技能考试范文1
工作技能测评系统(WSA－TEST)是专门针对基层工作人员进行工作技术、工作能力方面的测试、评价的软技术系统，主要分为工作技术测试和工作能力评价两大部分。工作技术(WS)部分又细分为5大领域、31个模块，工作能力则包括9大领域、52个模块，覆盖了日常工作中的各个方面的基本内容和技术方向，可以对工作人员进行全方位的独立测试和评价。
工作技能测评系统(WSA－TEST)采用了完全独立的应用型实践测试模式，通过完全真实的工作环境和流程进行测试，其场所、环境、装备、考官、时间和标准都直接采用实际工作中的相关内容，充分体现了实际、实务、实用和实效的基本原则，尽可能小地降低了测评误差。测评场所直接采用日常办公场所，桌椅也都采用办公桌椅，考场环境全部复制单位工作环境。测评过程中的装备全部是实际工作中所需要的真实装备，数量和品质都采用通用标准。考官由企事业单位的基层业务骨干和主管领导担任，测评时间也遵照实际工作标准。评价的标准完全按照企事业单位的日常基层工作考核标准为准。这些方面的设计可以保证测评过程与实际工作过程同步、同质、同量、同度。
定稿前，工作技能测评系统(WSA－TEST)进行了多次内部测试，获得了大量的数据和样本。经过归纳、总结和分析，得出了重要的结果和结论。工作技能测评系统(WSA－TEST)的功能强大，可以覆盖90％以上的日常工作岗位的基本工作技能点，可以面向80％以上的企事业单位基层岗位提供服务，可以对接40多个行业和800多种岗位的工作人员，对于被测评人员的技能表示程度可以达到70％以上。除了技术和能力之外，工作技能测评系统(WSA－TEST)还可以充分探查出被测试人员的耐力和基本素质。一个普通基层工作人员如果要参加完全部的测试，需要耗费200～400工作小时，折合1～2个工作月，因此，能够通过这样的测试，测试者的体能强度和心理素质本身就已经达到了一定的高度和要求。
在多次的测试和实验中，工作技能测评系统(WSA－TEST)的性能都比较稳定。应用性的测试模式、多功能的评价模式、数字化的表示模型、全方向的接口形式构成了全面、精确、灵活、有效的技术型服务平台。不仅可以为企事业单位的基层岗位服务，还可以为高校的毕业生、在校生，社区的待就业人员，农村的进城务工人员提供测评服务，可以充分促进就业，提高劳动者的收入。
工作技能测评系统(WSATEST)采用了平价的服务成本模式，全部的测评科目都采用菜单式选择标准，每一个测评科目最少只有20元人民币，大部分都不超过30元人民币，最高的也不过60元人民币。被测试人员可以根据自身情况和目标单位的要求，自选组合。在内部测试中，高校毕业生等级的人员，其成功求职的测评成本平均只有几百元。农业人口进城务工的单人测评成本很多还不到200元。即便是企业的基层员工，在面对提升和升职所需要的测评，一般也不过数百元。
技能考试范文2
【导语】参加北京2018年高考技能考试考试的考生可点击进入《北京高考技能考试成绩查询网站：北京教育考试院》进行成绩查询。
查分方式： 北京2018年高考技能考试成绩查询时考生直接通过互联网登录《北京教育考试院》网站，北京高考技能考试成绩查询平台（bjeea.cn/）进行查询成绩。
2018年高考时间及科目安排：6月7日 9:00——11:30 语文; 15:00——17:00 数学。6月8日 9:00——11:30 文科综合/理科综合； 15:00——17:00 外语，有外语听力测试内容的应安排在外语笔试考试开始前进行。教育部并要求各省（区、市）考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致。具体考试科目时间安排应通过国家教育考试考务管理平台报教育部考试中心备案。
技能考试范文3
【导语】参加广东2018年高考技能考试考试的考生可点击进入《广东高考技能考试成绩查询网站：广东省教育考试院》进行成绩查询。
查分方式：广东2018年高考技能考试成绩查询时考生直接通过互联网登录《广东省教育考试院》网站，广东高考技能考试成绩查询平台（eeagd.edu.cn/portal/?）进行查询成绩。
2018年高考时间及科目安排：6月7日 9:00——11:30 语文; 15:00——17:00 数学。6月8日 9:00——11:30 文科综合/理科综合； 15:00——17:00 外语，有外语听力测试内容的应安排在外语笔试考试开始前进行。教育部并要求各省（区、市）考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致。具体考试科目时间安排应通过国家教育考试考务管理平台报教育部考试中心备案。
技能考试范文4
【导语】参加重庆2018年高考技能考试考试的考生可点击进入《重庆高考技能考试成绩查询网站：重庆招考信息网》进行成绩查询。
查分方式： 重庆2018年高考技能考试成绩查询时考生直接通过互联网登录《重庆招考信息网》网站，重庆高考技能考试成绩查询平台（cqzk.com.cn/）进行查询成绩。
2018年高考时间及科目安排：6月7日 9:00——11:30 语文; 15:00——17:00 数学。6月8日 9:00——11:30 文科综合/理科综合； 15:00——17:00 外语，有外语听力测试内容的应安排在外语笔试考试开始前进行。教育部并要求各省（区、市）考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致。具体考试科目时间安排应通过国家教育考试考务管理平台报教育部考试中心备案。
技能考试范文5
论文摘要：文章阐述了目前钳工实习教学与技能考核存在的问题，并据此提出了考试改革的具体设想。
目前，钳工技能操作考试一直以锉配工件作为主要考核内容，这与实习教学内容以及《职业技能鉴定规范》有一定的脱节。为了培养学生具有更好的动手能力和适应能力，钳工技能考试改革势在必行。
考试存在的问题
所考内容与计划安排脱节一般职业学校钳工实习计划安排如下：一年级上学期是学习基本操作，如划线、錾削、锯削、锉削等；一年级下学期主要学习简单装配技能，如锉配、刮削等；二年级上学期主要学习钻床装配、主轴和导轨的精度测量等；二年级下学期主要学习车床装配等；三年级是到工厂进行生产实习及考级。在各阶段的考试中，应知考试内容主要是按学期的工艺内容出题的，而操作考试内容是以考锉配零件为主。
所考内容与现实需要脱节（1）钳工职业资格考试的应会考试或有关钳工技能比赛等仅仅局限在锉、锯、钻、铰及平面划线上，钳工的其他基础知识和基本技能没有体现出来。现在企业生产中锉配技术应用较少，相反维修、装配技术在生产应用非常广泛。（2）目前衡量教学质量往往是通过考试来进行，因此容易出现学校为考而教，学生为考而学的现象。有的学校竭尽全力刻苦训练的只是考试范围内的操作技能，而对于非考内容的操作课题则轻描淡写，一略而过，有的甚至把非考内容删除。
考试改革的条件
对钳工技能考试进行改革，目的是提高学生实际操作能力，为将来就业服务。钳工技能考试改革需要具备以下条件：
要组建一支专业理论水平及操作技能较高的教师队伍要培养技术高、适应力强的学生，教师是关键。进行钳工考试改革，首先要编出或选出合适的考试试题，然后按照要求正确评分，这就要教师既要熟悉专业理论知识，又要掌握一定的操作技能，这样才能将理论知识贯穿在实际操作中。笔者认为实习指导教师应具有如下能力：（1）扎实的基本功，正确标准的操作姿势和动作，每一个演示动作都要规范到位。（2）具有丰富的实际操作经验并且具备高级工操作水平。（3）具有较高分析工艺的能力。工艺方法、步骤的正确与否直接影响着工件的质量。所以要求实习教师不仅要具有较高的分析工艺的能力，还要能够培养学生分析工艺的能力。（4）实习指导教师还应具备解决实习难题的能力。实习指导教师还要注意言传身教，以严肃认真的工作态度，一丝不苟的教学作风，自身的科学文化素养，潜移默化地感染学生、影响学生。
要完善实习基地的建设，实现产教结合学校领导要充分认识到实习教育的地位和作用，舍得花钱和力气进行投入，要做到人无我有、人有我强、人强我特。有些职业学校设备简陋，钳工专业仅有几张钳台、几台钻床，学生三年的实习都是靠几块铁板来训练锉削、锯削、钻孔等基本操作技能，根本没有机会接触实际产品，这样的条件要想使学生具有较强的操作能力是不可能的。为了完善实习基地的建设，我校采用产教研相结合的方式，与实习基地相联系，实习产品种类及操作形式多样化，提高了学生的实习操作技能。
考试改革的策略
将钳工专业单一的应会考试形式变为灵活多样的方式，除了在内容上改变外，还在时间和方法作灵活变动。近年来我校在学生的应会考试中已打破了旧的模式，改革了考试方式及内容。我校的具体做法是将每学期所学的内容与实习产品挂钩，将某个产品的某个加工工序作为考试内容，由教师按技术要求定出考试要求、评分标准和考试所需的时间，让学生考试。
考试范围突出广泛性现在的钳工应会考试试题，多数以锉配件的考核内容为主，极少有刮削、装配等内容。要将单一的锉配考试形式变为灵活多样的形式，如装配、刮削、机床调试与修理等，除了实习设备要完善外，还需要有一套较为合理的符合本校生产实际及社会要求的试题。近年来，我校已经逐渐进行考试改革，并根据各年级各学期的实习教学大纲要求，结合本校实习基地的产品，编制了一套包括零件加工、刮削和装配等多项内容的各年级考试试题集。从考试情况来看，学生反应良好。
考试内容突出层次性一年级上学期主要考锉、锯、錾操作姿势和加工精度；一年级下学期主要考锉配；二年级上学期主要学习装配，把钻床主轴的装配及精度调试或钻床拖板刮削作为考核内容，并将学生分为两部分，一部分考装配，一部分考刮削；二年级下学期，将车床的主轴校正或车床中拖板楔条刮削等作为考核内容。
考试时间突出灵活性不一定将考试安排在实习的最后几天，可根据生产实际提前安排，分批考试。
考试方式突出多样性（1）将考核分为应知和应会两部分，既考核基本理论知识，又考核实际操作部分。（2）每进行一次课题考核就评定一次成绩。（3）采取教师评与学生评相结合的方式，除了教师根据学生规范操作以及技术数据是否准确等情况进行评定成绩外，还将学生分为若干个考核小组，各小组自行考核。（4）还可以一位学生操作，其余同学观看。（5）结合装配工件，让学生口述部件的装配工艺过程及装配注意事项等。
通过把产品生产作为考试内容，既提高了产品质量及生产效率，又提高了学生学习的积极性，取得了良好的效果。
考试改革的好处
技能考试范文6
一、平日忽略实验教学
化学实验是引导学生探究新知、培养能力的良好途径，教学中应该充分发挥实验的积极作用。但是在日常授课中，部分教师为了节省时间和便于管理私自改动实验方式，变学生实验为教师的演示实验。教师边讲边做，忙得不亦乐乎；学生边听边看，觉得挺热闹。乍一看，课堂效率挺高，但是一节课下来，对学生实验能力培养的效果几乎为零。听得再认真，看得再仔细，也没有自己做一遍来得实在。
二、用背实验、讲实验代替做实验
完成一个实验需要提前做许多工作，如联系实验员、填写通知单、支取相关用品等，要是学生实验就更麻烦了，还需要老师提前检查每一组仪器和药品，甚至需要提前一次次的动手实验。至于实验过程中更是可能出现突发状况，如安全问题、仪器破损、药品添加、实验秩序的维护等，这些都影响着课堂效率和实验结果。所以，大多数化学老师听到化学实验课都很有压力。部分教师用视频代替实验，个别教师更是用讲实验、背实验来代替演示实验和学生实验。实验操作要领记下来、实验现象和结论记下来，然后让学生背诵。这样，节省了培养学生操作能力的时间，学生对学习内容记得还牢固，考试还容易出高分。为应试而教实验，学生的实验操作能力如何提高。
三、临时突击实验
每年进入四月中旬，各个学校实验室都开始忙活了，化学教师更是忙得团团转。按照往年的实验试题先讲实验，强调操作时注意的问题，学生背诵实验步骤，然后进入实验室统一训练考试内容。所有的化学课都放在实验上――大约两周的时间强化训练，而且专为了考试内容而训练，大多数学生能够熟练掌握考试内容，考试结果出来后满分还不少。学生、家长、学校挺满意，教师挺满足。至于实验考试的初衷是什么，这不在考虑的范围内。
四、实验技能考试内容与中考不能很好融合
历年的中考化学试题中，得分率最低的题目还是实验探究题。虽然，我们的实验技能考试题中增加了“物质的鉴别”这一类综合性较强的题目，但也只是注重操作和方法设计。可以说，我们的实验技能考试和中考化学试题对于化学实验各有考查的重点，实验技能考试侧重于考查操作，而化学试题侧重于考查实验能力，两者不能很好地相互促进。
我对实验技能考试的几点建议：
1.考试时间
每年的实验技能考试都是在第二轮复习时进行，这对化学的整体复习进度和效果都有极大影响。我认为，可以把实验技能考试的时间稍微调整，在第一学期末或者第二学期初就进行，这样可以减少对化学复习的冲击。
2.评分标准
严格来说，实验技能考试其实是不公平的。虽然，我们监考老师提前统一了评分标准，但是监考老师个体的差异决定了对标准执行的差异性。同一个学生的实验操作，不同老师监考能出现不同的评分。庆幸的是，我们也在逐渐改进，当场亮分。特别关键的是评委当堂给出学生错误操作的点评，让每位考生清楚自己的得失之处。这样教师能对每一个学生操作结果做出透明、公平的考评，就不会出现由考生产生的一系列质疑问题，也有利于实验操作考试的评价价值。
3.实验内容
近年的实验考试内容以考查实验基本操作能力的内容居多，我觉得可以增加探究实验的内容，如设计实验证明盐酸和氢氧化钠溶液的反应、常见气体（如二氧化碳和氧气）、液体（如食盐水和蒸馏水）的鉴别、证明常见金属的活动性（如铁和铜）、证明物质的变质（如氢氧化钠）等。探究实验对于学生的思维能力、科学探究习惯、独立设计实验的能力要求较高，也是很难靠突击强化所能取代的实验。这样可以通过实验考试真正督促平时教师的实验教学，也使我们的实验考查内容更加丰满。
4.实验考查内容
化学实验技能考试不仅要考查学生的实验基本操作水平和简单的实验过程，更主要的是考查学生的实验能力――包括设计、探究能力以及实验思维等。这样，实验技能考试更加符合化学新课标的要求，我们的实验考试也才能真正达到目的。
通过化学实验技能考试，引导学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学的奥秘，形成持续的化学兴趣，增强学好化学的自信心。我们要让每一个学生有更多机会主动体验探究性学习的过程，在知识的形成、联系、应用过程中形成科学的态度，获得科学的方法，在科学探究实践中逐渐形成终身学习的意识和能力。
参考文献：
