摘要：
本文分析互联网大环境下学校需要创建网络文化品牌的必要性，然后从品牌的三大组成部分入手阐释了如何创建，最后还应辅以评估系统促进品牌不断完善和创新。
关键词：
职业技能导向；校园网络文化；品牌研究
0引言
大数据、互联网等词汇已经被人们所熟悉，网络的功能变得越来越强大，它们不仅能带来消息快速传递的方便，也为创造更大的价值提供便利。网络已经成为创造与传播先进文化的新途径，加强网络文化建设与管理直接关系到整个社会主义文化事业的健康发展。网络文化是以网络信息技术为基础、在网络空间形成的文化活动、文化方式、文化产品、文化观念的集合。[1]它是现实社会文化的延伸和多样化的展现，同时由于其虚拟属于也形成了其自身独特的文化行为特征、文化产品特色和价值观念和思维方式的特点。高校既引领着文明的进步，也服务于社会的发展。高职院校可以说是先进职业技能文化的起源与发祥地，在文化进步中起着导向作用。我国上千所高等院校，如此多的高校，需要学校有自己的特色才能在如此庞大的环境中脱颖而出，建立具有以特色职业技能的校园网络文化品牌则非常必要，这样既能很好地提升学校的竞争力，同时也能更好地实现育人目标。
1创建以职业技能为导向的校园网络文化品牌的必要性
1.1以职业技能为导向能形成知名校园网络文化品牌
学校办学与学生求学的明确目的需要品牌。高校要想在网络空间塑造自己独一无二的品牌形象，那必然要与学校的强项、专项相联系，在网络空间结合自身的特长塑造自己的网络品牌形象。以职业技能为目标确定校园网络文化品牌，即定位于培养具有某种技能的人才为目标。“挖掘机技术哪家强？中国山东找蓝翔。”[2]山东蓝翔高级技工学校的这句广告词目前引起新一轮网络流行语。广告语之所以人人都能耳熟能详，主要由于其以职业技能为导向做的广告宣传语。学校的办学宗旨决定学校的办学理念，以就业为导向的办学理念，促进学校必须明确学生毕业之际拥有的职业技能目标。根据职业技能目标设置专业课程、配备教学设施和实践环节，具有针对性的教学，目的更明确，效果更好。如XX师范大学以职业技能为导向的校园网络文化品牌，在网络上的形象就是要为国家为社会培养具有某些专业技能过硬的合格老师为目标。
1.2网络这片未来市场需要着力开发
据中国互联网络信息中心（CNNIC）在京第34次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2014年6月，中国网民规模达6.32亿，其中，手机网民规模5.27亿，互联网普及率达到46.9%。网民上网设备中，手机使用率达83.4%，首次超越传统PC整体80.9%的使用率，手机作为第一大上网终端的地位更加巩固。[3]截至2013年12月，中国青少年网民规模达2.56亿，占青少年总体的71.8%，使用手机、台式电脑和笔记本电脑三种上网设备的比例分别为86.3%、71.2%和51.2%；平均每周上网时长为20.7小时，较2012年增加了2.3小时。[4]从调查的数据看出学生利用网络资源是非常频繁的，如果没有合理的规划使用网络，会使得学生浪费大量时间和精力，沉迷于娱乐而荒废学业。以职业技能为导向的网络文化，既可以创建良好的学习和沟通平台，又可以让学生在课堂之余对实践技能得到很好的锻炼和提高。通过以职业技能为导向的网络文化能引导学生更好地利用网络进行学习和实践。如第六届百佳网站评选活动中参赛的“西华大学易班”就通过网络实现与学生及时的沟通信息，做为学习和实践的一块“练兵场”。从以上分析得出，以职业技能为导向创建网络文化品牌是学校和学生所需要的，同样也是社会所需要的。
2从品牌的组成部分来建设职业技能导向的校园网络文化品牌
品牌一般包括三个部分：品牌理念、品牌标志和品牌价值[5]。从这三个维度来诠释以职业技能为导向的网络文化品牌建设就包括理念系统、行为系统、标志系统。
2.1围绕办学理念确定品牌理念系统
高校的办学理念应体现在校园网络文化之中。处于转型时期的校园网络文化仍要遵循社会主义的重要思想为指导，以建设和谐社会为目标，学习实践科学发展观，促进校园网络文化健康向上发展。首先，校园网络文化的内容要文明和积极向上。秉承办学理念，设计出以职业技能导向特色的校园网络文化品牌理念系统。其次，确定网络品牌的名称，学校的名称与学校的专长要形成一种紧密的联系，通过宣传学校的专长从而达到宣传学校的目的。SWOT分析法分别是以Strengths（竞争优势）、Weakness（竞争劣势）、Opportunity（发展机会）与Threats（成长威胁）英文字母的首字母来进行命名的分析法，它的主要用途是在了解企业的前提下，找出企业自身的竞争优势（strength）、竞争劣势（weakness）、机会（opportunity）和威胁（threat）等条件。通过SWOT分析方法，可以以一个地区或者整个国家层面来进行优势、劣势、机会和威胁这几个方面来分析，找出该校园的优势和机会，然后进行宣传，这样可以有效提高宣传效果。
2.2职业技能导向下校园网络文化的行为系统
以职业技能导向的校园网络文化，使得学校领导及师生在虚拟世界的行为更规范。以职业技能为导向的网络文化理念，通过学校校园网络行为系统，促进学校内部共识且展示学校网络形象。首先，学校网站的首页是“门面”，与外界沟通的窗口。在显眼的位置展示学校的logo标志，logo旁边列出学校的专长，同时还可以在首页的主体部分用图示列出特色专业的成果系列，同时辅之文字介绍。这样的强势营销对浏览者会加深映像，激发进一步了解的兴趣。同时，学校网络文化的形象取决于学校领导的决心和执行力度，以及师生对网络文化的理解程度、信任程度，同时也取决于学校的办学理念和教学实践环节。学校的办学宗旨明确后，在网络文化中得以体现，同时学校的各项教学和实践相关的信息也可以通过网络呈现出来，不仅能增强学校办学的透明度，同时，让学生对整个学习体系更深刻的了解。很多职业技能训练都采用软件模拟实验来学习和实践学生的专业技能，学校网站首页处可以有一个入口，通过这个入口进行后方的实践平台。学校的若干专业不能互相分离，而应将它们集成为一个大平台，同时模拟软件里面加入社会元素，如工商局、税务局等，犹如形成为一个小社会，让学生进入这个平台体会不同社会角色，为以后更快融入社会做准备。
2.3校园网络文化的标志系统
以职业技能为导向的品牌设计思想通过清晰的图形与简洁的文字将学校校园网络文化的理念、特色行为和宣传活动融为一体，得到公众的认同与信任。以职业技能为导向的网络文化标志系统主要包括三部分，首先是视觉标志主要由文字和图形组成。这一部分主要是学校的校徽或校训等等，标志性语言来体现学校的形像。这是一个品牌的标志性图标，一定要有蕴含深意的内容。其次是服务功能包括新闻组与搜索引擎等功能，它们能为师生提供及时的信息传递和查找服务，学校的新闻的中心也能体现一个学校的文化主题，在新闻组里面最前面几项应该是新近的相关专业的国际、国内的重大发展的报告，然后列出学校内部的一些新闻事件。再次是沟通功能，如社区、BBS、电子邮件、微博等。校园网络文化的积极向上，对同学的积极引导有一定的作用，学校的BBS就是学生发表想法的平台和场所，此处应该允许学生讲真话和发表真实的想法，当然学校对相关内容有操作的功能，主要展示的是积极向上的内容。上面三个方面都围绕职业技能为核心，展开技能方面的知识和活动内容，网络文化要将以上三种功能有机的整合为一个协调的统一体，实现具有规范性与娱乐性的标志系统。
2.4建立评估反馈系统促进品牌的完善与创新
校园网络文化品牌的成功与否在一定程度上取决于公众的口碑。这里的公众既包括校外人群也包括校内人群。校外的群体包括用人单位的人员，已经毕业的学生和有意读取学校的潜在学生。校外人群的看法会形成一定的舆论，对学校有一定的影响，特别是在网络平台条消息在短期内可以传遍大江南北。一所学校要形成良好的口碑，必须要有过硬的教学质量、实践环节和高就业率。另外本校教师与学生是校园网络文化品牌的生力军，校园网络文化的建设还得依靠于在校师生的共同努力。校园网络文化品牌的创建与创新主要取决于教师和学生，他们对该文化的认可度和忠诚度。因此，建立完善的评估系统对品牌的完善与创新具有至关重要。网站通过设置网上问卷调查定期或不定期组织由教师与学生自愿参与评价，并对数据进行收集与分析，找出薄弱环节并加以改善，从而更好地把握学生在虚拟网络中的状态，并给予及时的引导，最终促进校园网络品牌的建设。
3结论
互联网时代，学校通过网络努力创建独特的校园网络文化是大势所趋，在创建网络文化品牌的时候从品牌的三大组成部分来建设，同时辅之评价反馈系统来促进不断创新和发展。
作者：王利华 单位：西华师范大学商学院
参考文献：
[1]上海社会科学院信息研究所，信息安全词典[M].上海辞书出版社，2013，8.
[2]山东蓝翔技校新闻报道组“.哪家强”已成为蓝翔的代名词[EB/OL],www.lxjx.cn/news.php?id=302,2014-10-30.
[3]第34次中国互联网络发展状况统计报告[EB/OL].www.cnnic.net/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201407/t20140721_47437.htm,2014-11-6.
[4]2013年中国青少年上网行为调查报告[EB/OL].www.cnnic.net/hlwfzyj/hlwxzbg/qsnbg/201406/t20140611_47215.htm#,2014-11-6.
[5]品牌[EB/OL].baike.so.com/doc/4517703.html,2014-11-7.
