高中音乐教学革新研究

高中音乐教学革新研究

 

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。实现中华民族的伟大复兴的希望在于全民族创新素质的提高,在于大批高素质创新人才的涌现。创新人才的培养依靠创新教育。那么,怎样才能做到教学的创新呢?这就需要教师们在教学过程中不断积累经验、创新教学思路、改革教学方法,实施创新策略,从而实现创新教学。   一、教师的充分准备和灵活教学   1.精心设计教学过程,包括教学手段和方式   为了避免教师一味地强调作品的情感背景和作者的情感目的,而是通过丰富的语言形式和对相关音乐要素的运用,让学生在充分了解音乐的写作背景下面,于无声无息中体会到音乐作品的美感。在现代社会生活中,随处可见大量音乐资源,诸如,礼仪音乐(庆典、队列、迎送、婚丧)、实用音乐(广告、健身、舞蹈、医疗)、背景音乐(休闲、餐饮、影视),这些音乐同大家的生活密切相关。在教学中我们可以联系实际,从而培养学生对音乐作品的鉴赏和分析能力。   2.丰富教学资料   教师可以通过不同的表现形式来演绎不同歌曲的情感,增强音乐的感染力。例如,同一首歌可以运用不同的音响资料来表现,可以利用图片、录像片、幻灯片等信息来增加一首歌的信息量。例如,教师可以建议学生平时在看电视、电影时多注意其中有显著特色的插曲、背景音乐等,与电视电影画面相结合,感受音乐强烈的表现力。通过这种视听艺术的融合,更能加深学生对音乐的理解,审美能力也在不知不觉中提高。   3.灵活多样的教学方法   随着电子教学模式的推广,教学方式随之变得丰富起来,在教学活动中,教师可以通过VCD中音乐歌曲的欣赏,一边欣赏背景画面,一面感受音乐曲调,在眼耳共鸣的基础上,更容易引起学生情绪,调动起学生主动思考和联系的意识,增强参与精神。而故事式的叙述和小组式的讨论都是比较行之有效的表现方式,它们对课堂氛围的提高都有很好的效果。   二、创设课堂情境.引导学生进行体验学习。   体验是指由身体性活动与直接经验而产生的情感和意识。体验使学习进入了生命领域,因为有了体验,知识的学习不再仅仅属于认知、理性的范畴。它已扩展到感情、生理和人格等领域。从而使学习过程不仅是增长知识的过程。而且是身心和人格健伞与发展的过程。   音乐中的体验学习.其主要特征是听觉体验、情感体验和行为体验。它重视学生的主动参与,关注音乐聆听和实践、操作等身体性活动所产生的直接经验,以促进情感与共鸣、感悟与体会。相对于体验学习。认知学习以了解、掌握客观音乐知识和现象为目的。单纯的、没有情感介入的认知学习,使得学生总以一种隔离着的目光审视认知对象.认知对象很难进入学生的内心深处而内化为学生自身的素质。   三、运用创新、多样化的教学方式   1、自主探究式   探究式的教学方式是让学生主动地获取知识、应用知识和解决问题,在实践中去体验和学会学习,以提高其获取信息和处理信息的能力。它不仅是一个结论,更是一种经历。探究式的教学方式充分体现了以学生为主体,以能力发展为主的现代教育理念。在音乐课堂教学中,我们要重视学生的参与性、探索性,强调学生的体验、探究、实践在教学活动中的重要性,要给学生充裕的实践空间,放手让学生大胆的动手、动脑主动的去发现问题,解决问题,提高自身对事物的认知水平。   同时,我们还要注重培养学生的创新和创造精神,使学习成为获得积极、愉快、成功体验的过程。   2、开放式教学   开放式课堂教学是素质教育时代的要求,学科教育功能的要求,学生个性发展的要求。所谓开放式的课堂教学就是一堂课突出学生的学,为学生的学服务,学生的个性得到张扬,学生的学习需求占据主导地位,并在教学实践中落实;学生独立思考、提出置疑的权利和个性化的学习习惯得到尊重,求知欲望得到不断的激发和强有力的保护,学生的知识能力、思维方式和情感得到客观、公正、公平的全面评价。   教学实践中,我会适时的将学生们带到教室外去感受自然,呼吸一下新鲜空气,从而培养他们注意观察周围事物的能力。   3、合作互助式   小组合作式的教学方式是使用最为广泛的一种教学方式。在小组合作学习的过程中,我们要注重组长在整个团队中的组织、带头作用。各个组员能够在组长的带领下相互团结协作、分工合作共同完成相关的学习任务。要让每个学生都能体会到自己在团队中的作用,都能为团体尽自己的力量。充分的体验到合作意识和团队精神。   4、才能展示式   在音乐课教学实践中,我发现在课堂教学上适时给学生提供一个才能展示的平台,不仅能够发现学生更多的闪光点,丰富学生的舞台经验,而且能更好的培养学生的自信心,有效的提高学生的学习兴趣。多给学生展示的机会,学生们的自信会与日俱增,他们的综合素养也能得到不断的提高!   四、搭建表现平台,引导学生进行自主学习   1提供课上交流平台   课堂是教师引导学生进行自主学习的重要场所。设置交流环节、提供交流平台。是引导学生从被动学习转向自主学习行之有效的一种方法。   教师要充分利用学生的兴趣和爱好并加以引导,如在音乐欣赏教学巾选用学生喜闻乐见的、具有时代气息的、反映学生生活的音乐作品.在课堂播放时要提出问题引导学生主动聆听.相互交流。感受乐曲的意境,从比较中有所发现,从发现中有所提高,教师要鼓励学生的每一次发言,师生要互相点评.让学生在感受成功中体验自主学习的乐趣.养成自主学习的良好习惯:在舞蹈实践课上,针对不同学生对节奏和动作的感知,对学生进行分组组合,让他们根据舞蹈音乐节奏和风格自已编排动作、设计服装,让每个小组之间相互观摩、相互比较、相互竞争,看哪个组的动作组合更优美、更顺畅、更能体现意境和主题,使他们在合作和竞争中有所提高、有所创造。#p#分页标题#e#   2、搭建课外表现平台   每周一节的音乐学习时间是有限的,要想使自主学习贯穿于学生的整个学习过程.就要搭建课外这个广阔的舞台,根据学生的不同兴趣和爱好.组织十富多彩、生动活泼的课外活动.为学生提供舞台表演的机会和平台。鼓励学生主动学习、积极参与,在音乐学习巾以学生自主学习为主,教师辅导为辅.有目的地引导学生从被动学习转向自主学习,逐渐使自主学习成为学生的基本学习方式。   五、结语   高中音乐课程教学过程是一个继承传统、不断创新、扬长避短、不断完善的过程.要求每一位音乐教师都要带着一颗真诚的心走进课堂.将微笑、激情和趣味连同爵乐一起带进课堂.走进每一位学生的心里,建立和谐的师生关系,不断提高教学水平,提高学生的学习能力,共同推进高中音乐课程的持续发展。神州教育