行业职业道德范例

摘要:

会计伦理与会计职业道德教育在会计诚信危机严重的当今社会越来越被重视，甚至是被认为是解决会计及行业诚信危机的主要办法。本文重点对会计伦理与会计职业道德的相关含义进一步界定，并对两者对会计专业教育的重要意义进行进一步的阐述。

关键词:

会计伦理;会计职业道德;会计伦理与会计职业道德教育

一、会计伦理与会计职业道德教育基本含义

(一)伦理与会计伦理含义的界定

在我国，“伦理”是基于“道德”的产生和发展而产生的，最早出现在《礼记•乐记》，所谓“乐者，通伦理者也”。强调伦理的最初是以“道德”为基础的调整人伦关系的规范。在西方，“伦理”一词源于希腊语，被认为与“道德”含义基本相同的哲学概念，是人们对道德现象进行的理论思考。综其所述，伦理即在“道德”的基础之上，以“道德现象”为研究内容，强调其在对社会道德现象分析的基础上研究社会个体间、个体与社会以及个体与环境等关系并揭示其发展规律的一般性规范，而在伦理学界往往会将伦理学具体分为“理论伦理学”与“应用伦理学”两个部分。会计伦理属于是“应用伦理学”的一个部分，具体指以会计工作职业道德现象为研究对象，包括会计人员关系伦理、会计工作关系伦理、会计机构关系伦理以及会计行业伦理等各个方面，可以说会计伦理主要讲的是在会计工作环境下的伦理关系分析，其核心是将伦理置于会计环境中进行相关关系的哲学分析，以进一步揭示其内部发展规律的研究。①

一、专业学位研究生职业道德教育重要性解读

（一）专业学位研究生职业道德素质是个人素质的关键组成

随着竞争压力不断增大和就业形势日益严峻，社会对劳动者的职业道德素质提出了更高要求，只有职业道德素质过硬，才能有力推进专业学位研究生的思想素质和道德品质的提升，才能使专业学位研究生发自内心地对本专业或行业形成热爱之情，不断激发自身潜能，刻苦钻研业务问题，把时间和精力投入到工作当中。同时，职业道德素质的提升，对于调节专业学位研究生的身体状况，提高身心素质，进而为提升专业学位研究生的业务素质和文化素质奠定良好的身心基础。

（二）专业学位研究生职业道德素质是行业前景的隐性动力

行业发展需要接受过专业教育和训练的人才，因而，在每年的就业季中，很多单位争相向专业学位研究生抛出橄榄枝。专业学位研究生在从业人员中所占比例的增大也意味着整个工作团队学历水平和专业素质的提升。如果说专业学位研究生所具备的专业知识和专业技能是当下或未来行业发展重要的显性动力，那么专业学位研究生的职业道德素质就是关乎一个行业发展前景的隐形动力。这是因为，第一，专业学位研究生的职业道德水平决定了他们对工作的态度，影响着他们的工作效率。能否做到扎根于自身岗位，爱岗敬业，认真负责地做好本职工作，是体现一个员工合格与否的重要标志，更是影响工作成绩和效果的关键环节。每个行业或者每个具体工作单位都是由其内部成员联合构成的有机整体，只有每个员工都成为这个整体中不可或缺的“螺丝钉”，只有每个个体兢兢业业地工作，才能促进整个行业或单位的有效运转和不断前进。第二，专业学位研究生的职业道德水平，关乎着员工之间和谐关系的形成，推动着团队意识的提升。从爱自己的本职工作出发，把整体的利益放在首要位置，员工之间在工作中相互帮助，相互学习，共同提高，这样才能够形成融洽的合作关系，建立牢固的团队意识。第三，专业学位研究生的职业道德素质代表着整个单位员工的职业形象，影响着员工队伍的精神风貌。专业学位研究生是工作团队中学历素质较高的群体，他们的一言一行是一个企业形象和文化的“活招牌”，而且对其他同事和员工的职业道德水平也具有潜移默化的影响和感染作用。

（三）专业学位研究生职业道德素质是社会文明的重要标志

道德的发展水平直接影响着社会的精神文明发展，进而影响整个社会的文明程度。劳动是人类社会的重要标准，生产各种不同产品的劳动部门是构成社会的重要组成部分，每个人都享有劳动的权利也都应该承担劳动的义务，因而几乎所有符合劳动条件的社会成员都或早或晚地成为从业者大军中的一员。因此，从业者的职业道德素质在很大程度上表现出的是整个社会的道德水平，因为“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”不仅是从业者应该具备的基本素质，更是每个社会成员应该具备的基本品德。专业学位研究生作为从业者，他们拥有的知识和技术对行业和社会的发展起着推动作用，他们自己应该具备的职业道德更是整个从业者群体职业道德素质的重要代表。随着社会经济的发展和产业集约化的发展要求，培养更多符合社会和行业发展需要的专业学位研究生是高等教育的题中应有之义，提高从业者中专业学位研究生在从业者之中的比重也是经济社会发展的必然趋势。专业学位研究生通过自身的知识和技能改善行业发展现状，推动社会经济进步，是提高社会物质文明的生力军。专业学位研究生通过提升自身职业道德素质，从而改善整个就业者群体的整体职业道德现状，进而影响整个社会的精神文明程度的提升。如果教育硕士都具备高尚的师德，临床硕士都具备大医精诚的品质，法律硕士都能够把公平正义作为信仰，会计硕士都能兢兢业业地不做假账，工程硕士都能把保证质量作为根本要求等等，那么在这些高素质的专业学位研究生的推动下，社会文明的程度必将提升。

一、高职院校职业道德教育现状分析

（一）职业道德教育未形成整体观和全局观。

职业道德教育不应该只是某些教师的事儿，职业道德教育不应该只是某个部门的事儿，职业道德教育应该是全社会和全学院的事儿，职业道德教育应该是所有教师和家长的事儿，校企合作模式下的职业教育应该是校企共同的事儿。目前高职院校对学生职业道德教育未能形成整体观和全局观，未给予充分重视。高职院校及全社会未能形成良好的文化环境和教育环境。

（二）注重说教，缺少践行，同行业企业需求不衔接。

目前大多数职业院校的校企合作深度和广度都不够，未能真正实现以行业企业需求为导向的职业道德教育，职业道德教育同行业企业需求不衔接。高职院校中还是简单地把职业道德教育的任务落实到某一门或者某几门课程上，仿佛职业道德教育同相关几门课程以外和其他课程毫无关系。甚至相关几门课程也是采取灌输方式，学生只是被动地接受。这种教师说教、缺少践行的方式无法调动学生积极性，同时对学生职业道德形成影响甚微。

（三）注重技能培养，忽视立德树人。

目前高职院校普遍存在注重学生技能培养，忽视立德树人的状况。目前高职院校的课程设置、学生工作、社团活动等方面都未能充分体现对学生职业道德教育的重视。对学生的职业道德教育流于形式，过于注重技能培养，且部分教师在师德上未能起到好的表率作用，过于关注言传而忽视身教，身体力行在潜移默化中起到比单纯说教更好的作用。

摘要：会计行业的职业道德是会计行业应该遵守的纪律、品德、职责和专业能力胜任程度，通过一般社会职业生涯、行业公约和行业守则来约束。本文以目前会计行业职业道德中存在的问题为主要探讨目标，以分析会计行业中存在道德缺失问题、会计职业道德教育问题和目前高校在会计专业职业道德教育问题方面存在的问题，提出解决的方法和途径。

关键词：会计；职业道德；职业生涯；教育

职业道德是人们在职业生活逐渐形成的基本道德标准，也是一般社会道德在某种职业生涯中的客观表现[1]。会计行业的职业道德是会计行业应该遵守的纪律、品德、职责和专业能力胜任程度，通过一般社会职业生涯、行业公约和行业守则来约束。随着我国经济建设的不断深化，互联网经济时代的到来，对会计行业的要求也不断提升，而一些单位的会计人员工作态度欠佳、缺少敬业精神、缺乏职业道德甚至职业态度不端正，这些都是造成会计职业道德确实的主要原因。本文以目前会计行业职业道德中存在的问题为主要探讨目标，以分析会计行业中存在道德缺失问题、会计职业道德教育问题和目前高校在会计专业职业道德教育问题方面存在的问题，提出解决的方法和途径。

一、我国会计职业道德教育的现状

早在我国西周时期就有关于会计专业的记载[2]，为官府核算收支、赋税、财务方面的吏官称为“司会”，可见会计职业在我国由来已久，在现代的大学教育中会计专业的设立也非常早，关于会计职业道德教育问题的探讨也是专家学者们一直以来研究的重点。行之有效的会计职业道德教育方法可以帮助学生树立起良好的职业道德信仰、提升自身职业修养和提高法律意识。会计人员的职业道德教育大致可以分为两部分内容：首先，会计职业的道德观念教育。高校是会计人才培养的主要场所之一[3]，加强对会计专业学生的职业道德教育是很必要的，在此过程中，不仅要使学生掌握会计专业相关的技能和政策、法规，还应树立正确的职业道德观念。另外，提升学生的职业道德观念，使学生明确会计工作的职责，要本着“廉洁自律、客观公正”的工作原则，提升自身的专业素质和服务意识，时刻以国家和人民的利益为重。

二、会计职业道德教育的途径

解决会计职业道德教育的途径主要可以从以下几方面入手：首先，使会计职业道德教育渗透在学生的思想意识中。在新生入学阶段，每个人都会对未来充满无限的憧憬，这是作为教育者应该及时的在“入学教育”相关课程中渗透给学生关于本行业的未来发展方向、专业技能要求、相关法律法规和职业道德规范。高校教育的最终目的是为社会培养相关行业的人才，而社会对于人才的要求不仅仅是相关的职业技能，更重要的是良好的职业道德修养，这些都是高校教育工作者需要完成的教育目标。另外，高校教育工作者对施教主体主观意识的渗透。目前，国家的高等教育方针是“以教师为主导，以学生为主体”，教师是教学的主导者，而学生是教学的主体，因此，高等教育过程中教师除了为学生传授会计专业知识外，还应该为会计专业学生做好启迪和引导工作，为国家培养出“德、智、体”全面发展的优秀会计人才。会计专业的教师应该把对学生的职业道德教育纳入到每一科专业课程的教学中去，长时薰修、一门深入地培养学生的性德，从而用来指导和约束会计专业学生的职业行为。第三，在专业知识解读中渗透。会计专业的学生将来从事的职业会是和学习到的专业知识相关的行业，因此，会计专业学生在校期间往往对专业课的重视程度很高，如果教育工作者能够抓住这点，将会计专业职业道德教育渗透在每门课程中，而不是让学生接受单独的一门“职业道德与修养”相关的课程，学生会更容易接受，也能够取得较好的教学效果。比如，有一个案例，某会计人员利用自己负责货币资金和现金管理工作时的便利，没有做到“日清月结”，老师为学生讲解因公款集资或者挪用公款等造成犯罪的案例，让学生明确，发生职业犯罪的后果，以及面对金钱的诱惑，会计人员应如何做到公私公明，维护好集体财产。这样引用的实例既生动又明白，更能够使学生明白会计专业人员的职业道德底线在哪里。第四，在法律法规的阐述中渗透。现今高校在基础课程教育中都设有“法律基础”相关课程[4]，比如《经济法》、《思想道德修养》、《法律基础》等，目的是为学生树立法律意识和思想。教师应该抓好教育时机，为学生充分贯彻会计职业道德思想教育，是学生明确，会计的相关工作必须建立在国家法律法规允许的范围内，否则违反道德、违法法律法规的行为将会受到严惩。第五，在技术技能的训练中渗透。国家越来越重视对学生动手能力的培养，会计技能实际操作也是学生们最喜欢的教学环节，其中包括[5]会计核算、点钞、假币识别等专业技能。教育工作者可以利用好这些学生感兴趣的教学点，来加以引导，为会计专业学生树立正确的职业道德观念。

1评价方式简单，降低了职业道德教育实施的时效性

以试卷考试为主对学生进行评价式存在着重大缺陷：重视任课教师的个人评价、轻视受教育者的自主评价。由于现行评价方式缺乏科学性。因此，很难准确地反映教学实际状况与水平。最终导致学校的评价结果与社会、企业的评价结果有较大的差异。

2、依托行业文化加强高职院校职业道德教育的途径

2.1教学内容要与时俱进，推出新颖。随着社会主义市场经济的发展，人们的价值观、道德观呈现多元化倾向。在这种情况下，职业道德教育的内容要推陈出新，富有时代气息。因此，加强高职院校职业道德教育的任务是完善一套切合实际、结合专业特点、具有时代性的职业道德教育实用课程体系，包括显性课程的教学计划、大纲、教材，隐形课程的活动方案，模块化组合的教学案例资料，多媒体教学的相应课件等。

2.2改革单纯说教的教学方法，注重说理论证与实践的结合。在职业道德教育中，要改变单纯的说教的方法，创设民主的对话形式，使学生能真正投入到交流、对话中，在认真思考的基础上，在自觉的内心体验中受到启发和教育，完成职业道德内化。另外，还要组织学生参加职业实践。只有在职业实践中感受、体会和锻炼，学生才能形成优良的职业道德习惯。加强实习、实训，即使高职院校专业实习训练的需要，又是职业道德养成过程必不可少的关键环节。

2.3与行业、企业紧密结合，提高职业道德教育的时效性。将行业要求、企业文化与职业道德教育结合起来，是西方职业道德教育的主要内容。学生只有在职业实践中去感受、体会和锻炼，才能形成优良的职业道德。企业文化是职业道德的有效载体，要将企业文化追求潮流、创造先进、领导行业的理念融入职业道德教育之中，优化学生对企业、对社会的认知结构，帮助学生树立职业理想，提高职业道德教育的时效性，为学生的成功就业构筑桥梁。

2.4优化整合师资队伍，加强师资队伍与企业的联系。建立一支信念坚定，业务精湛、专兼结合、功能互补的师资队伍是加强高职院校职业道德教育的重要途径。加强师资队伍建设应从以下几个方面做起：一要加强教师的岗位培训，提高教师自身职业道德素质；二要加强与企业的联系；三要加强以职业道德教育为主的科研工作，以提高部分教师的科研和理论水平，并逐步形成职业学校的德育学科带头人。

职业道德与社会主义法律同属于社会主义意识形态范畴，研究和探讨地矿行业职业道德与社会主义法律的关系，对于加强地矿行业精神文明建设和加强思想政治工作，提高地矿职工职业道德意识和法律意识，建设一支素质优良的职工队伍，具有十分重要的意义。   (一)所谓地矿行业的职业道德，是指地矿工作者在整个职业活动中，从思想到行为，应当遵循的职业行为规范和准则—对社会应当承担的道德责任和义务。地矿行业职工在职业活动中行为的规定，同时也是本行业对社会应当承担的道德责任和义务。地矿行业职业道德是由地矿行业工作的内容和特点决定的。它既是调整地矿行业内部职业之间、职业与社会之间各种关系的行为准则，也是一般社会道德和阶级道德在本职业活动中的具体表现。社会主义法律是工人阶级先锋队领导下的中国人民和.中华民族共同意志的反映，是由国家制定或认可并由国家强制力保证实施的行为规范的总和。它同职业道德一样，都以社会主义公有制为基础，都以马克思主义为指导思想，实现共产主义为目的。这就决定了二者的基本原则和基本要求是一致的。因此，根据地矿行业的特点，其职业道德的许多规范要求和社会主义法律规范的内容也是相同的。   职业道德与社会主义法律之间具有相互联系又相互区别的关系。从二者之间的表现形式、实现的方式和手段以及它们的调整范围来看，法律具有明确和严格的表现形式，而且又以国家的权力作后盾，是自上而下依靠国家强制力来实现的。违法一定要承担法律责任。然而职业道德一般没有特定的表现形式和具体的条文，而是依靠社会舆论、传统习惯、思想教育和内心信念来维持，其显著特点具有自觉性。即便是制定一些如《文明公约》、《职工守则》之类的条文，也只是在一定的范围内通过，以便于其成员遵守和监督。它不象法律那样有严格的程序和形式，也没有法律规范那种逻辑结构，通常对违反者采取批评和自我批评的方法。如果从调整范围看，二者也不尽相同。职业道德调整范围比法律调整的范围宽。也就是说，违反职业道德的行为虽然要受到舆论的谴责，却不一定要受到法律的制裁。但是，职业道德和法律之间并没有一条不可逾越的鸿沟。在现实生活中，违反职业道德的行为，若不及时纠正和制止，任其发展下去，就会转化为违法行为，甚至走上犯罪道路。比如，某地质队机台一名青年钻工酒后上班，被机长发现后，受到了严肃的批评。这名青工内心不服，不但不改正错误，反而以报复的手段，趁地质员不在的情况下，偷出钻孔的全部原始资料烧掉，给国家造成上万元的经济损失，超越了道德认可的界限，触犯了法律，自然要受到法律的制裁。因此说，法律惩罚那种违反职业道德而造成重大损失的行为，职工道德则谴责一切不遵守劳动纪律的行为，而不论其是否造成什么后果。一般来说，有着较高道德水准的职工，就会自觉遵纪守法，而道德沉沦的职工，则往往容易违法犯罪。因此，在地矿系统内•部，对职工进行法制教育的同时，必须把社会主义职业道德教育放在首位。   (二)法律体现职业道德的精神，职业道德促进法律的实施，职业道德与社会主义法律相互渗透、相互补充、相辅相成。如果广大职工能够树立起高尚的共产主义道德情操，就能够减少各种犯罪。地矿行业提出的职业道德的基本要求:“热爱本职，求实守信，探宝减灾，主动服务”。从伦理学的角度看，它反映了地矿行业职业道德的主要范畴，概括了地矿职工的职业理想、职业义务、职业荣誉、职业精神。如果连这最起码的职业道德都不能遵守的人，很难想像会严格遵守社会主义法律。法律是用来调整人们的行为规范的。由于我们社会主义的法律体系还很不完善，不可能对社会所有的行为都能起到规范、调节的作用，因此，进行法制教育必须与进行职业道德教育相结合。我国宪法第二十四条规定:“国家通过理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育，通过在城乡不同范围的群众中制定和执行各种守则、公约，加强社会主义精神文明建设”。实践证明，职工的职业道德水平提高了，不但会自觉遵纪守法，而且能够以主人翁的态度，维护法律的尊严和权威，从道义上和社会舆论上支持、维护、确保法律的贯彻实施。在当前，地矿工作还客观存在着点多、线长、流动、分散、劳动环境及生活条件差的特点，各种消极思想会不同程度地侵蚀人们健康的肌体。因此，在开展职业道德教育时，还要运用法律手段与多种错误思想作斗争，以保证社会主义道德占领地矿职工的思想文化阵地，培养一支素质优良的地矿职工队伍。   国家要走以德治国的道路，地勘院(队)要走以德治院(队)的道路。对职工来说，反映和体现在法律规范中的职业道德要求，不仅是道德上的义务，而且也是法律上的要求，这就使得道德规范具有双重保障，因而就能够更好地实现。   (三)随着社会主义物质文明和精神文明建设的发展，社会主义职业道德对维护生产秩序和劳动纪律的作用将越来越大。提倡遵守社会主义职业道德的自觉性，这并不意味着降低社会主义法律的作用。   恰恰相反，职工职业道德水平的不断提高，正好体现了社会主义法律的效果和作用。它们是相辅相成、相得益彰的。对职工进行经常性的职业道德教育和法律常识的普及教育，是当前思想政治工作的一项主要内容，结合我们地矿系统的工作特点，这种教育也具有很强的针对性。   职业道德教育不能脱离大目标。经济体制改革的不同阶段对地矿工作提出了不同的新要求，这些要求大多是在更新观念的前提下提出来的。因此，结合地矿行业深化改革的具体特点，要从整体上教育职工树立“一盘棋”的思想和主人翁的责任感，以适应社会化大生产的需要。在市场经济下，广大地矿工作者肩负着开创地矿工作新局面的光荣重任。   只有每个职工在思想深处真正树立起全局观念，以主人翁的姿态从事劳动，把劳动作为自己神圣的无荣职责，并在劳动中严格遵守劳动纪律，才能充分发挥自己的主动性和创造性。树立社会主义职业道德，摈弃雇佣思想，干一行，爱一行，钻一行，兢兢业业，勇于探索，这才是新形势下地矿职工职业道德所需要大力提倡和发扬的品德。职业道德教育要从实际出发。加强对职工的文化、技术、业务教育，提高职工队伍素质，这是当务之急。一个文化素质差、技术业务水平低的人，要他遵守职业道德也是一句空话。目前，地矿行业职工队伍文化、业务素质还远远不能适应市场经济的需要。#p#分页标题#e#   科学文化知识的高低和钻研业务技术的能力，也是衡量一个职工职业道德水平高低的标准之一。在不断对职工进行培训的同时，要鼓励工人自学，走自学成才之路。这样，随着职工文化技术水平的提高，职业道德水平才会达到一个新的高度。   职业道德教育要注重从严要求。社会主义生产是高度社会化的大生产，客观上要求有井然的生产秩序和严明的劳动纪律。遵纪守法是对职工的起码要求。一个地勘单位如果没有严格的纪律作保证，就会使生产的连续性中断。纪律，一方面靠各种规章制度，靠组织和行政的约束力来保证实行;另一方面主要是靠职工的信念来维持。同时还要看到，违反职业道德和违法二者之间并没有不可逾越的鸿沟。在我们日常工作中，有许多违反职业道德的行为本身就具备犯罪的条件。因此，要大力开展遵纪守法的宣传，用舆论的力量来制约一些违反职业道德的现象发生。同时还要加强法制教育，使广大职工树立法制观念。在劳动过程中，根据道德和法制的原则，进一步完善内部管理机制，做到有赏有罚，纪律严明，步调一致，这样就可以发挥出无坚不摧的力量。   (四)地勘单位由计划经济走向市场经济之时，也是加强职业道德和社会主义法制教育之时。“不依规矩，不成方圆”。做任何事情，都要按照一定的准则办事，方能做好那件事，达到预期的目的。职业道德与法制建设同属于上层建筑的范畴，它们都是维护社会生活、生产的正常秩序所必须的行为准则和法规。在思想政治工作中，要教育职工树立职业道德，遵纪守法，自觉维护正常生产生活和社会秩序。笔者认为，职业道德教育和法制教育主要应从以下几方面着手:一是以地矿行业职业道德和社会主义法律规范职工的行为。要以马克思主义道德科学为指导，以社会主义的集体主义原则为核心，以“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”为公民道德基本规范，运用传授职业道德知识，总结道德实践经验，典型引导、社会舆论褒贬等手段和.方法，结合地矿行业的特点，宣传和灌输职业道德规范的要求，使其转化为职工的内在品质，从而明确自己在社会主义地矿事业中的道德责任，模范地自觉地遵守职业纪律，团结协作，努力提高劳动技能和工作效率，为发展我国的地矿事业作出更大贡献。   二是教育职工深刻认识地矿事业在社会主义现代化建设中的地位和作用，把职业理想与全国人民的共同理想结合起来。作为地矿行业的职工，热爱地矿事业，献身地矿事业，就是爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义的具体道德体现。把职业义务与对国家应尽的义务紧密结合起来，增强责任感和使命感。   三是努力提高广大地矿职工的职业道德认识。   要坚持职业道德信念，训练职业道德行为，养成职业道德习惯，不断提高整个地矿行业的职业道德水平，促进社会主义地矿行业两个文明建设的发展。   四是教育职工坚持集体主义道德原则。要正确认识和处理国家、集体和个人三者之间的利益关系，正确认识和处理地矿行业内外部、人与人之间、人与社会之间的关系，做到平等、相助、团结、友爱。同时要正确认识和遵守社会主义法律制度，顾大局，识大体，培养高尚的工人阶级的道德情操。   五要运用多种形式普及职业道德和社会主义法律知识。要使广大地矿职工充分认识职业道德与社会主义法律的关系，在实际工作中加强法律意识和职业道德意识的修养，把地矿队伍建设成为有理想、有文化、有道德、有纪律的战斗集体。  

一、会计职业道德现状

（一）法制环境监管不力，个人利益至上

会计职业道德是非强制性的，而是需要会计人员自觉地执行，没有具体的标准来规范它，只能依靠社会舆论和自己的良心来约束，因此它的执行力较差。会计法律法规就是职业道德的最低要求，是规范会计职业道德的最后一道围栏，而现阶段我国的会计法律法规范并不健全，客观上存在的一些漏洞给了会计人员的一些活动的空间，仅仅靠职业道德来约束明显不够力度。另一方面，会计人员严格按照会计法律办事，坚决抵制会计违法行为，比如单位领导授意会计人员弄虚作假，而会计人员坚决抵制时，法律缺少相应的保护措施。这就导致了会计人员身不由己的违反会计职业道德。此外，受社会不良风气的影响，有些会计人员甚至将个人利益至上，爱岗敬业、服务社会的意识减弱，为了自己的个人利益，不惜弄虚作假，贪污、挪用公款。

（二）会计人员缺少应有的独立性

目前我国的会计人员工作不具有独立性，会计人员是企业内部的职工，会计人员的工资待遇、绩效考核取决于所属单位的领导。因此，会计人员的职业道德也会受到企业领导人的影响。通俗一点来讲，如果企业领导要为了公司的短期利益，要求会计人员弄虚作假、对会计报表等资料进行“包装”，会计人员一般无法做到会计职业道德中的“坚持原则，实事求是”，这是因为会计工作的不独立性所导致的。

二、加强会计专业学生职业道德教育的重要性

会计职业道德缺失与缺乏会计职业道德教育有着紧密的关系。良好的会计职业道德不是生来就有，还是靠后天的培养渐渐形成的，而学校的教育则是职业道德形成的重要环节，对培养会计专业学生的会计职业道德有着极为重要的作用。因此，在中专会计教育中，会计职业教育是会计教育中的重要环节，在会计人员岗位教育中具有不可替代的作用。

摘要：

依托校园文化探索和推进地方高校学生旅游职业道德教育，对培养应用型旅游人才，提高旅游职业素养具有重要意义和价值。当前旅游院校学生职业道德教育仍存在职业道德内涵与外延认知模糊、课程教学与实践脱节、德育教师专业性不强等现象。为提高旅游院校职业道德教育教学的实效性，还需结合部分高校典型育人实例，进一步加强制度建设、搭建沟通桥梁、营造职业情境、共享校企资源、开展实践教育，以实现旅游院校人才全面发展。

关键词：

校园文化；地方旅游高校；职业道德；案例分析

《中国旅游业“十二五”发展规划纲要》指出，力争2020年我国旅游产业规模、质量、效益基本达到世界旅游强国水平[1]。强国需要强才，据国家旅游局2014年统计显示，全国招收旅游管理类本科专业的高校有1633所，仅限本科旅游管理类专业在校生人数就高达201161人[2]。每年都有大批毕业生进入旅游市场，导游素质低、星级旅游酒店服务不达标等热门词语也开始涌入了旅游消费者的视线，旅游从业人员需提高服务质量和加强职业道德教育已成为旅游行业对高校人才培养的新要求。地方旅游院校人才培养应立足于服务旅游业和区域经济社会发展需要，依托校园文化推进地方高校学生旅游职业道德教育，对培养应用型旅游人才，提高学生旅游职业素养，做好学生职前教育具有重要的理论和实践意义。

一、职业道德与校园文化的内涵

（一）职业道德内涵解读