摘要：高中语文教学要着眼于学生基础，打好基础学生素养才能全面提升。根据新课标要求，对高中语文教学的改革迫在眉睫。在高中语文教学中对传统文化的渗透正是这次新课标改革的目的，不仅能推动我国传统文化的延续，还进一步提升学生的文化素质以及促进学生优秀品格的形成。本文笔者从传统文化的角度出发，去深入探索高中语文教学中与传统文化结合的有效途径。
关键词：高中语文教学；渗透；传统文化；有效途径
一、引言
正如高尔基说过的“人是文化的创造者，也是文化的宗旨”一样，中国传统文化是古代人民智慧的结晶，在国家教育、经济、政治等发展中，都离不开传统文化的支撑。正因为传统文化对我国的影响深远，所以在语文课本中更能体现传统文化对我国人民思想的影响。高中语文课本与小学、初中语文课本相比较而言更加具有内涵，其中包含有社会文化、民族文化、传统历史，把传统文化中的思想、情感、艺术、哲学都集中体现在高中语文课本中，更加鲜明的体现传统文化中的精髓对学生思想、品德的重大影响。高中语文教学中对传统文化的渗透能让学生在优秀的传统文化中，找到学习的乐趣，受到文化艺术的熏陶，并且提高审美能力，形成积极向上的精神。
二、高中语文教学中渗透传统文化的必要性
在传统的教学方式影响下，大部分教师对于课堂教学都是“填鸭式”，忽略了学生在学习过程中的意识想法，只是为了考试而去教学。使得在教育发展的过程中教师逐渐成为“教书匠”，学生只是片面地对文化、文章进行了解，并不能了解其中内容在当时时代背景中所要表达出的思想感情。这样的情况导致学生对文章的学习并没有拔树搜根，而是为了应付考试的内容“拿着半截就开跑”，使得学生对文章一知半解。根据《普通高中语文课程标准》指示中，可以明显地了解到的是：高中语文课程必须发挥自身的优势，并且弘扬和培育民族精神，使学生在语文课程当中受到优秀传统文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格。让学生在优秀传统文化的影响中树立良好的人生观、世界观，同时提高学生对传统文化学习以及欣赏能力。从我国发展史中，就不难看出我国文化发展的进程。在五千年的时间中，我国古代人民用自身的智慧以及经验，为我国文化创造出不同的载体，促进社会的发展。现代高中语文教学中渗透传统文化是让学生在教师的帮助下去了解我国传统文化中的精髓，并传承下去。
三、高中语文教学中渗透传统文化的有效途径
1．深入挖掘教材
在高中语文教学中使用的教材，都是根据学生对传统文化掌握的情况进行编排，符合学生对传统文化学习循序渐进的过程。并且在对学习文章的选择上，每一篇都代表着传统文化的精髓。如此教师在语文教学过程中对文章进行讲解时要深入地对教材进行挖掘，将每篇文章中所包含的传统文化中的艺术、思想、行文方式一一进行挖掘，让学生在学习的过程中能捕捉到更深层次的文化内涵。比如：苏轼的《赤壁赋》，是苏轼在泛舟游玩时所做，用主客对话的形式来表达对当时国家社会动荡的担忧，教师可以根据苏轼的诗、词，结合文章对当时动荡的社会进行解释。如此一来，教师在对文章深层次的了解中有结合诗词为整片文章的背景做了了解。比如苏轼的《江城子•乙卯正月二十日夜记梦》：“十年生死两茫茫。不思量。自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜”，这首词中充分表明在当时国家动荡中苏轼整个人的思想，结合《赤壁赋》一起分析更能深层次地看出苏轼想表达的情感。
2．引导学生对传统文化作品进行赏析
在一个国家历史发展中，文字是最能表达国家的发展以及国家文化。汉语作为我国统一的语言，是我国人民对情感、思想、文化等方面表达的载体，承载了国家的兴旺以及传统文化的传承。加强对我国传统文化文字表达形式的学习，让学生在学习的过程中更能轻松地了解传统文化中的话语意义。比如：在教师对《归去来兮辞》进行讲解的过程中，陶渊明对自己辞官回归田园的想法进行描写，“归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？”这段是陶渊明对自己为什么要回归田园的反问，也充分表明了他回归田园的决心，而后文就是对他回归田园生活原由的描写。这段教学中教师要对通过对陶渊明心理变化的解析，从而来分析他辞官回家的原由。在分析的过程中教师要明确对传统文化作品的赏析方式，用引导的方式来加强学生对传统文化的学习。
四、结束语
综上所述，高中语文教学中渗透传统文化对于教师和学生来说都是对我国古代人民智慧结晶的传承，同时传统文化受到时间的洗礼变得更加富有哲理性，对人生的影响更大。同时在课堂教学中对传统文化的运用在无形中丰富学生的文化底蕴，同时丰富学生的精神世界。在当代社会发展中，对高中生的要求是全面发展，语文课堂与传统文化的结合，很好地契合了这一要求，并且让学生在传统文化的濡养中体会到学习的乐趣，形成积极向上的人格，并提升自身的素质涵养。
参考文献：
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［4］王亚芬．高中语文教学中渗透传统文化的有效途径探索［J］．新教育时代电子杂志（教师版），2015，（34）：184.
作者:白文芳 单位:甘肃省临夏回族自治州和政县和政中学