班级德育总结范例

班级德育总结范文1

一、指导思想

坚持以党的十八大精神为指导，紧紧围绕学校德育工作计划，坚持以“立德树人，德育为先，育人为本”为理念，以切实抓好德育工作促进素质教育为立足点和出发点，进一步创新德育工作方式和方法，准确把握学校德育工作动态，体现“以人为本”，以社会主义核心价值体系和弘扬和培育爱国主义精神为核心，以习惯养成教育为主线，以有效活动为载体，以“班级日常管理”为突破口全面培养学生的各方面素质。

二、工作目标

1、结合《快乐成长》校本教材、小学生日常行为规范、小学生守则、小学生一日常规，加强学生行为习惯及养成教育。

2、加强班风学风建设，树立良好的学习之风。

3、加强教师小助手的培养，增强班级管理。

4、结合重大节日，搞好各项活动，培养学生积极参与能力。

5、对学生进行安全教育和法律宣传教育。

6、依据学校工作要求，做好家长委员工作。

三、具体措施

1、利用校本教材，从“学会整理、讲究卫生、完成作业”三大方面开展学生行为养成教育。

2、建立班级互帮互助活动（好学生帮助差学生学习），建立班级口号、班级公约，激发学生学习热情。

3、上好晨会、班会。老师要做到经常与学生沟通，发挥小助手管理能力，学习魏书生老师班级管理方法，让班级人人有事做（把班级的每一项工作落实到个人头上）。并及时对学生的不足加以制止。

4、结合学校活动，给学生充分展示自我的机会，张扬学生个性，发挥每个学生特长，增强学生自信心。

5、加强与家长沟通，建立家校联系卡，尽力做到周周联系，与家长商讨教育学生的好方法，真正做到让孩子快乐成长。

四、各月份工作安排

二月

1、总结2012年德育工作

2、检查假期作业

三月

1.落实快乐成长第一个月习惯养成教育目标。

2、开展学雷锋争当志愿者及三八节活动。

3、组建家委会，明确各项活动内容。

4、法制安全教育活动。

5、召开“我养成了好习惯”主题班会.

6、及时完成月工作总结。

四月

1、准备清明节开展经典诵读比赛。“学雷锋做有道德的人”主题读书教育活动

2、抓好“快乐成长”四月培养目标的落实。

3、组织家委会月活动。

4、法律知识进班级活动。

5、准备“班主任基本功比赛”。

6、班主任月工作总结。

五月

1、结合劳动节，教育学生做一个爱劳动的人。

2、准备“我是达人”及艺术之星综合选拔活动。

3、准备（六、一活动节目）。

4、落实好五月“快乐成长”目标。

5、写好班主任月工作总结。

六月

1．参加校园达人秀及校园十佳少年综合评选活动。

2、师生广场舞演出。

3、做好德育活动评选准备。

4、组织学生参加社区福利院，实践基地体验活动。

七月

班级德育总结范文2

关键词:职业学校;班主任;德育工作;对策研究

所谓的德育工作其实指的是学校老师对学生进行的一系列有关思想、政治、法制乃至道德、心理健康的教育工作，其基本已经是中等职业学校在开展教育工作必不可少的一部分，毕竟单纯从德育两个字来说，无论是对于当前社会主义现代化建设还是学生的健康都起到了重要的作用，而对于其效果以及想要达到的目的而言，实际上主要是为了使得学生无论是在学习中还是日后的工作之中都可以得到正向的思索问题方向，也就是为学生的日后的学习，工作提供一定的保证。

1职业学校班主任进行德育工作的意义与面临的问题

对于一个学校而言，班级其实是进行学校工作基本的一个单元，而学生则是这些单元中的一个很小的组成部分，进行相应的德育工作从学校的角度来说，对于其自身的影响力的提升十分必要，而从班级的角度而言，则其开展的成功与否则决定着班级班风的好坏，而对于学生，德育工作则关系着其价值观的形成，在这三者之间，串联着三者并对于德育工作的开展工作的班主任就显得至关重要了[1]，其进行德育工作的意义也就影响着从学生到班级，甚至于学校的相关发展了，也就是说对于职业学校而言，班主任进行德育工作是十分必要也是十分重要的。但是，在当然职业学校的管理角度而言，其实还存在着很多问题，此处在多所职业学校以及其班级制度和班级管理中发现，其中问题主要包含如下几个方面：其一是重视方面：这一点主要是学校方面的，在调查中发现很多学校对与德育工作的认识并不足够，其工作只停留在口头，并没有付诸实践，更不用说进行相应的资金支持并且将此工作放到学校工作的重中之重了。其二则是方式方法方面，班主任在进行德育工作甚至是管理的过程中太过于简单化，并且采用的相应方法并没有相应的实效性，而这两种不合理的管理方式以及德育工作的开展方式很容易造成学生的懒惰散漫甚至逆反的性格。归根结底，从本质上而言，造成学生这些负面情绪的原因其中一部分是当前很多班主任并不能跟学生更加紧密地沟通造成的，无法和学生进行沟通则自然不能了解到每个学生的心理情况和自身困难，这样的话自然不能更加全面地管理学生和进行德育工作，当然对于这些负面情绪的产生还有一部分原因在于班主任并不能身体力行地做出相应的向导作用以及班主任在引导学生时并不能以鼓励为主造成的，对于这两方面而言，如果不能给出积极的导向并且不留余力地引导学生势必导致德育工作无法开展。

2如何进行相应的德育工作

对于当前德育教育工作在班主任工作中如何开展，本人在对多个优秀班主任教学的过程调查后总结出如下的方式：

2.1从自身做起，从小事做起

所谓的打铁还需自身硬，其实是在说作为一个班级的管理者，在进行德育工作开展的过程中需要以身作则，这样在进行德育工作的过程中才能开个好头，这样班级中的学生才会以自己为榜样，从而达到德育工作的目的，当然所谓的以身作则也不是说说那么容易，首先要是严于律己，宽以待人，其次还需要做出一些闪光的地方，这样才能做到所谓的以身作则，本文在对多个优秀班主任教学的过程中进行总结的过程中发现，有如下几个点可以供参考：其一是在要求学生到校时，需要提前到达学校，在言语方面，其二则是尽量使用普通话进行相关交流，一般在进行沟通的时候语气尽量放慢，毕竟很多学生在与老师沟通的时候都处于紧张状态，说话太快，或者存在相关的方言，很容易促使他们更加紧张，其三则是在进行班级集体劳动的时候应当与同学一起参加，不能搞所谓的特殊性，拒绝参与劳动。

2.2与学生建立沟通的桥梁，采用合适的方法对学生进行教育

在学生学习和生活的过程中，可能会出现很多问题，如果不及时和相关学生进行沟通，很容易导致学生的叛逆心理，甚至可能会导致性格的走向出现问题，这也就要求班主任在进行德育工作的时候需要特别注意每个学生的心理想法甚至于实际家庭情况，以及学习情况，通过耐心的沟通从而解决学生中出现的问题，从而引导学生树立自己相对应积极向上的价值观，而关于沟通本身的方式方法，则是需要班主任自己根据实际情况仔细斟酌[2]，此处以一类实例进行阐述，当职业学校的学生对学生枯燥生活厌烦时，便很容易导致很多负面问题，这其中包括旷课，酗酒，吸烟打架等，而对于老师如果直接进行批评教育，甚至于联系家长训斥学生，则十分容易滋生学生的逆反心理，更严重的还会让学生产生自暴自弃的恶性后果，故而对于班主任而言则需要使用不同的方式进行引导，这一点至关重要，对多个优秀班主任教学的过程中总结发现，很多班主任都会抓住两个时间点进行相应的教育，其一是在出现这些问题之前，班主任都会采用抓取学生兴趣的方式让其对学校生活产生兴趣，从而从源头避免此类现象的出现，其二则是在出现问题之后，大部分班主任都会采用看教育片方式，让其去看看不良少年会给自己乃至家庭社会带去什么样的不良后果，从而让他们更清楚地认识到自己的错误，达到自我改正的目的。

2.3制定相应的制度并且进行监察

班级的管理方面，除去相应的沟通可以消除老师和学生之间的代沟之外，还需要建立完善的并且适合于班级的制度，这一点毋庸置疑，只有好的制度才能更好地将学生之间融合起来，才能凸显出班级的凝聚力，才能在规范学生行为的同时让他们学习到如何自主地自我管理[3]，自我管理十分重要，在之后的社会的工作和生活中必须要学会自我管理，这样才能更好地遵守法律和尊重道德。班规主要涉及学习、出勤、卫生等方面，而对于班规的建设而言，在对多个优秀班主任的教学中总结出了一个通用的方法，也是作者常用的方式：与学生进行相关讨论，这样建立的相应制度才能够更好地执行，也就是说建立的班级制度才是最符合班级实际情况的。当然制度的完善离不开监督，在制定制度的同时还需要制定一部分监察的方式，这其中最为直接也是最为实用的方式是在学生之中选择相关的班干部，当然选择这些班干部是有要求的，首先班干部的人选必须是清楚自己的责任的，应当明白自己是为班级服务的而非凌驾于班级制度之上，另外在班干部的挑选过程中还需要挑选能够顾全大局，不计较自我得失，被其他学生认可的学生担任，这样才能够更好地履行制度的监督责任，从而使班级积极向上地发展。

2.4对学生的优秀表现给其一定的奖励

学生做完一件积极向上的事情的时候，如果班主任能够进行相应的鼓励或者奖励的话，势必会影响这个学生的善恶观，当然如果这些可以进行赞赏或者奖励的事公布于众的话，在一定程度上还能在班级中起到导向作用，毕竟有了鼓励或者奖励之后，学生对于善的理解更加深刻了，生活和工作中必然会按照更高的标准来要求自己，一定程度上对其自我的价值观进行了塑造，从思想上让其明白了所谓的真善美。

3结语

在当前社会中对于人才的要求已经越来越严格了，除了要有基本的专业知识之外，其还需要有积极向上的道德品质，也就是正能量，这样的人才能在生活和学习的过程中影响他人，对社会做出一定程度的贡献，因此要培养这样类型的人才，已经成为了当前中职院校的应当考虑的问题，也就是说，在当前学校培养人才中应当更加注重学生的德育教育，当然这在一定程度上要求其班主任需要更加有方向性和目的性的开展这类工作，班主任的工作是平淡的，但是同样是伟大的，平淡是因为每天需要解决的问题无非是学生的各类问题，而且很多问题都是千篇一律的，不过，也就是因为这种孜孜不倦的教育精神才凸显出班主任工作的伟大，要做好班级的管理，需要从小事，从自身做起，并且与学生之间架起沟通的桥梁，不仅如此还需要赏罚分明，制定完善的班级制度，这样从两者结合的角度才能对学生所出现的问题和成长中遇见的烦恼，乃至对学生的生活起到重要的促进作用，这样才能够培养出德智体美劳全面发展的人才，只有培养出社会所需要的人才，班主任才是真真正正地实现了自己的工作价值。

参考文献

[1]本刊编辑部.2015年职业教育10件大事[J].中国职业技术教育,2016(1).

[2]沈理达.浅析职业教育中的班主任管理艺术[J].吉林省教育学院学报(中旬),2015(10).

班级德育总结范文3

近些年来，我国各个省份陆续开始进行新课程的改革，及至2009年末，我国最后2个省份也开始了新课改，这意味着新课改的全国化正式开始。在新课改中，德育可谓是教育的根本，其教育效果好坏直接关系到未来的人才培养是否能坚持正确的方向，而班主任则是新课改德育教育的核心，其能否做好德育工作将直接决定学生能够实现全面发展。本文基于新课改背景，试对班主任在德育工作中的创新进行分析研究。

关键词：

新课改背景；班主任；德育工作；创新

对于班级这个集体来说，班主任既是指导者也是组织者；对于学校领导来说，班主任是学校开展德育工作的重要助手，班主任自身的世界观、价值观、人生观、思想道德以及信念追求均与德育工作紧密结合，时时刻刻为学生的德育状况带来不同的影响。事实上，随着德育工作的不断进行，新课改背景下有许多事物发生了改变，而德育工作依然是班主任的工作核心，教师必须创新性地开展德育教育工作，确保孩子的全面发展。

一、德育工作现状

当前是互联网信息时代、知识经济时代，市场经济在很大长度上给中学的德育发展带来了强烈影响，学校既获得了新的发展机遇，也需要面对各种各样的挑战。事实上，我国在社会道德价值取向上具有非常鲜明的多样性特征，中学时期中学生的心理从简单向复杂不断转变，非常容易迷失价值与方向，这一时期的学生通常存在心理素质脆弱和道德素养低下的状况；再加上大多数中学采取扩招政策，将招生门槛不断放低，便使得生源质量进一步下降，学生很难实现良好的管理与教育。鉴于这样的情况，班主任必须加强德育工作的创新，为学生提供更好的德育教育。

二、创新方法

1、营造积极向上的道德环境，加强对班级文化的建设

经由教育活动与教学活动所形成的文化氛围、所创造的精神财富以及用于承载上述活性形式的物质形态，即为班级文化。班级的存在意义在于为学生提供学习和参与体育锻炼的基本场所，班级文化是否建设良好直接对中学生德育教育效果造成影响。而教师可以采取的措施无外乎有如下几条：

1）营造良好的物质文化环境

对于班级来说，与其有关的物质文化可以包括班级环境布置以及学生对班级环境提出的要求。事实上，物质文化既是班级文化的建设根本，也能够体现出班级所具有的精神风貌，若是班级环境干净整洁，那么不仅可以展现出该班级所具有的特色与文化气息，还会使学生感受到美的享受、受到美的熏陶，使学生保持平和的心态与良好的心情，从而在潜移默化的影响下培养出良好的道德情感。

2）努力推动制度文化的规范化

不仅是企业与事业单位才存在制度文化，班级作为一个人群聚集体同样可以具有制度文化。而制度文化具有非常重要的现实意义，其不仅可以为班级文化提供强有力的保障，还能推动德育工作的开展。班主任需要做的是，在德育教育工作中推行制度文化建设，基于本班特色制订出具有人性化特色、符合自身特色、具有激励作用的道德规范，用以提高学生的道德自律性。以笔者所在中学某班级A为例，该班级的班主任在班会上积极征求学生意见，并将汇总分析后的结果用于班级班规的制定与完善。为了确保规章制度可以被落实，班主任应设立奖惩制度，并对班规的执行情况进行通报，随后分阶段对班级整体以及个人的表现作出总结，并按照行为好坏作出奖励或惩罚。

3）塑造精神文化

精神文化是班级文化的灵魂，其由价值观念、道德情操以及精神面貌构成。若要塑造出积极向上的精神文化，则要做到如下几个方面：其一是通过班会讲座、思想品德课堂教育等方式引导学生树立以集体主义为核心的精神文化价值观，使其具有更强的集体荣誉意识与更加正确的利益价值观，如此可以避免小团体主义或个人主义等负面观念的影响。其二是吸取传统精神文化价值观中的精华，将其融入到班级文化建设中去，使学生得到道德的引导，从而自觉坚持积极向上的道德价值取向。其三是以正确精神文化作为导向，在中学生三观尚未完全成形之前进行心理塑形，如此不仅可以提高学生对道德的感悟，还能提高教师的现实感召力，使学生得到正确的引导，形成健康向上的道德价值取向。

2、更新德育观念

新课改不仅要求教师改变原有的教学观念，德育工作理念也需要随之发生改变。教师作为教学教育活动之中的主导者，应与学生做到充分交流、平等对话以及协同活动，建立互动、民主、平等的师生关系，班主任对每一个学生的人格都给予充分的尊重，对学生的想法和见解予以认真倾听和用心对待。除此之外，班主任还应改变德育工作的“封闭性”特色，使其向着开放式的方向不断改变，简单的说，便是将校园小课堂扩展为社会大课堂，通过社会实践等方式使学生获得现实中的切身道德体验。

三、结语

新课改要求学校不仅要实行文化教育，还应加强道德教育，本文对新课改背景下班主任的德育工作现状进行了简单介绍，并总结了一系列的德育工作方法，仅供参考。

作者：高秋芬 单位：天津外国语大学附属滨海外国语学校

参考文献

班级德育总结范文4

一、抓住一切时机进行积极的引导

在班级学生中做好诚实品质的讲解，让学生明白诚实的本质内涵，检讨自己在日常学习生活中是否有不诚实的行为和表现。通过教师的教育，学生明白了诚实就是要说实话，不骗人、不造谣、不吹牛。说实话也是一个人良好品质的表现。一句假话要用一百句假话来弥补。假话被揭穿，说假话的人就会人格扫地，不会再有威望。社会上出现的假冒、伪劣、欺诈行为，虽然可能一时得利，但是最后是要付出代价的。教育和引导小学生要光明磊落，胸怀坦荡，要说真话，说实话，办实事，做诚实的人，有一说一，有二说二；不谄媚、不妄言，对就是对，错就是错，绝不能是非不分，模棱两可；更不能信口开河，无端生事，颠倒黑白，指鹿为马。为此在班级中要开展活动，提高学生的道德认识。在班级中开展做诚实好少年的活动，每个月都评选一次，在学生中评选十名诚实孩子，并将名字和照片贴在教室的专栏上，给予好孩子以鼓励，给予做得差的孩子以激励。在学生中树立正确的榜样，利用榜样的力量影响学生。实践证明，这样的方式是非常有效的。案例：在工作中我接触到这样一个学生，他上课非但不听课，反而影响前后左右的同学学习，和这个说一句话，和那个说一句话，搞得“四邻不安”。面对这样的学生，同学比较厌烦，老师也很头疼。但是一个孩子就是一个家庭的希望，不能让任何一个孩子掉队，虽然一个孩子是班级的几十分之一，但是对一个家庭而言就是百分之百。哪一个孩子不是承载着父母的期望？为此，我进行了家访，发现他是一个自小就失去父亲的孩子，在他五岁的时候，父亲车祸去世，妈妈带着他过日子，可是妈妈又下岗，经济来源没了，孩子的上学费用都很难保证。于是妈妈在别人的介绍下和一个年龄较大的人结婚了。对此事，这个孩子坚决反对，但是没有敞开心扉和妈妈说。他只是在心里默默抵触，同时他还觉得很伤自尊，为此他的学习一落千丈，变得不思进取了。我了解到这些后，经常和这个学生谈心，给他温暖和关爱。这个学生逐渐理解了我的爱和关心，对我敞开了心扉。我顺势对他进行了教育，晓以利害，最终这个孩子得到了改变，学习成绩也逐渐提高了。通过这个案例，可以总结出一点经验，那就是老师要充分了解学生，把他们思想深处的想法挖掘出来，然后对症下药，施以针对性极强的教育，方才可以收到效果。

二、利用德育故事进行良好心理品质的教育

我们将德育故事进校园、德育故事进班级作为校本课程开发的重点内容。在学校少先大队的工作中，将德育故事校本课程作为活动的重点；在学校的教学工作管理中，德育故事也作为一项重点内容；班风建设中，德育故事也是一种重要手段。学校建立组织机构，负责德育故事进校园的校本课程开发工作，有专人领导和操持此项工作。学校定期举办德育故事会活动，弘扬我国传统美德，促进学生德育教育活动的开展。以班级为单位举办德育故事会活动，可以增加学生的课外阅读量，丰富学生的古典文学积淀，提升学生的道德认识水平，促进学生德育内化。开展活动重在激励和培养学生的道德水准，提升学生的道德认识。对于故事会中表现好的学生给予奖励和鼓励；对在生活中表现好的学生给予表扬和奖励。多和家长沟通，了解学生在家里的表现，将学生在校、在家的表现综合起来衡量一个学生的品德水准。比如我班有一个小学生，他的父母都在外面大城市中务工，一年回来一次或者两次，平时住在托管班，周末他自己则和爷爷奶奶一起生活。爷爷奶奶上了年纪，他大部分时间是在无人约束中度过，不仅要照顾自己，还经常给爷爷奶奶洗衣服、做饭，他自理能力非常强，因此我把他作为班级的德育典型，在同学中表扬他的良好行为，同学们都因为他的高尚品德而尊敬他，他也因为自己的德行而自豪。班级里的风气正了，学生学习情绪高涨，班级卫生好了，上课秩序好了，学生能够自觉应用道德故事约束自己、规范自己。对小学生进行行为习惯养成教育的途径很多，方法也很多，关键是教师要做个有心人，善于总结和善于摸索，寻找一条适合小学生心理特点的有效途径。

作者：谢锋 袁洁 单位：陕西省榆林市第七小学

班级德育总结范文5

对目前流行诸如《七色花》、《三克的梦想》等几部微电影进行细品，可总结出微电影具有以下的几点特征：

1.微时间

一般来讲，微电影的时间都在三十分钟内，和普通电影相比，有较短的观看时间。学生因为大部分时间都花费在学习上，上网、看电影和电视的时间，则是非常有限。微电影对于学生而言，无疑是非常合适的一种形式。

2.微话题

微电影有着涉猎广泛的题材，和普通电影相比，其话题与真实生活更加的贴近。“从生活中来，到生活中去”是德育的根本路径，而微电影恰恰吻合德育的教学理念。

3.德育教育功能

一些微电影尽管短小精悍，却又不露痕迹，能极好的诠释生活的酸甜苦辣，让人更深刻的体味，而微电影的这些特点，又恰恰契合了班级德育教育，在班级的德育工作中，犹如一股新鲜的血浆，为德育工作注入了活力。不单单能真正触动学生的心灵，而且还将传统的班级德育教育无趣和陈旧的模式进行了改变，带给人耳目一新的感觉。

二、班级微电影与德育的契合

如何发挥微电影德育教育的功能，使其更深刻的触动学生的心灵，使学生在体验的过程中，更好的生活和学习，并在潜移默化中接受教育，促进自身的健康成长。本文作者在长期工作实践中，通过不断的总结经验，逐渐的摸索出一些经验。

1.鉴别微电影的内容

市场经济环境下，很多微电影并非适合小学生观看，所以必须认真挑选电影内容，由班主任严格把关，可遵循以下原则来选择微电影：一是由微电影内容决定德育主题。根据微电影的内容，选择那些与学生生活贴近，而又值得讨论的话题，如珍惜拥有和快乐生活等，尽管从表面看，这些都是较大的话题，但经过微电影的演绎之后，却变得有声有色、能够触摸。利用微电影，将班级德育教育的视角向现实生活转化，对儿童构建正确的人生观和价值观，产生潜移默化的影响，使学生能够更好的珍惜当下，并且能展望未来。

2.确定播放微电影的时间

对微电影进行观看和评论的最佳时间，应选择在班会课上。如果学生集体表现出色，那么作为对学生的一种奖励，也可在其他活动或者是利用午餐后的时间进行播放，这种意外带来的惊喜，会使学生特别的喜欢，在观看微电影的时候，也会非常的投入。

三、班级微电影德育的实践

微电影是生活场景的浓缩，与生活实际相契合，围绕微电影开展德育工作，可帮助学生从学习课堂知识向日常生活延伸。而如何在学生的德育生活中，使微电影能够以一种立体的形式存在？可进行系列的延展活动，使微电影的德育途径对学生产生更加深远的影响。

1.写观影心得

在班级微电影德育实践中，所开展的第一项延伸活动，就是让学生立足于喜欢的视角，记录心得，也就是写影评。影评的形式不必拘泥，可从多个角度去写，如微电影的呈现方式、主题、人物和内容等等。首先，培养学生对微电影的兴趣，当越来越多的学生喜欢上微电影之后，就会尝试对微电影剧本的创编，因为微电影的素材遍布生活的每一个角落，有待于学生去发现和挖掘，这样学生通过亲自动手创编微电影，而享受实践的过程。这样不仅培养了学生的美感，同时还在创编剧本的过程中，进一步陶冶了学生的情操，使微电影的德育功能，得到了进一步的发挥。

2.走进生活，拍摄微电影

班级德育总结范文6

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实中央8号文件和省、市、县《关于推进未成年人思想道德工作实施意见》精神，严格执行《小学生守则》《小学生日常行为规范》《公民道德实施纲要》，继续加强对学生的理想信念、民族精神、社会主义荣辱观、和行为规范教育，创新德育形式，丰富德育内宾，增强德育合力，进一步提升德育工作的针对性和实效性，不断提高青少年学生思想道德素质。

二、主要工作：

（一）加强德育队伍建设。

1、明确正副班主任工作职责。

开学初，召开新学期正副班主任会议，系统学习学校制定的《班主任岗位职责》《副班主任岗位职责》《班主任工作考核、评优方案》等，让每一位班主任对自己的工作有一个系统的认识，从而将各项工作责任到人，促进工作的有序开展。

2、认真组织校本培训

以《全国中小学班主任培训计划》为指导，根据市教育局统一部署，对现任班主任进行培训与考核，提高班主任工作的能力和水平。认真组织全体班主任进行校本培训，邀请专家来校讲学，组织班主任进行工作经验交流，充分发挥优秀班主任的引领导示范作用；通过班主任每月例会，及时反馈班级管理情况，及时解决相关问题。指导义庄协作区一等奖获得者费宝芬教师参加市班主任基本功大赛，争取好成绩。

3、关心新上岗班主任。

本学期，学校新进了四名新班主任，由于刚踏上工作岗位，没有教育经验，我们将组织互帮组帮助新班主任及时适应新的工作环境。加强对新班主任的培养，推荐她们参加岗位培训，听取他们的工作情况，并及时加以点拨指导，不断提高他们的工作能力。

（二）落实学生的基础文明习惯培养。

1、为配合市“市文明文明礼仪教育先进学校”开评，本学期，我们将组织班主任认真学习相关细则，各班主任对照要求，逐条抓好学生的常规训练，努力落实到位。

2、加强学生一日常规评比活动。坚持原有的每日一查的“三项常规管理”，下发评比细则，组织大队委员、服务队员每天坚持上午、下午两检查，确保常态下的校园面貌成为学校的一道美丽的风景线。

坚持各项常规抽查，晨会每月至少抽查二次；班队每月至少抽查一次；卫生每月安排一次大扫除，每月抽查1至2次，（定期与不定期相结合）；强化午餐管理要求，重申午餐管理细则，每周抽查一次，每班要通过餐桌小组之间的评比来切实提高就餐纪律与就餐情况。

重视安全教育，规定学生活动区域，重申“行走”规则，杜绝教学楼区的追逐、打闹、狂奔现象。

根据每月的检查、抽查情况评比每月的文明班集体，并及时反馈每月的评比情况，督促文明行动落到实处，

3、结合“文明城市”创建，认真做好相关工作，办好“聚沙少年宫”，迎接苏州市现场检查。

（三）深化“孝爱”特色教育，开展总结表彰活动。

继续深化“孝爱”教育，结合相关的节日“教师节”“重阳节”“元旦”“春节”等节日践行“孝爱”，培养学生的“孝爱”意识，根据学生的表现，每班评比班级的“孝爱之星”和“孝爱家庭”，在此基础上，择优评比校“十佳孝爱之星”和“孝爱家庭”，结合庆元旦活动开展先进事迹宣讲及表彰活动，邀请相关领导、学生家长代表等前来观摩活动，从而扩大活动影响力，让每个家庭参与到活动中来。

（四）丰富少先队活动，促进学生全面发展。

1、本学期，我们结合上级有关精神和相关主题教育活动，将进一步深化体验教育，强化传统节日的教育。结合“建队日”，在一年级发展一批新的少先队员并作好相关队知识的讲座……加强校园文化建设，以班级为单位，认真组织图书漂流活动和经典诗文诵读赛”。

2、发挥德育阵地作用，健全和完善德育课程，增强德育的科学性，严格执行课程计划。每两周制作一期电视节目，及时反映学校德育活动的动态；以五、六年级同学为主力军，结合学校德育主题，每周以班为单位播出一期广播节目，期末进行评比。每周一举行升旗仪式，国旗下讲话要富有教育意义。

3、各班更换“雏鹰争章”板面，各班主任要创造性地进行争章活动，要根据各班实际情况，让争章活动真正落到实处。

4、加强学生干部的队伍建设，提高管理水平。倡导小班长值周制。让每个学生都有机会参与班级管理。班主任要对值周班长的值日进行指导和总结。校大队部每月举行一次小干部交流活动，跟踪跟班小干部的工作情况，交流各班的工作经验，取长补短，使班级管理不断健全。

（五）、积极推进心理健康教育

1、结合校省级子课题《以班级为本的心理健康辅导的研究》的研究成果，继续深入心理健康教育的研究，进一步推动工作科学有效地开展。

2、结合“德育导师制”，充分利用心理健康咨询室，开展师生沟通交流，把思想疏导工作及时做到学生的心理，挖掘学生的潜能，帮助学生形成健全的人格，培养承受挫折的能力、超越自我的能力，尤其要注重做好离异家庭、特困家庭学生的教育，并认真做好资料收集与整理工作。

3、在家长、学校或家长会上，积极向家长宣讲心理健康知识，优化家庭教育环境。

（六）密切联系社会、家庭，开辟“大德育”的广阔天地。

学生的教育离不开家庭和社会的支持和配合，因此，学校德育工作必须密切和家庭、社会的联系，积极推进"三结合"教育，广开渠道，努力营造“大德育”的氛围，才能取得事半功倍的效果。

1、重视家校的密切联系。本学期，我们将继续办好家长学校，做到目标明确、计划落实、上课内容有针对性、实用性强。针对各年级的不同情况，召开一、四、五年级家长会，就学校教育、家庭教育和家长进行深入交流。邀请专家到校为家长作专题讲座。继续出好校刊《家教通讯》，鼓励广大辅导员老师用好网上家教平台（家校路路通），做好与家长的联系和沟通工作，形成教育合力，提高育人效果。

2、发挥社会的积极作用。本学期，我们将根据实际情况，组建新一届家教委员会。邀请法制副校长来校宣讲相关法制知识，加强与校外辅导员、家长委员会成员、校外德育基地的沟通联系，充分发挥他们在我校德育工作中的作用

具体工作安排：

八月：

1、制定学期德育工作计划；

2、召开德育条线、正副班主任会议。

3、召开一年级新生家长会。

九月：主题：新的学期新的目标

1、正常教育秩序，各班认真组织学习《梅小学生一日常规》

强化就餐、课间纪律教育，做到“静”。

2、全校大扫除检查评比、班级布置评比、黑板报评比。

3、召开班主任例会，布置德育导师制相关工作。

4、正常各项检查、抽查，评九月份先进班集体。

5、“百名教师走千家”集体家访活动

十月：主题：童心向党争当四好

1、召开班主任例会。

2、孝爱活动：慰问敬老院，给爷爷奶奶送份礼物

3、参加市班主任基本功决赛

4、全校大扫除检查评比、黑板报评比。

5、正常各项检查、抽查，评比十月份先进班集体。

十一月：主题：积极寻访努力学习

1、召开班主任例会。

2、召开三、五年级家长会。

3、邀请交警叔叔来校作交通安全讲座。

4、全校大扫除检查评比、黑板报评比。

5、正常各项检查、抽查，评比十一月份先进班集体。

6、各班推荐“孝爱之星”“孝爱家庭”

十二月：主题:我爱运动我会锻炼

1、召开班主任例会。

2、庆元旦“孝爱”表彰活动。

3、全校大扫除检查评比、黑板报评比。

4、正常各项检查、抽查，评比十二月份先进班集体。

一月：主题：回顾总结迎接寒假

1、组织学生复习备考，上交(传)各种材料；

2、召开家教委员会。

班级德育总结范文7

关键词：中职学生；核心素养；德育；综合素质

中职学校的德育管理应遵循潜移默化和长期渗透的原则，通过学校、家庭、企业和社会的四位一体培养，帮助学生形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

一、培育职业学校学生核心素养是时代要求

党在十八大、提出“立德树人”和“落实立德树人根本任务”。2018年9月，在全国教育大会上指出,“把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域”。根据福建省教育厅《福建省中等职业学校学生学业水平考试实施办法（试行）》和《福建省中等职业学校学生综合素质评价实施办法（试行）》等文件要求，中职学校坚持以立德树人为导向，在思想品行、身心健康、学业成绩和能力素质等四大方面开展中职学校学生综合素质评价。

二、培育核心素养的主要德育做法

（一）提出“知行合一•出彩人生”的德育主线。明朝思想家王守仁提出的哲学观点“知行合一”，是指道德修养和道德实践之间的认知与实践相统一的关系。陶行知先生提出“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的教育三大理念。我国的《中国学生发展核心素养》指出，学生应具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学校据此提出“知行合一•出彩人生”的德育管理主线，突出社会参与、文化基础、自主发展的中职学生核心素养，培养德智美劳全面发展的、符合国家需要的社会主义建设者和接班人。

（二）构建三维德育管理体系。中职学校贯彻党的教育方针，按照“全员育人、全程育人、全方位育人”的“三全育人”要求，德育体系统筹规划为德育教育、德育管理和学科德育的三条阵线，以提升学生的核心素养为手段，将文化育人、以德育人落实到各科教学和德育管理之中，围绕着“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”开展德育管理和实践。德育体系由德育教学队伍、学科德育渗透和德育管理队伍等分别推进三阵线教育。德育课程是德育教学的主阵地，德育教学队伍培育学生的世界观、科学精神、终身学习理念；德育管理是德育教育的主阵线，通过团委学生会、心理咨询和文体活动等开展德育管理，引导学生的责任担当、健康生活、理性思维意识；充分挖掘学科的德育资源，在学科教学中渗透学科德育教育，如环保、爱国、工匠精神等。

（三）实施学生综合素质评价创新德育管理。根据《福建省中等职业学校学生学业水平考试和综合素质评价实施办法》的要求，笔者所在学校创新德育管理新手段，与企业合作开发综合素质评价平台；平台细化了爱党爱国、世界观、公民意识、职业理想、心理品质和安全意识等思想品行、身心健康、艺术素养、技能培养与竞赛、科技发明、创新创业以及参加校内外活动、志愿者活动等德育评价内容，使用大数据评价学生成长过程，做到全方位全流程地考核学生的成长过程。综合素质评价平台设立正向评价和负向评价制度。正向评价制度设立正向行为加分，鼓励学生参与学校管理、志愿活动、班级管理和服务等正向的积极性。负向评价主要是对违纪行为进行减分，明确告示学生哪些不良行为应减分。综合素质评价平台设置学生行为预警功能，学校管理人员有不同权限，德育管理队伍分别介入不同层次的跟踪教育。学生从平台看到自己的成长记录，知悉得失和做好反思；家长从平台查看孩子的成绩，与孩子探讨发展方向。为了保证评价的公平性，评价平台从整体上把握不同班级、不同年段可能存在的评价差异，德育科主导年段平衡、年段引导不同班级平衡，保证学生、班级、年段之间的评价公平性，落实学生核心素养的具象。

（四）严格预防学生沉迷网络。中职学校的学生自我管理与自我约束不足，在信息化浪潮中容易沉迷网络的不健康生活方式，影响学习与训练，甚至会产生严重的心理问题。根据《教育部办公厅关于做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作的紧急通知》等有关管理规定，学校分别召开学生代表座谈会，开展智能手机管理调查（见表1）讨论及风清气正的预防中小学生沉迷网络的管理行动，学校学风达到前所未有的良好水平。

（五）创新德育活动载体。德育管理创新德育活动载体。笔者所在学校举办吸引学生的德育活动方式，开展评选“最美中职生暨美德少年”活动，从思想作风、乐于助人、学习情况、校内实践、文明情况、参与各级各类比赛等多方位对参评学生综合评价，经过同学推选、班级推荐、年段评价、全校测评和网上投票等宣传手段，每年评选出20位“最美中职生暨美德少年”称号的学生。中职学习生活是未成年人和成年人的分水岭，是青少年价值观形成的关键时期，中职学校围绕人文情怀、珍爱生命、家国认同和社会责任等角度，引导学生热爱祖国、热爱家庭、热爱专业、服务社会，践行社会主义核心价值观。策划“扣好人生第一粒扣子”的首届成人礼活动，所有的学生家长都抽出时间，与孩子一起了解《宪法》，参加18岁成人宣誓仪式，在成人墙上签字合影，一起走过成人门。举行新中国成立七十周年系列活动，开展爱国主义教育，提升家国认同。结合预防电信诈骗等安全教育题材，做好人性识别教育，培养批判质疑精神，渗透理性思维，提高安全素养。强化中职学校的职业技能训练和职业素养实践活动，培养学生的劳动意识和服务意识，提升技术应用水平，获得解决问题的能力。举行“逐梦新时代”系列的宿舍文化节，展示中职学生的青春和活力。

（六）在职业教育新改革中志存高远。从2019年高职扩招开始和福建省中职院校实施学业水平测试和综合素质评价的新改革开始，中职学校学生有更多接受高职院校教育的机会。学校广泛开展宣传，引导学生和家长志存高远、胸怀梦想，追求更高的发展平台，学生升学率大幅升高。

（七）开展教师德育能力竞赛活动。根据学校“争先创优•打造一流”的发展目标，开展教师德育能力竞赛，从班级工作计划、关爱特异体质学生、心理健康教育等11个学生管理方面评价班主任基本功；从教师开展主题班会课的教育内容设计、课堂设计、活动形式等7个方面考核主题班会能力；从学生周末与节假日的安全提醒、安全教育平台完成情况，班级安全教育情况考查安全教育情况；从及班级管理总结、教育学生典型案例和德育论文等6个方面，制定教师德育能力考核评分标准（见图1），全方位评价教师德育能力。

三、反思与前瞻

班级德育总结范文8

随着我国经济的不断发展，课程改革的不断深入，作为高中班主任的主要工作，做好德育工作，具备显著价值作用，以此，要求高中班主任，坚持以学生为主体的原则，尊重学生的发展意愿，构建平等和谐的沟通桥梁，营造良好的学习氛围。为提高德育工作的效率，本文综述班主任重要性的基础上，就提出相应的创新策略进行深入探究。

【关键词】

高中;教育工作;德育工作;创新策略

近年来，随着我国经济的不断发展，教育水平的不断提高，课程改革的不断深入。在新课程改革的大背景下，做好德育工作，提出相应的创新策略，是一项重中之重的工作。班主任作为班集体的主要领导者，属于班级活动的主要组织者，不仅是班级德育工作的负责人，还管理班集体的日常事务。因此，要求班主任，在日常工作中，坚持以学生为主体的原则，尊重学生的发展意愿，及时总结工作经验，针对现有的德育工作方法进行创新，做好德育工作。所以，本文对“高中班主任德育工作创新策略”进行研究意义重大。

1.班主任相关内容概述

结合相关资料发现，我国早在清朝，已存在学级担任制，又称级任制，负责学级的教学组织管理工作的教师，称为级任教师[1]。期间，颁布《奏定学堂章程》中更是明确规定：各学级置本科正教员一人。至上个世纪三十年代，级任制逐步转变为导师制，负责班级教学组织管理工作的教师，称为级任导师，发展至今，至中华人民共和国成立后，为传承解放区传统，以苏联教育模式为基础，导师制逐步取消，统一设置为班主任[2]。进入二十一世纪以后，我国颁布的《中小学班主任工作暂行规定》中，明确规定班主任的基本任务为：为实现学生德智体美劳全面发展的目标，要求班主任，积极开展班级工作，全面指导、教育及管理学生，促使学生成为身心健康、有文化、有道德及有纪律的公民[3]。

2.德育工作的创新策略

2.1坚持以学生为主体的原则

要求班主任，在日常工作中，坚持以学生为主体的原则，尊重学生的发展意愿，发自真心去关心学生，同时，结合学生的具体情况，注意沟通方式，注意措辞语气，利用不同的侧重重点，做好德育工作，促使学生从内心接受班主任的德育教导，改变错误行为，不仅有助于班级团结，还提高学生的学习专注度。其中，以学生为主体的原则，指在日常工作中，要求班主任，尊重学生的发展意愿，以人为主体，有利于教师树立高尚的职业道德；沟通方式与措辞语气，指在日常工作中，要求班主任，结合学生的具体情况，以尊重学生意愿为基础，主动与学生建立良好的沟通渠道，组织一对一的谈话，或组织相应的班级讨论会，引导学生认识自身错误，改正自身行为。

2.2营造良好的学习氛围

要求班主任，在日常工作中，营造良好的学习氛围，与学生共同创造出积极的班风，便于形成正确的舆论导向。其中，班风指班级风气，属于教师与学生共同创造出的班级氛围，不仅明显反映出学生的个性特点与班级风貌，还指导着班级发展。同时，形成正确的班级舆论导向，有利于营造良好的学习氛围，具备显著价值作用，属于无形的教育作用，不仅能使学生快速明辨对错，存在具体的道德底线，还形成相应的衡量标准。具体措施为：（1）激发学生的学习热情，满足学生的学习需求要求班主任，在日常工作中，坚持以学生为主体的原则，结合学生的具体情况，激发学生的学习热情，满足学生的学习需求，制定针对性的德育策略，例如：在期中考试后，班级里一位同学的成绩不理想，差一分及格，不敢拿成绩单回家，班主任了解真实情况后，便向该同学借了5分，要求该同学期末考试再还给老师，到期末考试后，该同学成绩进步明显。（2）树立学生的自信心高中学业繁重，科目复杂，学习难度不断提高，同时，高中学生的心理存在叛逆等特点，在学习过程中，存在不同程度的停滞期，导致学生之间的成绩差距不断扩大。针对上述情况，要求班主任，以不同教师的教学细节为切入点，做好相应的心理疏导工作，树立学生的自信心，同时，结合不同教师的教学方法，坚持以学生为主体的原则，组织相应的讨论会，逐渐摸索出具有班级特色的教育模式。（3）引导学生的学习过程要求班主任，充分了解学生的学习特点，结合学生的具体情况，采用不同的德育方法，提高学生的学习效率及治疗，不仅有助于确定学生的学习目标，还引导学生树立积极向上的学习态度，正视学习困难，解决学习问题。

2.3构建新型的激励制度

作为班主任工作的主要手段，激励制度具备显著的价值作用。其中，激励制度的内容主要包括：表扬与批评。要求班主任，在日常工作中，构建新型的激励制度，不仅有利于营造良好的学习氛围，与学生共同创造出积极的班风，还有助于学生完成自我认识，明确自身优缺点，从而有利于树立学生的自信心，特别是高中学生的心理特点，提升学生辨别是非的能力。同时，要求班主任，在日常工作中，做好表扬与批评工作，表扬内容具体，具有针对性，坚持适度原则，禁止厚此薄彼，使学生产生逆反情绪；注意批评措辞，选择合适的批评方法，以激励为最终目的。

3.结语

通过本文的探究，认识到高中班主任德育工作方法丰富，同时，做好德育工作，具备显著价值作用。以此，要求班主任，在日常工作中，结合学生具体情况，及时总结工作经验，选择适宜的德育工作方法，同时，积极引进科学的工作理念，增强自身工作水平，例如：学校可组织相应的短期培训，不仅有效提高教师的工作水平，还有助于班级团结，进一步为推进我国德育教育事业的发展奠定夯实的基础。

作者：吴健 单位：常州市田家炳高级中学

参考文献：

[1]柴官会.新课改背景下高中班主任德育工作方法探究[J].亚太教育,2016,06:44.