摘要：阐述软件工程课程与学生的实际项目开发能力的不足，分析造成的原因，为了提高软件工程专业学生的软件开发能力，提出一些教学改革的实践方案。
关键词：软件工程，项目案例，MOOC。
0引言
实际项目开发经验欠缺、开发能力不足，是当前软件工程专业学生普遍存在的问题。笔者拟结合实际教学经验，通过分析造成学生实际开发经验不足的原因，尝试性地提出一些教学改革意见，提升学生软件开发的整体素质。
1课程教学中的问题
造成学生实际项目开发能力不足，本文认为存在以下原因。（1）部分任课教师缺少实际开发经验。部分高校软件工程教师毕业后直接进入高校教学，没有在软件公司的计算机工程项目工作的经历，对软件开发流程、软件架构搭建、软件项目管理的认知都只是停留在书本层面，缺少实际软件开发经验。造成教师在授课的过程中，只重视理论教学，而对学生实践一带而过，学生在课堂和课下不能获得足够的实际项目开发指导。（2）学校投入结构性不足。各高校对多媒体教学系统、实验室设备等硬件投入巨大，目前高校的硬件是足够满足教学要求的，甚至是超额的。但是，很多高校对教师培训、实践项目库建设、校企合作教学等方面投入不足。（3）实训项目与企业实际需求不符。目前学生在校实践、实训的项目存在难度偏小、代码量少、架构不合理、较少考虑异常处理、业务逻辑考虑不足等情况，学生开发小组架构[1]不合理，这些都造成实训项目和社会实际需求脱节。
2解决方案
为切实提高学生的实际项目开发能力，一方面要建立高校教学项目库，另一方面要加强教师队伍实际项目开发培训，并建立合理的教学机制。笔者拟提出一套基于软件工程专业的教学机制。
2.1总体方案
软件工程专业核心课程包括专业基础课和部分专业限选课程。可以采用案例实现方式贯穿专业核心课程教学，将理论教学、实验教学和课程设计等重新梳理、规划，在教师开始课程授课时，同步进行案例资源教学，协助进行理论授课。根据软件工程专业核心课程理论教学和实验教学内容，融合“单元技术聚集+综合案例”[2]方式，达到理论教学和实践教学的有效结合。对于课程课堂练习、上机实验，采用“单元技术聚集”来进行实践；对于课程设计，采用“综合案例”来进行实践。（1）课程内容。采用传统授课结合“单元技术聚集+综合案例”形式，覆盖课程知识点、上机实验、课程实践。①传统授课：老师进行知识点的讲解，学生进行课程理论以及课程实践学习。②单元技术聚集：利用实践或实验方式，检验章节知识点掌握情况，并为综合案例阶段提供知识支撑。③综合案例：针对某一专业核心课程进行的综合案例练习。根据软件工程专业人才培养方案和教学大纲，逐步建设专业核心课程实践教学资源，每门课程的实践教学资源至少包括1套“单元技术聚集”和1套“综合案例”。（2）慕课（MassiveOpenonlineCourses，MOOC）。MOOC主要包括课堂简短教学视频，由任课教师根据实际需要进行建设。内容也可以包括课程幻灯片、课程文档、教师教案、课堂测试试题和结课考试试卷等。课堂简短教学视频视频的长度最好不超过10min[3]。（3）单元技术聚集在单元技术聚集阶段，学生应用课程知识点完成实践任务，同时也为后续综合案例阶段做好知识储备。“单元技术聚集”一般对应课堂练习、上机实验以及补充内容等。每个“单元技术聚集”有若干个小型项目，突出知识点应用。（4）综合案例。按企业化或准企业化标准化组建综合案例，并结合瀑布开发模型、螺旋模型、迭代开发思想等。案例完整覆盖项目立项、可行性研究、需求分析、项目设计、测试[4]等软件开发阶段，并针对重点内容采用MOOC方式进行讲解。
2.2实施过程
实施分为2个阶段，知识强化阶段和项目开发阶段。（1）实施内容。在课程开始时，同步启动知识强化阶段，在课程授课完成前2周，启动项目开发阶段。①知识强化，主要讲解课程知识点，并配合“单元技术聚集”阶段进行课程教学。边学习，边练习，帮助学生完成知识点学习，提高学生实践动手能力，为项目开发阶段做准备。②项目开发阶段：主要进行实际项目开发。在项目开发过程中如果遇到开发困难，也可以通过迭代“单元技术聚集”阶段解决。（2）实施安排。以任务驱动展开实施，任课老师根据实际情况可以一周布置1到2次任务。实施流程如下：①老师布置开发任务；②学生进行软件开发工作；③老师及时监控学生学习情况、交付情况；④老师答疑辅导。
2.3校企合作
如学校缺少实际项目储备、任课老师的实际开发经验不足等情况，建议学校与软件培训公司开展合作教学。（1）合作职责。①学院成立教学小组，软件培训公司成立配套技术支持团队，双方建立定期沟通和通报的机制。②软件培训公司负责技术支持、完成课程实践内容建设，学院负责课程理论的教学任务。（2）合作实施。实施过程包括两个阶段，第一阶段软件培训公司技术团队负责课程实践和技术支持，任课老师负责理论课程教学，并协助进行实践教学；从第二阶段开始，任课老师既负责教学，又担任项目经理角色负责课程实践，软件培训公司技术团队为任课老师提供技术支持。
3结语
本文结合软件工程专业人才培养目标和当前软件行业需求，依据工程化和企业化管理方式，提出一套软件工程专业教学改革方案，以期提升学生实际的软件开发能力和技术创新能力。
作者:张俊楷 单位:华北水利水电大学
