在现代化社会中，加强高等院校的教育教学管理，一方面可以保证管理质量与实际成效，另一方面也可以促进大学生的全面发展。在当前的大学生教育管理活动当中，教师要将人文关怀充分渗透其中，让大学生形成健全的人格，提升他们的道德素养，对促进我国高等教育事业的可持续发展起着十分重要的作用。在这样的情况下，对于教育工作者而言，应该重视探究如何在大学生教育管理过程中合理融入人文关怀。
一、人文关怀在高校学生教育管理工作中的必要性分析
（一）促进高校学生教育工作的高效展开。人文关怀在高等院校当中合理应用，可以让教师更加爱护学生，促进他们的个性化发展，使其树立正确的价值观念。现阶段，在对大学生进行管理的时候，将人文关怀相关内容渗透其中，主要展现在个体关怀以及环境关怀等方面。对于现代化教师而言，在与大学生沟通的时候，要在其个性的基础上加强教育，重视他们在教育教学管理当中所具备的主体性地位，在大学生差异性的前提下指引他们掌握更多知识。例如，在大学生刚开始进入高等院校时，可能会进行专业调剂，这对于他们而言，在将来实际发展时可能很难适应此落差。但是在人文关怀大背景之下，可以让大学生明确自身的定位，进而做出最为理想的选择，保证大学生接受教育教学的质量与效率，实现高等院校的精细化管理。
（二）营造良好的高校教育管理工作环境。对于我国新时代的大学生而言，他们的独立性人格较为健全。也就是说，不管是大学生，还是教师，都属于非常平等的个体。针对此种情况，为了保证高等院校相关教育管理活动的顺利进行，教师经常使用强制性手段，非常容易造成大学生形成逆反情绪，进而对之后管理工作的高效可靠进行产生不良影响。在实际管理的过程中，教师要把人文关怀全面融入其中，这样可以让自身与大学生之间的距离越来越近，创设一个良好、和谐的沟通环境，让大学生可以主动参与到教育教学活动当中，保证管理活动的正常展开。在对大学生展开思想道德教育的时候，教师若强制展开教育，难以对大学生产生实质的影响。基于此，教师要凭借人文关怀，从学生的价值观念、教学管理以及周边环境等方面着手，对其展开关怀，不断熏陶，可对大学生起到潜移默化的影响，保证教育管理目标的全面实现。
二、高校学生教育管理工作中缺少人文关怀的原因分析
（一）高校学生教育管理工作忽视学生的主体性位置。由于我国教育体制的创新以及变革，多数高等院校在对大学生展开相应教育管理的时候，会严格遵守我国有关方针政策，但是依然会有些高等院校对教育管理的认知并不全面以及不清晰。比如，在教育管理的时候，某些高等院校依然重视单一的理论内容教学，难以让大学生树立良好的学习观念与态度。与此同时，也会使用讲座的手段向大学生阐释管理的有关规章制度。在这样的情况下，大学生若只是服从高等院校的实际安排情况，便会处在被动的位置上接收知识。此种管理手段导致教师和大学生之间的互动较为匮乏，并未把大学生放置在教育活动的主体位置上。过于强调教育管理工作的标准性以及规范性，在一定程度上忽略了大学生的实际接受情况，导致人文关怀内容难以充分展现出来。
（二）高校学生教育管理制度人文关怀体现不够。对于人文关怀而言，主要是将大学生作为根本，使用人性化观念加强对大学生的教育管理。然而，现阶段大多数高等院校在对大学生进行教育管理的时候会制定相应的规章制度，这样的制度具备明显的硬性制约现象，导致其人文关怀元素较为匮乏。教师不只是使用此种制度对大学生的具体行为进行规范，也会在落实规章制度的时候过于重视教育教学质量及具体成效，在很大程度上忽略了大学生可持续发展的重要观念，进而造成大学生在被管理的时候形成逆反情绪与心理，并不期望接受学校的合理教育管理。比如，某些高等院校每周都会对卫生情况进行评比，还有的在每个月使用论文方式进行考核。然而，教师并不会对大学生的心理进行管理，因此难以保证他们的良好发展。
（三）教育管理人员素养需要提高。在实际教育管理活动当中，教师应该增强和大学生之间的良好互动以及沟通，明确掌握他们的心理发展以及思想观念，保证教育管理工作的顺利展开。然而，现阶段教师管理水平以及专业能力需要提升，在教育管理活动具体进行的时候缺少科学合理的手段，没有全面认识以人为本理念，并且没有办法掌握其内容，导致大学生的教育管理相关工作在实际进行的时候过于形式化，没有产生良好效果。因此，在教育管理活动具体展开的时候，教师需要将人文关怀充分融入其中。
三、人文关怀在高校学生教育管理中的渗透措施探究
（一）坚持以人为本的教育观念，突显出人文关怀的重要性。在现阶段大学生教育管理活动中，教师应该将以人为本理念贯穿其中，将人文关怀内容展现出来。高等院校在对大学生进行管理的时候，要将其放置在教育事业的主体地位上，严格遵守“为了学生”的相关原则，保证教育教学管理活动的顺利进行，提升他们的学习自觉性与热情［1］，让大学生加强自身的管理，使得教育教学管理活动根据大学生的实际情况进行。在此基础上，高等院校应该明确大学生所占据的主体性位置，提高教师为其进行服务的认知以及意识，由大学生方面保证教育管理活动的顺利进行。根据他们的心理发展情况加强理性教育教学，与其实际需求相满足，促进其个性化进步与发展。在当前的大学生教育教学管理过程中需要落实人文关怀，这是保证此工作正常进行的前提。因此，在教育管理工作过程中，教师在落实人文关怀的时候，需要严格遵守以人为本的理念，逐步提升大学生的主人翁认知，调动出其主体认知以及意识，让他们可以自觉地投入管理工作中，培养其专业素养以及综合能力［2］。因此，在高等院校的大学生教育管理工作中，应该将以人为本理念落在实处，将人文关怀的作用充分凸显出来，这对促进我国高等教育事业的可持续发展起着无法忽视的作用。
（二）教育管理中将严格管理与人性化管理结合起来。当前，高等院校为了在大学生管理过程当中将人文关怀广泛运用其中，需要制定科学合理的教育管理制度，这样可以保证大学生向着良好的道路不断发展。然而，在现阶段多元背景下，大学生的个性十分鲜明，并且他们的自主认知以及意识逐步提高，若只是单纯使用相应的管理制度，难以使其获得情感方面的共鸣。所以在对大学生进行教育管理的时候，教师应该将人性化相关元素充分渗透其中，让大学生拥有更多的空间以及时间，实现人性化以及严格等管理方法之间的有效整合，依照大学生的实际情况，为他们创设一个充满情感的教育氛围。因此，在教育教学管理的过程中，需要将人性化管理和严格管理有效整合起来，保证大学生管理活动的正常展开。
（三）提高教育管理者的业务素养与管理能力。教师所具备的引导作用十分明显，这使他们需要扮演好自身的引导者角色。在这样的情况下，教师应该不断提升自身的业务素养与管理水平，保证大学生教育教学管理工作的顺利展开［2］，有效提升管理质量以及具体成效，重视大学生的心理健康发展。教师在对大学生展开教育管理的时候，要树立正确的教育管理观念，逐步提高自身的道德认知与意识，培养政治素养，养成良好的思维方式，为大学生以后的学习与发展奠定良好的基础，对将来管理活动的顺利展开起着不可忽视的作用。因此，为有效保证大学生教育教学管理的质量及实际成效，需逐步提升管理人员的管理能力以及综合水平，保障管理工作的正常展开，进而推动大学生健康持续发展。
（四）构建人文关怀的教育管理理念与心理疏导机制。在我国高等院校平时的教育管理过程当中，教师要为大学生提供多样性帮助，明确他们的实际需求，增强自身和大学生之间的良好互动以及交流。与此同时，高等院校也应该构建一个完善健全的心理疏导机制，让大学生形成良好的心理。教师也要转变自身的教育管理观念，为大学生营造一个轻松且人性化的教学氛围与环境，这对促进他们的整体发展起着十分重要的作用。
四、结语
随着我国现代化教育事业的快速发展，高等教育在其中所占据的位置越来越重要。在这样的新形势下［3］，由于高等教育教学体制的逐步创新以及变革，在对大学生进行教育教学管理的时候，教师应该将人文关怀广泛渗透其中，保证以人为本观念的全面落实，并且加强对大学生的人性化管理，促进他们的健康成长。
参考文献：
［1］朱秀华.学海无涯“图”作舟——浅谈思维导图在小学英语教学中的运用［J］.小学时代，2019（27）：40-41.
［2］刘小丹.工匠精神融入中职思政课教育的路径解析［J］.现代职业教育，2020（11）：182-183.
［3］葛慧.高校美术教育融入“课程思政”的理性思考研究［J］.科技资讯，2020（11）：203+205.
作者:王庭发 单位:辽宁师范大学文学院
