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政治思想课上的音乐应用

2012-05-24 17:19 来源:音乐 人参与在线咨询

 

冼星海先生说过:“音乐,是人生最大的快乐;

 

音乐,是生活中的一股清泉;音乐,是陶冶性情的熔炉。”音乐作为一种信息,它广泛存在于录音、录像、VCD等媒体中,适用性较强。在思想政治课教学中运用音乐,可以创设良好的教学情境,活跃学生思维,增强教学内容的吸引力、感染力,提高教学效果。

 

先声夺人导入新课

 

“良好的开端是成功的一半”。中学生具有求新、求异、求快的特点。运用音乐导人新课,创设教学情境,能给学生耳目一新的感觉,激发学生的学习兴趣。合适的音乐能驱除无关信息的干扰,使学生在较短的时间内以最佳状态进人角色,产生先声夺人的效果。

 

例如,在讲述初一“尊敬老师”这一框时,我利用《每当我走过老师的窗前》这首歌来导入新课。

 

“静静的深夜,群星在闪耀。老师的窗前彻夜明亮。……啊,每当想起您,敬爱的好老师,一阵阵暖流心中激荡。”歌声是对老师敬爱之情的真挚流露,它深深地打动了每一位学生的心扉。学生的感情不由自主地被融合到歌曲的意境中去,他们情不自禁地轻轻唱起来。这不仅为新知识的讲授创造了良好的情境,而且使学生更渴望了解教师工作特殊的意义和价值。

 

又如,在讲高二哲学常识时,先播放《雾里看花》。“雾里看花,水中望月,你能分辨这变化莫测的世界吗?涛走云飞,花开花谢,你能把握这摇曳多姿的世界吗?谁能借你一双慧眼,让你把这纷扰看个清清楚楚、明明白白、真真切切?……”接着让学生思考,回答:“在这变化莫测的世界里,谁能把这纷扰看个清清楚楚?”于是很自然地引出马克思主义哲学。这样的导人,形式新颖、能迅速吸引学生的注意力,同时具有较强的感染力。

 

释疑化难促进理解

 

苏霍姆林斯基曾指出:“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”思想政治课的理论一般比较抽象、枯燥,运用音乐进行渲染,创设激烈的矛盾冲突情境,能够使学生在教学过程中始终保持兴奋,在振奋愉悦的情境中接受知识,慎思明辨,从而达到训练学生融会贯通地乒运用知识的能力。

 

例如,讲述初一思想政治“珍惜时间惜取少年”这一框,分析“为什么要珍惜时间,惜取少年”时,播放歌曲《时光》:“时光是我生命的伴侣,时光正在我人生里走去,时光给我爱的真情,时光创造出美的奇迹。啊,时光如流水,莫让空流去,人生要奋斗,时光要珍惜。青春在时光里闪烁,生命在时光里流逝,我懂得时光的珍贵,我理解人生的意义……”通俗的歌曲生动地再现了教材中所表达的思想内容,使学生学之有味,思之深刻。

 

又如,在讲高二前言分析“马克思主义哲学有助于分析人生的重大问题,指导自己在人生道路上前进”时,播放歌曲《苦乐年华》:“生活是一杯酒,饱含着人生的酸甜苦辣••…生活是一首歌,吟唱着人生悲喜交加的苦乐年华……”这首歌对人生的苦与乐进行了高度精练的概括,使抽象枯燥的哲学原理变得形象生动,便于学生理解掌握。

 

引起共鸣激励人生

 

“思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程,是中学德育工作的主要途径。它对帮助学生确立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观、价值观,形成良好的道德品质起着重要的导向作用。”提高学生的思想觉悟是思想政治课的出发点和归宿。法国教育家卢梭说:“音乐包含了比词语大一百倍的力量。”音乐是对现实生活的一种反映。运用音乐,以形象、直观、生动的大量刺激对学生发生作用,能潜移默化地感染学生,引起学生心灵的“共鸣”。

 

例如,在讲述初一思想政治“了解祖国热爱祖国”这一框时,播放歌曲《我的中国心》:“洋装虽然穿在身,我心依然是中国心,我的祖先早己把我的一切烙上中国印,长江、长城、黄山、黄河在我心中重千斤.无论何时、无论何地,心中一样亲……”歌声不但加深了学生对爱国主义的理解,同时也使他们内心产生共鸣,激起强烈的爱国主义情感。

 

又如,在讲高二思想政治“要正确对待人生道路上的曲折”时,播放歌曲《真心英雄》:“……把握生命里的每一分钟,全力以赴我们心中的梦,不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功。把握生命里的每一次感动,和心爱的朋友热情相拥,让真心的话和开心的泪,在你我的心里流动。”这首歌激荡的旋律,富有哲理的歌词,足以使学生敞开心扉,激励学生勇敢地面对人生的挫折、痛苦,收到了一般讲解所难以达到的教学效果。

 

巩固总结深化主题

 

一堂成功的课总有一个精心设计的结尾。有的课选择合适的歌曲作为结尾,不仅可以消除学生学习中的疲劳,而且使他们进一步加深对美的形象的感受,促使他们将知识内化为能力,外化为行动。

 

例如,在讲完初一思想政治“孝敬父母”这一框时,播放歌曲《常回家看看》:“找点空闲,找点时间,……哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩。老人不图儿女为家做多大贡献,一辈子总操心,就奔个平平安安。”接着出示练习,进行小结:“歌词是怎样反映主人翁孝敬父母的?作为中学生,我们应该如何孝敬父母?请结合本人实际加以回答。”又如,在讲完高三思想政治“中国共产党是我国社会主义事业的领导核心”这一框后,播放《党啊,亲爱的妈妈》作为结束语:“党啊党啊,亲爱的党啊,你就像妈妈一样把我培养大,教育我爱祖国,鼓励我学文化,幸福的明天向我招手,四化美景你描画。党啊党啊……”歌词感情真挚,优美动听,感染力强,进一步激发学生对我们党的热爱之情。

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