幼儿社会实践活动策略

幼儿社会实践活动策略

【关键词】幼儿;社会实践活动;策略

一、活动前的辅助

(一)因地制宜选择适合幼儿年龄特点的活动内容

我们要充分利用本地自然环境、人文环境的特点,整合我们的活动设计,结合主题的实施过程,大胆带孩子到周围的公园社区、超市、菜市场等地参观实践。例:在“我是环保小卫士”的主题实践活动中,首先在活动前要根据幼儿年龄特点、认知水平,以及要达到的预期目的和引领中的组织策略等,来设计活动方案。活动中,我们带幼儿到公园、广场,在引导幼儿观赏美丽风景的同时,让幼儿发现“丑”的一面,即乱扔垃圾的现象、随便采摘花草的现象等,然后引导鼓励幼儿用美的行为去改变这些“丑”的现象。幼儿即刻变身为传递“美的天使”,而且幼儿很乐意去做,也很投入。

(二)因人而异制定切实可行的活动方案

1.目标的确立。活动内容选定之后,接下来是要考虑在这次活动中应达到什么样的目标,目标的确立要紧紧围绕孩子的年龄特点和认知水平。科学合理的目标是整个活动的核心,而目标的确立要兼顾孩子的知识、技能、情感等方面,让幼儿在活动中得到全面发展。

2.时间地点的确立。内容选定、目标确立之后,就要选择合适的时间和地点。出行时间和地点也不能草率,它的确定要有利于活动的顺利开展,确保幼儿出行安全。

3.活动的准备。活动前的准备也很关键,除了物质准备还有知识经验的准备。首先,作为活动的组织者———教师,在活动前要有充分的准备,教师事先要为这次活动的成功组织翻阅有关资料,或通过亲身体验、勘察活动地点等方式来获得更多的知识经验。有了这些准备,在活动中才能更好地为幼儿服务,才能更好地满足幼儿的好奇心与求知欲。其次,活动的参与者———幼儿,教师可事先和家长取得联系,布置一些简单的任务,让家长带领幼儿做一些知识经验的储备,这样在活动中幼儿会更加有兴趣、更加投入地观察与参与。同时幼儿有了这些经验的储备,才能进一步探索和研究。

二、活动中的引领

(一)灵活应变有效处理突发性问题

社会实践活动中,幼儿的观察、兴趣点很灵活,教师要善于捕捉,并有效组织。例如:对于大班社会实践活动———“参观超市”,原计划是让幼儿了解超市的货物分类区和购物流程,以及感受导购员、保洁员、收银员的优质服务,激发幼儿尊重服务行业工作人员的情感,但一走进超市大门,孩子们被走廊两边的玩具吸引住了。有的孩子围在变形金刚旁,兴趣高昂地讲起了关于变形金刚的动画情节;有的孩子则围在喜羊羊旁边讲个不停;女孩子更是被漂亮的芭比娃娃吸引着不停发出惊叹。可见,他们对琳琅满目的玩具产生了浓厚的兴趣。这时教师不能为了事先的计划强硬拉孩子离开,应该因情而变,请孩子参观玩具店,幼儿的探索活动一下子展开了。“你们来找找动画片中的人物,还有那个玩具是你有的吧!”“老师看,七仔,还有这个芭比娃娃和我的一样••••••”教师还可以提出一些问题,比如:看看各种玩具的材质,不同的材质摸上去有什么不同?也可以让玩具店的阿姨来为孩子们讲解。在这次活动中幼儿了解了不同玩具的色彩、质地、功能等,获得了比课堂教学更广泛的知识与经验。

(二)循循善诱鼓励幼儿积极互动

首先,我们邀请消防员到我园来为孩子们讲解有关的消防知识,但通过讲解发现孩子们注意力不集中,使得消防员也很尴尬,原因是他们的专业术语、讲解方式不能吸引幼儿。为了扭转局面,使这次的实践活动有效进行,我们老师提议,由幼儿指着图片发问,消防员解答,这样孩子们注意力一下就集中了,还争先恐后地发问。其次,我们让消防员介绍灭火材料以及进行现场演示灭火程序,这一次,消防员有了前面的教训,不再单调讲了,而是以反问的方式激发幼儿的求知欲与好奇心,然后再配以动作生动讲述。有的幼儿还很大胆,有跃跃欲试的表现,这时的消防员叔叔在保证幼儿安全的情况下,手把手教孩子操作,但不忘强调,这些事情要由大人来完成,孩子们只是了解一下,知道它的功用就可。

三、活动后的反思

为了使每一次的社会实践活动组织得更加有效、更加生动,所以每次社会实践活动结束,教师都要对活动进行评价反思。评价反思要从两个方面进行,一是教师要对整个活动的准备、过程、收效方面进行评价;二是教师对活动中幼儿的表现进行评价反思。通过这样的评价反思才能不断完善活动的设计、组织,使社会实践活动一次比一次成功。

作者:濮建萍 单位:临泽县第二幼儿园