汉语言文学与人文素养培养探析

2022-09-21 16:37:12 来源:写作指导

【摘要】汉语言文学是我国高校及很多专业院校所设置的重要学科,通过教学可以强化学生对汉语言的应用能力,掌握更多语言应用技巧,同时还可以培养学生的人文素养,为学生的综合发展奠定良好的基础。汉语言文学教学中除了接触新的汉语言知识之外,其内容中还包含很多经典文学作品,通过系统性的学习能够提高学生的阅读能力和情感感悟能力,帮助学生进一步扩充知识面,有利于其艺术审美能力及人文素养的发展,从而为学生将来更好地实现人生价值提供有利条件。本文首先阐明了将人文素养的培养融入汉语言文学教育的重要意义,然后具体分析了汉语言文学教育中培养学生人文素养的有效策略,希望能够为我国汉语言文学教学改革工作的高效落实奠定良好的基础。

【关键词】汉语言文学教育;人文素养;意义;策略

结合近年来我国相关院校汉语言文学教育改革工作实际落实情况来看,开展汉语言文学教育可以有效提高学生的文学素养,同时,在强化学生综合素质方面还有着重要的作用,可以引导学生形成正确的价值观与人生观,对学生未来发展具有不可忽视的影响。但目前我国汉语言文学教育工作仍存在一定的不足,还需及时采取有效对策进行调整与优化,从而更好地实现汉语言文学教育与人文素养的培养二者之间的有效融合,全面满足当代学生的发展需求。

一、将人文素养的培养融入汉语言文学教育的意义

(一)促进学生综合素养的提高

汉语言文学是我国语言文学教育体系中的主要内容,其中包含了丰富的汉语言知识,可以帮助学生加强汉语言文学知识的积累,引导学生掌握更多汉语言应用技能,继而促进其人文素养的形成和发展。随着我国社会与经济的发展,各用人单位对于人才的选聘标准更加严格,不但要求人才具备丰富的专业理论知识储备,掌握高水平的专业技能,在此基础上还对人才的实践能力等专业素养提出严格要求。在这种环境下,学生想要在激烈的人力资源竞争中取得一定的发展空间,那么必然需要具备良好的人文素养,提高核心竞争力。将人文素养的培养融入汉语言文学教育中可以根据学生心理特征及学习能力等制定针对性的教学方案,加强对其独立分析与解决问题能力的培养,并且提高学生汉语写作能力,为学生的综合发展奠定基础。

(二)促进学生人文情怀的发展

汉语言文学教学过程中涉及很多文学知识,通过学习能够使学生文学鉴赏能力和审美能力大大提升,从而有效促进学生人文情怀的发展。在人文情怀的积极作用下,学生对学习和生活的热情更加高涨,使其能够以乐观、积极的态度去面对各种磨难和挫折。目前,怎样培养学生高尚的人文情怀已经成为各级院校的重要研究课题,而将人文素养的培养融入汉语言文学教育,可以通过对优秀文学作品的学习有效促进学生人文情怀的发展。

二、汉语言文学教育中培养学生人文素养的有效策略

(一)提高教师综合素养

在汉语言文学教育工作中,教师扮演着重要的角色,教师的综合素养直接影响着学生的学习质量,对此,首先教师应加强自我提升,逐步提高自身综合素养,改善教学质量,更好地引导学生知识、思想、能力等的生成与提升。教师应及时转换自身教学工作理念,改变传统教条主义的教学思维,将课堂还给学生,突出学生在课堂教学中的主体性地位,通过激发学生学习兴趣而使其乐于自发地进行知识学习与深入探究,从根本上提高汉语言文学教育的实效性。教师应定期对自身教学工作情况展开阶段性分析,做好教学工作的调整与完善,利用闲暇时间阅读更多汉语言文学材料以及比较经典的文学作品,不断进行自我提升,丰富自身基础知识,为汉语言文学教育工作的展开以及对学生人文素养的培养提供更多有价值的素材。与此同时,学校方面也应采取有效措施全面提高教师的综合素养,定期组织教师开展专项学习与培训,使其有更多机会进行学术的交流和探讨,提高教学水平。还可以聘请国内外知名教育学家深入学校进行演讲,使教师能够接触、掌握更加先进的教学理念和方法,能够进一步规范课堂教学行为,始终保持教学技术的先进性水平,更好地担当汉语言文学课堂中的参与者、引导者以及实践者,满足学生专业知识学习与人文素养发展的需求。

(二)创新教学模式

在过去很长一段时间内,我国各学科的专业教学工作都一直采用传统的教条主义教学模式,在这种教学模式下,学生被动性地接受学习,很多知识只能依靠做课堂笔记然后死记硬背的方式进行记忆,不利于学生自主思考能力的发挥,教学效果具有明显的局限性,同时也在一定程度上限制了学生人文素养的形成和发展。近年来,我国教育改革工作深入落实,传统教学模式的弊端逐步显露,对此,教师应对汉语言文学教学模式进行科学创新,使学生能够在有利的环境下增强人文素养,为将来人生价值的实现创造良好条件。教师应结合教学内容及学生特点创设人文素养的培育环境,吸引学生自主学习和思考,自身做好及时点评、引导与鼓励,防止学生在自主学习中产生认知及行为方面的偏差,降低汉语言文学知识学习质量。教师在课堂教学过程中可以针对内容中涉及人文素养的知识进行科学授课,充分激发学生的学习热情,进一步丰富课堂中的教学资源层次,充分保证课堂学习中学生注意力的高度集中,确保学生对课堂知识的融会贯通,保证人文素养的培养效果。相比其他学科,汉语言文学教学更容易陷入讲解误区,若未能进行教学模式的调整和创新,学生很可能会产生厌烦情绪,为教学工作的开展增加阻力。在此情况下,教师应在课堂教学中的适当环节加入趣味性人文元素,这样不但能够培养学生的人文素养,同时还能够激发学生的学习热情,可以在相对轻松和愉快的课堂氛围中进行汉语言文学知识的学习,从而实现该学科的基础教学目标以及人文素养培育目标[1]。

(三)对教学内容进行科学扩展

为了能够在汉语言文学教育中更好地培养学生的人文素养,教师应结合教学实际情况对课堂教学内容进行适当扩展,使学生可以接触到更多教材之外的优质汉语言文学作品,并在对这些作品的学习过程中实现学生人文素养与汉语言文化审美能力之间的有效联动,借此提高学生的综合素养。就现阶段各地高校汉语言文学教育实际情况来看,很多教师在课堂上只是进行教材内容的讲解,并未真正地结合具体教学活动及实践内容实施授课。这种情况虽可以向学生输出一定的专业知识,但是却无法保证对学生人文素养的培养,甚至会将汉语言文学教学推入瓶颈。对教学内容进行科学扩展,同时根据学生专业知识的储备情况及实际学习状态等科学规划教学流程,可以使学生借助多元化教学活动以及实践方式充分掌握汉语言文学的真正意义,并且深入了解自身发展人文素养的积极作用,从而全面提高汉语言文学的教学质量。另外,教师还应采取有效手段防止自身授课流于形式而不能全面发挥其实际效用[2]。例如,在汉语言文学教学过程中,部分学生时常会遇到一些不易理解的内容,而此时教师则应注意为其提供科学指导,使其能够循序渐进地进行自主分析,最终掌握该部分内容的实际意义。此后,教师还需根据对学生人文素养的培育目标进行知识的讲解,实现学生人文素养的提升,达到理想的学习效果。

(四)为学生营造良好的学习环境

想要保证课堂教学质量,提高学生人文素养,为其营造良好的学习环境至关重要。对于汉语言文学这门学科而言,教师首先应强化自身对课堂秩序的管理,防止在课堂教学中学生随意扰乱教学秩序而影响学生的学习思路,保证良好的学习环境。同时,教师还可以积极组织学生在课堂学习中开展短时间的专业知识比拼比赛,使其可以在趣味环境下培养人文素养,增强学生综合发展能力。

(五)完善情感教育内容

在汉语言文学教育工作中,对学生人文素养的塑造与培养和情感教学之间实际上是存在着密切的联系的。在进行课堂教学的过程中,教师可以在适当环节增设情感引导内容,有效地指引学生冲破自身的精神偏执范围,进一步强化自身的心理素质,达到良好的人文素养学习效果。在传统教学方式下,教师相对重视对学生专业知识的教授,但是却很难真正地到达学生的内心。为了能够提高对学生人文素养的培育效果,教师应充分重视对学生精神及情感状态的观察,及时给予引导,帮助学生建立科学、正确的人生观与世界观,为学生的综合发展提供更多有利条件。如在课堂教学工作中,教师应着重关注那些在性格和情感方面存在一定缺陷的学生,并采取有效的关照措施,让其能够正常进行学习,并建立合理的认知观念。这种方式能够降低班级内部学生发生问题的可能性,并有利于他们的人文素养培育,实现良好的发展目标。

(六)引入热点实例纠正学生偏差观点

学生在校期间与社会接触有限,可以说身心均处于发展阶段,若未给与科学的指导,那么学生很容易放弃学习,此时人文素养的形成和发展也就无从开始。所以,在进行汉语言文学教育工作当中,一定要注意观察和分析学生的人生观表现,对其偏差观点进行及时纠正,积极引导学生对其接触的外界信息进行全面梳理,防止学生受到不良信息的侵袭而造成认知偏差问题。为进一步强化人文素养培育,教师在教学实践中应结合学习内容适当融入热点性事件实例,帮助学生塑造正确的三观,培养其人文素养[3]。此外,教师还可以利用课余时间组织学生开展社会实践活动,使其对外界流入信息的本质进行深入了解,防止今后再次受到误导,帮助学生丰富社会认知经验。

(七)加强道德教育体系建设

人文素养与道德教育的关系较为密切,在课堂中,教师应当结合汉语言文学的内容,对学生进行适当的德育渗透,让他们能够明确事物正确与否,并完善行动体系,避免出现认知偏差问题。例如,教师可以结合我国历史的著名道德故事进行人文素养培育讲解,提高授课的有效性,并强化对学生的人文素养培育效果,引导学生进一步发展。同时,教师还可以在课堂中表扬具有良好品行的学生,使其成为其他学生的榜样,进一步强化道德模范效果,实现良好的培育目标[4]。

(八)组织实践活动

在汉语言文学教学中进行人文素养培育时,教师可以在课上与课下积极组织实践活动,让学生能够通过动手或动嘴的方式,强化自身的人文素养认知,进一步提高整体应用能力。同时,实践活动有利于学生的记忆与情感能力培养,能够丰富他们的社会认知,避免其在进入工作后出现不适应的问题,提高就业竞争力,有利于学生的未来发展。

三、结束语

汉语言文学是我国高校的一门重要学科,在教学过程中可以实现对学生人文素养的培养,有助于促进学生的综合发展,在激烈的人力资源竞争环境下,能够帮助学生提高自身竞争实力,更好地实现学生的未来人生价值。对此,教师应做好自身教学工作的调整与创新,从多方面入手,在保证基础知识教育的基础上提高学生的人文素养,从而为社会培育出更多优质人才。

参考文献

[1]闫黎檬.汉语言文学教育与人文素养培养融合教学[J].汉字文化,2020(12):28-29.

[2]包盈.探究高校汉语言文学教育中素养分析[J].中国民族博览,2020(10):73-74.

[3]刘洁絮.人文素质教育与汉语言文学的结合分析[J].教育现代化,2019,6(29):176-177.

[4]李倩.试论人文素质教育与汉语言文学的融合及对策[J].才智,2018(35):143.

作者:王景 单位:河北教育出版社有限责任公司