前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的音乐教学中的美育思考，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
对于孩子来说，音乐是无处不在的，“风声、雨声、鸟声、虫鸣声……”到处都有美妙的音乐，喜欢音乐可以说是孩子的天性，成人也经常运用音乐来抚慰、教育幼儿。教育家们更是重视音乐的教育作用，被称为“幼儿园之父”的德国福禄培尔在他创办的幼儿园中，音乐成了有力的教育手段;在我国幼儿教育专家陈鹤琴先生所创办的鼓楼幼稚园中，音乐活动占有重要的位置。他们都认为:小孩一方面需要物质生活，一方面需要精神生活.我们并不是要把小孩子都培养成画家、音乐家，主要是为了陶冶他们的精神情操和品德。 在学前教育阶段，我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿身心健康发展。 一、音乐是美育的组成部分，是进行美育的重要手段 美育是培养人对自然界、社会生活、文艺作品的正确的审美观点，也是培养人感受美、鉴赏美、创造美的能力的一种教育活动。幼儿园的音乐教育包括唱歌、韵律活动、音乐游戏、打击乐及音乐欣赏等.幼儿在音乐的感染下，陶冶性情，对美好生活有无限热爱，并能逐步建立起健康的审美观点。音乐还能促进听觉、记忆、语言、想象、形象思维、创造、情感及个性的发展.经常进行音乐活动，能培养幼儿对音乐的兴趣爱好、发展音乐及其它方面的能力，陶冶情操.养成活泼开朗的性格等.为日后良好个性的发展打下坚实的基础。 二、音乐教育在幼儿身心发展中起重要作用. 我们应注重对幼儿进行培养 1、激励幼儿主动、自信地参加活动 在音乐教育活动中，很多教师都喜欢让一部分幼儿充当演员.另一部分幼儿充当观众，那些有机会当演员的幼儿经常有机会表现自己，而那些条件差的幼儿却会因没机会或因自卑而不敢表现、这无疑会导致一定的心理缺损_因此，我们应将音乐活动作为手段，让每个幼儿都能积极、主动、自信地参加到活动中，满足幼儿自我表现的需要，让他们都能树立信心; 2、培养幼儿的创造意识 在音乐活动中，不能只强调技能技巧的训练，应引导幼儿去表现美、感受美和创造美。在音乐活动时，我从不让幼儿有局限性的环境，我允许他们自由创造，因为只有这样才能展示他们自己的才华。在歌唱中，引导他们改编歌词、舞蹈，又可改编动作等。虽然他们的创造并不“杰出”.但都是真情流露，体现了他们.独特的想像力和创造力。 3、注重活动中的交往合作 许多音乐活动是需要合作才能完整、完美，如:分组唱、合唱、打击乐、集体舞等。因此我们应把个体的创造和群体的合作紧密地连在一起.例如:在一个集体舞蹈中，有一个或几个领舞的加上其他伴舞，那可更显托出舞蹈的独特及其和谐，在唱歌中也是一样，特别是在合唱中，要想获得和谐的声音，必定需要幼儿较好地调节自己的声音，最后才能得到较好的效果，并培养人人有任务，个个有责任，每个幼儿都是团体中的重要角色，并能分享合作的喜悦。 幼儿期是人生成长中的重要时期，也是音乐能力发展的黄金时期，我们作为幼儿教师，一定要抓住这个时期，激发幼儿的音乐兴趣，促进音乐能力的发展，使他们身心都得到全面的发展，为幼儿走上成才之路打下基础。
