1非英语专业大学英语教学现状 非英语专业大学英语教学在中国大学课堂已开展多年。培养了数以万计能够熟练运用英语的高级人才，同时也涌现出大量英语教育专家。人们可以熟练地掌握这门语言，达到用其与外界交流的目的。在这种情况下，这种教学模式是非常成功和可行的。但是随着社会的发展，人们学习英语的目的也发生了悄然的变化。 特别是随着国家设立了大学英语四六级考试，这给大部分非英语专业学生造成了沉重的负担。然而，面对大学英语四六级考试，各个大学过分强调过级率。对于非英语专业的学生来说，大学英语四六级考试能否通过就意味着能否成功毕业和毕业之后的就业等相关问题。虽然四六级考试在近年来进行了一定程度的改革，但我国各高校中，大学英语教学被迫围绕着四六级考试展开的。这就更注重了学生的应试能力，忽略了培养学生其它方面的能力。甚至很多学生认为，上大学英语课就是为了通过四六级考试。 面临这种情况，教学模式和教学内容也渐渐趋于应试化。英语的学习和教学就基本停留在考试过级。然而，想彻底地学好一门语言，不仅要在其听说读写方面下功夫，对于相关的文学作品的鉴赏在语言的学习中也起到十分重要的作用。根据《大学英语课程要求》(2004)，对于非英语专业的英语教学的目标在于培养听说读写译五项都很高的综合人才。这就导致了教学过多倾向于语言基本功的训练而忽视语言与文学的关系。 2文学的教育价值 文学渊远流长，经历了长期复杂的发展演变过程。文学也是一面镜子，反映着整个民族的文化和历史，是一个民族社会缩影。它也反映出一种社会生活和人的心理世界。因此阅读文学作品能升华人的精神境界，净化人的灵魂。在英美文学中，我们可以不受时间和空间的限制，在历史的隧道中感受到人文主义精神的萌芽，对艺术的追求和对自由的向往。在英国著名诗人雪莱的诗行中我们可以深深感受到封建制度的专横无道和劳动人民的悲惨境遇。在海明威的作品中我们同样可以看到美国民主的实质及战争给当时美国年青一代心理造成的巨大伤害。因此学生通过阅读文学作品，特别是具有时代特征，优秀的文学作品，不仅能了解当时社会的历史和文化多样性。在这万花筒般的世界里，情操得到陶冶，心灵得到净化，思想得到升华。英美文学教育不仅对学生的文学修养有很大的提升，而且对英语语言的学习也有积极促进作用。文学是语言的精髓，欣赏文学作品就直接有助于其语言水平的提高。首先，阅读一定量的文学名篇，在语言学习过程中对于学生的语言能力和阅读能力的提升都起到重要的作用。同时，语言的学习需要大量的输人才可以有正确的输出。 学生通过阅读一定量的文学作品，在文学作品提供的真实语言环境中了解和学习具体语言环境下的语言，丰富并扩大其相应的词汇量，提高实际运用语言的能力。同时还可以了解英语国家的历史、政治、经济、文化、宗教等方面的知识和背景。学生在有兴趣地欣赏文学作品美丽的同时，不知不觉地提高了语言技巧。这充分说明语言的学习和其文学之问的密切关系。 3非英语专业英美文学教育的必要性 文学是以语言为载体的，作为一名英语教师有责任让学生了解语言和文学之间的关系，并利用这种关系把文学的学习和欣赏当成学习语言的一种给手段和工具。将文学的学习引人语言学习的课堂必将成为一种语言学习的手段和趋势。在我国高校中，英语专业高年级就开设了英美文学课程，大多数教师的教学模式也是传统的教师讲课、学生听课的填鸭式教学。这种方法能在一定程度上让学生了解文学作品，但却抑制了学生主观能动性的发挥，不能有效地指导学生对于文学作品中所蕴含的情感的理解。 文学对语言学习的促进作用甚微。然而在我国高校中，大多数学校在非英语专业的英语教学中很少或是几乎没有开设英美文学这一课程。英语教学仅限在学生的基本功和应试能力的培养，却大大忽视文学与语言学习的关系。如果能将英美文学教学同样引人非英语专业的学习课程中，将英语教学与文学知识和文学作品的学习相结合，非英语专业英语教学水平会大大提高。首先我们要打破英语专业传统的讲授英美文学的方式一味单纯地讲解和欣赏文学作品。我们可以将文学与大学英语教学相结合。例如在全新版《大学英语》课程中每一单元后面都有一篇诗歌赏析。如果教师讲解每个单元课文时能够将文学教学合理融人语言教学中不但可以使课堂生动，而且还可以激发学生对学习的兴趣。 他的诗歌反映了诗人的自然观。诗人相信拯救人类灵魂需要一种神秘的力量。这种神秘的力量蕴藏于大自然中。这种自然观是诗人对信仰的一种超越和升华，它既是一种超越人的知识性用以制约人类的为所欲为的本能的权威，又是情感与理性的相互平衡融合。从Williamwordsworth的诗行中就透露出这种自然观，而这种自然观的形成与其性格有着密切的关系。再从个人性格特点来看，WilliamWordsworth从小就孤独而敏感。他特别喜欢湖水的平静和山谷中白雾的飘动。就是在这样的背景下课文选择了WilliamWordsworth为例，突出了文中提到solitude这个词。适时的文学解读能让学生对课文的理解能更进一步，并激发学生的学习兴趣。由此可看到文学因素时刻包含很体现在语言教学中。 引人英美文学对于非英语专业的因故学习是很有必要的。 其次，引人非英语专业英美文学教学有助于广大英语教师的科研能力，从而提高大学非英语专业英语教学水平，促进学科间共同发展。英美文学教学与研究是英语教师的科研方向之一。 总体来看非英语专业与英语专业教师的科研力量及科研成绩存在一定差距。因此，如果在高校非英语专业引人并开设英美文学，在教学过程中能给广大教师更多的思考机会，特别是一些教师的研究方向是英美文学的，起了十分重要的促进作用。近年来，我校也将英美文学评为校级精品课程。其中课程组的一半成员来自于非英语专业研究方向为英美文学的老师。目的在于强调英美文学的重要性及大力地将这门课程引人非英语专业的英语教学中，推动大学英语教师水平的提高。#p#分页标题#e# 再次，非英语专业英美文学教学的引入也体现了教师教书育人的思想。作为一名大学生既要懂得学习，又要懂得做人。如果没有道德观念，即便学问很高也难以成为社会的有用之才。优秀的文学作品往往给我们树立的是正面的榜样，弘扬优秀传统，批判丑恶现象。这就能积极地引导学生进取，努力把自己培养成为对社会有用的人才。 4结尾 英美文学教学与大学的英语教学并不矛盾，而是相辅相成相互促进的。特别是对于非英语专业的学生来说引人英美文学教学能增强学生学习英语的兴趣，以此来促进和提高非英语专业英语的教学水平。同时对于大学非英语专业的英语教师，特别是由文学背景的教师便可以在这种环境下，在教学的过程中不断地思考。通过教学实践使专业水平得到一定的提升。因此在非英语专业推广英美文学教学，势在必行。
