【摘要】小学生正是人生观、价值观建立的最佳时期，教师要端正学生思想，开展德育活动，把社会上的正能量渗透到学生一日生活之中，让学生在潜移默化的环境中思想受到教育，行动上符合社会的规范要求。环境教育人，教师要围绕社会实践，鼓励学生去社区体验生活，让学生在体验中提高德育认知，增强社会责任感，从而提高道德品质。
【关键词】小学德育;社会实践;交通安全;环境教育
德育教育是素质教育的重要组成部分，对学生实施德育影响，让孩子们从小养成讲美德、重礼仪，行为举止符合社会规范的习惯，这是教师义不容辞的责任。对学生的德育教育应贯穿于孩子一日生活学习之中，让孩子们的思想接收到正能量的影响，行动上积极向社会认可的方向迈进。《小学德育大纲》明确指出，教师要“积极组织丰富多彩的适合小学生年龄特点的教育活动和劳动、社会实践活动，寓思想品德教育于活动之中。要通过参观、访问、劳动、社会调查等活动，扩大学生的视野，帮助他们了解和认识社会。”学生是社会的一分子，对学生的教育离不开社会环境的影响。那作为一名小学教师，该如何加强学生社会实践，使学生能明辨是非，树立正确的思想观、德育观呢，下面谈谈自己的一些看法。
一、宣传红色文化，激发学生爱国热情
对学生进行爱家乡、爱集体、爱祖国教育，能让学生对集体、对祖国产生归属感。早晨升国旗活动中，孩子们聆听国歌，看着国旗在阳光下冉冉升起，令学生对国家升起崇敬之情。国旗下的讲话活动，孩子们颂先烈，讲老一辈革命家的故事，唱红色歌曲，让孩子们的心跟党、跟国家心连心。在日常教学活动中，教师可以将红色文化有意渗透进学生生活。比如体育课堂上，有的孩子有畏难情绪，教师请孩子们欣赏红军过草地、越雪山、急行军、挖战壕的片段，让学生学习革命先烈不怕艰难困苦，勇敢向困难作斗争的坚强精神，鼓励学生勇敢面对体育活动中的难题，要敢于挑战，以激发学生强烈的热情。在每年春季，教师可以组织学生去烈士陵园，向革命先烈敬献鲜花，听管理员讲述先烈的英勇事迹。也可以带孩子去当地的红色文化教育基地，观看有关抗战图片与视频资料，了解到自己的幸福生活是先烈们用鲜血换来的，我们要珍惜现在的生活，在和平时期，用自己的方式爱祖国。每当有当兵的解放军叔叔返乡，教师可以邀请其到学校做爱国、爱军方面的主题讲座活动，满足学生对军营生活的向往，学习解放军严明的纪律性和做事一丝不苟的精神。通过组织各种红色文化主题活动，不仅有助于小学生强化爱国意识，更重要的是让孩子们提升民族自豪感，从小树立为国家富强、祖国强大贡献力量的追求。
二、强化劳动意识，培养学生社会责任感
中国人是勤劳的民族，用智慧与汗水谱写了上下五千年的文明历史。但是现在的一些孩子从小娇生惯养，衣来伸手、饭来张口，没有养成很好地劳动习惯。教师要对学生开始劳动教育，带孩子们到大自然中去，学习播种、施肥、照料农作物的生长，理解农民伯伯的辛苦，掌握一定的农作物种植的技能技巧;可以请孩子们参与家庭劳动，学习扫地、拖地，擦桌椅、尝试煮饭、买菜等，让孩子们在劳动中懂得家是大家的，有责任、有义务为家庭出一份力。在班级上，教师可以开展值日生制度，让学生每天负责班级的卫生环境的整理，懂得集体的环境，人人都要爱护，任何的不文明行为都会影响班级形象。每年社区也会组织各种社会实践活动，教师也要鼓励学生参加。比如，鼓励学生参与春季植物活动;鼓励学生争当“小小消防员”，跟消防叔叔一起检查社区的消防情况;当“小小交通管理员”协助交警叔叔指挥交通，扶老人过马路。各种形式的劳动社会实践活动，不仅能增长学生见识，增强劳动意识，更重要的是让学生在劳动中懂得了珍惜粮食、珍惜劳动成果，提高了劳动技能的同时增强了学生的社会责任感。
三、开展文明礼仪教育，弘扬传统文明
中国历来是礼仪之邦，教师要利用晨会、道德与法治等课程活动，有目的、有计划地对学生实施文明礼仪教育，将四礼八仪教育渗透进日常生活的方方面面。教师可以以《中小学守则》《小学生日常行为规范》为基础，有效开展各种主题形式的文明礼仪教育活动。比如开展“文明礼仪诗歌朗诵比赛”“文明礼仪亲子诵读比赛”“文明礼仪你我他”等主题活动，旨在通过活动，弘扬传统文明，使学生做彬彬有礼文明人。教师要加强班级的巡查工作，将文明礼仪教育纳入学生考评，促进学生思想品德的提高。教师要培养学生从小懂得礼仪、遵守传统礼仪的习惯，让学生懂观赏之礼、懂待人之礼，守诚信、讲纪律，实现他律向自律的过度，确实帮助学生养成良好的行为习惯。总之，小学时期正是对学生进行德育教育的最佳时期，教师要积极开展各种德育主题教育活动，以社会实践为手段，提高学生的德育认知。同时教师要加强学生的劳动教育、礼仪教育、爱国教育等，让学生产生强烈的责任意识、劳动意识，加深学生对社会的了解，努力使学生成为社会的有用之才。
【参考文献】
［1］武斌．新时期小学班主任德育教育活动的开展［J］．文学教育(下)，2020(08):178－179．
［2］夏怡．陶行知思想视域下《道德与法治》“走出课堂”的实践途径探究［J］．考试周刊，2021(08):8－9．
作者:赵亚娟 单位:江苏省南通市如东县掘港小学