电商企业调研报告范例

一、工作目标

以促进全市农村个私经济发展为总体要求，以农村稳定、农业发展、农民增收为总体目标，以发挥工商职能为重要手段，扎实推进我市社会主义新农村建设。

二、工作举措

（一）营造氛围，鼓励创业

1、6月份，结合纪念《城乡个体工商户管理暂行条例》颁布20周年和《中华人民共和国私营企业暂行条例》颁布19周年，在我市主流新闻媒体上开辟专栏、专访、录制专题片，回顾改革开放以来个私经济发展历史，现阶段全市个私经济发展情况。此项工作由个私处、个私协、办公室负责落实。

2、将8月份定为个私经济发展“集中宣传月”。各直属局、分局要以所属基层分局（所）为主要阵地，以定片驻乡干部为主要工作对象，向农民大力宣传党和国家鼓励支持个私经济发展的政策以及相关法律、法规，积极引导农民树立市场经济观念，支持农村剩余劳动力兴办个体工商户、个人独资企业、合伙企业和有限责任公司。

3、逢春节、中秋节等重大节日，以及每年毕业生即将毕业之际，通过召开座谈会、发放邀请函、上门拜访等多种形式，加强与外出经商打工人员和在外地就读的大中专院校毕业生的联系，鼓励他们返乡创业，为家乡发展作贡献。对于他们在创业过程中遇到的困难，及时帮助他们协调解决。

为全面贯彻落实《建设一流营商环境体系专项实施方案》（北发（2020)2号）要求，进一步优化环保营商环境，结合我局实际，制定本实施方案。

一、工作目标

全面完成省、市、区有关优化营商环境任务，加快提升城市软环境建设，着力解决制约我区环保营商环境优化的短板、痛点和堵点，全面建立企业全生命周期服务体系，进一步提高营商环境便利度指数，打造投资成本洼地。

二、重点任务

（一）开展“万名环保干部进万企，助力提升环境治理水平”主题实践活动

1、确定包联名单

确定2020年生态分局全体干部职工对口包联帮扶企业名单，分局科级干部每人包联2家企业，其他人员每人包联1家企业，参加对口帮扶人员32人、共帮扶企业37家。

一、强化政治意识，严守政治纪律和政治规矩

一是突出政治理论学习。认真开展“不忘初心、牢记使命”主题教育活动，成立以党组书记为组长的领导小组，制定实施方案，系统学习精神、四中全会精神、《关于“不忘初心、牢记使命”论述摘编》《新时代中国特色社会主义思想学习纲要》《党章》等，开展了研讨、调研、征求意见、讲党课、对照党章党规找差距等工作，提高了全局党员干部的纪律意识和党性修养。二是严守纪律作风规定。领导带头廉洁自律，遵守中央八项规定精神，全局严格落实办公用房、公务接待、公务用车等规定。三是模范执行民主集中制。每月召开领导班子会议研究当月重大事项、重要项目、大额资金使用，经集体讨论做出决定后执行。

二、落实政治责任，推动全面从严治党

一是落实党组领导班子集体责任。抓好政治理论学习教育，不断增强政治定力，认真贯彻落实中央省市区各项重大决策部署。二是落实党组主要负责人的第一责任。“一把手”履行“第一责任人”的职责，管好全面、负好总责，在开展党风廉政建设工作中重要工作亲自部署、重大问题亲自过问、重点环节亲自协调、重大活动亲自参与。三是落实党组成员“一岗双责”责任。党组成员在研究部署职责范围内的业务工作时，自觉将党风廉政建设工作与业务工作有机结合，对分管范围的党风廉政建设工作负责。

三、扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育

（一）强化思想武装，“四个意识”明显增强

主题教育开展以来，领导班子以身作则，带头垂范，全局围绕《纲要》、《选编》和《党章》三本必读学习书目，认真学习的系列重要讲话，学习中国特色社会主义理论体系、党章和报告、四中全会精神，并撰写心得体会，进行学习研讨。通过学习交流，增强了大家对开展“不忘初心、牢记使命”主题教育重大意义的理解，“四个意识”明显增强，全局意识、群众意识得到提高。

摘要:

大学生就业形势日益严峻成为全社会必须面对的“新常态”，坚持以大众创业、万众创新拓展就业空间是解决大学生就业的重要途径。以物流管理专业为例，讨论了如何将创业教育融入物流专业实践教学体系，实现教学内容与创业内容的无缝对接，从而凸显学生专业优势，提升学生的创业水平。

关键词:

物流管理专业;创业教育;实践教学

1概述

随着1999年我国实行高校扩大招生政策以来，高校录取人数持续快速增长，毕业生人数同步增长。我国高校应届毕业生2015年达到史无前例的749万左右。随着我国经济增速放缓和产业结构迈入调整期的“新常态”，大学生就业形势日益严峻将成为全社会必须面对的“新常态”。2014年12月10日，教育部了《关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，提出高校要建立健全创业成果和学分转化教学管理制度，实施弹性学制，允许在校学生休学创业。这是鼓励大学生创业的制度保障，可以有效地保护大学生的创业热情，营造一个允许大胆尝试的包容性创新环境。国务院总理在2015年5月19日全国就业创业工作电视电话会议作出重要批示时指出:“坚持以大众创业、万众创新拓展就业空间”。本次会议强调，要深化高校创新创业教育改革，主动对接行业产业需求，健全课程体系，强化创新创业实践，加快培养大众创业、万众创新生力军。以培养应用型技能人才为主的职业院校越来越把毕业生创业作为解决大学生就业的重要途径，因此加强学生创业教育培训和创业引导才能让大学生创业之路越走越宽广［1－4］。物流管理专业虽然在我国起步较晚，但随着国家经济的发展，教育资源的丰富，物流管理专业在各大高校如雨后春笋般如火如荼开展起来。理论知识体系已日趋健全，但在实践教学体系方面却很单一。大多数学校物流管理专业的实践教学体系基本都是围绕课程来开设相应的实践环节，而实践环节的具体执行，往往通过软件操作、企业参观，企业实践来实现。这些模式受到很多条件的限制，如企业实践这种方式，学生到企业后，由于不具有相应的上岗操作技能证，很多实践都只能靠参观、观摩完成［5－11］，这就使实践流于形式。从教学实践看，要将创业教育融入物流管理专业实践教学体系，需围绕“课堂、学校、企业”三方展开。

2利用课堂激发学生的创业热情

摘要：本文以工商管理类专业导引课为研究对象，在CDIO课程改革基础上，以OBE理念为导向，即“定义预期学习产出—实现预期学习产出—评估学习产出”为主线进行课程设计和建设，构建学生学习产出的课程评价结构和系统，使用不同的资源去创设丰富的教育环境，调动学生积极地参与到教学过程，有效地实现专业导引课程的预期学习产出。

关键词：OBE；工商管理类；专业导引课

一高校专业导引课存在的问题

专业导引课在很多学校也叫专业导论课，专业导引课在国内的出现可以追溯到20世纪80到90年代，国内少数研究型大学，如清华大学、中国农业大学、北京化工大学等，在个别专业开设过专业导论课。进入21世纪，随着CDIO工程教育理念的推广及普及，国内越来越多的大学开设了专业导引课。有的学校是在工科专业开设，有的是在所有专业开设。总体来说，目前在国内高校中开设专业导引课的数量、覆盖面还不大。通过文献调研，目前开设的各学校对专业导引课的定位和认识比较统一，认为专业导引课主要是为了让学生了解所选专业，了解课程体系架构、培养专业兴趣，掌握学习方法，科学规划未来。专业导引课主要解决的问题：（1）大一新生对所学专业、前景及发展方向认识不清；导引课主要帮助大一新生了解所学专业，熟悉所学专业课程体系架构，了解专业领域前沿及发展方向。（2）大一新生学习目标不明确，对大学生活甚至对未来没有清晰的规划；通过大学生职业生涯规划引导大一新生明确大学学习目标，合理制定大学学习计划，科学规划未来。（3）大一新生尚未产生专业学习兴趣，学习主动性不强。导引课采用多种教学方法和资源，激发大一新生对专业学习兴趣，调动其学习主动性。

二高校管理类专业导引课改革思路

（一）项目研究与实践的主要思路

基于T-C改革理念，以OBE为导向，根据毕业要求定义预期学习产出(课程目标)—实现预期学习产出（学习任务）—评估学习产出（学习评价）为主线，落实课程目标的实现、加强课程内容建设，加强案例库、竞赛知识题库、素材库等资源建设、优化教学方式方法，完善课程指导和辅助模式，优化课程考核评价组织模式，提升课程建设水平和教学效果，具体思路如图1所示。

摘要：OBE教学模式注重以学习成果为导向来设计、运行和评价教学，是对原有教育教学模式的反向设计和重新颠覆。市场营销专业在新商业环境的变化下，以新的人才市场需求为出发点,以毕业要求为导向，进行人才培养目标的确定和实践课程体系的重构，更加符合应用型高校转型升级的要求。本文结合武昌首义学院的教学改革探索，分析了实践课程体系重构的思路及其成效。

关键词：产出导向；应用型高校；市场营销专业；实践课程体系

一、引言

目前多数国内高校的主要教学模式是以教材为依据，以教师为主导，以面授为主要形式，强调通过记忆掌握知识。学生的学习目标不够明确，主要由教师为其确定学习进度和要求，而学习要求也是以教材和教学大纲为基础由教师提出，学习过程缺乏主动性、方向性和参与性，教学效果往往由期末试卷的得分来评价，人才培养质量与社会用人需求存在明显的脱节。产出导向（OBE），是英文outcome-basededucation的缩写，即“以成果为导向的教育”。该教育理念强调“学习成果评价标准教学实施持续改进”的闭环。学习成果的描述是学生在未来就业岗位上的真实需求，不是教学大纲的条目。它的评价标准是学生获得了什么知识和技能，是否与实际的社会需求相匹配，而不是教育者的投入，也不是教师的教学过程本身。这一理念近年来引起了国际高等教育的广泛关注，许多国家和地区运用这一模式开展教育改革和课程建设，涌现出大量的学术成果。国内对OBE理念的应用在新工科背景下的专业建设及专业认证方面成果较多，在实践教学体系的改革方面应用尚有不足。

二、市场营销专业基于产出导向进行实践教学课程体系构建的必要性

（一）国家层面。产出导向的教育理念已经广泛应用于中国的高等教育。随着教育教学模式的深度改革，传统的灌输式教学方式已经不能适用于当前的人才培养要求。产出导向的教育模式对于高校人才培养具备极为重要的价值和意义，需要以适应社会需要和以培养核心应用能力为目标制定人才培养计划。

（二）社会层面。随着新商业形态的变化，市场营销人才的社会需求发生了较大的改变。通过对10余家合作单位的调研发现，在智能互联、移动互联、大数据和云平台技术应用、新媒体融媒体流媒体时代，社会出现了消费者洞察总监、互联网运营经理等新的营销岗位。应用型高校营销人才培养要积极应对新环境带来的新要求，在课程设置、教学内容、实验条件等方面对接并满足新业态发展的需求，例如开设大数据应用、新媒体营销、互联网运营管理等课程，培养学生的互联网营销思维及能力，注重培育复合型市场营销人才。

摘要：房地产企业的成本管理意义十分重大，很多房地产企业就是由于成本管理的失控导致了开发成本居高不下，最后使得利润严重缩水，更甚者用房屋价格的飙升来弥补自己开发期间损失的成本，达到自己的预期利益，又或者使开发目标不能完全实现。本文基于对房地产项目成本管理现状的分析，笔者在此基础上进项问题研究，进而提出相应对策。

关键词：房地产；项目分析；成本管理

一、房地产项目成本管理现状

新形势下，我国的房地产行业在国民经济发展中有着重要的地位，随着经济全球化和市场经济的发展，国内更多的企业开始把控成本，更是把成本管理当作房地产项目经营的重中之重，在提高工程质量的同时，尽可能地缩短时间，提高企业效率和经济效益。企业在确保房地产工程质量和安全的基础上，更多地把重点放在项目的成本管理中，保证自身在激烈的市场竞争中有一席之地。国外把相关房地产机构进行了一个高效整合，完善了房地产体制。然而国内的房地产业则与国际先进水平有着较大差距，对项目的成本管理也存在着诸多缺陷，没有正确认识到项目成本的重要性，对项目成本管理的放松以至于造成大量的浪费，使成本不断攀升，造价不断抬高，从而导致过多成本材料的流失。

二、房地产项目成本管理存在的问题

（一）投资阶段成本管控力度低

1.缺乏规范的成本管理制度和体制

［摘要］进一步探索应用型人才培养模式改革，加强学生实践能力和创新精神培养，关键是要加强实践性教学，逐步完善实践教学体系，积极推进实践教学改革。具体包括六个方面的内容：校内实验室建设、规范实验室管理、开展多样化实践、论文实践性选题、增加实践教学经费、培养创新创业教育。同时，加强实践教学内容设计，提高专业教师的实践教学能力，推进经济学与创新创业教育交叉融合，积极开展多样化社会实践活动。

［关键词］实践教学；经济学；实践活动

一问题提出

加强学生实践能力和创新精神，实践教学改革是关键，据调查，2017届大学毕业生中，经济学专业的大学生实践能力欠缺[1]。部分高校经济学教学基本采用“讲授-接受”型教学模式[2]，用人单位普遍反映经济学专业大学生实践能力缺乏，因此，经济学专业实践教学改革研究刻不容缓。关于经济学实践教学的研究，一直成为很多学者关注的焦点。邵源春、罗晓云、暴云英（2018）对区域经济学实践性教学改革进行初探[3]。刘加林、周卫军（2018）基于创新创业教育视角，对经济学专业实践教学进行探索[4]。张雪绸（2017）研究了经济学实践教学的对策[5]。唐丽君（2019）研究认为学生的经济学知识基础薄弱，课程安排与课程内容相矛盾，教学工作无法正常的开展[6]。石荣（2019）认为经济学教学应该以培养应用型人才为主要目标，探索基于应用型的理论、实践和案例三位一体的经济学课程教学模式[7]。王广谦、杨运杰（2018）研究认为经济学专业的培养要发挥国家标准作用，充分利用地方资源增强地方特色，要增强创新创业能力的培养[8]。谭冰（2013）构建“2+1+1”经济学人才培养模式来提升学生的实践能力。研究认为经济学专业要增强学生的实践能力，服务地方经济发展[9]。樊丽明等（2016）研究认为经济学专业学生实践能力的培养及相关知识的训练，要靠实践教学体系来保证，要探索形式多样的实践教学模式[10]。综上所述，经济学专业的培养应该以培养应用型人才为主要目标，不仅要重视实践性教学改革，增强创新创业能力的培养，更要符合地方发展实际。经济学专业学生实践能力的培养，一方面要靠实践教学体系保障，另一方面要探索形式多样的实践教学模式，同时，要改革人才培养模式，充分利用地方资源。借鉴国内学者的思路，结合地方高校的教学实际，需要从六个方面对实践教学体系进行改革：校内实验室建设、规范实验室管理、开展多样化实践、论文实践性选题、增加实践教学经费、培养创新创业教育。同时，也需要丰富实践教学内容设计：提高专业教师的实践教学能力、推进经济学与创新创业教育交叉融合、积极开展多样化社会实践活动。

二实践教学体系设计

经济学专业培养的是熟悉中国经济运行与改革实践，在民族地区“下得去、用得上、留得住”的经济应用型人才。因此，重理论强实践，是加强实践教学的基本思路。应用型人才培养关键是将所学理论运用于实践，即具有明确的职业性、实用性、实践性和高层次性。强化实践教学，是高校转型发展，适应现代高校教学方法改革的延续。实习实训是社会实践的主要方式，高校实践教学的定位应该是：明确实践教学目的和意义，并能运用所学基础知识和基本原理，比较熟练地掌握实际业务的操作技能，为学生今后进一步专业学习，奠定一个扎实的专业基础。加强经济学课程的实践教学改革，深入企业、银行、保险、政府等单位探讨人才培养方案，提高学生的实践能力。实践教学具体包括6个方面的内容。

三实践教学内容设计