摘要：推进乡村振兴发展战略，尤其是推进产业兴旺发展，乡村振兴发展战略与财务管理人才培养对接研究是目前高等农业院校亟待解决问题。乡村振兴发展战略对财务管理人才要求为具有过硬的财务管理理论知识和生产经营管理实践经验；能够对农业产业发展的“新业态”和“新功能”进行有效的财务管理。乡村振兴发展战略对财务管理人才培养要求，是促进财务管理人才培养发展的强劲动力。财务管理人才培养必须适应乡村振兴发展战略要求，推进高等农业院校财务管理基础课、财务管理实践教学和财务管理创新训练的变革势在必行。
关键词：乡村振兴;财务管理;人才培养
引言
乡村振兴发展战略对财务管理人才培养要求，是促进财务管理人才培养发展的强劲动力。财务管理人才培养必须适应乡村振兴发展战略要求，推进高等农业院校财务管理基础课、财务管理实践教学和财务管理创新训练的变革势在必行。
一、乡村振兴对财务管理人才培养要求
推进乡村振兴发展战略，围绕“三农”，顺应乡村振兴发展战略趋势，根据山西农业大学“研究应用型”发展的总体要求，立足乡村振兴发展以应用为驱动的创新能力和“新业态”和“新功能”服务能力培养，提高乡村振兴发展服务本领能力、厚植乡村振兴发展“三农”情怀、培养社会责任。为推进产业兴旺发展，鉴于“过硬的财务管理理论知识和生产经营管理实践的经验”服务产业兴旺教育的特征，侧重服务产业兴旺发展的思想道德、文化知识教育、社会实践教育各环节，培养服务产业兴旺“过硬的财务管理理论知识和生产经营管理实践的经验”的乡村振兴财务管理人才。为推进产业兴旺发展，鉴于产业兴旺发展的“新业态”和“新功能”，服务产业兴旺教育的特征，侧重服务产业兴旺发展的引领性和能力培养，培养服务产业兴旺“新业态”和“新功能”的乡村振兴财务管理人才。
二、乡村振兴发展战略与财务管理人才培养对接路径
围绕乡村振兴发展战略对财务管理人才培养要求，在财务管理人才培养中融入乡村振兴发展战略基本要素，构建立德树人要素“教学项目块”、知识“教学项目块”、能力“教学项目块”、实践“教学项目块”和创新“教学项目块”内容；立德树人要素“教学项目块”、知识“教学项目块”、能力“教学项目块”、实践“教学项目块”和创新“教学项目块”内容融为一体。
（一）立德树人要素“教学项目块”
围绕“过硬的财务管理理论知识和生产经营管理实践的经验”和“新业态”和“新功能”服务产业兴旺内容，融入立德树人要素，培养为乡村振兴发展服务有素质的财务管理人才。
1.依据“新业态”和“新功能”服务产业兴旺要求
（1）立足财务管理是财务活动和财务关系体系，围绕高等农林院校人才培养是为农业、农村、农民“三农”服务的教育理念，挖掘财务管理思政元素为平等、公正、法治、爱农奉献、敬业、诚信、廉洁七个方面思政元素。
（2）立足财务管理的基础理论，挖掘财务管理思政元素为公正，强调客观公正核算分析财务活动。
2.依据过硬的财务管理理论知识和生产经营管理实践的经验要求
（1）立足财务管理的财务分析，挖掘财务管理思政元素为爱农奉献、敬业、求真务实，强调运用财务报表等会计信息，分析诊断财务趋势。
（2）立足财务管理的筹集决策分析，挖掘财务管理思政元素为敬业、爱农奉献、求真务实、廉洁，强调筹集决策分析过程。
（3）立足财务管理的决策分析，挖掘财务管理思政元素为敬业、爱农奉献、求真务实、廉洁，强调决策分析过程。
（4）立足财务管理的营运资金决策分析，挖掘财务管理思政元素为敬业、爱农奉献、求真务实、廉洁，强调营运资金分析过程。
（5）立足财务管理的收益及分配管理，挖掘财务管理思政元素为平等、公正、法治，强调收益及分配合理性和合法性。
（6）立足财务管理环节，挖掘财务管理思政元素为敬业、奉献，强调财务管理环节程序。
（二）知识“教学项目块”
围绕“过硬的财务管理理论知识和生产实践的经验”和“新业态”和“新功能”服务产业兴旺知识培养内容，设计知识培养教学项目块，培养为乡村振兴服务有知识的财务管理人才。知识“教学项目块”串接财务管理课程体系中的资金筹集、资金投资、资金营运和资金收益分配的理论知识内容、实践教学内容、创新教学内容，确保学生对财务管理知识获取的要求。
1.拓展知识模块。资金筹集、资金投资、资金营运和资金收益分配的理论知识拓展训练。
2.农村经营主体财务管理的实例讲解。实地调研，收集第一手资料，归类资料讲解资金筹集、资金投资、资金营运和资金收益分配的管理过程。
（三）能力“教学项目块”
立足培养服务“三农”，对产业兴旺以及“新业态”和“新功能”农业产业发展具有分析问题和解决问题能力，围绕财务管理环节培养内容，实施能力“教学项目块”，保证财务管理环节过程实用性环节训练。
1.案例教学模块。根据教学进度安排，针对财务分析、财务筹资、财务决策和财务计划教学内容，教师列举案例，提出所涉及到的分析问题和解决问题过程。
2.小组研讨模块。根据教学进度安排，针对财务分析、财务筹资、财务决策和财务计划教学内容，学生查找资料后，讨论所涉及到的分析问题和解决问题过程。
（四）实践“教学项目块”
立足培养服务产业兴旺的财务管理实践经验和服务农业产业的“新业态”和“新功能”的财务管理人才，围绕农业产业项目设计和资金运动过程训练环节实操培养内容，实施实践“教学项目块”，保证实践能力训练，培养为乡村振兴服务具有实践能力的财务管理人才。
1.实验教学项目块。根据教学进度安排，针对财务分析、财务筹资、财务决策和财务计划实验教学内容，逐步开展财务分析、财务筹资、财务决策和财务计划实践能力训练。
2.可行性研究报告设计中的经济效益预测项目块。根据教学进度安排，针对财务决策和财务计划实验教学内容，逐步开展财务决策和财务计划实践能力训练。
（五）创新“教学项目块”
围绕“过硬的财务管理理论知识和生产实践的经验”和“新业态”和“新功能”服务产业兴旺创新培养内容，设计创新培养教学项目块，培养为乡村振兴服务有创新的财务管理人才。
1.资金运动相关项目方案设计。根据教学进度安排，在保证资金运动相关项目方案功能实现的前提下，考虑资金运动相关项目实现路径的灵活性与创新性，培养足够的创新空间，保证资金运动相关项目方案创新能力训练。
2.可行性研究报告毕业设计。根据教学进度安排，围绕财务管理的资金运动知识运用过程，以乡村振兴发展项目为依托，培养学生面对实际项目的创新空间，保证项目方案有效实施的创新能力训练。在保证项目设计可行性基础上，充分考虑设计项目难度，不仅要涉及复杂技术工程问题的解决，还要涉及经济、环保、协作、劳动、持续克服困难、挑战度、自主学习等综合问题。
三、结语
乡村振兴发展战略与财务管理人才培养有效对接体现立德树人要素教学项目块、知识教学项目块、能力教学项目块、实践教学项目块和创新教学项目块融为一体。立德树人要素教学项目块、知识教学项目块、能力教学项目块、实践教学项目块和创新教学项目块均具有一定的可行性、可操作性和可考核性，通过考察各个教学项目块完成情况，考查学生学习能力、实践能力、分析问题解决问题的能力和创新能力。
作者：李茜 单位：山西农业大学农业经济管理学院
