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音乐( 共有论文资料 196 篇 )
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音乐欣赏课教学中的美感探讨

2012-05-24 17:25 来源:音乐 人参与在线咨询

 

笔者在高中音乐课堂教学中,在一定时间内把该节音乐课的内容教完,留下部分的时间给学生,让他们在规定的时间之内,开展游戏、演唱会、情境表演、音乐知识竞赛等活动,让学生在玩玩、听听、做做、看看、想想的活动中,活跃思维,学会思考,加强记忆,发挥主体作用,培养他们的创新能力和实践能力。这不仅可提高学生对音乐课的兴趣,还能让他们在“玩”中学习,不断提高音乐知识和素质。

 

1.留点时间给学生玩玩音乐游戏。游戏是学生最喜爱的活动,而将音乐知识融入游戏之中,不仅让学生活跃了思想,而且能加深学生对知识的理解。学生学习了有关节奏的知识后,我设计了“寻物品”的游戏:老师先让同学们把事先准备好的物品藏起来,再找一位学生出来寻物品,另外再找一位同学利用击鼓来提示寻物品的同学,当寻物品的同学离物品越远,鼓声就越慢、越弱,离物品越近鼓声就越快、越强;在游戏中同学们掌握了节奏的强、弱,快、慢,使单调的练习变成有趣的游戏,激发了他们的学习兴趣。各种音乐游戏的设计可以根据学生的兴趣和学习的内容来安排。

 

学生掌握了基本节奏,就可以设计听歌拍(打)节奏,听节奏填歌词等游戏。此类游戏,简单易行,生动有趣,学生在游戏中大胆思维,大胆创造,既培养了他们的创新意识,又提高了学生的实践能力。

 

2.留点时间给学生听听音乐。歌曲教学是音乐课的重要内容,可教师长时间地教,学生不停地“跟唱”,双方都很累,学生也学得被动。所以我根据这一状况,在教完歌曲后,留点时间让学生们选择课外他们想听想学的歌曲,在有限的时间内开个小小音乐会,让学生们除了听到喜欢的音乐,还能跟着音乐唱起来、活跃起来,使音乐课堂的音乐氛围变得活跃、有气氛。在整个活动中,学生始终充当主角,教师为配角,学生的兴趣浓,发挥了积极性。音乐会既培养了学生的音乐实践能力,又提高了学生演唱水平。

 

3.留点时间给学生做做音乐知识小竞赛。学生们都有好胜好强的心理,那么我们可以在音乐课上留点时间让他们做个音乐知识小竞赛。我采用了竞赛、评比等方式,刺激学生强烈的参与心理和竞争心理,掌握基本音乐知识技能。如:把学生分成几个小组,让小组成员共同合作来完成竞争。老师播放几首不同地域的歌曲片段,让同学们分辨这些歌曲的地域特色,然后再说说各地域的风俗习惯、歌曲特点,回答最准确的小组就胜出。知识竞赛既检查了学生对音乐的理解,又锻炼了学生的实践能力,让学生体会到了成功的愉悦。

 

4.留点时间给学生看看音乐表演。看音乐表演不仅可以发展学生的听觉和节奏感,还可以满足他们的视觉感受,也可以增强他们的参与意识,更能激发他们的表演欲望,培养表演能力和创新能力。因而,我在音乐课上,把音乐表演引入教学中,让学生充分地表现自我,创造生动活泼的课堂学习氛围。如在上完民歌篇时,我会让学生通过多媒体看看各民族的民歌表演,从表演中了解各民族的服饰、音乐特点和表演风格。

 

让学生看完表演后积极参与表演,从模仿到创新,老师对学生表演的每一个动作,每一个表情,都给予表扬、鼓励,激发他们表演的欲望,培养他们的表演能力,发掘他们的创新能力。

 

5.留点时间给学生想想音乐创作。我并不是要求每一位学生都能成为音乐家,我只是希望利用一点时间培养学生的创造意识和创造才能,让学生通过自己的能力去创作一些简单的音乐,通过创作音乐,让学生觉得“我也行”,在创作的过程中找到满足感和自信心。如教完谭盾的《水乐》后,我鼓励学生利用身边的任何东西去创作音乐;或者让学生听一段音乐后,让学生按照自己的感受为音乐填词。然后积极鼓励学生把自己的创作演绎出来。老师对做得好的同学给予适当的表扬,鼓励和推动学生的创新、创造才能。

 

在我们的音乐教学中,还需要更多的“留点时间给学生”玩“音乐”,让音乐课堂更有趣、更活跃,学习气氛更浓厚,还要让学生在有限的时间里学到更多的知识。我们作为音乐老师要为学生想得更多,做得更多,让他们更爱上音乐课,更爱学音乐。

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