考试感悟范文1
室外，天不下雨天不刮风天上有太阳。室内，古今事多少，都附笔谈中。
一扫题，喜的是老面孔，惊的是新问题。例如，不问秦始皇缘何盖阿房宫而问为何修长城；
不考乾隆爷和红花会的纠葛而考其政绩；不查刘罗锅如何成罗锅而查其真实姓名……总算平日里看过些书，倒也有惊无险。概电视里生命力之余。也感激起书籍来了。
是啊，要想考的好知识积累少不了。二
外语考试。气氛压抑。
考试间隙，眼见从紧绷着脸，无比和蔼的监考老师突然袭击——“土豆也是黄豆？”（今天星期几）与惊四座。原来“鼻塞后遗症”造就了一位豆类杂交事业的先驱。顿时肌肉全盘松弛，“土豆也是豌豆”（今天星期三）。一唱一和的大笑声中，我们各个轻松上阵……
搬掉心上的大石头，笑一笑！
三
改正错字呢！“迫不及待”“貌合神离”“姗姗来迟”……一路斩杀小鬼们，不料半路杀出个程咬金，当头棒喝：“不孝子孙哪里走！”
抓耳挠腮，百思不得其解。无意间一瞥作文肖像描写……濒临绞尽的脑汁，当即闪过一丝灵感的火花，于是孤注一掷！不孝子孙，不想竟成了班里唯一正确的答案！
脚菜瓜皮，有时还真能滑到好地方。
四
好个难以对付的应用问题！五根酸麻手指，三张密密的草稿，一番昏天暗地的演算，终于换来了“靠在墙根的大米共计300吨”的宝贵结论。怕那墙也的压塌X土了！当下倒抽一口凉气，回头是岸，果然在单位换算上出了毛病。边修正边回味几秒钟的超级笑话，不觉莞尔
终于生活，这实在也是应考的一条准则！
五
素来佩服生物老师，他总能列举足够的事实来阐释枯燥的书本条文。可也不受欢迎的时候。你看，明明考细胞，却偏偏扯上一个洋葱的例子，这不是明摆着钓大伙肚里的谗虫吗？偷眼四顾，左侧那位“目似暝，意暇甚”，神情可笑至极。前排的阿胖则竭力压制饥火，任凭口水逆流，“我自巍然不动”……忽要想入非非，快做！恩，脑子这么一溜达，似乎思路到开阔多了。
“天马行空”的想象，又何尝不能于考试呢？
考试感悟范文2
宿迁市2012年中考思想品德试卷，试卷结构相对稳定，第一部分为单项选择题，18小题，共18分，占学科总分的36%，其中第1小题、第2小题为纯时政题，共2分，占学科总分的4%；第二部分为非选择题，3题9小问，共32分，占学科总分的74%。试题以青少年的健康成长为主线，以重大社会热点为背景，围绕学生思想和生活实际创设问题情景，突出能力考查和思想品德教育。
本份试卷体现了课程改革的理念，贯彻课程标准的要求，试题设置有梯度，难易适当，内容鲜活，图文并茂，凸显了稳中求变、变中求新、与时俱进的鲜明特点。试题既注重考查学生的基础知识，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，较好地反映了考生的态度情感价值观，发挥了中考对教学的正确导向作用，有利于进一步深化课
程改革，促进教师教学观念和学生学习观念的转变，深入推进素质教育。
二、主要特点
⒈与时俱进，彰显时代性。今年的思想品德试题与往年一样，高度关注社会热点，具有浓烈的时代特色。试题在点击社会热点的同时，能注意表现形式和设问角度的变化。试题选用神州八号和天宫一号，《校车安全条例》，皮革"药用胶囊"，华裔球员林书豪，宿迁网略问政，2012政府工作报告，2012"宿迁好人"等社会热点创设问题情景，引导学生从教材走向生活，从课堂走向社会，学会运用所学知识去分析社会现象，解决社会问题。
⒉夯实双基，注重基础性。试题注重对学生的基础知识和基本能力的考查，重点突出，覆盖面广，涵盖了初中三个年级思想品德教材中的主干知识。有相当多的问题，如第6题消费者权益、第7题对挫折的认识、第10题法律的依据、第12题对维护民族团结的认识、第16题有关监督权的认识、第38题第⑴问：关于缓解郁闷情绪的方法。第39题第1问科教兴国、人才强国战略的考察等都直接考查了教材的基础知识。
⒊联系实际，体现地方性。试题注重挖掘宿迁地方资源，选取了一些具有鲜明地方特色的热点材料作为素材。如第16题宿迁市开展"网略问政"的活动、第40题2012年首届"宿迁好人"评选等，融乡入土，让学生备感亲切，教育性强，增进了学生关心家乡、建设家乡的思想情感。
⒋以生为本，凸显人文性。试题紧密联系学生的生活实际，选材和设问源于学生生活，又服务于学生生活，让学生可感可知可用。如第38题以初中生林林的部分日志为题，第一问：请你为林林支招，帮他缓解郁闷情绪。第二问，林林该怎样劝说小明，让他摆脱不良书刊的诱惑？第三问你怎样看待林林帮助大猛这一行为？试题的文字阅读量和答案的书写量都比较适中，问题的入口小，有梯度，兼顾不同层次的考生等。这些方面无不体现对学生的人文关怀。
三、批阅试卷过程中遇到的问题
此次阅卷，我重点批阅试卷40题第2、3两个问，在阅卷的过程中我发现了学生存在的一些问题：
1.审题不到位：例如40题，第2小题当中的问题是评选"宿迁好人"的意义？而很多同学把它理解成是"宿迁好人"的含义。第3问我们可以通过那些行为来践行"宿迁好人"精神？问的是如何去做，而很多同学理解为是如何宣传和第1问混为一谈。这样的同学还不在少数。从学生的答案角度来看，而学生在答题的过程中，明显的存在审题不到位的情况。
2.思路不清晰，结合考点的能力不强。例如：第40题第2问、第3问，学生的回答普遍呈现口语化，随意化的特点。实际上这两题有好多考点可以结合比如：民族精神、社会责任感、亲近社会、服务社会、履行公民义务、不做看客等等，涉及十几各考点，而很多学生在回答第3问时只会想到帮老人过马路，帮老人洗衣服，帮老人......似乎这个世界上弱势全体只有老人，看到这些答案真叫人哭笑不得。
3.答题不规范：①潦草无法辨认，字迹不工整。我所批阅的所有试卷中，字迹工整的屈指可数，更甚的是有一些考生的字，是我不认识的。②杂乱：逻辑混乱，没有层次，一段到底，让人理不清头绪。③很多学生错别字现象非常严重。比如有利于写成有力与，和谐写成和协等。
四、 教学建议
通过本次的阅卷和之后教学研讨的确让我受益匪浅，我认为在
以后的中考复习过程中可以这样做：
⒈复习内容严格按照中考说明的46个考点，多注意情感、态度、价值观目标的实现。
每一份中考试卷用的都是最新的材料，但考察的内容总不会超过46个考点，就今年为例直接考的的就有20几个，如果加上后面几个大题目的答案，可以说考到了40几个考点。所以在以后的复习过程中一定要紧按考点复习，不需扩充其他内容，包括热点的复习也无需弄得太多。很多题目考查的都不是死记硬背的知识点，有一种感受把书上面内容背的特别熟的学生，如果他不理解内容，也就是情感、态度、价值观目标无法实现，他也绝对获得不了高分，比如选择题除了1、2两个纯时政题，其他的基本都需理解，需要的是灵活运用。
⒉平时注意严格要求学生书写的规范性
①为尽量避免错别字现象，我打算对一些必须记住的知识点比如科教兴国等几大学过的发展战略、文化的特点源远流长、博大精深等要采用默写的方式加深印象，平时只要遇到就要多加强调。②平时多训练答题的技巧，要求给出的答案一定要清晰明了，最好标好小点，前面对齐等。③平时在学生答题时一定要强调结合考点内容去写，避免随意口语话严重的现象等。坚持理论联系实际，充分发挥学生的主体作用。
⒊鼓励学生积极参加综合实践活动。
考试感悟范文3
一,考试说明有什么用
1.考试说明是中考命题人的命题依据.它对命题人有约束力,命题必须严格依据考试说明加以命题,中考试题原则上不能超越考试说明要求的范围.
2.考试说明对教师平时教学有指导作用,它是老师在总复习时制是复习计划的指导文件,老师必须在研读考试说明的基础上,制定行之有效的复习计划,突出重点,突破难点,严格落实考点,提高课堂复习效率.
3.考试说明是学生是中考复习的指南,例如年中考历史考试内容总计108个知识点,作为考生就必须掌握这108个知识点,命题将从这108个知识点中出题,学生复习教材时可以边看说明边看书,考点内容中没有的,那么中考原则上就不考了,也就是不用复习了.
二,年中考说明有什么变化
年历史考试凸显五点改变:
1,分值的变化.
2,是考查范围的变化,范围有所扩大,知识点增加25个,知识点上再提高要求的有14个.结合考点举例.
3,能级要求的变化.用能级要求的ABC替代了原来的识记,理解,运用.
4,题型的变化,考试题型的微调,非选择题部分增加简答题.中考题型除选择题外,中考非选择题部分有1道简答题,2道材料题,1道分析说明题(政史综合题)
5,题型示例的变化,选择题部分5道选择题,1,2,4题3道是情境题,第3题比较题,第5题历史时序题,从能级要求看,有2道属于A,3道属于能级AB,选择题题例给我们提供了这样的信息,
(1)选择题会有一些基本题,
(2)比较注重情境题,学生还要有一定的理解材料的能力,如第1和第4题.(3)会有比较题,如第3题俄日改革的比较.
(4)会有多项选择,如第4题.
非选择题部分,题例共5题,其中材料题3题,简答题2题.非选择题部分题例提供了以下信息:
(1)材料中会提供一些图表,如第1,第5题,复习中要关注教材中的图表.
(2)学生需要有一定概括材料的能力,要能从材料中提取有效信息,如第1,第2题都有涉及.
(3)材料题中会有一定的开放性提问,如材料1中的第3问.
三,年考试说明考试要点和能级要求的学习
《考试说明》的编写原则是根据《课程标准》来确定考查内容与标准.考试要点和能级要求的确定都是源自历史课程标准.1,能及要求A:了解历史的基本史实和基本线索;正确计算历史年代,识别和使用历史图表等.凡在内容标准的陈述中使用"列举","知道","了解","说出","讲述","简述","复述"等行为动词的,均属此类要求.
2,能级要求B:能从历史材料中获取有效信息并准确解读,能对所学的历史知识进行比较,归纳和整理,能正确说明和证明历史。现象和历史观点.凡在内容标准的陈述中使用"概述","理解","说明","阐明","归纳""比较"行等为动词的,均属此类要求.
3,能级要求C:能初步分析历史事实的因果关系,利弊得失及作用影响;初步认识历史事物的本质和规律;运用史论结合的表达方法,对历史问题和历史观点能作出自己的判断,解释和评论.凡在内容标准的陈述中使用"认识,"分析","评价","探讨","讨论"等行为动词的,均属此类要求.
举例如19世纪六七十年代的资产阶级革命和变革,有美国内战,俄国农奴制改革,日本明治维新,考点上要求不一样,为什么会这样定了其实依据了课程标准.
总的来看,考试要点的范围比课程标准范围有所缩小,也有一些地方的能级要求低于课程标准,如,华盛顿拿破仑,中东战争(课标描述简述中民主法制和国民经济遭受严重破坏的主要史实,认识给国家人民带来了严重灾难.讲述华盛顿拿破仑的主要活动,评价资产阶级政治家的历史作用.)
因为《考试说明》的编写原则是根据《课程标准》来编写的.所以教师在研读考试说明时一定要仔细的研读《课程标准》,如洋务运动及其地位和作用能级要求ABC,课标表述(1)列举洋务派为"自强""求富"而创办的主要军事工业和民用工业,评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用.我觉得学生需要掌握洋务派的代表,所属的派别;洋务运动的口号,主要军事工业和民用工业在什么口号下创办的各有哪些由谁创办洋务运动的目的,性质,内容,评价,评价过程中要理解洋务运动为什么不能让中国富强以及在近代化过程中的作用.
如一战,二战,看考试说明只知道是能级要求AB理解层次,比较笼统,具体学生掌握到什么程度,看《课程标准》的表述一战的课程标准为:(1)简述"三国同盟""三国协约"的组成国及相关条约的主要史实,了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果.
(2)讲述萨拉热窝事件的主要过程,认识突发事件对人类和平的威胁.
(3)以凡尔登战役为例,认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难.
二战的课程标准:(1)以慕尼黑会议为例,说明绥靖政策的实质和恶劣影响.
(2)简述德国进攻波兰和苏联,日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件.
(3)通过联合国家宣言和雅尔塔会议等史实,了解国际反法西斯联盟的建立及其作用.
(4)简述斯大林格勒战役,诺曼底登陆和攻克柏林战役在反法西斯战争中的作用.
依据课程标准"一战"学生应该掌握:(1)"三国同盟""三国协约"的组成国及相关协约(缔约结盟),"三国同盟""三国协约"形成的根本原因及性质,"三国同盟""三国协约"形成后的严重后果(世界局势日趋紧张,巴尔干地区成为欧洲的火药桶,大战一触即发);(2)一战发生的原因(根本,具体,直接原因);萨拉热窝事件,如何看待该事件,认识到突发事件对人类和平的威胁;(3)交战双方,转折点凡尔登战役,大战开始,结束标志;大战的性质及影响.
再如对三次科技革命的把握,前两次工业革命都是ABC三个层次同样依据课标解读,第三次科技革命是两个层次AB,课标的描述(1)以计算机网络技术,生物工程技术等为例,概述第三次科技革命的特点.学生需要掌握第三次科技革命的时间,核心,含义,带入的时代,计算机网络技术的影响结合日常生活,生物工程技术中核心工程基因工程,克隆技术;另外我们还需要掌握第三次科技革命的特点.像这样的教材上没有,但课标做要求的我们需要补充给学生.若出题没有超课标.
四,复习建议:
1,三轮复习法,第一轮按考试说明系统复习,夯实基础,完善知识框架.对每一个知识点进行复习,过程中可以结合复习指导,复习指导具有引领作用,要充分发挥复习指导的作用.这轮复习的主要对象就是基础知识,主要强调"全面","系统"两点.抓好了第一轮复习,对尖子生的冲刺,中等生的跨档,后进生的提高,都有好处.第二轮专题复习,综合提高在专题复习阶段,主要进行专题训练,主要训练综合运用知识解决问题能力,这个阶段的复习要求比第一阶段高,接触的主要是一些综合题.这各过程中教师需要做许多工作,从课上的复习到练习的编制.第三轮复习是回归课本,查漏补缺,进行一些模拟考试,增加学生实战经验.
2,关注时事热点.复习时要重视历史与现实的结合,注意历史的时代性,重视历史的史鉴作用.关注社会热点问题和时政问题,做到学以致用,能联系所学知识,进行归纳,分析,比较,发表自己的看法和感受.
时事热点一:年历届三中全会见证中国改革历程经济腾飞.
时事热点二:中美关系(建交周年),美国崛起,中美经济合作推动了经济的全球化发展将成为年中考的命题热点.时事热点三:全球金融危机年是1929年资本主义世界经济大危机爆发周年,每年各地中考命题中,大多对"周年话题"很是亲睐,中考命题不回避学生身边的生活及国际社会的热点问题,时政热点和周年类问题的结合也会成为中考命题的侧重.
时事热点四:两岸关系问题.时事热点五:奥巴马:从黑人草根到政治精英.时事热点五:设"百万农奴解放纪念日".
重大事件的周年纪念也是关注的重点,比如虎门销烟周年,周年,渡江战役胜利周年,建国周年,巴黎和会召开周年,二战爆发周年等.
3,融会贯通,注重古今中外历史知识的联系.
复习时应尽可能地将中外历史知识相结合,相互呼应联系,做到复习中国历史时,把历史现象,事件置于整个世界背景之下(如鸦片战争与英国工业革命,南昌起义秋收起义联想到俄国十月革命等等);复习世界历史时,把教科书中的中外历史知识有机地整合(苏联的改革与中国的改革开放比较,资产阶级性质的改革比较),这样在解题时就能触类旁通.复习时应该注意加强古今中外历史知识的联系,逐步形成较为整体的历史观来观察历史现象,分析,解决历史问题.
4,基础知识要进行一定的记忆.开卷考试时间有限,对一些重要的知识必须进行一定的记忆,否则时间根本来不及.教师复习中要不断强化考点上的一些重要知识点,如近代化的重大历史事件,重要战争条约等等,通过强化许多知识学生要做到熟记在心,这样考试时只要偶尔翻翻书.
考试感悟范文4
2013年河南省中招思想品德试卷，承载着对初中学生进行学业水平测试的功能，体现着为学生终身发展奠基的课程理念，引领着思想品德学科教学，同时也在字里行间传递着时代正能量。
一、关注发展，感知正能量
成立三沙市、向联合国提交东海部分海域200海里以外大陆架外部界限划界案、《中国武装力量的多样化运用》白皮书、海监编队在中国海域开展全方位维权巡航（第2题），2012年“上天”“人海”、探微寻秘（第3题），“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”（第8题），郑州航空港经济综合实验区建设（第13题）等，这些试题中短短的几句话，引导考生关注国防强大、科技进步和家乡发展等成就。考生在思考、选择的过程中，感知的是维护领土完整、争取海洋权益的坚定信心，感知的是科技强国、领跑世界的豪迈气概，感知的是党和国家对民生的关注，感知的是家乡建设一日千里、追风逐日的奋进力量，一种自信、骄傲、昂扬向上的信念，在心中流转、升腾。
二、学习榜样，感受正能量
坚持正确价值观的引导是思想品德课程的基本原则。正确价值观的引导不是抽象的说教，而是将正确的价值引导蕴含在鲜活的生活主题之中，通过一个个具体的事例，引导学生去思索、去感受。
第7题列举了邓州“编外雷锋团”数十载传递爱心；周口“党员奶奶”车轮下舍生救孩子；商丘姜德强为给素不相识的人送药奔波几百里；开封刘传真无偿照顾、辅导100多名农民工子女……这些好人善举，真实地存在于我们身边。这道题不仅向考生展示了家乡儿女的良好形象，告诉考生奉献爱心、舍生取义、无私付出、救人危难是难能可贵的优秀品德，更让考生感受到了友善和谐的时代精神和作为河南人的自豪感。
第9题，4位大学生到农村创业，自立自强，有理想、有目标、有行动，勇于创业、勇于担当，对于考生而言看到的是榜样，感受到的是力量、是勇气、是决心、是希望。
考试即教育，试卷中列举几个榜样虽然不会改变考生的一生，但是一个个榜样不断汇聚着向善的能量，在考生做题时所产生的“润物细无声”的正面引导，常常会轻轻触动一个人心灵深处最柔软的地方。当考生走出考场，将目光投向身边，也许他们会多一点自觉，向榜样靠近，去感受这个时代最需要的社会正能量。
三、辨别是非，感悟正能量
帮助学生过积极健康的生活、做负责任的公民是思想品德课程的核心；帮助学生逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念，是思想品德课程的基本功能之一。考试即生活，试卷把考生的生活逼真再现，引发考生的情感冲突、思维碰撞，使其身临其境地认识、分析、解决真实的问题，去感悟一种时代最需要的、强烈的社会责任意识，从而产生基本的判断，形成对人、事、物的积极体验和感悟。
第1题让考生明白要树立宪法意识，维护宪法权威，感悟宪法尊严；第4题让考生明白弘扬孝亲敬老的传统美德，不仅是法定的义务和经济上的照顾，更需要对老人进行精神上的慰籍，感悟到孝敬的真正含义；第5题让考生思考自己的生活、兴趣、行为等，从理性的角度去反思和选择，感悟健康生活的意义；第6题让考生认识到打击假冒伪劣、保护人民生命健康的迫切性，感悟维护消费安全和诚实守信的重要；第9题让考生感悟成长；第10、11题让考生反思中华传统文化所受到的冲击，感悟弘扬和传承的责任；第8、12、13题让考生感受梦想的美丽，感悟奋斗的价值……
四、积极践行，传递正能量
坚持正确价值观的引导与学生独立思考、积极实践相统一是思想品德课程的基本原则。正确价值观不会自然形成，而是在对生活的认识、体验和实践过程中逐步形成的。这个过程离不开学生的独立思考和积极实践。
考试感悟范文5
感悟亲情
爱是感悟，感悟亲情。
亲人的爱，是亲情，需要我们去感悟。感悟一些细小的细节，感悟一句话语……
妈妈非常疼爱我，在我印象中，她对我总是体贴的，什么都为我想好，却忘记了自己。
小学的时候，我是个很懒散的人。什么事情都要拖来拖去。眼看毕业考试就要到来，而我却依然不紧不慢地生活。在毕业考前，学校召开一次家长会。内容是让家长督促孩子做一个错题本来复习、
妈妈开完会，回家后和我讲了这件事，而我却不放在心上，只是应付的说了一句知道了，便回到房间睡觉。但是，早上起床时……
我惊讶地发现，书桌上出现了一个精美的本子。打开一看，那是我从四年级到六年级时做的所有错题，妈妈已经工工整整地帮我抄上去了。
看着那一个个字，一道道题，我的心中感觉到了一种爱，那是一种亲情，一种母爱。
妈妈为我，熬夜抄错题本。我仿佛能想象到。妈妈坐在书桌前，手握笔，拿着试卷，认真地抄的情景。
爱是感悟，感悟亲情。
感悟友情
友情是人一生中不可缺少的一种爱。它伴随你一生，在你需要帮助的时候出现，在你难过时出现。
自从初中住校后，我真正感悟到了友情。
在宿舍中生活，是一件快乐的事情。晚上，大家一起打开台灯看书，早上，大家一起去吃早餐。当你遇到困难时，舍友会想办法帮你解决，当你伤心难过时，舍友们会安慰你，我从中感悟到友情。
朋友是灯，帮你驱赶寂寞，照亮期盼。朋友是茶，帮你过滤浮躁，储存宁静。
考试感悟范文6
当我想起以前的事情时,我的心了总是不太好受.
我已经上初二了,可是成绩总是不太理想,在 每次考试一前我总是 心有成竹 的对自己说这次一定回考好,可每大门能够试卷发下来时 ,我总回哭一场.
现在我上了初 二,对自己有一定的信心,以前我总说考不好有什么关系,重要的是自己 快乐就行.可是我到现在才知道考试考不好就是不快了,我现在才找到了真正的快乐,那就是学习.
