高中德育论文范例

一、德育工作应遵循的原则

（一）教育教学统一原则 

职业高中的培养目标是向社会输送具备中初级水平的生产者和管理者，，毕业生应具有良好的思想政治素质，崇高的职业道德素质，具有扎实的文化、专业知识，过硬的实际工作能力和健康的身心素质。这些都要依靠教学和教育的统一，现代的教书育人，要求培养学生的素质全面发展。课堂教学固然以知识传授为主，但绝不意味着可以淡化甚至放弃学生的德育，单纯的知识教学和单纯的政治教学都是不可取的，无论从对职业高中学科体系的分析，还是对职业高中教学实践的研究，都可以看出教育与教学时密切联系，不可分割的。

（二）教育渗透性原则

一方面，由于种种原因，职业高中的生源素质相对较低，知识水平和思想水平不高。因此，职业高中的教学，任重而道远，不是一朝一夕就能完成的，必须贯彻循序渐进、逐步渗透的原则，有计划、有步骤地实施。另一方面，学科课堂教育是教学过程中的教育，是在教学内容基础上的教育。知识传授式课堂教学的主要任务，一切教学活动都将围绕它来展开，因此，课堂是不可能有单独的时间来对学生进行德育，课堂德育必须要贯彻渗透性原则，深入挖掘教材中的教育因素，选择最佳的切入点，把握时机实施教育。德育能容可以安排在文化课教学中，也可以穿插在专业理论课、实践操作课教学中。

（三）贯穿始终的原则

德育不仅要体现在课堂教学中，还要贯穿于教学、实习、生产的各个环节中。教育不只是班主任的事，也不只是政教、团委等专门机构的任务，每一位教学工作者都是德育工作者，都应承担对学生的德育任务。他们可以从多角度、全方面的对学生进行教育，最终促进学生素质的全面提高。学科教师要有意识的把教育思想贯彻到自己的全部工作中，备课时，既要备教学内容，也要备教育内容；上课时，既要重视知识传授，也要重视思想教育；既要教会学生学习方法，有要教会他们培养品德修养的方法。这就要求有关部门在对教师教学质量的考核时，也要可和教师的教育质量。

【摘要】新课标的革新要求高中阶段德育与心理健康教育两者相结合，既互相补充，又共同发展。并利于学生整体素质以及科学世界观、良好价值观的形成，德育教育与心理健康教育，两者形式各异，但将两者有效结合，会提升整体的教育水平。伴随着综合素质教育的深入开展，心理健康教育和德育教育成为至关重要的一部分，也是高中思想教育的关键。本文阐述了高中德育教育与心理健康教育融合的相关区分、策略及现实意义。

【关键词】高中;德育;心理健康;融合

德育与心理健康于当代教育价值观中成为新阶段中的新态势，德育是有着潜移默化性质的教学，不仅陶冶学生的情操，同时为学生人生观的树立指明方向。心理健康教育则更注重学生的本我，主要帮助学生排忧解难，促使学生保持良好的情绪，积极主动的融入各类教学活动之中。德育教育和心理健康教育将学生的内在与外在相连接，在求同存异中有效融合，深化教学改革，引导学生全面发展，提升综合素质。

1.德育教育与心理健康教育的联系与区别

1.1两者的相关区别

首先，引用理论出处各不相同，教学领域有差别。心理健康教育以心理学为基础，而德育教育以思想道德规范为基础。其次，针对的主体不同，心理健康教育对学生的本我关注较多，运用多种方式将探究学生的内心活动，从进行良好观念的传授和不良意识的阻止，而德育教育面向于社会以及相关外部环境，促进学生通过自身的改变与社会形成稳定的联结，让学生于不同的层面与社会的主流意识形态相一致，一定程度上推动社会的良性发展。最后，教学立场的差异，心理健康教学时，学生处于主导地位，教师起到辅助的作用，在教学中，教师与学生的地位平等，两方以对话交流的模式，对各种主题的现象、论点予以表述，在此基础上，教师才可以起到真正的引导作用。但是德育是以教师为主体，教师发挥主观能动性，将专业知识传输给学生，在权威教学中学生成为接受知识的客体，只有这样才能指导学生不断进步。

1.2两者的相关联系