信息网络已成为现今学生们学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。在网络文化视域下，如何培养小学生网络安全素养，已是摆在眼前的一个重要课题。
一、了解当下学生上网情况现状
小学生上网已非常普遍，据对一所小学四年级学生的不完全统计，人人都有参与上网。其中，每周上网在1小时内的占67．5％，在1?－2小时的占20％，在3－4小时的占12．5％；在上网时用于学习和查资料的占62％，用于聊天娱乐的占38％。学生上网大多呈自由状态，对于网络内容的真伪、弹窗、广告的阻止、具体的操作等缺少指导，很大程度上是靠自己摸索或者同伴交流。家长方面，对于学生上网主要忧虑在于影响学习和影响视力两个方面，反对和控制学生上网居多，缺少真正的有力的教育引导。教育者对学生上网目的、上网时间、查阅内容上比较难以把握。面对虚拟的世界、变幻的网络、无穷的信息，学生缺乏基本的安全素养。
二、学生网络安全素养培养的主要间题分析
在问卷调查中可以看出，我们对学生网络安全素养的培养重视程度有所欠缺，没有及时跟上网络发展的步伐。主要存以下问题：
1忽略安全意识引导在现有的学生网上学习中，学校多以学科类网络授课、安全教育平台等方面为主要内容，网络信息安全教育仍然停留在信息课上，是讲授信息技术知识的副产品，事实上网络安全教育涵盖了计算机、法律、数学等多个学科，亟需加强对学生网络安全意识的引导。
2缺乏系统课程建设由于对学生网络信息安全教育缺乏系统规划，即使进行网络信息安全教育，也只是零敲碎打，多以说教式和填鸭灌输式的课程教学为主，没有形成主渠道，所以学生网络安全素养的培养无法保障。
3轻视实践操作指导网络信息安全是一门实操性很强的学科。目前有的学校还没有建立起一个高质量的网络信息安全仿真教学和实践系统，教学实践内容还停留在简单的系统和文件加密或解密、防火墙设置、检测病毒查杀等。学生网络安全素养的培养需要采用理论教学与实践模拟操作相结合的方法。
三、学生网络安全培养工作的三维路径
统观学生网络信息安全素养培养的现有问题，主要在于安全意识、课程建设、实践操作方面的不足，在网络文化视域下，可以从意识、内容和实践三个维度进行培养提高。
1提高网络安全意识，加大培养网络安全素养的执行力度。培养学生网络安全素养，要把网络信息安全的教育引导和监控管理有机结合起来。1．坚持引导，提高网络安全意识。互联网是二十世纪最伟大的发明，5见在的学生也是互联网的原住民。“堵”不如“疏”，教师引导为主，利用好晨会、IE会等思想教育的主阵地。如了解相关法律法规，《中华人民共和国网络安全法》第十二条明确指出：任何个人和组织使用网络应当遵守宪法法律，不得危害网络安全，不得利用网络从事危害国家安全、荣誉和利益，煽动颠覆国家政权、推翻社会主义制度等活动。教师还可以通过实例告诉学生在网络言论要负责任，要明辨是非，做合法的公民，提高网络安全意识。2．家校配合’强化网络文化监控。学校应注重家校合力，力卩强对学生上网的指导和管理，消除网络文化中的有害信息对学生成长的消极影响，减少学生沉溺网络游戏的可能，力a强对学生网络失当行为的管理弓丨导和反馈。在校可以组织符合学生实际和网络安全发展态势的安全技术实践训练，开展针对性模拟练习或者突击性的网络信息安全演练。在家家长监管好上网网站安全性和上网时间、上网内容的合理性。在培养学生网络安全素养工作中，学校与家长要紧随时展步伐，目标一致，做法统一，让学生养成良好的上网习惯。
2引导和监控管理有机结合起来。1．坚持引导，提高网络安全意识。互联网是二十世纪最伟大的发明，5见在的学生也是互联网的原住民。“堵”不如“疏”，教师引导为主，利用好晨会、IE会等思想教育的主阵地。如了解相关法律法规，《中华人民共和国网络安全法》第十二条明确指出：任何个人和组织使用网络应当遵守宪法法律，不得危害网络安全，不得利用网络从事危害国家安全、荣誉和利益，煽动颠覆国家政权、推翻社会主义制度等活动。教师还可以通过实例告诉学生在网络言论要负责任，要明辨是非，做合法的公民，提高网络安全意识。2．家校配合’强化网络文化监控。学校应注重家校合力，力卩强对学生上网的指导和管理，消除网络文化中的有害信息对学生成长的消极影响，减少学生沉溺网络游戏的可能，力a强对学生网络失当行为的管理弓丨导和反馈。在校可以组织符合学生实际和网络安全发展态势的安全技术实践训练，开展针对性模拟练习或者突击性的网络信息安全演练。在家家长监管好上网网站安全性和上网时间、上网内容的合理性。在培养学生网络安全素养工作中，学校与家长要紧随时展步伐，目标一致，做法统一，让学生养成良好的上网习惯。建设网络安全系统课程，增加培养网络安全素养的内容宽度随着互联网技术的不断升级优化，内容包罗万象，给了教育者更多选择，增加培养网络安全素养的内容宽度。1．发挥学科合力，丰富教学内容。网络和我们的生活已融为一体，息息相关，单靠信息学科已经满足不了学生的学习需求。我们要运用学科整合，重组教学内容，依靠各个学科的合力来共同培养学生的网络安全素养。例如，在道法课上讨论网络与我们衣食住行、学习工作的关系密切，让学生体会到在21世纪，真正做到了?“秀才不出门，便知天下事”的神奇，实现了手指动一动，货物送上门的便利。有条件的地区，可在班队课上，让学生通过网络为自己选购一份学习用品，为家里在网上买菜购物一次等，在学习的过程中，学生还会遇到有优惠券、买多件商品打折、特价商品等各种状况，需要数学教师讲授相关知识；遇到指纹支付、密码支付、免密支付、货到付款等多种形式的付款方式，需要信息教师指导操作；《第一次网购》的练笔，需要语文教师的指导，这是多学科的整合学习，教学内容生活化、丰富化。2．运用网络技术，改变教学形式。培养学生网络安全素养形式日益多样化。现在的教学一改过去单纯的讲授式，更多的可以是操作式，让学生上机独立操作体验，也可以是互动式，实行在网络空间与学生的互动，也可以是情境式模拟。2020年初，突如其来的疫情让大家措手不及，然而网络给了教学提供了便利，直播网课的丰富性、时效性、互动性凸显了出来。普通教师也可以在家办公，通过立知课堂、钉钉、（＾视频通话等进行教学，在教学中渗透网络安全素养的培养。此外还可以开展一些如计算机文化节、网络信息安全知识竞赛、讲座等校园网络文化活动，实现对学生网络信息安全素养的潜移默化培养。
3重视网络安全操作，保障培养网络安全素养的实践深度。提高学生网络素养，最关键的还是要落到实处，通过教学指导实践，真正做到绿色上网、文明上网、安全上网。1．遵循年龄特点’选择符合认知规律的活动。教师在开展活动的时候，考虑学生的认知规律和年龄特点。对中低年级的学生，多以正面教育为主，不可过度引导。如一些网红视频博主或平台公众号，为了增加点击量，会存在着安全隐患的信息来吸引眼球，如“易拉罐制爆米花”等，这样的例子不适合于中低年级同学的教学。中高年级的学生上网较多，引导学生使用网络文明语言。前段时间，国家微博新闻发出“特朗普肺炎阳性。”有网友就有负面评论，教师可引导正面的舆论导向，让学生观看的慰问视频，感受中国精神。2．加强实践训练，提供有效的技术支持指导。培养学生网络安全素养，要加强学生网络信息安全知识和技能的实践教育。在信息课上，更要重视网络信息安全知识和技能的培养。比如广告窗口是大多数同学都会遇到的问题。教师可以教会学生去解决这些“不速之客”。通过系统学习上网安全，远离不良信息，学会有实际用途的技能，让网络为我所用。总之，我们要切实落实《大中小学生国家安全教育指导纲要》，提高学生网络安全的意识，建设网络安全系统课程，重视网络安全操作，全方位提升学生网络安全素养。
作者:沈俐 单位:苏州市姑苏区教师发展中心