大学生自身安全教育范文1
关键词：体育教学；学生；生命安全教育
中图分类号：G8074文献标识码：A文章编号：1674-120X（2016）17-0015-02收稿日期：2016-05-04
作者简介：董华丽（1980―），北京人，北京电子科技职业学院教师，硕士，研究方向：体育教学。
生命安全教育是关乎人“生命”的教育。通过生命安全教育使学生能够具有处理突发事件、灾害性事故的应急、应变能力，能够掌握进行自救互救知识和技能，从而在灾害面前保全生命。由于体育教育的特殊性，在体育教学中对学生进行生命安全教育，是实现学生接受生命安全教育的一个新途径。
一、大学生生命安全教育现状
1研究方法
本研究以北京电子科技职业学院210名学生为调查对象，采用随机抽样的方式，对学生进行问卷调查。发放调查问卷210份，回收200份，有效问卷200份，有效率为9524%。
2研究内容
（1）大学生对生命重要性的认识。
从调查的结果看，大学生认为生命重要的占875%，比较重要的占125%。说明大学生对生命的存在有着正确的认知，能够认识到生命存在的重要性。
（2）大学生具备生存技能的情况。
生存技能是大学生在危难时刻自救的能力。在对学生的调查中，认为生存技能非常具备的占30%，比较具备的占60%，不太具备的占5%，不具备的占5%。从调查结果看，有近九成的学生认为具备生存技能；但有近一成的学生认为自己缺少生存技能，需要通过一定的方式方法对这些学生进行生存技能的普及和教育。在对学生是否关注应急自救和逃生技能常识的调查中，有25%的学生表示关注，55%的学生表示较为关注，20%的学生表示不关注。应急自救和逃生常识是学生日常生活中遇到突发事件，保护生命，脱离险情，自我救护的一种能力和知识储备。这是关乎学生性命的大事。从调查结果看，20%的学生对应急自救和逃生技能表示并不关注，说明部分学生还没有认识到自身存在这种能力的重要性和必要性。
（3）大学生主要获取安全知识的途径。
大学生获取安全知识的途径是多方面的，特别是在互联网技术如此发达的今天，网络已是学生获取知识的一个重要途径。在调查中，通过电视网络来获取安全知识的占75%，报纸杂志占5%，学校相关课程占375%，家长讲述占375%，其他途径占5%。在对学生接受生命安全教育方式的调查中，排在前三位的分别是培训讲座、观看教育录像和其他。从这项调查中可以看出，生命安全教育并没有成为学生一门课程，学生只是通过学校一定的教育手段来了解安全教育的内容。在对学生认为学校是否有必要开设生命安全教育课程的调查中，80%的学生认为有必要，5%的学生认为没有必要，15%的学生认为不清楚。从数据上看，八成学生能够认识到生命安全教育的必要性以及学校开设生命安全教育课程对自身的重要性。
（4）大学生接受生命安全教育内容。
在调查中了解到，大学生接受生命安全教育内容排在前三位的首先是自然灾害方面的教育，其次是交通安全方面的教育，最后是人身安全方面的教育。
二、生命安全教育与体育教学的联系
1本质上的联系
大学生的生命安全教育，其本质在于帮助学生认识生命、欣赏生命、尊重生命、珍惜生命、提高生存技能和生命质量。而体育教育的本质是为了深入落实“健康第一”的指导思想，提高学生的体质与健康水平，培养学生团结协作，不断进取的精神，促进学生终身参与体育锻炼意识的形成。生命安全教育与体育教育都要通过身体活动来完成，从而获得身体健康和生命尊严，在团结协作和不断拼搏中实现生命价值。
2教育目标上的联系
体育教学的目的是要通过身体活动，增强学生体质，使学生掌握锻炼身体的知识、技能、技术，激发学生参加体育锻炼的兴趣与热情，培养学生终身参加体育锻炼的能力和习惯，培养学生的集体主义精神。生命安全教育的目的是为了提高学生对生命的认识，增强学生的安全意识，使学生掌握自卫防身和基本的逃生知识和技能，提高学生处理突发事件的能力，培养学生在危难面前团结互助的良好品质。
综合二者都是以身体锻炼为手段，使学生能够掌握应用终身的生活技能，在学生学习过程中，锻炼良好的意志品质，增强学生的心理素质，培养学生的社会适应能力。
三、体育教学中开展生命安全教育的途径
1完善体育教学目标
2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》中提及校园安全、生命安全教育。为满足学生需要，促进学生全面健康发展，高校体育课程作为学生的一门必修课，在教学目标上，应将生命安全教育内容与体育教学相结合，把关注学生体质和运动技能拓展，与关注学生生存与发展相结合，逐步完善体育教学目标。
2优化体育教学内容
体育教学中增加生命安全教育内容，使学生能够具备应急避险、自救逃生的体能和技能，不仅能够丰富体育教学的内容，而且可以更加突出体育教学内容的实用性和生活化。通过体育课堂学习，在提高学生体能，磨炼学生意志品质，锻炼学生心理的同时，提高学生面对危险的灵活应变能力，让学生学会自我保护、自我救护的本领，提升学生对生命的认识。在体育实践课上，向学生普及游泳技能和游泳救护基础知识，使学生在遇到危难时，能够及时有效地进行处理。另外，在体育理论课程上，除了向学生讲授健康常识、体育运动项目基础理论和体育运动损伤的防治外，可以增加应急避险的相关内容，使学生掌握一些自救互救的技能，增强学生的防范意识和自救互救能力。
3创新体育教学方法，探索有效体育教学模式
将生命安全教育内容融入体育教学中，需要打破传统的体育教学方法和模式，让体育教学更加贴近生活、贴近自然情境。在体育实践课时，教师可通过模拟“灾难现场”的方式，让学生学习应急处理的方法。 如模拟火灾或地震的情形，通过游戏的方式，让学生学会逃生的技能，并能够在灾难面前互帮互助，迅速撤离灾害现场。
4提高体育教师素养
体育教师是生命安全的倡导者、组织者和实施者。要使生命安全教育内容在体育教学中进行有效实施，体育教师要有良好的驾驭课堂的能力，有开拓的思维和创新的理念，有丰富的生命安全教育内容的知识和技能。为此，体育教师要提高自身的素质，不断学习，才能担负起生命安全教育的重任。
四、结论
目前，大学生在校接受生命安全教育的途径比较单一，在体育教学中增设生命安全教育内容，不仅能够增加学生在校接受生命安全教育的途径，使学生能够掌握应急避险的知识和技能，培养学生处理突发事件的能力，而且可以丰富体育教学内容，激发学生体育课学习的积极性，促进学生身心的全面发展。
参考文献：
大学生自身安全教育范文2
（一）体育安全是进行其它文化课学习的保障条件。
体育课是学校教育中不可缺少的教育科目，是保证学生有效学习其他文化知识的基础条件，学生只有拥有一个健康的身体和愉悦的心情才能高质量的掌握所学的文化知识。因此，在开展体育教学活动时，要特别注重体育安全的教育与防范。
（二）体育安全为自身安全意识的防范奠定安全基础。
体育教师的教学活动不只是仅仅开展体育理论知识和体育活动的安排任务，更重要的是要在体育活动中，宣传体育安全的重要性，使学生树立自主的安全意识。学生只有自身具有自我安全意识，才能够真正的预防危险事故的发生。
二、影响体育安全的原因分析
（一）缺乏安全防范意识，安全认识不足。
安全意识教育问题并不是一时一刻的短暂性工作，它是一项长期的重要的教育工作。需要教师认识到安全问题的重要性，这样才有利于更好地促进学生的安全意识的提高。现阶段，在体育课教学过程中，教师还没有完全认识到体育课安全的重要性。因此，首先就需要教师去树立体育安全意识，其次再对学生进行有针对性的安全意识教育。比如，体育教师在开展立定跳远这一体育课程活动时，不应在讲解完理论要点后，直接安排学生进行立定跳远，首先应组织学生进行热身活动，可以是指导学生进行做操练习，也可以是让学生散开站立，进行原地跳绳练习。充分的热身运动能够有效防止学生关节扭伤和肌肉拉伤，有利保护学生的身体安全。
（二）缺乏标准训练技术，易发安全事故。
教师自身缺乏过硬的体育训练技能，在体育教学活动中，错误的指导动作，不仅没有起到很好的示范作用，反而会加大影响学生安全运动的危险系数。例如，铅球、跳高，跨栏等危险系数比较高的体育活动，错误的教学指导动作，会给学生带来很大的安全问题。比如，在投掷铅球时，应注意持球时手臂的动作，多做正面推球，要求肘关节上抬（不高于肩），滑步和开始推球时（抬体阶段），两眼仍看前下方。要求握球时手指有一定紧张程度；注意发展手指、手腕和力量；多用较轻的铅球进行练习，注意用力顺序。如果是不正确的指导方式，轻者则使学生不能正确掌握投掷铅球的要领，严重的后果很可能会因为投掷铅球发挥肌肉的情况而引发肌肉拉伤等事故问题。
（三）缺乏有序活动安排，增大事故几率。
教师不重视体育课的教学工作，往往提供给学生运动器材后，就放任学生自玩自练，导致体育课秩序杂乱无章，进而引发学生自作主张的尝试一些危险性运动，导致不必要的意外事故。教师教学管理的不负责任和学生缺乏自律和自控能力的双层原因，为体育教学问题增加了各种安全隐患。教师不重视体育课的教学活动，使得教师不能够及时的发现学生的危险性和不正确性的运动行为，不能够及时的保护学生不受伤害，也不利于及时送医治疗。例如，学生在进行引体向上活动时，要用背阔肌的收缩力量将身体往上拉起，直到单杠触及或接近胸部。静止一秒钟，使背阔肌彻底收缩。然后逐渐放松背阔肌，让身体徐徐下降，直到回复完全下垂，重复再做。如果没有教师的合理指导安排，那么会出现腰酸背疼的而不良反应。
三、体育安全的有效防范措施
（一）树立安全防范意识，提高安全问题认识。
体育教师要始终把安全第一的教学宗旨放在首位，只有在保障学生自身安全的基础上才能够顺利开展体育教学工作。体育教师要把安全问题意识融入到自我内心中，并积极有效的结合到体育教学过程中，认真分析可能发生危险事故的原因及各种情况，严格要求学生训练标准问题。教师不仅要树立安全防范意识，最重要的是要培养学生树立安全意识，教师应该注重课堂教学的安全问题教育，重点讲解安全防范知识。在学生都真正了解体育活动中的安全防范措施后，再合理安排户外运功。此外，教师应根据学生的不同身体状况，合理安排体育锻炼活动。
（二）提高自身技术水平，减少安全事故次数。
体育教师要加强自我方面的学习与提升，理论知识和技能知识要同步进行，才能有效的开展教学活动。教师在开展学生体育理论知识的课堂教学工作时，要务必认真负责的教授安全知识，比如，在进行户外体育运动时，学生务必要穿宽松的衣服，穿舒适的运动鞋，身上不能装带尖锐性物品等各种安全常识问题。教师自身体育综合素质的提高，才能够促进学生的理论知识和运动技能水平的进步和提高，因此，教师要不断地充实自我，完善自我，并严厉要求自我，开展专业性、正确性、规范性的体育教学活动。
（三）合理安排体育活动，保证学生自身安全。
教师在安排体育教学活动时，不能盲目的安排学生进行体育锻炼。要求教师重视学生的安全问题，并不意味着对于危险性的体育运动，完全禁止或抛弃。一味的禁止和禁止危险性的体育运动是与真正的体育精神相违背的。越是有挑战性的体育运动，才能够真正培养学生的运动技能水平，提高学生的心理素质水平。因此，虽然强调安全问题，但并不排斥这些危险性运动。只是要求教师在开展这些危险系数较大的体育活动时，要格外注重安全问题。尽量将运动危险事故降低到最小伤害程度，这就需要教师合理的安排体育活动，针对危险程度的不同，来合理安排运动锻炼，争取让每位学生都开心愉快的进行体育锻炼，并有效增强学生的体制。
（四）重点关注危险运动项目，落实安全防范措施。
虽然体育课既有课堂教学和户外教学两类教学场地，但是体育课大多数还是在户外进行的。因此，教师要特别重视体育课中容易引发的各种常见危险情况。比如，学生之间追逐打闹、器材破损、不标准的挑战运动项目等各种安全问题。体育课程的教学，对于场地的要求格外严格，尤其是危险性较大的体育运动。体育教学场地必须宽敞、干净、平整。不能存在砖块、石块等体积稍大的物体，避免学生摔倒引发受伤流血事故。教师要关注体育器材的完整性和安全性，在保障器材完好无损的情况下，让学生放心使用。
四、结语
大学生自身安全教育范文3
关键词 体育教学 安全教育 防范措施
中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.07.013
On Physical Education Safety Standard
LI Xingchun
（Physical Education Office， Military and Political Department， Armored Force Engineering Institute Beijing 100072）
Abstract In physical education in our country， has always insisted the "people-oriented" teaching philosophy， which requires the PE class， we should pay more attention to the issue of safety education， not only to enable students to get exercise and improve their physical fitness， but also let them Get more security expertise， so as to enhance safety awareness， so that they are healthy physical and mental development of college sports article on security issues were discussed， put forward and some effective preventive measures.
Key words physical education; safety education; preventive measures
学校体育在学校教育中的地位是不可替代的，它在增强学生的体质，培养适应社会发展需要的德智体全面发展的复合型人才方面发挥着重要重用。体育运动本身就是由剧烈运动、器械运动、非正常运动、角力运动、野外运动、极限探险运动等构成，是与危险同在的文化运动，但这正是体育的魅力所在，也同样是健身、磨练意志品质的绝好教材。近年来，各种体育教学事故频频发生，让体育教学受到了很大的冲击，陷入了一个尴尬的境地。许多学校采取各种消极的措施取消各种“危险”体育项目来避免事故的发生，使学生的身体素质不能得到更好的发展，也是学生体质连续25年下降的原因之一。
安全具有广泛性和复杂性，在人类活动的各个方面都离不开安全问题，在体育教学中尤其显得重要，体育教学的对抗性、挑战性等导致了其具有危险性，如果不能对其进行很好的控制，就会造成各种伤害事故的多发性。目前我国的教育主管部门对体育教学安全事故的预防、处理方面还没有比较有效的措施，没有相关的立法来正确引导教师和学校对事故进行预防、处理，这已经严重影响了学校体育教学工作的正常开展，体育教学安全规范的研究工作势在必行。
1 体育教学中的现状
1.1 安全教育制度的不完善
安全教育对学生的健康成长有着重要的保障，加强对学生的安全教育工作是必然的，由于我国的教育事业长期受到应试教育理念的影响，导致安全教育的工作无法很好的得到开展，常常被忽略。安全意识工作是体育教学中比较难以解决的难题，只有具备强烈的安全意识，才能够保证体育教学的工作得到顺利的开展，才能够对伤害事故进行准确的预测，并有效的避免事故的发生。
安全教育工作若没有得到落实，学生就无法对体育课程产生正确的认识，就不会养成良好的运动习惯;安全教育的缺乏，教师的责任心不够，领导对坚持体育工作的意志低下，领导和教师没有得到良好的安全教育和培训。安全教育的缺失已经成为了体育教学中存在的严重问题，对学生的身心健康和体育教学的安全有着严重的影响。
1.2 学生的身体素质较差
学生的身体素质和运动能力对体育教学的安全有着重要的影响。虽然随着社会经济的不断发展，人们的生活水平有所提升，但学生的身体素质却不如从前，加上学业的繁重、睡眠时间不足和休息的不够充分，导致学生的身体出现肥胖化，或者生理上有一定的缺陷，在体育课前没有及时的向老师禀明情况，在进行运动训练时，就会承受不了较大的强度，从而造成损伤。体育教学需要学生具备良好的身体素质，如果学生的身体素质较差并且运动能力不足，其身体就会承受不了大强度的训练，出现损伤是必然的，既影响了教学任务，又使自己的身心也受到一定的影响。
1.3 体育教师的业务水平
在整个体育教学活动中，体育教师处于主导地位。各项活动的开展都是由体育教师进行引导和控制的，所以体育教师的综合素养对教学中安全问题有着重要的影响。如果体育教师没有具备较高的安全意识，对工作缺乏一定的热情，没有对课堂任务做好充分的准备，对学生的管理不到位，不注重对运动器材的使用和保养，都会对教学中的安全问题造成极其不利的影响。
1.4 场地器材存在安全隐患
场地器材是体育教学的基础和平台，是教学的重要物质基础。场地的完善和器材的状况直接对体育教学的目标、计划和学生的安全问题有着重要的影响，如果学生活动的场地不能得到合理的安排，器材也有一定的安全隐患，那么学校的物质基础就会动摇，安全事故发生的频率就会增加，无形中也加大了学生的心理压力，使学生和教师的积极性有所减弱，从而无法进行正常的教学工作。当前的体育运动场地器材问题已经严重影响到了其体育教学的安全和质量问题，加强对教学场地的改建和器材的维修已是当务之急。
2 如何进行安全规范教育
2.1 不断加强安全教育工作
在体育教学中，教师可以对一部分危险进行规避，但是仍然存在一些老师无法预测和处理的问题，例如：发生雷电、地震等自然灾害，对于这些不可避免的伤害，在我国的法律中，是无法对学校和教师进行责任追究的，但是，如果是因为教师的个人原因，例如经验的不足、责任心的缺失，那么法律就会追究教师的责任。所以，教师要明确自身的职责，不断提升自己的专业素养，同时还要向学生灌输各种安全的保护措施，让学生懂得自我进行防范，将安全和健康知识有机的结合起来，对其进行大量的安全教育的培训。
2.2 优化课堂教学模式
在体育教学中，体育教师本身和安全教育有着密不可分的关系。为了避免学生在课堂上受到伤害，降低事故发生的概率，教师要对教学器材进行认真的探索，细心观察学生在进行体育运动中的各种不规范动作，在课前就进行相关的应急防范措施，安排充分的准备活动，让学生在后面的运动中不至于损害到自身的身体机能，能够灵活的应对各项老师布置的任务。同时，体育教师应该根据学生不同的实际情况，进行教学任务的设定，让学生具备正确的防范意识。另外教师应该严格对课堂的管理工作，不仅能够防止伤害事故的发生，更重要的是能够保障学生的生命安全。所以，不断优化课堂的教学模式能够很好的预防不安全事故的发生。
2.3 加强学校医务室的监督工作
为了防止学生在体育课堂上收到伤害，学校应该制定一个完善的健康检查系统，制定检测卡片并发放到每一位学生手上，让体育教师能够及时的对学生的身体状况进行了解，从而有针对性的对其进行教学任务的安排，以免不当的活动造成伤害事故的发生。另外，学校领导应该做一个长期的规划，内容是如何增强学生自身的体质和防止伤害事故的发生，伤害事故通常具有不确定性，有些根本不易被察觉，所以学校的保卫部、体育部等相关部门应该联合起来，对体育教学的安全问题进行严格的监督，同时还要建立专门的检查组织，对体育教学器材进行严格的安全检查，对出现破损的器材进行及时的维修或者更换，杜绝使用有安全隐患的设备。
2.4 让学生学会自救和救人的措施
根据学校的具体情况，将安全教育的内容和体育教学内容有机的结合到一起，让学生具备一定的急救技巧和能力。救人的举动是一个正义的行为，但是同样也要有规范的方法进行施救，如果盲目的进行施救，就会造成不必要的麻烦，例如发现有人落水，在不了解该水域的情况下，应该向落水者投掷绳索或者大型的漂浮物，同时尽快拨打急救电话或者向周围的大人进行求助。
3 体育教学中安全规范的建立
3.1 着重培养教师的责任心及爱心
教师对学生的关心和热爱，主要是站在对学生负责的角度而言的，教师只有充分认识到自己的责任，才能使学生的安全得到保障，避免安全事故的发生，只有做好这一点，才能够保证学生在体育课堂上有根本的安全保障。
3.2 增加教师的安全保护技能
为了让学生的人身安全得到保障，不仅仅需要较强的责任心和爱心，体育教师还应该不断培养自己的专业素养以及较强的安全保护水平，具体应该做到以下几点：（1）上课前对体育器材进行仔细的检查，预防因为器材的不安全性导致伤害事故的发生，同时还要注重加强器材的技能：教师要对上课的情况提前进行预估，同时将学生的需求考虑进去，和其他班级的老师进行沟通，为学生划分出安全活动的范围，同时可以安排一名学生作为助手，保证活动区域的安全问题;教师应该认真检查体育的器材和设备，对出现损坏的器材进行及时的更新或者更换。（2）教师要全面了解学生的各项身体指标以及专业的技能，对有特殊情况，如：身体上的疾病，对其可以进行特殊的照顾，适当减轻教学的任务和强度。（3）教师要具备较强的专业素养，准备掌握教材中的重难点，从而提高对设备的安全处理问题，同时加强对学生进行课前的准备活动，让学生大量进行上肢和肩部的活动，为下面的教学做好充分的准备，让学生能够更快的适应教学的内容。（4）教师在课堂上，要懂得教学生不断提升自我保护意识，对其训练时的不规范的行为进行纠正，传授自我保护的各种方法。（5）课堂结束后，教师应该对当天的教学情况进行总结，积累防范事故发生的经验，为日后的课程打下良好的基础。
3.3 规范教师的教学工作
为了保证学生在体育课堂上的安全问题，各种规范制度已经得到实施。例如：《体育场地使用规章》、《紧急情况处理制度》等等。
3.4 让学生具备一定的安全知识
在体育教学中，不仅需要教师对自身的要求要更加严格，不断提升其专业素养，同时每个学生也应该积极的学习各种安全知识，不断增强自我的保护意识，掌握基本的安全要领，当遇到危险时，能够有及时的应对，使伤害减小到最低，从而让自身的安全得到保障。
大学生自身安全教育范文4
关键词:高校;体育教学;安全问题;课堂管理
学校体育具有增强学生体质,提高学生身体素质,促进学生身体机能的作用。近年来,高校体育教学中安全伤害事故频繁发生,并成为学校教育过程中的不安定因素,高校体育教学过程中存在的风险已经引起社会、学校和家庭的关注、重视。高校体育教学过程中一旦发生学生安全伤害事故,不仅仅会影响学生的身心健康,而且会给学校的体育教学带来不利的影响。在“健康第一“”以人为本”的指导思想下,如何保证学生在体育教学活动中的安全问题,减少、避免体育教学中的安全伤害事故,构建高校体育安全保障体系是高校体育教学管理中的一项重要任务,也是每位体育教师思考的问题。体育教师通过有效的体育课堂管理,不仅可以预防体育伤害事故的发生,保证学生的安全,还有助于体育教师在体育安全事故发生后有效地维护自身的权益。
1高校体育教学安全问题
体育教学是以身体活动为主的教学过程,是学生进行各项运动的活动过程中开展的,场所主要集中在户外,体育教学的开展以集体为主,学生的体质有所差异,体育教学中稍有考虑不周,容易发生体育伤害事故。学校体育伤害事故是指学校组织实施的校内外体育活动(包括体育课、课外体育活动、体育竞赛和课余体育训练),以及在学校负有管理责任的体育场馆和其他体育设施内发生的,造成在校学生人身损害后果的事故[1]。高校体育教学安全问题是指在体育教学的有限时空内,出现的各类体育安全事故。体育课教学是学生发生安全事故的主要场所,根据有关专家统计,在学校体育安全事故中,发生在体育教学中的安全事故比例最高。
2高校体育教学安全问题产生的原因分析
体育教学安全事故不但给体育教师造成教学过程中的巨大压力,也会降低学生参与体育运动的积极性。为了避免学生体育安全事故的发生,需要我们重视体育安全事故发生的原因,并制定相应的安全保障体系,加强体育教师的课堂管理,促使高校体育教学的正常安全开展,保障学生的身心健康和生命安全。引发高校体育安全事故的原因是多元的,归纳起来有以下几个方面。
2.1学生自身方面的问题是引起体育安全事故的原因之一
学生对体育安全意识淡薄。在体育教学中,学生缺乏自我安全意识,不重视体育教师强调的上课注意事项;学生不做准备活动或准备活动不够,容易引发体育安全事故;有的学生体育基础差,运动技能差,身体素质弱或对动作要领掌握不正确;有的学生具有不良的心理状态,例如缺乏经验、麻痹大意、急躁、忽视运动技能“循序渐进”的练习原则,或在体育练习中因畏惧、害羞而产生的犹豫不决和过分紧张等;有的学生上课组织纪律混乱或违反体育活动的规定,容易引发体育安全事故;有的学生隐瞒自身存在的特殊疾病或器质性疾病,学校和体育教师不知学生身体状况的情况下,安排相同的体育运动量,这类学生容易发生安全事故。
2.2体育教师方面的原因
部分体育教师责任心不够,安全意识不强,在体育教学过程中,疏忽大意,对学生的练习的动作要领指导不够细心,安全保护措施不力,容易引发体育安全事故;部分体育教师,由于教学经验不足,在体育教学的设计环节方面,考虑不周,缺乏有效的课堂教学管理,容易造成体育安全事故;教师所选教学内容任意超出教学大纲要求,运动技能难度加大,容易引发体育伤害事故。
2.3学校方面的原因也是造成体育安全事故的一个因素
学校的体育教学管理制度和监督制度不够完善,没有建立相应的安全事故应急方案;部分学校由于体育教学投入不足或不重视体育等原因,学校的体育场馆条件差,体育器材设施缺乏,或体育场地设施不符合国家或有关部门的安全标准,维修更新不及时,存在安全隐患;部分学校缺少对安全教育的宣传,生命安全意识不强。
3确保体育课堂教学安全的课堂管理
3.1选择合适的体育教学内容
体育教师应根据学生的身体状况、性别和技能水平选择选择合适的练习内容,所选教学内容在体育教学大纲范围内,必须与学校的教学目标一致,教师不能以“学生喜欢”为由任意选择教学内容,应精心策划,遵循“循序渐进”的原则,学生学习的练习内容不能超出学生的能力限制,例如,当学生不适应对抗性较强的活动时,体育教师应根据学生的实际情况对教学练习内容做必要的调整,避免发生不合理的学生身体对抗,避免学生体育伤害事故的发生。
3.2认真布置运动场地,检查器材设备的安全情况
准备场地、器材是体育课堂教学的提前,为了确保学生的上课安全,体育教师布置、检查场地器材是一个重要的教学准备环节。体育上课前,体育教师需要检查上课活动的场地,包括检查运动场或场馆内的地面是否平坦、有无障碍,确保学生不要在凹凸不平或湿滑的地面上进行运动练习。体育教师要认真检查上课使用的器材,例如,体操、攀爬类器械安装后,教师一定要在学生使用前做好最后的检查,确保学生使用体育器材的安全性。学校的场地器材管理人员应定期检查场地器械,做到及时更换故障器械。体育教师要严格场地器材管理,要求学生严格执行运动场地的安全守则,及时发现和纠正学生违反场地器材使用守则的行为。
3.3体育教师合理的课堂
控制合理的体育课堂控制是与体育安全问题密切相关的一个重要因素,体育课堂控制是影响教学顺利开展的重要保证。喧闹的体育课堂不仅妨碍学生体育机能的学习,并且容易引发体育安全伤害事故。体育教师要始终监管体育课堂的秩序及安全问题,不能以任何理由离开课堂。体育教师的站位要尽量使所有的学生控制在自己的视野范围内。体育教师要注意强调课堂纪律,在确保学生安全的前提下发展学生个性,健全体育的课堂管理制度。在体育教学过程中,体育教师一旦发现违反课堂常规的行为(如喧闹、吵架等其他不恰当的行为),体育教师应及时介入并制止学生违反课堂常规行为的发生。
3.4加强安全教育知识的宣传
体育教师应贯彻“安全第一”的教学理念,将安全教育纳入到体育教学的改革中,加强学生的安全教育,定期开展“体育安全知识”讲座,提高学生的安全意识、自我保护能力。在体育教学过程中,体育教师应对学生进行必要的体育安全教育,增加学校体育保健知识、运动损伤的预防救护知识、基本的体育安全技能、学生自护自救的教学内容,使学生了解体育与健康知识、体育损伤、救护知识,使学生掌握运动过程中的自我保护和帮助的基本方法,使学生学会简单的自救自护技能。
3.5体育教师熟悉学生的健康档案,了解学生身体健康状况
体育教师备课前,需要查阅学校建立的学生健康档案,充分了解全班学生的身体健康状况,并需要关注班级异体质或患有特殊疾病的学生,要如实记录学生的身体状况,对这类学生要区别对待,安排相应的教学内容和项目,可采取减少体育课的密度和减轻负荷量的锻炼手段或将这类学生安排到体育保健班,把由于身体原因造成体育伤害事故的风险降到最低。
3.6教师及时地现场救护课堂现场救护能力是体育教师必须具备的一项特殊的课堂管理能力。体育教师需要掌握一般的运动损伤、急救知识,需要定期接受现场救护技能的培训。体育教学过程中,一旦发生体育伤害事故,体育教师有责任采取必要的现场救护,要及时对体育伤害事故发生过程进行书面记录。
4结语
体育课堂中的安全问题及课堂管理值得广大体育教师去思考和探讨,在体育教学过程中,体育教师要把“防范意识”和“严格课堂安全要求”放在首位,始终坚持“预防为主,安全第一”的方针。体育教师要认真备课,精心组织每一节体育课,教学管理上要严格要求每位学生,加大对体育场地设施器材的管理和维护,加强学生的安全知识教育和安全技能培训,把学校体育运动伤害事故发生的可能性降到最低限度,减少体育伤害事故的损害程度,确保学校体育课堂教学的正常秩序,确保学生的身心健康。
作者:韩新英 单位:浙江中医药大学
参考文献
[1]顾健.高职院校体育安全保障体系的构建与实施[J].成都体育学院学报,2010,36(7):89-91.
[2]张志勇.体育教学论[M].北京:科学出版社,2005.
大学生自身安全教育范文5
关键词：小学体育；安全教育；体育教学
一、小学体育教学安全隐患形成的原因
体育教学中的安全隐患问题的形成通常言涉及到学校、老、学生以及相关的体育器材有有关系，我们要综合分析各方面的原因。
1.学生方面
由于小学生正处在活泼好动的阶段，对相关的体育安全常识却不足。学生的一腔的热血让学生在体育课时好胜心强，喜欢挑战高强度、高难度的练习。进而导致体育课程中存在安全隐患。还有的学生急于求成，不按照正确的动作要领行动和练习，导致安全事故发生。还有小高年级的学生，由于平时课业负担比较重，或者不喜欢运动。在平时就比较缺乏锻炼，身体素质比较差。在体育课堂中，只要稍微锻炼一下就觉得比较累，面色惨白，满头虚汗等症状出现，出现身体的不适应，进而引发身体问题。
2.学校方面
目前阶段还是有一部分学校对体育教学不够重视。把更多的精力和投入去关注文化课。自然对于体育教学活动中的安全意识教育也比较薄弱。在体育教学中，并没有贯彻安全第一，健康第一的体育教学理念。而且体育教学是需要比较多的体育器材才能够完成的很好的，由于学校的不重视体育，体育器材自然就无法补给、而且有的学校体育设施陈旧，没有很好的保养和检修，让学生在体育课堂中又多了几分不安全因素。
3.体育教师方面
体育教师是体育教学活动中的最直接的负责人，最直接的承担者，责任重大。但是有的体育教师缺失缺乏责任感。对于相应的体育健康安全知识不会死特别重视，缺乏对安全的警惕。大多的体育教师都是注重体育内容教学，而相应的安全教学缺失，导致学生的体育课堂安全隐患很多。比如说，很多教师都不会在体育课开始和活动开始之前讲解所需要的注意事项，对学生的推挤行为也是见怪不怪，导致了很多安全隐患的存在。
在另一方面，体育课程和其他的课程有着很大的区别，体育课程是需要教师的带头示范作用的。如果体育教师自身的体育专业理论知识不够，和实践的操作技能不过关的化，在给学生进行动作示范的时候，会导致示范动作错误。而学生接触体育最开始的途径就是模仿体育教师，体育教师的示范性动作都偶错误，那么这样学生去模仿是很容易出现各种问题的。特别是在进行一些本身就存在一定的危险性的器材的时候，操作失误会导致危险事情发生，比如说在进行跳高，跳远时，如果动作不规范是很容易发生危险的。这也是体育教学中存在安全隐患的一个重要原因。
二、小学体育教学中安全问题的应对方法
1.学校要高度重视小学体育安全教学
预防体育教学中的安全隐患问题，学校要高度重视。要贯彻落实“安全第一”的教学理念。让每一位学生和教师都能够增强安全防患意识，杜绝所有可能出现的危险。学校提供的体育场所和体育器材应该符合国家规定的安全标准，而且要定期检查维护，以确保体育教学的安全。学校应该有义务为学生不定期的举行各类体育安全知识讲座，让学生在进行体育锻炼的同时还能够学习到相应的安全知识。确保学生体育安全。
2.体育教师应该把体育安全教学放在首位
体育教师在进行体育教学时要把体育安全教学放在首位，并把体育安全教学写进自己的教案里面，安排专门课程讲解体育安全理论知识。体育教师要给学生树立一定的规矩，在上课开始前要向学生反复强调体育项目注意事项，明确规定哪些行为是不可取的，哪些行为是有危险的，给学生建立危险意识。教师在组织学生体育活动时，要将预防安全事故的措施落实在体育活动的每一个环节中，体育教师绝对不能够对学校采取放羊式的教学方式，要时刻注意学生的动态。而且教师应该关注学生的性别、年龄以及身体素质的差异来安排不同的体育活动，确保学生能在身体素质允许的情况下来进行体育活动。教师要不断提高自身的专业素养以及专业技能，确保自身的示范能够正确规范，给学生以正确的体育指导。而且教师应该掌握一些运动医学知识和简单的伤病处理方法，比如中暑、脱臼、急性损伤等应急处理，确保在学生遇到问题时能够进行简单有效的处理，把损伤尽可能的降到最低。确保体育教学安全无疑。
3.学生自身要时刻树立好安全意识，确保自身的安全
作为学生自己，在体育活动时要时刻树立安全意识，警钟长鸣。在体育课堂不做有危险的动作，和随意和同学打闹嬉戏。在体育锻炼时，要掌握科学的体育锻炼方法，结合自身的身体素质，不能于逞强。学生要努力学习，科学锻炼，提高自我保护意识，在体育活动开始前，做好准备活动，在体育活动结束后，要学会放松，养成科学锻炼的习惯，达到强身健体的作用。
大学生自身安全教育范文6
[关键词]农村初中体育教学安全对策
[中图分类号]G633.96[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）360094
体育教学是学校教育的重要组成部分，在促进学生健康成长方面发挥着重要作用。尽管初中生的身体和心理相较小学生有了很大变化，日渐趋于成熟，但初中生的身体和心理仍然存在很大局限，他们对来自外界危险的防御意识和抵抗能力均不强，对陌生事物和环境的适应能力较弱。体育教学中，学生的身体活动、使用体育器具存在很多的不安全因素，如果在教学中不重视安全问题，非常容易导致安全事故的发生，对学生的身体和心理造成伤害，影响到学校的正常教育教学。农村初中校址较为偏远，在体育教学器材、教学场地、医疗护理等方面条件较差，其安全教学隐患较多，有必要进行深入探讨。
一、农村初中体育安全教学的现状和存在问题
农村初中一般设置在乡（镇）附近，远离城市，受经济、交通和传统观念的影响，家长和学生更多地关注文化课学习状况，而对体育课的价值认识不足；教育部门和学校在经费保障、体育教师配置、体育课程开设、体育竞赛开展、体育器材购买等方面重视程度不够。尽管体育在中考中占了一定比例（如云南为50分），但很多教师和学生仍然不以为然，认为体育不一定要拿满分，随便准备一下考30多分就足够了。在体育教学安全方面，农村学生家长忙于农务或外出打工，对学生的安全教育局限于返校、回家途中，对学生在体育课等课堂上的安全教育几乎空白；学生本身对体育课不够重视，基本都是应付式地参与，也不会更多考虑自身安全问题；教师在体育安全教学中，一般就是要求学生简单做一些准备活动，很少会详细讲解安全知识和注意事项。具体来看，农村初中体育安全教学存在如下问题：
1.安全意识不强
教师的安全意识影响着体育教学过程中的安全监督、引导和防范等具体安全行为，对学生的安全意识起着潜移默化的作用。从教师的角度看，大部分体育教师都担心在课堂上发生安全事故，因而他们的安全意识普遍较强。当然，也有个别教师疏于安全教育和管理，以体育专业教育为主，这是非常危险的。
从学生的角度看，很多农村初中生把体育课看成“放松课”，在体育课上只顾玩乐，自我保护意识（尤其是男生）较差，只有极个别内向、胆小的学生会比较在意安全问题。但总体看由于农村初中安全知识教育和培训匮乏，学生的安全意识比较薄弱，自我防护能力不强，学校体育教学安全事故隐患不同程度存在。
从家长的角度看，农村的自然环境相对复杂，人们对一些安全隐患习以为常，加之大部分父母忙于农活、外出务工赚钱，对学生的教育主要由老人负责，对学生的安全提示局限于不要打架斗殴、不要偷窃、不要骑摩托车等，对体育课安全教学基本没有任何概念。在笔者的家访中，只有30%左右的家长能认识到体育课（锻炼）有一定的风险，大部分家长都不会担心。可见，家长的体育课安全意识非常薄弱。
2.体育教师专业水平有待提高
农村初中师资力量整体偏弱，少数地方还存在非专业教师教授专业课的情况。从体育教师队伍来看，农村初中大都只有1-2名专职体育教师，每周承担12节以上体育课（不含每天早操、课间操带操），所以课时任务都比较繁重，职业倦怠感不同程度存在。个别教师的体育安全意识不强，在教育学生注意安全、自我保护方面做的工作不到位，难以保证体育课零意外事故。部分教师在指导学生锻炼方面缺乏有效的方法，对于学生的锻炼方法、动作要领等讲解不透彻，对于一些危险性大的体育项目则直接不安排教学，通过降低学习内容的强度和难度来确保安全教学。还有少部分教师对教材的领悟能力不强，不能制订合理的教学计划，对教学计划的实施也不能按部就班，学生超负荷锻炼的情况时有发生。有的教师课堂教学组织不严密、调控能力差，学生在课堂上各玩各的，很容易导致安全事故的发生。以上现象存在的根本原因，就在于教师的体育专业水平有待提高。
3.体育设施陈旧，存在安全隐患
由于经费有限，许多农村初中的体育设施类别、数量有限，而且对一些陈旧的体育设施和器材不能及时更换，导致体育课中存在一定的安全隐患，学生的安全难以得到保障。以华宁县第十中学为例，体育器材以篮球、排球、双杠、单杠等为主，大部分器材用了很多年没有更换，而篮球板开裂、篮圈摇晃、双杠或单杠不稳定等情况时常出现，发现这些问题后一般都要等一个月以上才会得到处理，这期间的体育教学课难免存在一些安全隐患。
二、农村初中体育安全教学的建议对策
针对农村初中体育安全教学普遍存在的问题，结合笔者多年的农村初中体育教学实践，提出一些简单的对策。
1.强化教师、家长和学生的安全意识
教师在体育教学中，要始终把安全放在第一位，切实做到零安全事故发生。尽管体育课需要制订教学计划、完成教学目标，但体育教师应根据班级学生的身体综合素质状况对教学内容进行适当调整，以保护学生的生命健康为主，不能超负荷训练学生，也不能对个别体质较差的学生进行强迫式练习，对于患有疾病、身体不适的学生应格外留意，同时根据不同的天气条件调整训练强度，减轻学生的心理和身体压力，避免出现更多的肌肉伤、韧带伤，出血甚至猝死等安全事故。
家长在日常生活中，一方面要教育孩子养成良好的安全习惯，让他们学会更好地保护自己，强化安全防范意识；另一方面要尽可能为孩子锻炼提供良好的运动装备，例如运动服、运动鞋等，不能因为家庭条件差等原因忽视了孩子进行体育活动的安全性。
学生在参与体育学习时，要按照教师的要求练习，同时自觉学习安全知识，学会一些自我保护措施。例如体育课前不空腹，不吃过分饱，不穿易滑的鞋子和较紧的衣服，身体不适及时报告，不带危险物品上课，等等，增强自身的安全意识。
2.体育教师努力提升专业素养
体育教师要自觉加强体育专业知识学习和充电，系统掌握体育教学特征及教学规律，全面了解学生，最大限度降低体育课堂安全事故发生的概率。
首先，认真备课，做好体育课准备活动。在备课时，体育教师不仅要对教学内容、教学方法等进行计划和安排，还要对课堂上可能发生的安全问题进行预见，制定应急方案。这样，即使课堂上发生安全事故，也能将学生的损伤降到最低。同时，在正式开展体育教学前，应做好充分的准备活动，让学生的各个关节和部位充分活动开，避免一些强度较大的练习导致学生受伤。
其次，创新教学方法。科学的教学方法，是防止体育课安全事故的重要手段。体育教学过程中，传统的教学方法是教师先讲述动作要领，然后再示范动作，最后学生练习、教师纠正。由于教学方法单一，学生容易感到枯燥无味，会出现兴趣下降、注意力不集中，就容易导致安全事故。为此，教师可以创新教学方法，引入情境教学法、游戏教学法等，改变授课方式，激发学生体育学习兴趣，进而提高注意力。
最后，科学安排运动负荷。运动是有规律的，人体能接受的运动负荷也是有限的。体育教师要系统掌握人体运动科学和规律，充分了解不同年级、不同班级学生的身体和心理情况，科学安排学生的运动负荷。例如，避免学生持续的大量运动，要给予学生一定的放松和休息时间；不同强度运动合理搭配，注意教学节奏，课堂上逐渐加大学生运动负荷，最后再逐渐下降，不能一开始就让学生做大负荷运动。做到了科学安排运动负荷，能有效避免安全事故的发生，并促进学生的健康发展。
3.增强对学生的安全教育和管理
首先，强化课堂纪律。良好的课堂常规是保障体育课堂教学安全的前提，如果对学生在课堂上的表现过分放纵，学生没有纪律性，将可能导致安全事故的发生。例如，在铅球教学中，学生必须认真听教师口令和信号，不能随意投掷或捡球，否则可能导致受伤；跑步练习中，禁止学生喧哗打闹、相互推搡，否则会出现摔跤等事故；三级跳远课堂上，要确保前一名学生已经走出沙坑，后一名学生才能开始跑跳……所以，在体育课堂教学中，教师必须确保教学的规范性和纪律性，对部分纪律较差学生进行严格教育，约束他们养成良好的行为习惯，否则会导致学生随意、散漫的学风，不听教师安排，课堂教学难以控制，出现一些安全问题。
其次，重视对学生的安全教育和管理。教师在体育课正式开始前，要让学生充分意识到安全问题的重要性，通过安全知识的宣传营造良好的安全氛围。教师除了在课堂上向学生传授安全知识外，还可以和学校、班主任沟通，利用广播、展板、黑板等渠道有计划地开展安全教育，在丰富学生安全知识的基础上，增强学生安全意识，提高自我保护能力。
4.尽可能改善体育教学环境
体育环境的改善，可以在一定程度上避免体育教学中安全事故的发生。地方政府、教育主管部门应加大对农村初中体育教学的重视，尽可能保障正常的体育经费。学校领导应高度重视体育教学环境问题，安排相关人员及时检查体育器材的安全性，及时向上级领导提出更换或维修报告；落实好体育教师编制问题，避免体育教师由其他专业教师兼任，同时抓好体育教师的安全培训等工作，形成整个学校都重视学生安全的气氛，为体育课堂安全教学奠定基础。
农村初中体育安全教学问题同样是一个重点和难点问题，需要学校、教师和家长高度重视，共同为学生的安全成长着想，做好安全教育和管理工作，不断提升学生的安全意识和自我保护能力，确保学生在体育课堂中快乐学习、安全学习，实现身体和心理的全面发展。
[参考文献]
[1]段红霞.浅谈初中体育教学中学生安全问题[J].求知导刊，2016（4）.
