摘要：规范化管理是高职院校生物化学课程实验教学的质量保障，对高职院校生物化学课程实验教学工作开展具有良好的促进意义。本文阐述高职院校生物化学课程实验教学规范化管理意义，分析高职院校生物化学课程实验教学规范化管理现状，发现存在实验教学不够完善的问题，提出严格规范实验教学准备行为、加强对实验教学过程的监督管理、完善实验教学规范化管理制度，以此完成高职院校生物化学课程实验教学规范化管理措施探究。
关键词：高职院校，生物化学课程，实验教学，规范化管理
1引言
生物化学课程是理工科类的高职院校和本科院校的基础课程，同时也是一部分专业的理论基础，在高职院校教育教学中占据着重要的地位。实验教学是高职院校生物化学课程的教学手段，通过实验教学将生物化学课程理论知识进行实践操作，培养学生生物化学知识实践应用能力。实验教学理论是最近几年才应用到国内高职院校生物化学课程教学中的，在高职院校生物化学课程教学中发挥着重要作用[1]。由于生物化学课程实验教学涉及的仪器设备比较多，对教师的专业技术水平要求也比较高，为了保障实验教学质量，高职院校有必要针对生物化学课程实验教学采取规范化管理措施，为学生提供高质量的实验教学服务，同时规范化管理也是高职院校科学建设专业认证的重要要求[2]。
2高职院校生物化学课程实验教学规范化管理意义
规范化管理是实验教学的质量保障，对于高职院校生物化学课程实验教学而言，实验教学行为、教学设备、教学流程、教学评价等规范化管理，不仅能够强化生物化学课程教师的责任意识，还能够帮助任课教师摆正对实验教学的态度，使任课教师能够以积极向上的态度对待生物化学课程实验教学工作，强化实验教学水平的同时还能促进教师投入到生物化学科研工作中，有助于高职院校生物化学课程实验教学专业团队的组建[3]。对于学生而言，对实验教学采取规范化管理措施，不仅能够规范学生在生物化学课程实验教学中的操作行为，同时还能有助于学生生物化学实验技能素质水平的提高。对于高职院校而言，规范化管理有助于提高高职院校实验教学质量和教学水平，促进生物化学课程实验教学工作顺利开展。因此，实施实验教学规范化管理，对教师、学生、学校等各个方面都具有重要的意义，建立全面的规范化管理体系，以及采取科学有效的规范化管理措施是非常有必要的。
3高职院校生物化学课程实验教学规范化管理现状
3.1实验教学准备管理不够规范
教学准备是开展生物化学课程实验教学的基础工作，因为生物化学课程实验教学中使用的仪器设备以及试剂种类和数量比较多，并且生物化学课程实验过程比较复杂，教师在开展实验教学工作之前需要做好充足的准备，如果准备工作不够充分，会导致生物化学课程实验教学无法顺利完成，不仅会影响到生物化学课程实验教学进度，还会影响到学生的参与兴趣。除此之外，教师在开展实验教学之前没有进行预实验，对所有实验细节没有正确了解，致使在生物化学课程实验教学过程中经常出现差错，忽视了实验教学课前准备工作的重要性。
3.2缺乏对实验教学过程的监督管理
实验教学过程监督管理是保障教学质量的关键，而目前高职院校将关注点放在了生物化学课程实验教学工作上，忽视了实验教学过程监督管理工作。在实验教学过程中教师没有将某些实验规范告知学生，并且经常忘记讲授生物化学课程实验安全知识，高职院校对于生物化学课程实验教学没有派遣专业人员进行全程跟踪，导致学生在某些实验的过程中没有达到规范要求，经常发生实验事故，使学生对生物化学课程实验形成一种恐惧心理。
3.3实验教学规范化管理制度不够完善
目前，高职院校对于生物化学课程实验教学管理方面缺乏比较系统和全面的管理制度，大部分高职院校在该方面制定的管理制度多仿照其他学校，没有根据自身的实际情况和管理需求来制定管理制度。并且对于管理制度的执行也浮于表面，大多数规范化管理行为根本没有按照相应制度执行，因此，高职院校生物化学课程实验教学规范化管理在管理制度方面也存在一定问题。
4高职院校生物化学课程实验教学规范化管理措施
4.1严格规范实验教学准备行为
针对以上存在的问题，高职院校首先需要严格规范生物化学课程实验教学准备行为，在开展实验教学之前教师要协同生物化学实验室专业技术人员准备实验仪器设备和试剂，对涉及的实验仪器进行检测，检验实验仪器是否能够正常使用，是否满足实验教学需求。对涉及的实验试剂的计量要准确把控，严禁出现实验试剂准备不足问题。教师需要根据实验过程制作实验讲义，讲义中要明确实验步骤和细节，按照实验讲义在生物化学实验室内进行预实验教学，避免发生突发事件。根据预实验教学情况，教师要对实验讲义进行补充和更改，细化实验步骤。然后向校方申请生物化学实验室使用资格，校方指派专业技术人员对教师的实验步骤进行检验，并在实验教学开展之前对教师进行培训并落实实验安全注意事项，以此规范教师实验教学行为。当教师实验操作达到技术规范标准之后，学校批准生物化学实验室使用资格，教师将实验地点和实验时间告知学生，并将学生需要准备的资料和实验道具告知学生，以此保证生物化学课程实验教学顺利开展。
4.2加强对实验教学过程的监督管理
生物化学课程实验教学过程中一些化学反应具有较高的危险性，对实验操作行为要求比较严格，如果没有严格按照规定行为操作，将会发生实验事故，严重威胁到学生和教师的生命安全。因此，为了提高实验教学质量，避免发生突发事件，高职院校需要加强对生物化学课程实验教学过程的监督管理。当学生到达生物化学实验室时，教师要向学生传达实验注意事项和安全规范，以及实验仪器设备和试剂的操作和使用规范。在实验教学过程中，教师要重点讲授实验原理和实验步骤，对于一些比较抽象、难以理解的实验原理，教师需要亲自演示。另外，高职院校还需要指派生物化学实验专业技术人员辅助教师完成实验教学，维持实验秩序，并且监督教师和学生的实验操作行为是否符合规定。实验完成后，学生需要填写实验教学评价表，对于教师的实验教学内容进行评价，专业技术人员对此次实验教学实际情况也要进行评价，实验时间、地点、教师姓名、实验设备使用情况、实验试剂使用情况、教师实验过程等，将其作为评价生物化学课程教师实验教学工作的主要依据。最后，教师和专业技术人员要检验仪器设备，对于因操作不当而出现故障的仪器设备及时维修，将剩余的试剂进行有效保管，以此规范生物化学课程实验教学过程监督管理。
5结语
实验教学作为高职院校生物化学课程的重要教学手段，需要对其采取科学有效的规范化管理措施，以此维护实验教学秩序，本文根据目前实验教学规范化管理存在的问题，在实验教学规范化管理措施方面提出了相应的意见和建议，有助于高职院校生物化学课程实验教学工作顺利开展，对高职院校生物化学课程实验教学规范化管理具有一定的借鉴意义，同时还有助于营造高职院校生物化学课程实验教学的良好氛围，提高高职院校实验教学规范化管理水平。
作者：许莹 单位：山西卫生健康职业学院
