网络专题的特点范文1
专题策划是对报道的专题进行的事先谋划，是为了达到特定的目标而制订的有关策略和详细的运作计划。因此，在策划专题时为了保证专题的质量首先要制订专题策划方案。制订切实可行的专题策划方案，可以增加编辑工作的科学性、计划性和预见性，从而可避免盲目性和片面性。参照图书的选题策划，科技期刊的专题策划方案需要包括以下几个方面:1)专题提出的依据，专题的价值、目的及意义;2)专题拟刊出日期;3)专题的名称、拟报道的内容及要求;4)专题文章的组稿方式;5)拟约稿的作者姓名、职务/职称、单位及详细通讯地址;6)拟刊发文章数量及目前该专题现有的文章数量;7)专题文章拟占期刊的版面数量;8)专题的负责编辑及当期的责任编辑等。一般年度专题计划是在前一年的第3季度末或第4季度进行。编辑室主任根据编辑提出的其负责栏目策划的专题报道计划，汇总整理后上交给总编辑，由总编辑组织研讨会对所有专题的创新性、科学性、前瞻性、针对性等进行评价，同时对专题的策划方案进行修改、补充和调整，确定重点专题报道和一般专题报道。重点专题报道放在当期杂志内文的首页进行排版，同时在目录页也要标注栏目名称“专题报道”，以突出专题的重要性，有的杂志选择在封面的某个位置进行专题报道的宣传，也收到了较好的效果;而一般专题报道则相应地放在其所属栏目内，在首篇专题文章前加上编者按即可。在一般情况下，专题策划主要是通过对当时的有关形势政策、研究热点、学科发展及作者和读者反馈信息进行综合分析，进而找出读者最渴望、最感兴趣的热点，亦即学科研究热点和生长点，确定下一年度各期的选题目标、大致内容和重点［5］。此种方法具有一定的参考价值，但是缺乏相应的数据支持。在融媒体时代，互联网技术飞速发展，白娅娜等［6］提出借助中国知网(CNKI)、国家科技报告服务系统、百度学术平台等可获得大数据的互联网平台挖掘有价值的信息，指导期刊进行选题策划，确定选题方向，并实现优秀作者的精准发掘，其成功组织策划的《煤炭燃烧及污染物防治理论与技术》专刊值得借鉴。而笔者建议科技期刊编辑在借鉴互联网大数据的基础上还要借助多媒体的优势，在年度专题报道主题确定之后，在专题报道之前进行专题报道前的调研工作，以《黑龙江畜牧兽医》为例，其可通过官方微信公众平台、黑龙江畜牧兽医杂志社QQ群及官网年度专题报道主题及调查问卷，征得作者的意见，与作者互动，然后编辑部汇总征集到的信息，再对专题内容进行调整。通过多媒体平台进行信息相较于给作者发邮件等其他方式，其更具有时效性、互动性。融媒体时代互联网技术为期刊专题策划提供了大量可利用的数据，作为期刊编辑要充分利用并挖掘CNKI、百度学术、维普等互联网大数据平台，同时灵活运用多媒体平台，实现专题策划的科学性及针对性。
2专题文章的组稿方式
组稿是发现、选择并组织作者完成作品创作的活动。没有切实有效的组稿活动，专题策划就会成为一纸空文。因此，专题策划通过后编辑就要进行有计划的组稿工作，其是实现专题策划的重要步骤，也是保证专题质量的重要环节。再好的专题策划，如果没有优质稿件作保障，那么专题报道要想达到预期效果就无从谈起。简言之，组稿工作做得好，稿源充足，可使编辑有更多的选择，可以提高刊发文章的学术质量;反之则会导致东拼西凑，应付了事，虽然可保证专题报道按时进行，但其内容质量却得不到保证。因此，作为负责每期专题报道的编辑以及相关负责人一定要千方百计地通过各种途径组织稿件，重视专题的组稿工作。传统的组稿方式一般有三种:1)个别约稿;2)群体集稿;3)社会征稿。在新媒体时代下基于互联网技术专题组稿途径可在上述组稿方式的基础上适当拓宽。《黑龙江畜牧兽医》自2016年开始全面启动刊网融合报道模式，成立了《黑龙江畜牧兽医》官方微信公众平台和QQ群，同时互动网站《黑龙江畜牧兽医》官方网站也全面开启，全面探索新媒体与纸质媒体的融合途径，在专题报道的组稿方面也进行了一些新的探索，主要包括以下几个方面。1)纸质媒体+网络，全方位互动约稿。年度专题报道计划确定之后，将每期专题的主题列出，通过官方微信公众平台、QQ群、官方网站以及纸质媒体联合征稿启事，在每年的年初及其他时间不定时推送征稿启事进行广泛征稿。另外，重点专题报道可根据报道内容要求再另拟征稿启事，重点阐明对稿件的内容要求、刊发时间以及字数等详细要求，定期在网络媒体推送，有助于吸引到优质的稿源。官方微信公众平台与QQ群有即时互动的功能，如果作者对专题有疑问，编辑或相关其他人员可及时答疑解惑，同时若有需要，可向作者提供写作模板。2)向行业专家约稿。专题方向确定后，编辑可向本刊有此研究方向的编委进行约稿;或通过中国知网(CNKI)、百度学术等平台查询本研究方向的知名专家，获取其E－mail，通过给这些知名专家发E－mail的途径来约稿。3)通过学术会议或研讨会等方式约稿。通过互联网查询专题方向的相关学术会议，或参加由杂志社组织的专题研讨会及各种展会等向相关研究方向的知名学者及专家约稿。此种方式可与知名专家学者当面交流、沟通，约稿的成功率较高，且与会的专家学者都是行业大咖，其所提供的稿件也具有权威性，且质量也有保证。当然约到的稿件及自来稿的文章质量参差不一，有时约到的稿件由于文章质量及其他原因无法录用时，此时编辑在与专家或作者沟通时一定要注意语言的表述，要留有余地，否则会给对方留下不好的印象，影响杂志形象。
3专题的宣传
网络环境为期刊专题报道的宣传提供了前所未有的机遇和挑战。在此条件下，科技期刊应该充分利用网络环境的有利因素，积极调整专题报道的宣传策略。网刊融合即是互联网新媒体与纸媒的两种不同传播方式的融合，既发挥了互联网新媒体快速扩散的优势，展现了其信息传播的倍增效应，也有利于纸媒优质资源的宣传，使信息资源得到有效利用，是一种互补共赢的模式，在一定程度上扩大了期刊的受众读者群。笔者仅以《黑龙江畜牧兽医》2016年10～12期的专题报道为例，概述《黑龙江畜牧兽医》是如何创新专题报道的形式及宣传方式的，仅供参考。2016年5月23—25日，在黑龙江省考察工作时强调，要积极发展绿色食品产业，培育绿色生态农产品知名品牌。伊春市、五常市等地区生产的“鸭稻”“蟹稻”“鱼稻”“森林猪”“森林鸡”等绿色食品市场认可度较高，可以复制推广、形成规模，培育一批叫得响、信得过的绿色食品品牌，推动黑龙江由大粮仓变成绿色粮仓、绿色菜园、绿色厨房。《黑龙江畜牧兽医》为响应的讲话精神，结合本刊的办刊方向和宗旨，在2016年的第10(下)、11(下)、12(下)期连续进行了三期的专题报道，包括森林猪专题、森林鸡专题、稻田鸭和玉米鹅专题，专题内容包括养殖技术、疾病防治、经济效益分析等。前期该专题在纸质期刊、作者QQ群、官方微信公众平台以及官网等多渠道了专题征稿启事，广大作者及专家都积极响应，通过本刊网上投稿平台积极投稿;杂志社同时又向本行业的知名专家及本刊编委约稿。杂志社在每期杂志进行专题报道的同时，又进行了互联网的现场跟踪技术报道，同时在作者QQ群、微信公众平台以及“今日头条”上对相关技术和文章等进行了推送。相应专题的技术报道在微信公众平台和“今日头条”的点击次数要远高于CNKI的下载频次，具有较好的传播效果。虽然从专题策划开始到专题报道只有短短的4个月，但是通过此次的专题报道，取得了较好的社会效应。作为纸质期刊专题报道的一个补充，新媒体为专题报道的传播起到了助推作用。网刊融合是一个双向的平台，纸媒与新媒体互相依托，实现有机融合，有效地拓展了读者受众的覆盖面，有利于专题报道的传播，提高了专题报道的影响力。
4专题报道后的反馈调查
期刊的专题文章发表之后，其产生的社会效应如何?如何去评价专题报道的效果?这是每个期刊人应该思考的问题。通常期刊在专题报道完成之后缺乏信息反馈收集的过程，而这个过程恰恰是对期刊专题报道重新认识、不断找出不足、改进工作、使期刊专题报道不断完善的过程。有的期刊采取在专题报道后通过读者来信(或E－mail)、问卷调查、邮发信息、交换期刊等方式确定专题报道的效果［5］;有的期刊在专题发表半年后，在CNKI数据库搜索专题下载频次和引用频次等数据进行统计分析，了解专题的影响力［7］。在网络环境下，除了采用上述几种方式外，还可通过开设网站、微信专题论坛的形式来获取读者反馈的信息与意见。这种实时互动形式的论坛，相较于传统形式的问卷调查等，获取信息的速度更快、更直接，针对性更强。对获取的反馈信息，要建立专题反馈信息库，存档并保存。通过对专题报道后的反馈调查的总结、分析，可为以后专题的完善、更好地开展专题报道提供借鉴和参考。
网络专题的特点范文2
近年来，随着我国科研水平的不断提高、国际的学术交往不断增加，反映科研成果、作为国际学术交流重要平台的英文科技期刊也呈现快速增长的趋势。仅2017年，国家新闻出版广电总局就批准了30种英文科技期刊的CN号[1]。一本英文科技期刊从创刊到稳定在较高水平上发展，通常需要经过5到10年的艰苦努力。对于创办时间不久的新刊，由于其国际影响力还不够高，一般稿源相对不足，尤其是自由投稿的数量不多，质量偏低。而采用以策划专题的方式来组织稿件、集中反映热点研究方向的成果，是实现期刊顺利发展的一个有效途径。国内一些研究者提出了科技期刊专题策划的方法和路径。黄敏提出专题的特点要新、实、特。“新”是具有新意，探讨的内容应该是热点；“实”是说创新与应用相结合；“特”是指专题应具有特色。丁筠归纳了通过学术会议组织英文科技期刊专题应注意的事项。张春丽探讨了发挥编委优势、建立优质论文作者数据库、跟踪学术会议和通过网络社交平台组约稿的模式[4]。《清华大学学报自然科学版（英文版）》（《TsinghuaScienceandTechnology》）原为综合性英文科技期刊，创办于1996年。2011年，为提高该刊的国际竞争力和办刊水平，主办方清华大学将其改版为信息类专业化期刊。因为期刊所涉及的学术范围、读者群和作者群发生了重大变化，该刊实际上与创办一本新刊相差无几。在进行期刊定位分析的过程中发现，在国际上，同类期刊已经有数百种，仅IEEE（国际电气与电子工程师协会）的数字平台Xplore中就有300余种同类期刊。面对竞争激烈的国际期刊出版环境，如何找到突破口和立足点？该刊主编，时任清华大学信息科学技术学院院长孙家广院士指出:信息领域的研究方向非常多，期刊一定要选择和跟踪热点研究领域做专题策划。主编团队和出版团队紧密配合，经过7年多的持续努力，策划和出版了近40期反映信息科学前沿发展的专题，内容涉及大数据、无线传感器网络、物联网、云计算、普适计算、生物计算以及信息安全等。由于专题时效性强、反映的内容集中，出版后迅速得到国内外同行的广泛关注，该刊的学术水平和国际影响力不断提高。国内还有不少英文科技期刊也高度重视专题策划工作，取得了显著的进步。如《中国通信》多年来坚持专题策划，每期出版一个FeatureTopic专栏，内含数篇热点研究方向的论文。《摩擦（英文）》自2013年创刊以来，连续5年策划了“Biotribology”、“Superlubrication”、“ScienceofFriction”、“ThinFilmLubrication”以及“6thWorldTribologyCongress”等5期专题，对《摩擦（英文）》的快速发展起到了巨大的推动作用。
2英文科技期刊专题策划的主要来源
2.1主编团队
《清华大学学报自然科学版（英文版）》自改版伊始，由主编孙家广院士在全球聘请了10位国际著名学者担任副主编和副编辑，组成了一个主编团队，它是期刊的学术核心。这些学者绝大多数为IEEE或ACM（美国计算机学会）的会士，他们的主要职责是选择信息科学领域的热点研究方向进行专题策划，并聘请国际知名学者担任专题策划的特约编辑（GuestEditor）。该刊改版后第一个专题出版于2011年，是有关无线传感网这个热点研究方向，由副主编、IEEE/ACM会士、清华大学软件学院刘云浩教授，副编辑、IEEE会士、美国伊利诺伊理工大学XiangyangLi教授和笔者经过多次研讨共同策划的。主编团队聘请了副编辑、IEEE会士、美国北卡罗来纳大学夏洛特分校YuWang教授担任该专题的特约编辑团队负责人。5位特约编辑在全球组织了15篇稿件，通过严格评审，录用了其中的4篇。该专题的其余5篇稿件是通过约稿的形式组织的，其中包括笔者邀请的副主编、IEEE会士、加拿大渥太华大学教授IvanStojmenovic的高质量论文。
2.2学校资源
清华大学信息科学技术学院由4个系（电子工程系、计算机科学与技术系、自动化系、微电子与纳电子学系）、2个研究实体（信息技术研究院、微电子学研究所）、1个国家示范性软件学院等组成，承担着国家重点基础研究发展计划、国家自然科学基金、国家高技术研究发展计划、国家科技重大专项等一批重要的国家科技项目。清华大学在信息科学方面的雄厚研究基础为《清华大学学报自然科学版（英文版）》的专业化发展提供了强有力的学术支撑。其中，一大批研究领域的研究水平与国际接轨，众多教师参与国际合作与交流，并担任国际著名学术期刊的主编、副主编和编委，为《清华大学学报自然科学版（英文版）》进行高水平的专题策划提供了浓郁的学术氛围。IEEE高级会员、计算机科学与技术系唐杰副教授与笔者共同策划了多期数据挖掘的专题，专题中包括IEEE/ACM会士、美国信息网络学术研究中心主任、伊利诺伊大学香槟分校计算机系韩家炜教授的2篇高水平的论文[7,8]。清华大学信息科学技术学院副院长、微电子与纳电子学系任天令教授为该刊策划了多期微电子学专题，吸引了包括IEEE会士、美国加州大学河滨分校AlbertWang教授在内的众多优秀稿件，同时专题中也包含了任天令教授课题组在石墨烯研究领域所取得的最新研究成果。随着清华大学信息科学研究水平的不断提高，有众多的国际学者来清华大学信息科学技术学院进行各种形式的学术交流活动，包括访问学者或短期讲学等。出版团队利用国际著名学者访问清华大学的机会，与科学家紧密合作，策划高水平的专题。笔者就曾与来访清华大学的加拿大工程院院士、滑铁卢大学ShermanShen教授一起策划了智能电网的专题，其中，ShermanShen教授课题组的论文[9]进入到2015年2月IEEEXplore百篇文献排行榜（每月在400万篇文献中按使用量高低顺序排列的前100篇），至今，该论文在WebofScience数据库中的引用量已达42次。
2.3校友团队
改革开放40年来，清华大学国际校友遍及全球各地，不少校友在学术上成绩斐然，成为国际上有影响力的知名学者。《清华大学学报自然科学版（英文版）》的出版团队积极与清华校友保持紧密的联系，共同策划热点研究方向的专题，成为期刊成长过程中的一大亮点。该刊在2012年第1期出版了由副编委、IEEE/会士、清华校友、加拿大多伦多大学BaochunLi教授策划的对等网络的专题。在BaochunLi教授为第一作者撰写的论文中总结了10年来对等网络发展的历程[10]。清华校友、美国北卡罗来纳大学夏洛特分校JingYang和AidongLu副教授分别于2012年和2013年策划了计算机可视化与可视分析的专题。在这2期专题中，汇集了来自荷兰、德国、加拿大和美国计算机可视化研究领域一流科学家的论文，同时也展示了我国在计算机可视化研究方面取得的最新进展。这些优秀论文的出版带动了计算机可视化与可视分析研究在我国的普及与开展。2014年，我国在北京大学召开了首届可视化与可视分析大会，专题的策划者之一还应邀主持了数据可视专场的报告会。清华校友、美国佐治亚州立大学YiPan教授连续6年为《清华大学学报自然科学版（英文版）》策划出版了6期生物计算的专题，共刊发50余篇来自全球的高水平论文，国际论文比例超过80%。《清华大学学报自然科学版（英文版）》改版7年来，先后有10几位清华国际校友为期刊策划了近20期高水平的专题，为提高期刊的国际知名度做出了突出贡献。
2.4作者资源
《清华大学学报自然科学版（英文版）》的作者来自全球40多个国家，共同搭建了一个高水平的信息科学国际交流平台。在与作者进行学术互动的过程中，出版团队主动联系国内外著名学者，与他们保持密切的联系。其中一些作者还主动提出策划专题的建议，经过与出版团队的多次交流与研讨，策划和出版了不少质量上乘的专题。美国佐治亚大学LimingCai教授是生物计算专题论文的一位作者，他在与编辑部联系的过程中提出策划一期参数复杂化专题的设想，计划出版的时间为6个月。在特约编辑团队和出版团队的共同努力下，仅用了4个月的时间就完成了从专题组稿、审稿、编辑加工、网络与印刷出版的全过程。其中，编辑部仅用3天时间就完成了参数复杂化国际创始人、澳大利亚达尔文大学MichaelRalphFellows教授的论文编辑工作。该专题顺利出版后，作为特约编辑之一的澳大利亚达尔文大学FrancesA.Rosamond教授还热情邀请出版团队访问澳大利亚。
2.5学术会议
国际会议是《清华大学学报自然科学版（英文版）》专题策划的又一重要来源。仅IEEE每年在国际上就要召开1800个信息类的国际学术会议。出版团队在与主编团队、校友团队和期刊作者的交往过程中，不断寻找和参与学术水平较高的国际会议，与国际会议的组织者一起策划相关专题。微软公司首席科学家JieLiu是清华校友、2014年第1期云计算与大数据专题的作者。笔者在通信中得知作者即将担任2015年国际网络物理信息系统大会（InternationalConferenceonCyber-PhysicalSystems）的主席，就与JieLiu共同策划了该会议的专题，并聘请其担任专题的特约编辑。该网络物理信息专题于2015年第4期顺利出版。
2.6出版团队
出版团队在与信息科学领域科学家的长期交往中不断认识、学习和了解该领域的研究进展，捕捉最新的发展方向，自主设计和策划热点专题，取得了良好的效果。笔者在2013年第1期策划了一个云计算的专题，当时云计算的研究在全球还处于早期阶段。专题中的一篇清华大学的论文在出版后的第1个月就位居IEEEXplore百篇文献排行榜的第2位。在随后的2年多时间里，该篇文献每月都进入到IEEEXplore的百篇文献排行榜，并取得了2次排名第一，2次排名第二和2次排名第三的高位，在一定程度上助推了云计算在全球的研究热潮，也扩大了该刊的国际影响。
3注重专题的后续开发
3.1热点专题的连续性出版
对于热点研究领域的专题进行跟踪和连续性的出版，是专题后续开发的一个重要环节。《清华大学学报自然科学版（英文版）》先后策划出版了8期云计算和6期生物计算的专题，对这两个方向的国际研究起到了推波助澜的作用。信息安全是计算机研究的一个重要分支，其实质是要保护信息系统或信息网络中的信息资源免受各种类型的威胁、干扰和破坏，即保证信息的安全性。2014年2月27日，党中央成立了中央网络安全和信息化领导小组，由亲自担任组长，并召开了第一次会议。在会议上强调，要培养造就世界水平的科学家、网络科技领军人才、卓越工程师、高水平创新团队。同年初，《清华大学学报自然科学版（英文版）》的出版团队开始策划信息安全专题，并在2014年第4期出版首期专题，现已策划和出版了5期反映国内外网络安全的专题，为促进我国信息安全的研究提供了一个国际交流的高端学术平台。
3.2基于成熟专题创办新刊
信息科学的进步永无止境，而且发展速度越来越快。《清华大学学报自然科学版（英文版）》策划的专题不断密切跟踪科技发展的动向，捕捉新的研究领域或交叉研究领域，待时机成熟时适时推出新的英文科技期刊。在云计算研究还没有达到顶峰时，科学家们又开启了大数据研究的热潮。自2013年起，《清华大学学报自然科学版（英文版）》策划和出版了10多期与大数据相关的专题。2015年2月，该刊有2篇大数据的研究论文进入到IEEE百篇文献排行榜。2016年，清华大学出版社成功申请到“中国科技期刊国际影响力提升计划”D类项目的《大数据挖掘与分析（英文）》新刊，于2018年正式创刊。由于前期大数据专题的出版汇集了一大批国内外著名学者，新刊《大数据挖掘与分析（英文）》在2018年6月底就完成了全年的出版计划，稿源充分，质量上乘。
3.3通过专题策划培育新刊
《清华大学学报自然科学版（英文版）》自改版以来，主要出版反映信息领域热点研究方向的专题，得到国内外学术界的关注。不少科学家表示要在该刊出版专题，并希望通过专题的出版培育新刊。该刊的出版团队与科学家密切配合，已策划出版和正在策划的新专题包括网络空间、认知系统与计算、深度学习与自然语言处理、复杂系统建模与仿真以及社交计算等。
3.4特约编辑队伍的养成
《清华大学学报自然科学版（英文版）》的发展得益于有一支高水平的特约编辑团队。这些特约编辑中，有着诸如IEEE/ACM会士等享誉国际学术界的著名科学家，也有活跃在学术研究一线的青年学者。7年来，累计有近100名国内外教授和研究者担任特约编辑，出版团队经常与这些特约编辑研讨学术新进展，牢牢把握信息科研热点领域的发展方向，形成了期刊沿着高水平方向、可持续发展的态势。
3.5专题形式的灵活呈现
专题根据论文数量的多少分为专辑和专栏二类。《清华大学学报自然科学版（英文版）》为双月刊，每期出版约10篇论文。如果10篇论文都属于同一研究领域，可形成一个专辑出版；不足10篇论文则为一个专栏。往往策划和组织专题存在一定的不确定性，有时策划的一个专辑由于各种原因导致稿件不足而最终以专栏的形式出版。但专栏的出版也为被录用的自由投稿提供了发表的空间，相得益彰。另外，也有相反的例子。2018年第5期策划的是信息安全的专栏，由于被录用的自由投稿中还有一些信息安全的稿件加入，最终出版了一个信息安全的专辑。
网络专题的特点范文3
一、组稿策划中多种沟通方式的应用
科技期刊编辑针对确定的约稿专题，进行组织和约取研究者撰写稿件，是落实实施的重要环节。[2]而利用互联网提供的各种交流途径或社交平台，可克服时空地域的限制，进行更高效更及时的沟通与交流。近年来，随着互联网的不断发展，从最初借助电子邮箱、QQ到微信等社交平台，进行一对一或一对多的组稿，均有力促进了组稿交流的效率与质量，节省了时间。特别是在某些特殊情况下，更是为快速组稿提供了更多的可能性与便捷性，这在互联网广泛应用之前是难以想象的。在世界多国发生的病毒感染的肺炎疫情防控期间，互联网为科技期刊组稿提供了有益帮助与支撑。以《西安交通大学学报（医学版）》为例，有关疫情的专题确定后，按防控要求进行居家办公期间，借助互联网，编辑部积极落实组稿，通过微信群等移动互联网平台，讨论并进行专题组稿的前期准备工作，在期刊的网上专家电子数据库筛选并确定撰稿专家、准备电子约稿函、沟通确定在线的相关平台等，通过多渠道专题征稿信息。对遴选出的约稿专家，如影像、临床、流行病学等与疫情防控和临床诊治密切相关领域的专家，编辑通过微信、网络视频等方式，在互联网上进行针对性定向联系和约稿。同时，用互联网平台有关专题的征稿信息，在国内外广泛征集相关稿件，如，第一时间在期刊的编委专家微信群疫情专题约稿信息，在期刊官网主页滚动播出约稿函，还在期刊公众号（西安交通大学学报医学版）相关信息等。这些措施发挥了积极作用，不到一周时间第一篇疫情专题稿件即完成撰写并投稿，之后，陆续收到相关专题稿件并且投稿数量逐渐增加。可见，互联网为科技期刊高效组稿提供了极大帮助。
二、编辑部微信工作群助力重要稿件优先初审
针对创新性成果类稿件或专题约稿类稿件，编辑部通过设立快捷处理通道，以最快的速度完成稿件各环节的处理。编辑部通过建立微信工作群，及时协调专题稿件进展情况。相关编辑负责的定向沟通约稿专家在完成稿件撰写，并在期刊网站提交成功后，编辑及时了解相关进展并在编辑部工作微信群留言告知组稿情况。相关稿件处理人员在收到信息后，启动初审并进行后续流程处理响应。
三、利用互联网平台组织专家高效完成外审
在初审完成后，严格进行专家评审把关，以确保稿件科学性，这是不容忽视的重要环节。[3]学术期刊的科学性是立身之本，必须严格审稿把关。[4]利用互联网平台，组织专家在期刊的稿件采编平台进行网上评审，同时通过邮箱或微信方式与专家沟通联系，这既有效缩短了审稿时间，提高了审稿效率，又确保录用稿件的科学性、严谨性以及稿件刊发的时效性。针对重要约稿或专题稿件可进一步通过协调、优化评审流程等环节，以保障高效率地完成稿件处理，也确保刊发稿件的学术质量。例如，在请专家进行网络评审时，告知审稿专家在可能的情况下，尽早完成重要稿件的评审；特殊时期，需要改变以往处理稿件的常规流程，将某篇稿件的不同专家评审意见全部返回后再统一进行后续处理的传统流程，变为对部分已完成评审的专家意见，若评审意见仅需要作者修改，则在意见返回后，编辑于第一时间通过邮箱或通过微信反馈给作者，以便作者及时有针对性地进行修改；在作者按先期返回意见进行修改的同时，待其他专家提交评审意见后，编辑将其再发给作者进一步修改完善。这种方式既确保严格的把关，保证稿件学术质量，又节省编修时间，便于尽早刊发。以有关肺炎专题组稿为例，《西安交通大学学报（医学版）》组约的稿件最短评审时间是当天即有部分专家返回评审意见，这为完成稿件后续处理并及时提供了帮助。
四、精心编修并将定稿多平台在线
科技期刊作为最新科研成果的传播与展示平台，是学者探讨科研信息的交流窗口，在互联网时代，编辑在确保刊发稿件的流畅性、简洁性的同时，还必须同时兼顾有利于网络阅读的查找和有效传播。其中，摘要和关键词是网络检索中最常用的，因此，需要非常重视其编修的精准。以有关肺炎专题稿件处理为例，发现有些稿件的内容对疫情防控非常有益，但是，在撰写上有欠缺，特别是对摘要的撰写没有体现出文章的核心点，不利于互联网时代研究者通过查阅文献摘要再遴选进一步阅读全文的阅读特点，对此，编辑可与作者进行交流和探讨，通过批注详细的修改意见甚至重新撰写摘要，以便稿件刊发后能得到更有效的网络传播。在互联网时代，稿件的出版方式在不断变化，传统纸质期刊受排版印刷等制约存在出版时滞的局限，而借助互联网及移动端平台，可在相关稿件定稿后，第一时间及时，将相关科研成果以最快速度并传播给相关研究者，为他们进一步进行后续研究提供参考。目前，科技期刊定稿稿件的在线与传播平台越来越多样，如肺炎疫情防控中，CNKI的网络首发平台、万方的肺炎疫情专题平台等都为疫情相关专题稿件的及时在线，提供了强有力的数据库平台支撑，[4]也得到业界普遍关注。各期刊官网的数字平台也是很重要的传播渠道，可进行网络在线预。在移动互联网时代，平台信息传播的碎片化和便捷性阅读特点，对期刊稿件的及时也产生了重要作用。如，通过期刊的微信公众号推送相关定稿稿件，借助第三方平台（如Trend-MD）进行主动的全球推送。这些均可为科技期刊零时滞最新科研信息与成果，提供良好的技术支撑。
网络专题的特点范文4
(一)专题策划信息搜集
专题策划需要学术期刊编辑根据刊物特点和所具有的优势，从海量的资源中搜集相关的政策、专业热点、社会问题，或从事编辑的人员本身具备一定的专业素养和社会敏感性，依据自身的学术敏感抓住有价值的研究话题。在当前新媒体时代下，虽然新媒体对传统媒体造成了冲击，但也给学术期刊专题策划带来了机遇。新媒体是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，包括网络媒体、手机媒体、数字电视等。简单地说新媒体就是利用网络技术、通过互联网以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息的传播形态。无疑，新媒体时代下理念、方式的变化渗透到传统社会各方面、各行业，其中也包括学术期刊这样的传统出版行业。新媒体的海量信息存储和便捷检索功能带给以往靠翻阅纸质文献资料搜集专题信息的传统方式不可估量的变化。新媒体时代下，上万种刊物以及不可计数的书籍被收纳到数据库，只要鼠标一点，成千上万的信息扑面而来，大大节省了过去不得不到图书馆或资料室手动翻阅故纸堆的时间和精力成本。数字化的优势使专题策划的第一步“搜集信息”变得不受时空局限，而且能更为精准地掌握更多资源，以便更有效地进行策划。此外利用互联网的数据库，策划编辑可通过检索学术信息、已刊发的文章、书籍等迅速查找到当前学术研究动态、研究程度，以及相关学者信息，为初步选择、判断专题策划的内容打下基础。比如，可通过CNKI、万方数据库、超星这样的学术数据库进行学术热点搜索、学术研究成果对比，分析出有价值的专题策划内容。新媒体时代下，也可结合传统的选题策划搜集方式，做到双管齐下。策划编辑应经常参加高水平的学术会议，在学术交流的现场挖掘有意义的专题策划内容。会议结束后，可走访参会学者，锁定目标，促成一群学者围绕研究的内容深入探讨，形成专栏文章。关注国家社科基金和省部级基金项目，也是找出专题策划内容生长点的有效办法。与此同时，经常关注同类刊物的专栏，通过比较找寻自我特色，可在同行的专题策划中受到启发。在新媒体时代下，信息储备、文献搜索、资源共享各方面都较之以往便捷、迅速。所以利用当前的网络时代，使得专题策划的第一步———搜索信息变得触手可及。
(二)专题策划内容确定
经过专题策划信息搜索后，大致得出选题的类型和方向，策划编辑需要根据专题方向确定具体内容。在这一个过程中，策划编辑需要根据本刊实际情况，从自身优势及局限出发，切勿妄自菲薄或不自量力，依据自身的地域特点或资源情况等，制定切实可行的选题内容。比如《宁夏大学学报》有“回族文化研究”，《陕西师范大学学报》有“周秦汉唐文化研究”，《成都大学学报》有“巴蜀文史”和“三国文化”，苏州大学有“吴文化研究”，都是依托历史自然环境，发掘本地文化资源，策划出有一定影响力的专题栏目。由于学术期刊情况各异，这里只能就专题内容策划的大致方法和要求作一番探讨。从选题策划的要求看，一是需要根据专题内容在命名上凸现内容的核心价值。栏目的名字如同门牌号，要让人一目了然且记忆深刻，既要与内容相吻合，又要与刊物其他栏目名称结构上不违和，最好还能新颖别致。整体上就是要体现刊物的办刊宗旨，强化刊物特色。二是确定专题内容的时候，就要预先对可收到的稿件做一个先期规划，因为专题的策划，不仅指内容策划，还包括刊发文章内容搭配的策划。大致来说有一个原则:即是根据文章内容，将不同长短和内容倾向不同、风格不一的稿件合理组配成一组栏目。专题策划的文章内容虽然同是围绕一个话题进行言说，但长短、风格肯定不一，策划编辑不能随意摆放这些文章。质量上乘的、知名学者或栏目主持人的文章通常排列在前;栏目内容上要长短兼有，理论强和可读性强的文章也要穿插其中。专题策划，除了有好的选题以外，专题的名称、专题内容的搭配策划也是编辑需要考虑的。
网络专题的特点范文5
［关键词］新时代;高校;思想政治;课堂教学;有效性;策略
高校的思想政治教学工作，一直以来都是高校开展教育工作的一个重要组成部分，更是大学生思政教育工作的主阵营。而在新时代下，高校思政教学工作也面临着诸多新的问题，在一定程度上影响了思政教学的实效性，这需要思政教师要改变以往的传统思政教学方式，积极探索新的教学策略。
一、新时代下高校思想政治课程教学面临的挑战
随着我国改革开放的逐渐深入和发展，世界经济全球化也在以日新月异的趋势发展，传统单一的思想政治课堂教学模式也越来越难以承担学生思想道德素养提升的重任。而高校大学生是最富有朝气和活力的年轻群体，同时，也是最易受时代潮流影响的一个群体。伴随我国经济实力和国际影响力的提升，随之而来的就是外来文化的冲击，以及网络上良莠不齐的信息来源，都给当下大学生的思想教育带来极大的负面影响，也给思想政治教育教学工作带来一系列新的问题和新的状况。
二、新时代提升高校思想政治教学的有效策略
(一)重视体验式课堂教学，促进学生养成教育的生成
体验式教学是指在高校思想政治课堂教学的过程中，执教者结合当下大学生的心理特点和对事物的认知规律，通过创设相关教学情境，引导大学生积极参与到实践活动中来，切身体验，继而能够达到自主建构知识体系，使得学生在知、行、情、意等方面的潜能都能够得以升华的一种教学方式。高校思想政治教学的宗旨就是要培养大学生思想道德的认知能力、行为能力和情感体验能力，提高学生对善与恶、美与丑、荣与辱的高度认知能力、判断能力、评价水平，继而有效帮助学生尽早树立正确的人生观、价值观、世界观。当前高校思政教育将过多的时间和精力投入到外在的知识教育，与现实生活中的实际情况相脱节，对学生的情感体验重视不够，导致学生在知行两方面难以同步。而体验式教学则是以学生为主体，重视大学生个人情感体验的生成，为他们创造更多的体验机会，促进其思想道德认知的内化、吸收，以及良好道德行为的养成。鉴于此，高校思政教师必须要时时树立以大学生为主体地位的意识，并结合自己所要教学的课程内容，选取有效的教学策略，灵活且巧妙地开展体验式课堂教学，引导学生通过自己的切身参与和思考，由原有的被动接受转化为一种主动的探求新知。
(二)通过专题式课堂教学，引导学生进行合作探究
专题式课堂教学，就是指教师在思想政治教学过程中，精心设计某一专题教学任务，藉此引导大学生进行独立思考所进行探究性合作学习。这种教学方式打破了以往按照课程编排顺序而进行授课的传统教学形式，是教师根据教学目标，再结合时下大学生不断变化的思想特点，择取较有针对性、典型性的课程内容、热点话题、社会现状，以及一些学科性的前沿内容共同整合而成。彼此有关联的一些专题，还可以让学生分为不同的学习小组，并通过收集、思考后，再进行分析和整理，继而筛选和归纳，共同来完成这一专题的学习任务，在提高学生学习兴趣和参与度的同时，也提高了他们的学习能力和思想政治课的教学实效性。1．以教材为出发点，依据学生的思想问题和其日后行为习惯的养成，精心设计出与之相适应的专题任务，引导学生不断去思考和自主探究，加强他们对课程知识的理解，继而内化和吸收，藉以提升其情感认知能力。例如，在教学《思想道德修养与法律基础》(以下简称“基础”课)这一课程时，授课教师就可以依据学生就业择业、个人情感、心理健康等问题，以知识讲座的形式来组织教学，藉以帮助学生及早树立正确的三观(人生观、价值观、爱情观)。还可以开展相关问题的交流讨论会，围绕某一专题让学生以小组互助的形式进行合作探究，在讨论中辨析，小组成员先自主收集和整理相关资料，随后在集中进行交流讨论，选派代表上台汇报专题讨论的结果。2．联系实际，并结合现实生活中的一些焦点、热点或颇具争议性的问题，进行拓展性的专题式研究，让学生自己先自行去了解和探索，并通过调查和分析问题，尝试找寻解决问题的方案。随后在小组合作学习和探究性学习中，与其他成员进行讨论和碰撞，最后再以论文的形式将其研究成果展现出来，藉以调动大学生对这一专题的参与度和积极性。例如，我们在教学“基础课”时，教师就可以根据自己的授课内容，引导学生以自身所处校园的实际情况，以及自己所感兴趣的时政热点和焦点话题，组织并开展以“高校学生的诚信现状”“理性消费之我看”“法律知多少”的调查，从而让学生在学习书本、理解其知识内涵的同时，将知识内化吸收，继而进一步促进学生自身教育与修养的发展。
(三)将理论知识与实际相结合，促使实践教学策略的生成
在以往的思想政治课程教学中，只是单纯地进行枯燥的理论灌输，缺乏具体的实践活动，往往造成理论与现实相脱节，实效性低。因此，新时代下的高校思想政治课教学，需要重视理论与实际相结合，积极开展实践活动，让大学生在具体的实践中加强对课程知识的理解，从而全面促进其思想认知能力的提升，实现知识系统的建构。1．对教学内容进行有机的整合，借助于高校内部的教学实践场地和设备，开展某一主题的综合实践活动，从而达到巩固知识、理解知识、深化知识的目的，继而有效提升学生的理论思维能力。例如，我们在教学“基础课”时，就是围绕某一特定的教学目标，根据自己所要讲授的教学内容，开展以“感恩”为主题的“一封家书”实践活动，贯彻和落实思想政治课中的理论与实践相结合的教学宗旨，提高学生的道德素养和理论联系实际的能力。这封家书要求既要包括自己的成长成本，即学生在大学中的种种经费成本，还包括所付出的时间，以及父母为其所付出的成本，从这组数字计算中让大学生感受到父母的辛苦付出，继而能够更好的珍惜当下，努力进取。2．将课堂延伸至课外，积极投身社会实践，在实践活动之中认识到知识的价值，继而领悟到学习的意义，提升其思想认知能力。其一，组织学生参观教育基地的一些纪念馆、博物馆，以及对红色革命区的考察，对学生进行爱国主义和优秀革命传统教育。其二，组织学生以问卷调查、网络回访、实地考察等形式进行社会调查实践活动，将调查的相关资料进行整理，撰写成报告和论文。其三，借助校外的一些专门开展思想教育的实践场所开展活动实践，提高学生的践行能力。例如，我们在教学“概论”课(《思想和中国特色社会主义理论体系概论》的简称)时，就组织学生参观爱国主义教育的红色基地和旅游区、革命纪念馆，开展下乡走访、扶贫考察等活动，加强学生对我党路线方针的认知和理解，看清国家长远的发展形态，从而全面提高大学生的政治素养和理论水平。
(四)开拓大学生的学习空间，借助互联网来提升教学实效
互联网的优势在于集开放、时效、共享等多种特性于一体，破除了时空的束缚，开拓了学生的个人学习空间，也开阔了学生的认知层面和知识视野。1．及早占领热点话题和论坛的主阵地，专门成立一个解疑答疑的团队，进行积极的导向引领教育。高校思政教育工作的核心功能，就是向学生正面进行宣传和灌输思政教育思想，提高学生个人思想的认识能力。在网络论坛上，一些热点话题下的跟帖追帖成为时下大学生进行参政、议政一个十分重要的途径。具有满腔爱国热忱的大学生，不仅在思想层面特别活跃，更是在竞争领域和维权意识上表现得特别强烈，他们对网络上的一些舆论导向有着独特的思考方式和见解。因而，我们要加强对时下大学生的思想教育工作，必须要知道和运用大学生熟知的网络语言，针对学生们十分关注的择业就业问题、住房与医疗等现实生活问题，深入阐述思政教育的核心内涵，帮助学生认知和分析一些社会现象，努力鉴别良莠不齐的网络信息，以期解决其在生活和学习中遇到的问题。2．建立思政教育教学工作的相关网站，实现网络与课堂教学的双向互动。首先，在网站上传大量思政课程的有关理论与知识信息，同时，增设一些热点话题的有关栏目，诸如就业指导、考试快讯、心理咨询等，针对学生特别关注的择业就业、职场规划、心理健康等焦点问题，进行专门专业的解答。与此同时，教师还要借助网络课程、微信、微博、论坛、博客等形式，实时在线留言和交流，及时把握大学生的思想状态与变化，促进师生彼此之间的情感交流，继而有效提高学生对理论学习的灵活性和自觉意识，促进大学生的全面健康发展。总之，在新时代下的高校思想政治教学工作中，教师要改变传统思政教学方式，结合思政教学内容和时下大学生的个性认知特征，借助于网络教学和实践活动，采取灵活多变的教学策略，在优化思政课堂教学过程的同时，也提升思想政治教学的实效性。
参考文献:
［1］王静．新媒介视域下微博对思想政治教学的功能导向研究［J］．中国教育技术装备，2015(22):54-55.
［2］郑世?．新课改下高校思想政治教学改革浅议［J］．佳木斯职业学院学报，2016(2):122.
［3］刘晓鲁．创业教育背景下的高校思想政治教学改革探析［J］．决策探索(下半月)，2017(10):49.
网络专题的特点范文6
随着大数据和人工智能技术的发展，电力系统的数字化、智能化转型势在必行，电力数字新基建成为行业关注的热点问题，对于电力行业的整体架构影响深远，对于能源互联网发展起到重要作用。区块链技术与物联网技术无疑是电力数字新基建的两大关键支撑技术。区块链技术有助于协调能源市场中诸多参与方的利益，通过智能合约等机制促进信息和价值可信交换，构建区域可信协同综合能源网络，以应对近年来电力系统中电动汽车、分布式储能装置、分布式微电网、新能源发电大量并网对于传统电网商业模式的挑战。物联网技术充分依靠现代信息技术、先进通信技术，建设电力互联网发展与互联网经济相关的新业态，包括新能源、智能制造、智能家居、智慧城市等新业务，最终构建万物互联、人机交互的电力物联网。
为展示区块链、物联网技术在电力行业中的研究进展，促进行业技术交流与发展，《电力工程技术》编辑部开设了“电力数字新基建中区块链及物联网技术的应用”专题，本人有幸受邀担任专题主编。专题收到大量具备理论创新与工程指导性的优质稿件，经同行评议、专家评定，最终选出5篇论文组成专题。在区块链技术方面，东南大学陈妍希等针对规模化电动汽车在充电交易时安全性低、自主性差的问题，提出了基于区块链技术的电动汽车充电交易模型，在“多卖方-多买方”的电力市场竞争机制下，利用区块链技术去中心化、安全性高等特点还原电力商品属性，开放用户协商定价的权利;南京工程学院李大伟等分析了电力物联网终端跨域认证需求和面临的问题，介绍了区块链跨链技术中的侧链技术及实现机理，并将其引入到电力物联网跨域认证方案中，提出一种基于侧链技术的电力物联网跨域认证方案，在配电自动化应用场景中进行了仿真实验。在电力物联网技术方面，河海大学胡悦等针对LoRaWAN网络架构中终端节点移动造成信号错误传播以及高能耗问题，在混合译码放大转发(HDAF)方式下，提出了一种基于LoRa网关的无线中继优化算法方案;南瑞继保公司程立等针对电能质量终端的设计缺陷，提出基于信息安全的设计及实现方案，在访问授权、审计记录、数据完整及防篡改性、网络攻击、备份与恢复以及源码安全等方面给出了解决措施，提升了终端本体的信息安全强度;国网江苏电科院张潼等基于负荷工作时功率、电流等特征差异，建立负荷特征指纹库，提出非侵入式低压负荷构成辨识方法和由下至上的台区负荷需求响应能力在线聚合监测方法，实现台区负荷资源参与需求响应能力的评估。
本专题旨在展示电力数字新基建背景下区块链及物联网技术的最新研究进展，由于专题论文数量限制以及发表时间的安排，很多有价值的论文未能在专题中收录，希望能够得到所有作者和广大读者的理解。
在此感谢有关专家学者对本专题的大力支持，感谢《电力工程技术》编辑部为本专题的策划、组织和出版所做的大量而细致的工作，最后衷心希望本专题能够为相关领域的专家学者提供交流的平台，为电力数字新基建关键技术的研究与发展提供有益的参考。
作者:邱雪松 单位:北京邮电大学
网络专题的特点范文7
当今社会，网络媒介的迅速发展以及教育改革的开展，要求我们适应时代的潮流，进行多样化的教学方式改革。国际贸易课程是针对外贸业务岗位而开发的课程，随着网络渗透到人们生活学习中，网络环境下国际贸易课程的教学方式多元化分析也显得尤为必要。
［关键词］
网络环境;国际贸易课程;教学方式多元化
国际贸易课程是一门系统性、实践性、技能性要求很高的课程，是国际贸易领域的核心课程。近年来，中国网民数量显著增加，互联网无处不在，在网络环境下对国际贸易课程教学方式进行分析是提高该课程教学质量的必经之路。
1研究网络环境下国际贸易课程教学方式多元化的必要性
1.1课程性质和特点的决定性
国际贸易课程是经济学、管理学、国际贸易专业学生必修的一门重要课程。学生需要掌握国际贸易的基本概念和基本理论，尤其是对国际经济与贸易专业的学生尤为重要。但是国际贸易课程内容烦琐复杂且内容抽象，学生想要很好地完成授课任务和基本理论知识的学习并非轻而易举。所以，对教学方式进行改革，使教学方式多元化，充分利用网络教学是实现国际贸易课程改革的有效途径。［1］
1.2国际贸易快速发展、人才需求增长提出的必然要求
经济一体化和经济全球化是当今社会不可扼转的大趋势。近年来，我国国际贸易也显著增加，对外贸易规模较大。2016年6月我国进出口总值当月累计高达17126.7亿美元。逐年将我国从贸易大国向贸易强国推进也是我国正在进行的经济结构调整的重要目标，所以需要通过国际贸易课程让学生了解当今国际分工、区域经济等问题及相关经济现象。
1.3网格环境下，国际贸易课程教材仍没有与时俱进
国际贸易并不是保持静止、一成不变的课程，它与国际经济前沿联系最为紧密，是动态发展的学科。所以编写国际贸易课本既要体现传统的国际贸易形式又要与时俱进，增加新的内容。虽然国际贸易专家都意识到这一问题，每两年至三年就会更新一次教材，但是在更改到出版所用的时间内，国际贸易的政策形势又发生了变化，而这些又不能及时地在改版的课程中得到显现。［2］并且案例在课本版面上受到限制。所以，由于编写教材自身的局限，想要在国际贸易教材上看到完整的体现国际贸易的最新的内容是不可能的。最近英国脱欧问题炒得火热。欧洲大陆是英国最大的金融和贸易服务业海外市场，英国退出欧盟将影响英国金融贸易服务业，对全球贸易格局变化也将带来巨大影响。而所有这些问题都不能及时地在教材中得以显现。
1.4“慕课”的出现加快了课程改革的进程
“慕课”是不受时空限制只要想学习都可以注册加入其中学习。“慕课”的到来为老师的“教”和学生的“学”揭开了崭新的一页。它极大地对我国传统的教学方式提出了挑战。在此情况下，一方面教师要充分利用网络，并有效地通过网络传授知识;另一方面，这样可以改变教师全程占据课堂的局面。对于学生而言，学生不应该像过去那样只是被动地跟着教师的步子学习，而是学会根据自己的需求，有针对地选择自己的学习内容。当然，传统的教学方法不是全部有弊，我们要学会很好地将“慕课”与传统教学方式结合起来，各取所长。
2网络环境下国际贸易课程教学方式多样化分析的核心问题和解决
2.1国际贸易课程与时俱进
一方面要以科研促进教学，高校教师考核的重要一环是科研，通过撰写科研论文让教师始终站在本学科的最前沿，提升教师的综合素质;另一方面教师要关注国际经济、贸易的发展动态，对国际形势了解。［3］注重理论与实际的联合有利于激发学生的兴趣。这种结合的方式就是专题讲座，深入分析某个国际贸易问题，激发学生的兴趣。
2.2利用现代网络手段
可以通过以下三种现代网络手段进行授课:一是视频教学法:在教课过程中，不能仅限于自己枯燥地一个人讲，要学会适时地插入国际贸易相关问题及事件的视频以活跃课堂气氛;二是利用网络搜集最新的国际贸易案例。教材的资源很有限，而互联网具有更新数据及时性的特点，所以在讲到某理论时，可以通过网络搜索案例进行讲解，达到理论与实际结合的目的，加深学生对问题的理解;三是“慕课”的使用。“慕课”的使用是近年来的热门话题，它是在互联网的基础上发展而来的，既包括国内高校的“慕课”也包括国内外知名高校与国际贸易相关的“慕课”。
2.3充分发挥学生的主体地位
让学生参加课程的讨论，尤其是尽量让每一个学生参加讨论，这是调动学生积极性的有效方法。使用讨论法必须注意以下三点问题:第一，讨论的内容必须是大家所关注的，并且学生感兴趣的。第二，讨论不能无目的无次序，应该有组织有领导，这样才有利于讨论顺利进行，不然会导致课堂混乱。第三，必须强调讨论的成果。关于课后思考题的布置，每个章节和内容后面都会有思考题，所以教师要充分利用思考题的布置，促进学生对内容的理解和强化，并理解内容的现状。在第二次上课前，通过抽查方式来考察学生作业的完成情况，课后思考题的布置不能是简单易完成的内容，而应该选择需要学生思考的综合类有实效性的题目。
3构建多样的国际贸易课程教学方式
一是在正式讲解内容前，通过提问和视频教学法，用与本课堂有关系的视频(专题报道、新闻报道等)来吸引学生的注意力，调动其学习兴趣;二是上课过程中可以使用多种教学方式(如上面表格所列);三是课后为巩固学生对授课内容的理解，教师可以布置课后思考题让学生互相讨论，在思考中解决问题;四是不上课的这段时间最容易被忽视，在日常中，可以通过国际贸易专题讲座来拓展学生的知识面，加深对问题的理解层面。“慕课”作为传统教学方式的补充，推动课程的完美进行。
4结论
国际贸易课程包括了国际贸易的方方面面，虽然看上去比较枯燥乏味，但还是丰富多彩的。因而要让教师在网络环境下综合使用多样化的教学方法，提高学生兴趣，培养对国际贸易大有裨益的杰出人才。
作者：续彩虹 单位：中山市技师学院
参考文献:
［1］曹杰.国际贸易教学方法思考［J］．现代商贸工业，2013，23(6):55.
网络专题的特点范文8
整合知识内容，建立自己的教学内容体系参考多本相关教材，结合行业对通信工程人才的需求，在讲授过程中贯彻了自己的教学内容体系。整个内容体系包括三部分，一是基础知识和技术，二是移动通信网络发展，三是移动增值业务。第一部分主要包括移动通信概述、无线电波传播与移动信道特征、蜂窝组网原理与基本技术、抗干扰和抗衰落技术。第二部分包括GSM/GPRS到WCDMA的发展、IS-95到CDMA2000的发展、TD-SCDMA的发展、HSPA/LTE到IMT-Advanced的发展。第三部分包括移动增值业务平台和智能手机业务开发技术。整个内容体系可以保证学生对移动通信原理、技术、系统和应用有一个全面的认识，引导学生今后对相关知识的深入学习。
教学方法探索
1板书和多媒体课件相结合
对于一些基本原理的推导以及涉及到计算的部分，仍然注重采用课堂板书的方式。如频率复用原理中同频复用距离的推导以及陆地移动信道场强估算和损耗计算等，都需要仔细推导和耐心计算，多媒体课件的形式达不到这种效果。但另一方面，移动通信中还含有大量的原理方框图和网络结构图以及控制流程图等，内容多，信息量大，需要老师提前精心制作多媒体课件。在内容上既要做到提纲挈领，又要保证含有足够的信息量，以满足学生课下自学的需要。在形式上要适宜地加入动画音效等，吸引学生注意力，活跃课堂气氛。
2增强案例教学环节
移动通信中的许多技术特征可以反映为社会生活中的一些具体现象，可以在教学中密切结合学生感兴趣的实际现象和问题，引入案例教学。如，在讲解多径效应时引入：为什么有时候稍微一动通信效果就会变化很多？在对比GSM讲解CDMA系统特点时引入：为什么最初CDMA手机以“绿色、环保”作为其宣传点？案例教学对于课堂气氛的提高和教学效果的改善非常明显，但对于教师的能力要求较高，不仅能够将理论和生活中的实际现象融汇贯通，更需要教师在整个案例教学过程中起到积极的引导和主导作用。
3提供外延学习的导引
对于移动通信网络的讲解，我们注重以网络发展脉络为线，以不同网络的技术特征为点，点线结合推动学生对整个移动通信网络发展的认识。如，对不同移动通信网络的认识模式基本都是：系统概述和网络结构—无线信道—关键技术—网络控制流程，我们对GSM按照这种模式进行重点示范讲解，而对于UMTS向IMT-Advanced演进过程中出现的多种网络形态，则以介绍网络演进的需求和网络的特征为主，简要介绍所采用的一些特有的关键技术，其他的网络相关内容则提供对应的具体参考资料或网站链接如3GPP规范，建议学生课下自学。
4讨论式教学和专题讲座
以小组为单位，鼓励和要求学生对某个专题进行研究[3]。小组人数不宜过多，否则影响学生积极性，分组数也不宜过多，否则专题会太多太散，可根据上课总人数确定，如作者上课时以5-6人划为一个小组。专题的选定可以由教师提供一些，如TD-SCDMA在中国的发展、智能手机操作系统调查及对比分析等，更鼓励学生按组自由选择。同一组同学课下就选定的专题多方收集资料进行研究，并整理成一份专题报告。每组推举一位同学作为主讲，同组其他同学也要负责回答其他组同学提出的问题，从而调动每位同学的研究和讨论积极性。
考核方式
采用开卷考试方式，避免学生把主要精力放在有限内容的死记硬背上，调动学生的学习兴趣。试卷题型包括单选题、填空题、判断题、问答题和计算题等，并有少量题目来自于课本外，考核学生对目前移动通信发展现状的基本认识和了解。最终成绩的评定包括试卷成绩、专题报告、实验、作业、考勤等。教学改革之前成绩两级分化现象较明显，90分以上和60分左右成绩人数较多，而改革后学生的成绩集中在70-89之间，基本呈正态分布，能够较为真实地反映出学生的学习情况。
