笔者在高中音乐课堂教学中，在一定时间内把该节音乐课的内容教完，留下部分的时间给学生，让他们在规定的时间之内，开展游戏、演唱会、情境表演、音乐知识竞赛等活动，让学生在玩玩、听听、做做、看看、想想的活动中，活跃思维，学会思考，加强记忆，发挥主体作用，培养他们的创新能力和实践能力。这不仅可提高学生对音乐课的兴趣，还能让他们在“玩”中学习，不断提高音乐知识和素质。 1.留点时间给学生玩玩音乐游戏。游戏是学生最喜爱的活动，而将音乐知识融入游戏之中，不仅让学生活跃了思想，而且能加深学生对知识的理解。学生学习了有关节奏的知识后，我设计了“寻物品”的游戏：老师先让同学们把事先准备好的物品藏起来，再找一位学生出来寻物品，另外再找一位同学利用击鼓来提示寻物品的同学，当寻物品的同学离物品越远，鼓声就越慢、越弱，离物品越近鼓声就越快、越强；在游戏中同学们掌握了节奏的强、弱，快、慢，使单调的练习变成有趣的游戏，激发了他们的学习兴趣。各种音乐游戏的设计可以根据学生的兴趣和学习的内容来安排。 学生掌握了基本节奏，就可以设计听歌拍（打）节奏，听节奏填歌词等游戏。此类游戏，简单易行，生动有趣，学生在游戏中大胆思维，大胆创造，既培养了他们的创新意识，又提高了学生的实践能力。 2.留点时间给学生听听音乐。歌曲教学是音乐课的重要内容，可教师长时间地教，学生不停地“跟唱”，双方都很累，学生也学得被动。所以我根据这一状况，在教完歌曲后，留点时间让学生们选择课外他们想听想学的歌曲，在有限的时间内开个小小音乐会，让学生们除了听到喜欢的音乐，还能跟着音乐唱起来、活跃起来，使音乐课堂的音乐氛围变得活跃、有气氛。在整个活动中，学生始终充当主角，教师为配角，学生的兴趣浓，发挥了积极性。音乐会既培养了学生的音乐实践能力，又提高了学生演唱水平。 3.留点时间给学生做做音乐知识小竞赛。学生们都有好胜好强的心理，那么我们可以在音乐课上留点时间让他们做个音乐知识小竞赛。我采用了竞赛、评比等方式，刺激学生强烈的参与心理和竞争心理，掌握基本音乐知识技能。如：把学生分成几个小组，让小组成员共同合作来完成竞争。老师播放几首不同地域的歌曲片段，让同学们分辨这些歌曲的地域特色，然后再说说各地域的风俗习惯、歌曲特点，回答最准确的小组就胜出。知识竞赛既检查了学生对音乐的理解，又锻炼了学生的实践能力，让学生体会到了成功的愉悦。 4.留点时间给学生看看音乐表演。看音乐表演不仅可以发展学生的听觉和节奏感，还可以满足他们的视觉感受，也可以增强他们的参与意识，更能激发他们的表演欲望，培养表演能力和创新能力。因而，我在音乐课上，把音乐表演引入教学中，让学生充分地表现自我，创造生动活泼的课堂学习氛围。如在上完民歌篇时，我会让学生通过多媒体看看各民族的民歌表演，从表演中了解各民族的服饰、音乐特点和表演风格。 让学生看完表演后积极参与表演，从模仿到创新，老师对学生表演的每一个动作，每一个表情，都给予表扬、鼓励，激发他们表演的欲望，培养他们的表演能力，发掘他们的创新能力。 5.留点时间给学生想想音乐创作。我并不是要求每一位学生都能成为音乐家，我只是希望利用一点时间培养学生的创造意识和创造才能，让学生通过自己的能力去创作一些简单的音乐，通过创作音乐，让学生觉得“我也行”，在创作的过程中找到满足感和自信心。如教完谭盾的《水乐》后，我鼓励学生利用身边的任何东西去创作音乐；或者让学生听一段音乐后，让学生按照自己的感受为音乐填词。然后积极鼓励学生把自己的创作演绎出来。老师对做得好的同学给予适当的表扬，鼓励和推动学生的创新、创造才能。 在我们的音乐教学中，还需要更多的“留点时间给学生”玩“音乐”，让音乐课堂更有趣、更活跃，学习气氛更浓厚，还要让学生在有限的时间里学到更多的知识。我们作为音乐老师要为学生想得更多，做得更多，让他们更爱上音乐课，更爱学音乐。
