面就很容易拓宽了。
四、时刻保持宽容的精神态度
学生来到学校的目的是学习，教师的一言一行，都有可能成为学生学习和模仿的对象。因而教师的幽默也自然成为学生的幽默的模仿对象，教师对学生幽默，学生自然也会对教师幽默。或许有时学生的某些幽默听起来不是很容易让人接受，但教师一定要保持宽容的态度，包容学生语言上的错误，毕竟谁能不犯错呢？幽默是一种宽容精神的具体体现。要学会幽默，就要学会宽容大度，遇事不妨度量大一点，同时还要乐观。乐观与幽默是亲密的朋友。要知道，只有当自己心胸开朗了，才可能使学生心胸开朗，才能让他们在课堂上感受到种种情趣和快乐。
五、制造轻松的课堂环境
教师节搞笑短信范文6
“恶稿”正热得发烫。
《恶搞9・11，广东惊现炸弹标志》、《公映恶搞先行》、《恶搞名著，再流行》……每天的新闻里，藉“恶搞”名义吸引眼球的不计其数。而入夏以来，一场关于“恶搞”的论战也在如火如荼地持续着。这边厢管理部门要发文禁止视频恶搞、立法者要限制恶搞，那边厢草根代表者举着“文化多元”招牌，拼力死争。看客也迅速分为两大门派，捧鲜花者有之，抡板砖者无数，火上浇油者更多。
这场仍无胜者的论战，注定了“恶搞”必将闯入2006年关键词三甲之列。
恶搞之前生今世
恶搞并非“忽如一夜春风来”。有评论以为，从王朔的拿崇高开涮，就隐约已见恶搞的影子，后来解构经典的《大话西游》亦是，被网友们热爱的“小胖ps照”更是。
网络的普及，或许是恶搞流行的最大推力。
2005年年末，搔首弄姿的芙蓉姐姐网络贴图，迅速传遍大江南北；“后台男生”凭搞笑创意红透网络。最终，胡戈的《馒头血案》在笑骂声中将“恶搞”推到了极致。
颠覆传统、挑战权威、草根文化代表……此时的“恶搞”虽然受到争议，但因为满足了群众的文娱诉求，在传媒的烘托下一路勇猛前行。“恶搞是社会宽容开放的标志之一，一个多样化的社会，必然有多样化形式，有不同品位的定位，才能满足民众不同层次的消费需要。”文化评论者潘采夫为“恶搞”辩护说。
然而2006年一哄而上的“恶搞潮”，不仅让观众迅速地“审美疲劳”，还令“恶搞”沦为一味宣泄和出名求财的工具。
《馒头血案》之后，《春运帝国》、《闪闪的红星之潘冬子参赛记》等恶搞原著的视频作品层出不穷。芙蓉姐姐之后，石榴哥哥、猴子妹妹继续丑态百出。可惜，均未获得群众好评。
相反，对红色经典、正面人物的恶搞，遭到了舆论的强烈评判。
雷锋死于帮人太多，被骗炸碉堡，诸葛亮需要吃伟哥，鲁迅、岳飞等等也无一幸免。粗糙的剪贴组合技术，“恶心不搞笑”的所谓创新作品在网络里泛滥成灾。
恶搞是否应该有底线?争议中，拷问声不断。
中国青年报的一项调查显示，89．9％的人认为“恶搞”应该有底线。有63．0％的人表示，如果自己成为被“恶搞”的对象，会感到愤怒。“己所不欲，勿施于人”，有评论说，“这应当成为恶搞第一层次的自律”。
还有71．7％的人担心，无限制“恶搞”的流行，受影响最大的是价值观尚未形成的青少年。“成年人看了一笑而过的东西，却给孩子们带来价值观的模糊与混淆。”华师大心理系教授桑标称，“青少年的个性、人性都尚未发育成熟，但青春期又特别喜欢追求新鲜和刺激。道德标准的模糊，对青少年的危害尤其大。”
还有学者直指“文化多元”理由的脆弱。“若一个国家、一个民族都以‘恶搞’为能事，以群体狂欢和媒体追炒代替严肃创作，没有真正的文化创新，那就是最大的可悲了!”
“恶炒”炒糊“恶搞”
除了底线问题，“恶搞”当下的另一个困境是――“恶炒”中面目模糊。
因为“恶搞”的眼球效应，借“恶搞”变身“恶炒”以追求短暂利益，传媒在市场竞争压力下的媚俗趋势，正引发更为严重的问题。
“炒作是中小媒体的生存方式之一。”潘采夫说。
从短信竞猜遇难者人数，到热炒兔唇女；从大炒案情内幕，到渲染血腥色情细节，“恶炒”竟成为传媒激烈竞争中的“制胜法宝”。
陕西特大杀人案件的侦破，引发的是媒体连篇累牍的“杀人狂变态心理”“狂魔心路全剖析”，恐怖血腥的详细描述争夺读者眼球。女职员夜宿公司遇害，有网站立刻制作奸杀过程图，图文并茂以博点击率。
为博出位迎合市场，为点击率收视率折腰，传媒角色与商业角色的错位，令“恶炒风”如野草般烧不尽，吹又生。
“媒体‘逐利’现象严重，是传媒从业人员素质不高、缺乏职业道德的表现，如不加以自律，早晚会失去话语权。”传媒学者的警示，并非危言耸听。
恶果已经初露端倪
2005年年末，一位家境贫困的女大学生因为母亲重病，上网发帖求助。但求助被传媒“恶炒”成“卖身救母”，由于此前过多炒作“女大学生”和“卖身救母”类新闻，消息一出即引来质疑和谩骂的蜂拥而至。2006年，重病的母亲因缺乏治疗费，撒手人寰，成为“恶炒”的最大牺牲品。
2006年夏天，“桑美”袭击浙闽地区。某媒体的采访车因解救市民被困，报社工作人员上网发求救信息。跟帖者中，竟没多少人相信事件真实性。“切，又想炒作了。”“哈，温州人有钱，发辆坦克去救你们好了。”冷嘲热讽倒不少。
逐利不可避免地引发新闻造假，假新闻层出不穷，媒体的公信力就逐渐丧失。恶性循环的后果令传媒重创。
当“恶搞”与“恶炒”联姻时，其轻松逗笑的草根文化诉求原貌已经相当模糊，即便是无恶意的“恶搞”，也可能在铺天盖地的炒作中，变得面目狰狞，后患无穷。清华大学社会学系教授郭于华表示，“恶炒”汹涌中，“恶搞”这个词早已定义不明，所指内容模糊不清，相关的争论也变得无意义。
“恶搞”走到了悬崖边
接二连三的事件，令人们对“恶搞”的批判越发严厉。
“极品男”是其一。―名大学生被恶搞成一个在火车上与邻座女生疯狂搭讪的“极品男”。网络上暴增的口诛笔伐，几乎使其精神崩溃。利用网络来恶搞或搞垮―个人的案例，“极品男”不是第一起。早前“铜须门”就借桃色事件，吸引网民的注意力，并引发了一场轰轰烈烈的网络暴力。
被恶搞吸引了眼球，却模糊了辨别真伪冷静分析的能力，一味地喊打喊杀，宣泄情绪。“铜须门”的教训还在，恶搞却没有绝迹。
如果说网络大肆讨伐，是“全民恶搞”的话，那么此前更热闹的“流氓外教通缉令”，则让全国网民彻底尝到了“被恶搞”的滋味。
一个“流氓外教玩弄中国女性”博客被广泛传播，惹得不少网民振臂高呼，要来一场“全球通缉、驱逐流氓外教”行动。然而境外媒体报道称，这个流氓博客，实际不过是一个恶作剧，几个所谓“行为艺术家”试图以此试探中国民众的反应。“煽动起来的公众愤怒最后撞在于一堵棉花墙上”，评论者认为，这场公众情感戏有点可笑。
“9・11”前后，全世界在为无辜的牺牲者默哀时，“恶搞9・11”系列却不断冒头。《北京双子座大楼被轰炸》的恶搞还在继续，广东又出现了炸弹符号和大楼被炸图片。
一位读者不无担忧地问：“‘狼来了’听多了，会不会有一天真的灾难来了，我们还以为是恶搞，一笑而过？”
