廉洁教育范文1
1、大学生廉洁教育是大学生健康成长的必然需要。
当代大学生的生活越来越丰富多彩，但他们的成长也面临着越来越多的环境问题。在对当代大学生进行教育的过程中，高校往往只重视大学生“成才”，却忽略了“成人”，这就造成了针对环境问题而进行的思想政治教育、心理健康教育往往没有获得与专业知识教育同等的重视程度，甚至还有不断的弱化的趋势，常常流于形式。“官本位”、享乐主义、拜金主义等腐败思想就趁虚而入，严重影响了当代大学生的健康成长，使其偏离了健康成长的轨道，并对其人生观和价值观产生严重的误导。因此，必须加强大学生廉洁教育建设，为其健康成长保驾护航，使其形成以廉为荣，以腐为耻的思想道德价值标准，成为合格的社会主义的建设者和接班人。
2、大学生廉洁教育是构建我国反腐败体系的重要环节。
我国反腐败体系的构建是一个不断深化与发展的过程，需要不断地探索与实践。在当前的反腐败形势中，培养人才的高校已不再是“净土”：学术腐败、高校领导腐败落马的案件接踵而至，高校毕业生工作几年便进监狱的报道也屡见不鲜。这些案例在大学生群体中造成了极其恶劣的影响。十八大报告提出要“深入推进以完善惩治和预防腐败体系为重点的反腐倡廉建设，认真解决反腐倡廉建设中人民群众反映强烈的突出问题，进一步提高反腐倡廉建设科学化水平。”建立预防腐败体系的重点就在于廉洁教育，反腐败体系是一条长河，从学生抓起的廉洁教育就是这条河的源头，源远则流长。大学生是祖国未来的栋梁之才，不断加强大学生廉洁教育，将当代高校廉洁教育融入到我国的反腐败体系当中，就是从源头预防腐败，反腐败的成效才能事半功倍。
二、当代大学生高校廉洁教育中存在的问题
1、高校教育环境的复杂化，削弱了廉洁教育的效果。
随着高校办学自主权和办学规模的扩大以及网络社会的飞速发展，高校与社会各界的联系也日益广泛，已不再是一方“净土”:绝大多数大学生都是网民，他们喜爱网络的程度更胜过普通民众，网络上各种思潮对大众的影响必然也会影响到他们;有些廉洁意识薄弱的高校领导干部或教职工，利用职权和管理漏洞在学校招生就业、设备采购等方面为自己或他人谋取各种不正当的利益;有些教师在学术领域弄虚作假，抄袭、浮夸等腐败问题屡见报端;还有的毕业生甚至使用假证书，编造社会实践经历等等，这些消极腐败的思想和行业潜规则都对高校教育环境产生了强烈冲击。因此，可以说高校教育环境的复杂化，削弱了廉洁教育的效果。
2、廉洁教育重视程度不足，没有形成教育效果考核机制。
很多高校虽然开展了廉洁教育的相关活动，但是效果不明显，问题依旧在于这些高校对廉洁教育重视程度不够，以至于很多活动流于形式:很多高校在制定廉洁教育活动时缺乏层次性和针对性，比如将对刚入校新生和即将进入社会毕业生的廉洁教育混在一起，又或者只重视职业道德宣传却忽略了政治素质教育；在活动中缺乏合作，各部门、院系各自举办自己的活动，没有认识到开展廉洁教育工作是一个全校乃至全社会都应该积极参与、广泛动员的系统工程，而不是学校某个部门自己的工作任务;三是后继巩固措施缺乏，没有形成科学的教育效果评估考核体系，不利于总结经验和巩固廉洁教育成果。只有全校上下积极谋划、统一部署、通力合作，有针对性的开展活动，并形成相应的效果评估考核体系来巩固教育效果，廉洁教育工作才能真正取得实效，不断深入开展。
3、教育渠道与载体缺乏创新，制约了廉洁教育的发展。
全国很多高校的思想政治教育工作者在开展廉洁教育的过程中都是以思想政治理论课、讲座、报告会等作为廉洁教育的载体，通过“道德说教、宣传案例、树立模范”等教育形式，考试、写论文、读后感等考核形式直接对大学进行廉洁教育，这种换汤不换药、单一、重复的教育形式教学效果非常不理想，效率低下。在这样的教学活动中，大学生接受廉洁教育是被动接受、缺乏主动思考的，难以起到持久的作用。而且这种单一形式开展的活动很容易引起学生的厌倦甚至反感，产生逆反效果。这就要求高校在开展廉洁教育活动时开发创新性的载体，在教学环节中引入新的教学理念和教学手段，引发大学生的兴趣、调动大学生主动思考的动力。
三、对于当代大学生高校廉洁教育所采取的措施
1、加强课堂廉洁教育。
充分发挥思想政治理论课教学在大学生廉洁教育中的主渠道作用，推动廉洁教育理论进教材、进课堂、进大学生头脑，做到真正的领会和运用。将廉洁教育的内容渗透到思想政治理论课中，向大学生讲授中国的腐败现象给中国历史和中国社发展带来的巨大危害；在《思想道德修养与法律基础》课程教学过程中，要着重强调大学生应该具备的基本道德修养和行为规范，同时结合相关法律课程学习引导学生加强自我教育和提升素质修养。另外，还要组织思想政治理论课教师制订开展廉洁教育的教学计划和教材编写工作，要保证廉洁教育的教学课时自觉履行廉洁教育的义务，使廉洁教育贴近实际、贴近生活、贴近学生
2、形成校园廉洁文化。
每所高校都有自己的文化特色。要依托各高校所在地的悠久历史文化资源积极挖掘本校历史和当地的人文积淀，深入开展丰富多彩、形式多样的集艺术道德、文化、科技于一体的学风、廉洁之风建设活动，营造具有特色的廉洁氛围有力地推动高校廉洁文化建设，让廉洁精神随着独特的校园文化走进大学生的心灵。比如用饱含丰富廉洁思想的楹联文化教育学生做人要光明磊落，敢负任，为官一任，造福一方。可以说，打造具有历史特色和地域特色的校园文化对当代大学生进行廉洁教育，这是任何学生喜闻乐见，教师认同并支持的廉洁互动教育。
3、开展实践廉洁教育。
一是对大学生实行干部轮换制。以学生干部轮换制的方式加强学生的自我理、自我教育与自我服务，在学校里应提前进行廉洁实践锻炼，定期与班上学生进行日常廉洁行规教育，相互交流学习廉洁思想，提高全班同学的廉洁意识，自觉主动地做好廉洁教育，通过自我管理、自我教育与自我服务来感受“领导角色的初步体验，坚持原则，做到公平、公正、客观。二是成立大学生志愿者廉洁团。以社团名义定期深入到本地机关单位、基层组织、街道社区等场所，了解单位、社区党风廉政建设情况，做好党风廉政建设方针和政策的宣传，认真学如何开展反腐倡廉教育，实现廉洁教育从传统单一的说教式向引导式、讨论式参与式等多样化方式转变，使大学生在廉洁宣传宣讲的同时更进一步做好对自的廉洁教育。
4、重视社交网络的教育作用。
廉洁教育范文2
关键词:独立学院;廉政文化;大学生廉洁教育
为贯彻落实中共中央颁布的《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，推动教育系统反腐败工作深入开展，独立学院积极开展廉政文化建设，把廉洁教育作为大学生思想道德教育的重要内容，培养大学生正确的价值观念和道德自律意识。
1独立学院开展廉政文化建设与大学生廉洁教育的意义
1.1有利于构建社会主义和谐社会
廉洁是一种道德规范和政治要求，大学生作为社会主义的建设者和接班人，将会成为党和政府及各条战线上的领导者、管理者和主力军，是构建和谐社会的重要力量。独立学院开展廉政文化进校园，以多种形式为载体，进行大学生廉洁教育，在大学生中提前接种“反腐疫苗”，增强大学生廉洁奉公、诚信守法的意识，把反腐关口潜移，从源头上预防腐败，顺应了构建社会主义和谐社会的需要。
1.2有利于独立学院完善惩治和预防腐败体系
校园廉政文化建设是校园惩治和预防腐败体系的重要组成部分。独立学院办学时间短，廉政文化建设积淀不够深厚，各种规章制度和基层组织建设还未完善，面临在教学、科研、管理、育人等多个方面的腐败问题。推进廉政文化建设，实施“标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防”的反腐败战略方针，对解决一部分人为的、可以预防的贪污腐败问题有积极作用，有利于独立学院完善惩治和预防腐败体系。
1.3有利于大学生的全面发展和成长成才
独立学院在高等教育中占三分天下，担负着为国家建设输送高质量人才的责任，但目前仍然存在重视智育、忽视德育、德育低效的问题。加强大学生廉洁教育，既可以唤起大学生在自爱、内省基础上的被监督意识，又有助于大学生将道德的标尺内化于心，进而外化为符合社会规范的行为，从而增强德育的实效性，有利于大学生全面发展和成长成才。
2广西独立学院廉政文化建设与大学生廉洁教育的基本情况
为了解广西独立学院廉政文化建设与大学生廉洁教育的基本情况，从2018年3月开始，课题组选取广西师范大学漓江学院等广西区内比较有代表性的5所独立学院进行调研，通过访谈、问卷和座谈三种形式，取得了丰富的一手资料。一对一深度访谈，共访谈领导干部、重点部门管理人员和教师9人，学生31人。对417名大学生进行问卷调查，回收问卷396份，有效问卷367份，有效回收率为88%。之后课题组在广西师范大学漓江学院举行了一次相关的座谈，有7个专业共32名学生参加，大家围绕座谈提纲展开了热烈的讨论。本次调研的基本结论如下：
2.1大学生廉洁意识和廉洁行为有待提高
问卷调查结果表明，承认自己在大学期间有“作业抄袭”“考试作弊”“恶意拖欠学费”的分别占总人数的49.6%、18.8%、15.8%。了解到其他学生有“作业抄袭”“考试作弊”“恶意拖欠学费”“骗取国家助学贷款”“论文抄袭或找人”“就业自荐材料作假”的分别占总人数的59.9%、32.4%、18.3%、24.3%、11.7%、9.3%。对于“廉洁的内涵”，很少大学生能准确把握，只有9.5%的大学生“非常了解”，12.3%的学生“完全不了解”，54.2%的学生“似懂非懂”。23.2%的学生知晓自己的同学有不廉洁行为时，不会劝阻；15.3%的学生了解亲友存在腐败问题时，不会加以阻拦。为进一步了解大学生能否区分廉洁和腐败，在调查问卷中问到“你认为不廉洁是否等同于腐败”，认为“等同”的占14.4%，认为“不等同”的占38.7%，选择“具体情况具体分析”的有37.3%，还有9.6%的表示“无法判断”。这表明，多数大学生对清廉和腐败之间的界限比较模糊。他们的廉洁意识和廉洁行为也存在较多的问题，一方面对贪污腐败现象表示愤慨，希望严查腐败；但同时在个人问题上又过分强调自我利益的满足，不能坚持诚信原则。
2.2大学生廉洁教育载体的运用缺乏创新性
目前，广西独立学院大学生廉洁教育的主要载体包括课堂教育、传统媒体、新媒体和校园文化活动等四大类。课堂教育的主要形式是将大学生廉洁教育的内容与目标依托思想政治教育理论课，同时辅以讲座论坛。调查结果显示有70.5%的学生表示“学校不开展廉洁教育活动”，这表明，课堂教育的讲授式模式降低了大学生对廉洁教育的知觉，致使廉洁教育的效果衰微。独立学院运用传统媒体宣传倡导廉洁知识与价值观，主要依托报刊、广播、宣传栏、展板等，缺乏融入大学生日常生活的有效途径，对学生的思想行为影响不深，从而降低了对大学生的影响力和感染力。广西独立学院积极借力新媒体构建廉洁文化教育阵地。调查结果显示，72.2%的学生通过“官方网站”和“非官方的个人网站”两种渠道了解党和国家反腐倡廉的方针政策与工作动态。独立学院利用网站、微信公众号、官方微博、QQ群等传递廉洁正能量，符合大学生的认知习惯。但目前独立学院对新媒体的开发使用程度还远远不够，仅仅用作宣传反腐倡廉相关政策、法规、新闻等一般材料，未形成更具价值引导性、更生动的网络教育模式，削弱了新媒体在廉洁宣传教育中的效果。独立学院校园文化活动多种多样，学生社团也时常开展各种活动，但多以娱乐健身为主，很少关注大学生思想成长，更鲜有意识形态培育这方面的内容。同时，各种“请进来，走出去”的活动也较少涉及廉洁教育问题。
2.3大学生廉洁教育的监督评价管理机制不完善
对大学生廉洁教育工作过程与效果进行监督评价管理是落实大学生廉洁教育制度化常态化的重要组成部分。然而，独立学院在工作过程中，忽略了受教育者对廉洁教育效果和目标的要求，有56.7%的大学生反映“学校开展的大学生廉洁教育存在工作简单化、随意化”的问题，50.4%的学生认为“大学生廉洁教育的目标不明确”。同时，忽略了学生的反馈，当问到“学校是否向你收集过大学生廉洁教育工作效果的反馈信息”，88.8%的学生予以否定回答。另一方面，大学生廉洁教育监督评价管理机制尚未完善。所调查的5所独立学院中由党委直接领导的，纪委监察部门、思想政治教育部门、教学管理部门、学生工作部门负责人及有关专家参与的监督评价管理小组还未完善或未实行，大学生廉洁教育的长远规划、具体目标和近期工作安排也没有详细制订，也就谈不上对大学生廉洁教育工作的教、学、管等情况进行监督检查。
3推进广西独立学院廉政文化建设和大学生廉洁教育的思路和方法
3.1加强廉洁教育，促进大学生廉洁行为养成
针对大学生存在不廉洁的思想和行为，可以从加强理论知识教育和实践行为教育两方面着手提高教育效果。廉洁知识主要包括廉洁理论和法律法规两方面。廉洁理论是以社会主义核心价值体系为引领，向大学生传承中华民族优秀传统文化并挖掘其在廉政文化建设中的当代价值。讲授宣传廉洁法律法规，目的在于提高大学生的法律法规知晓率，营造“学法知法”氛围，警示大学生不要以身犯险。在促进大学生廉洁行为的实践养成上，一方面，鼓励大学生从身边小事做起，在学习、科研、社会实践的各个环节践行廉洁自律行为。另一方面，通过教师的榜样示范力量带动大学生廉洁行为的养成。独立学院教师要廉洁从教，以身作则，同时在科技服务、成果转化等市场行为中，遵纪守法，用自身的自律行为引导学生树立廉洁观念，践行廉洁行为。
3.2发挥课堂教育主渠道作用，创新各载体的运用方式
课堂教育是知识和文化传播的主渠道。为长远计，须编写廉洁教育教科书，加快廉洁教育课程体系建设。从眼前看，要在大学生思想政治理论课程中凸显廉洁教育的内容，使之形成内容充实集中、结构系统完善、主题鲜明突出的廉洁教育模块。结合传统媒体与新媒体的优缺点，独立学院应用好传统媒体的丰富内容与新媒体的先进技术，以互联网思维运作，使两者的融合发展，创新大学生廉洁教育模式。按照“吸眼球、接地气”的传播理念，围绕反腐倡廉的热点问题和法律法规的关键点，将廉洁“大课堂”融入“小平台”，连接线上与线下，实现实时交流与沟通；建立常态化廉洁教育，用网络话语体系，增强廉洁教育的形象化和生动化，对大学生进行常敲打、常提醒。把廉政文化建设有机地融入校园文化建设的范畴，独立学院要不断发展和创新廉政文化建设理论和实践形式，如：成立大学生廉洁社团；把廉政廉洁作为大学生“三下乡”、暑期社会实践的重要内容；与法院、监狱、检察院、部队等单位联系建立廉洁教育基地，有计划地组织学生进行参观学习，等等。
3.3完善监督评价管理机制，充分发挥各部门的整体合力
按照大学生廉洁教育的新时代要求、独立学院人才培养的具体规定，将大学生廉洁教育监督评价管理纳入教育者与受教育者合力监督评价管理的主体建设之中，双方共同讨论监督评价管理方式方法与标准体系，科学改进各项监督评价管理标准指标，积极探索建立领导负责制的监督评价管理责任机制，促进廉政文化建设和廉洁教育工作有序推进。在完善独立学院大学生廉洁教育监督评价管理机制的工作中，要特别注意监督评价管理机制结构的系统性、方法的多样性、监督评价主体的多元化，将廉政文化建设作为推进独立学院治理体系和治理能力现代化的重要任务，体现出监督评价管理机制的教育性和发展性功能。
参考文献
[1]魏磊,管坤.新媒体视阈下的社会主义廉政文化建设[J].中共福建省委党校学报,2017(6):41-48.
廉洁教育范文3
关键词：新时代；大学生；廉洁教育；必要性；策略
大学生是中国特色社会主义事业的建设主力军。对在校大学生开展系统的廉洁教育，不仅是高校贯彻党的廉政建设方针的应尽义务，更是培养合格廉政建设主体的重要使命，也是大学生思想政治工作的重要构成部分。[1]高校必须在充分认识大学生廉洁教育必要性的基础之上，紧密结合思想政治工作的新要求和新形势，遵循大学生的成长规律和性格特点，充分利用多方资源力量，创新教育模式和工作方法，努力摸索出适应新时代大学生廉洁教育的有效举措，营造育廉育洁的良好校园氛围，构建风清气正、阳光上进的廉洁校园文化，让廉洁教育内化为大学生的自我约束，让大学生成长为廉洁自律的国之脊梁。
一、高校开展大学生廉洁教育的必要性
1.践行社会主义核心价值观、构建和谐社会的必然要求。党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》强调要深入开展党风廉政建设和反腐败斗争。反腐倡廉既是提升党的执政能力、保持党的先进性的重要手段，也是维护公平正义、促进社会协调发展的紧迫任务。2007年，教育部的《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》明确指出了大学阶段开展廉洁教育的目标和主要内容，即以社会主义核心价值体系为引领和主导，增强法制教育和诚信教育，强化社会公德、职业道德以及家庭美德教育，组织学习党和国家关于党风廉政建设和反腐败方面的法律法规、方针政策等，引导大学生坚定报效祖国、服务人民的信念，不断提高大学生的德行自律意识，加强抵腐拒变的优良心理品格，慢慢形成爱岗敬业、廉洁自律的职业概念。上述文件强调了反腐倡廉的必要性，点明了其与践行社会主义核心价值观、构建和谐社会的内在联系，为开展大学生廉洁教育明确了方向，提供了理论指导。高校要依托党和国家的相关政策，对大学生开展系统全面的廉洁教育，坚定大学生廉洁做人和廉洁做事的基本信仰，引领他们肩负起为全社会营造廉洁环境的重任。
2.适应时展、建设校园廉政文化的必要举措。近年来，随着大学生基层就业的大力推进，高校毕业生报考公务员的比例越来越高，最后被成功录取的人数也随之增多。高校是传承文化、创造知识、培养人才、服务未来社会发展的核心阵地，上述新形势的出现意味着建设校园廉政文化、开展大学德育论衡生廉洁教育等工作已经成为适应时展、顺应当前中国社会反腐倡廉政治风向的必然结果。高校要将反腐倡廉和校园文化建设紧密结合起来，形成积极向上的廉政文化氛围，同时将廉洁教育纳入思想政治工作，与日常管理相结合，培养学生的廉洁自律意识，使其立志成为有理想、有纪律、有担当、有能力的时代新人，最大程度发挥高校在人才培养中的作用。[2]3.提升大学生综合素质、实现高校育人目标的必经之路。高校人才培养的最终目标是培养出一批理想信念远大、道德品质高尚、作风坚定正派、服务国家社会、肩负起中华民族伟大复兴使命的优秀时代新人。为了实现上述育人目标，高校教育必须做到塑造大学生正确的世界观、人生观、价值观，使其拥有坚定的理想信念和崇高的道德品质，具有明辨是非、坚守底线、自觉抵御不良风气侵蚀的能力。大学生通过这些方面的修炼，提升自己的综合素质，实现全面发展，最终成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。对大学生开展廉洁教育，旨在引导他们建立长期可持续的廉洁信念并形成良好的行为自觉，对他们在未来走得更远、更快、更稳起到关键性作用。
二、大学生廉洁教育策略探究
1.加快校园廉政文化建设。不管是基础教育还是高等教育，其本质是通过知识和环境影响人，没有创造良好的教育环境而去谈教育是无法达到预期效果的。因此，营造优良的校园育廉育洁环境是开展廉洁教育必不可少的手段。一是组织廉洁主题的校园文化活动。校园文化活动作为高校人才培养的重要载体和第二课堂，对大学生道德素养的提升起着非常重要的作用。高校应充分利用这一平台，将廉洁教育融入校园文化活动，通过打造一系列吸引力强、内容充实的廉洁主题校园文化活动，营造积极浓厚的廉洁氛围，激发学生潜意识里对廉洁的初步认知，并将这种认识进一步升华为深层次的廉洁品质。相关校园文化活动可以交由学生社团和组织积极开展，并由高校层面提供相应支持，同时还可以有效利用党团活动大力弘扬中华优秀传统文化，运用环境氛围的潜在影响和精神激励等因素加强校园廉洁文化建设，达到润物细无声的育人效果。二是综合运用多种宣传手段，在高校营造廉洁氛围。目前大部分高校都拥有自己的电视台、广播站、报刊、橱窗宣传栏等等。对大学生开展廉洁教育，高校必须充分利用这些媒介平台与宣发手段，长期传播廉洁教育内容，及时整理展示反腐倡廉新政策、新制度以及相关成效经验，搜集分享廉洁道德模范人物和先进典型案例。同时，定期组织诸如集体观看廉洁警示教育片等活动，发挥环境育人功能，调动多重感官体验为学生带来积极的思想与头脑“风暴”，从而激发学生的廉洁意识，增强廉洁教育的效果。三是深化教师师德建设，充分发挥引领示范作用。在用“四有”标准定义“好老师”时，把有理想信念和道德情操放在最前面，重点强调好老师要忠诚于党和人民的教育事业，自发做中国特色社会主义的坚定崇奉者和践行者。高校教师要持续提高自身道德修养，修炼人格魅力，将正确的价值观念传递给学生。就开展大学生廉洁教育而言，教师的廉洁意识及廉洁水平将会直接影响教育成效。因此，高校必须先加强教师队伍的师德师风建设，实行师德师风一票否决制，提升他们的廉洁意识，这样才能让他们以身作则带头发扬廉洁观念，用其强大的感染力教育呼吁学生，从而提升大学生廉洁教育的成果。[3]
2.完善廉洁教育制度体系。大学生廉洁教育目前尚处于起步和摸索的阶段，其运行和发展有赖于健全的制度和完善的体系。一是建立资金保障制度。高校要想在大学生廉洁教育的实践过程中实现理想目标，必然离不开大量基础性物质投入。因此，高校要为大学生廉洁教育设立专项支持经费，来保证廉洁教育的人力投入、教研教育和实践活动的顺利开展，以及考评体系中奖励机制的实施，只有这样才能为廉洁教育工作的实施提供最基本的信心保障。二是健全责任分工和考评制度。国务院在1998年和2010年两度颁布、修订印发了《关于实行党风廉政建设责任制的规定》，借此明确强调各级领导干部在廉政建设中的政治责任和使命。该规定引起了全国各级领导干部对廉政建设的高度重视，然而，大学生廉洁教育作为全国廉政建设的一个重要分支，目前仍处于较为松散的状态。因此，高校更应该强调责任制的重要性，将大学生廉洁教育的整体运行明确分工到各级领导和部门，并将考核作为评价检验教育质量的客观标准。因此，高校在开展大学生廉洁教育的过程中，除了明确分工，将责任精确分配到部门和人之外，还必须严格制定监督和考评制度，将教育过程和最后的教育成效与各级部门的评先、教师职称的评定以及其他各类评优挂钩，监督激励教育者和管理者积极投入，提升对教育实效性的关注。三是完善日常管理制度。日常管理是高校进行人才培养的琐碎而无比重要的一环。因此，将廉洁教育融入日常管理，通过引导大学生在处理日常学习和生活琐事的过程中培养廉洁意识，来全面提升大学生群体的廉洁自觉行为，是高校开展廉洁教育工作的重要途径。高校要根据《高等学校学生行为准则》《普通高等学校学生管理规定》等相关管理制度，设计并完善大学生廉洁教育具体制度，以此约束大学生形成良好的诚信品格和廉洁自律的素养。同时，在日常管理的过程中，要引导班干部、党团骨干学生内化提升自身素质，创新工作方法，以身作则带领其他学生进行自我管理和自我教育。[4]
3.创新廉洁教育方式方法。高校开展廉洁教育必须要结合新时代大学生特点，创新教育模式和工作方法，做到因事而化、因时而进、因势而新。一是增强课堂教学吸引力，做到廉洁教育因事而化。当前课堂依旧是高校进行人才培养的主阵地。思想政治理论课是每一名大学生的必修课程，其中多少融入了廉政文化建设相关内容，某种程度上每一位大学生在校期间都或多或少接受过廉洁教育。然而，当前以说教为主的思想政治理论课往往不能引起大学生足够的关注和重视，进而其中为数不多的廉洁教育内容也被大学生忽视，廉洁教育效果大打折扣。为了让思想政治理论课课堂教学中的廉洁教育内容更加深入学生内心，就必须以案例分析切入、知识竞赛巩固、主题辩论活用等方式丰富教学形式，充分调动大学生丰富的创造力和强大的主观能动性；通过组织大学生在节假日开展廉洁自律典型人物访谈、参观革命纪念馆等活动来优化充实课堂内容，督促学生在实践的过程中自主参与课堂，引导他们从丰富的事实中认识廉洁精神，并将这种认识进一步转换成个人的廉洁信仰。二是打造实践体验新平台，做到廉洁教育因时而进。基于新时代大学生的特点于学习生活习惯，寻找效果良好、切实可行的创新工作手段，摸索学生喜闻乐见的工作方式方法，打造廉洁教育实践体验新平台，是高校提升廉洁教育质量、顺应新时代人才培养要求的有效途径。高校可以结合传承中华优秀传统文化的使命，将廉洁文化元素融入高校校园文化活动中，系统有效地开展廉洁教育。例如，征集廉洁修身故事，开展廉洁自律典型案例辨析等，打造大学生社团和举办廉洁主题征文比赛、演讲比赛等大学生参与度较高的文化活动，使大学生在浓厚的校园文化氛围中潜移默化地认识廉洁修身的必要性，从而培养自身的廉洁意识，磨练意志，坚定信念。此外，高校还可以结合新时代赋予大学生的责任使命，深入开展廉洁主题的节日展演、交流学习、社会实践等，不断提高大学生的综合素养，进一步锻炼大学生在未来毕业后推动整个社会发展进步的能力。三是占领网络空间新阵地，做到廉洁教育因势而新。移动互联网已经成为当代大学生的重要“栖居地”，针对这一形势，大学生廉洁教育必须充分重视网络传播，打造专属的稳定网络阵地，进一步挖掘网络育人功能。比如，开拓廉政教育微讲堂，实现由45分钟的课堂到全天候实时进行的课堂、由面对面说教到自主独立学习的有效转换；设立廉洁教育微信公众号，在平台上通过图文、热评、廉政时事短评等方式，用灵活的、更易被大学生接受的方式对严肃的廉洁时事政策进行更亲民的解读，让他们在了解政策规定的同时展开深入分析和思辨，让廉洁教育内化于心。同时，网络空间由于不受后期制作加工的束缚，它的消息传播和推送要更加自由。每一个学生手中都至少有一部能上网的电子设备，这样他们每个人都能自动成为廉洁教育的传播者、施教者，这在更大程度上提升了他们参与感和主动性，加深他们对于对廉政文化内容的印象，促成高校廉洁教育效果事半功倍。
参考文献：
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廉洁教育范文4
从目前的大学生廉洁教育的实践来看，廉洁教育更多的还是局限于表面，形式主义问题很是突出，廉洁教育并没有实现从内心深处改造受教育者的思想和心灵。一些大学生始终认为“廉洁”话题离自身实际太远，廉洁教育的对象不应该包括自己，对待廉洁教育不专心、不认真，无法从认识提升对廉洁教育的重视。一些人对高校廉洁文化建设仍然存在模糊认识，他们认为廉洁教育只是学校安排的紧急任务，仅仅是专业知识教育的点缀和陪衬，无非就是搞搞形式、提提口号、做做样子，教育成效的高低与学校教育发展和学生素质提高毫无相关。廉洁文化的功能还没有有效地发挥，还没有上升到一种文化自觉。尊重高校的实际，遵循文化发展的规律，全面推进大学生廉洁教育，真正形成“以廉为荣、以廉为美、以廉为乐”的校园文化氛围，使廉洁成为一种生活方式、成为一种价值观，还有很多工作要做。
二、影响大学生廉洁教育发展的内外在因素
1、影响大学生廉洁教育发展的内在因素
影响大学生廉洁教育发展的内在因素主要分为三方面：一是内在不良的思想认识影响着大学生。市场经济的冲击下，部分学生思想道德出现滑坡，社会观念冷淡，思想认识浅薄，纵容不良思想行为；有的学生崇尚西方腐朽生活方式，甚至是养成崇腐、羡腐的畸形生活观；有的学生价值取向功利化，崇尚权力和金钱，非理性地看待社会腐败现象；有的学生肆意违反校规，诚信意识淡薄。这些存在于部分学生思想和行为中的腐朽因素，严重制约着廉洁文化的崇扬和廉洁教育的开展。二是具有针对性的教育机制尚未形成。目前高校廉洁教育实践中，有的高校组织机构不健全，高校领导并未加强重视，全校师生共同参与的工作机制尚未建立起来，部分师生忽视廉洁教育存在，甚至是排斥抵触廉洁教育。再者，大学生廉洁教育具有其自身的学科特点，而针对廉洁教育特殊性的教育机制尚未形成，廉洁教育无法更好的实现进教材、进课堂、进学生头脑。部分老师只是将廉洁教育作为品德教育的一小部分放入课堂教学中，教学手段单一，内容枯燥乏味。三是校园环境的育人功能没有较好发挥。目前校园环境的廉洁教育功能没有得到较好的发挥，校园设施没有更好地赋予励志、廉洁的文化功能。部分高校没有把廉洁文化教育纳入教育整体发展体系中，没有廉洁校园文化的建设专项经费，没有相对固定的廉洁文化宣传橱窗，没有建立廉洁主题网站，没有固定的廉洁教育载体或者场所等。很难做到廉洁教育的长期性和实效性，也很难形成廉洁的校园文化氛围。
2、影响大学生廉洁教育发展的外在因素
影响大学生廉洁教育发展的外在因素有很多，但主要体现为一下三个方面：一是传统腐朽思想的侵蚀。中国传统的廉洁文化源远流长，为大学生廉洁教育留下了丰富的文化遗产，当然，在传统文化中，陈旧腐朽、损公肥私的文化思想仍然存在，这些消级文化无孔不入，深深影响大学生的廉洁文化。中国传统腐败文化的包袱更重，如官本位文化、人情文化、圈子文化、送礼文化、潜规则文化等等是滋生社会腐败现象的文化土壤，更是制约大学生廉洁教育发展的思想因素之一。二是社会腐败现象的影响。目前随着社会的发展，不良的社会现象和社会风气也此起彼伏。一些官员干部忽略“为人民服务”的公仆意识和形象，贪图钱财、贪图美色；有的领导干部更是利用手中权力为己为他谋私利，甚至出现买官卖官的“跑要”风气。这些腐败现象背后深刻体现着个人利益高于一切的错误价值观念，影响我国公职人员队伍的清正纯洁。高校的发展与社会发展休戚相关，社会上的腐败现象和不正之风不可避免地刮进高校，势必破坏高校发展的文化环境，势必对大学生廉洁教育产生影响。
三、提高大学生廉洁教育实效性的对策
1、整合文化资源，完善教材体系
教育部《关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见》为我们明确指出，廉洁教材应包括以下几个方面的内容：社会主义核心价值体系；以诚信为主导的思想道德理论；反腐倡廉知识理论。首先，大学生廉洁教育教材中应教育学生用辩证发展的观念认识世界改造世界，学会用马克思主义的立场方法分析和解答现实问题。同时，大学生廉洁教育教材中应该包括社会公德教育、职业道德教育以及家庭美德教育为主要内容的思想道德教育。其次，我国大学生廉洁教育坚持以培养学生发展能力为出发点。将廉洁教育与学生职业教育，同培养学生社会能力、职业能力相结合，增强大学生廉洁教育的实践作用。最后大学生廉洁教育的教材要将反腐倡廉的方针政策涵括进来。要加强反腐倡廉法律规范的内容编排，教育广大学生做到知法、守法、用法。大学生廉洁教育的最终落脚点就是预防和惩治社会腐败现象，杜绝腐败现象的滋生蔓延，不断净化廉洁队伍文化环境，为建设一个以人为本、廉洁高尚的社会服务体系。
2、结合思政课程，扩展教学载体
高校思想政治理论课是引导大学生树立正确三观，提升道德认知及素质的重要途径。而在具体的教学实施过程中，我们不难发现思政课程同廉洁教育在教学理念、教学手段，以及教学目的上存在大量的耦合。加强廉洁教学的实效性，通过系统性的、针对性的廉洁教育，可以促进学生廉洁意识、廉洁价值以及廉洁行为的形成。从而可以让学生自觉养成廉洁自律、自省、自学的习惯，树立腐败可耻，廉洁光荣的判断标准，培养诚信意识、服务意识。正确处理国家、集体、个人三者之间的关系，在集体利益和个人私利博弈时，能果断克服私心杂念，做到舍小家为大家。将廉洁教育同思政理论课程的有机结合，有利于大学生学习反腐倡廉形政策的相关理论，了解腐败与党和国家建设水火不容，了解党和人民对于反对腐败的意志和决心。
3、培养自律意识，发挥教育功能
廉洁教育范文5
【关键词】高校；艺术教育；廉政文化；廉洁教育；路径创新
关于“坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”［1］“坚持依法治国和以德治国相结合”［2］等重要论述，指引着高校进一步加强党风廉政建设、廉政文化建设相关工作。2010年，中国共产党中央纪律检查委员会等六部委联合下发《关于加强廉政文化建设的意见》［3］，要求高校把廉政文化建设、大学生廉洁教育作为“五育”教育的重要内容来抓，推动了廉政文化建设、大学生廉洁教育不断走进新媒体、走进课程、走进团学组织、走进大学生生活，对大学生的廉洁教育蔚然成风。
一、艺术教育与廉政文化建设、大学生廉洁教育的关系
艺术教育，主要以文学、音乐、美术等为艺术手段和内容的审美教育活动，是高校育人工作的重要组成部分，它通过影响人的心灵塑造和精神成长来促进大学生的全面发展，塑造和谐发展的个性。廉政文化，作为中华优秀传统文化的组成部分，它是中华民族绵延、发展的重要精神食粮，是社会主义先进文化的重要组成部分，是社会主义核心价值体系的重要内容。廉洁教育，诚如王志键先生观点，是“以廉政知识、理想信念、党纪政纪、法律意识、思想道德、纪律规范为主要内容的教育活动”，它不是大学生为官之道的教育，而是新时代高校的德育教育、思想教育、法制教育，也是对大学生做人做事的教育。高等教育的根本任务是“立德树人”，作为高校的艺术教育、廉政文化建设、大学生廉洁教育，都是高校“五育教育”的重要内容，也是高校校园文化的重要内容，它们的价值导向一致，教育功能一致，为此，它们之间的关系，可以说是同位素关系。从实施路径来看，艺术教育“以文化人”，廉政文化以“廉洁文化教化人”，廉洁教育以“立廉洁品德树人”，为此，它们之间的关系可以说是教育的殊途同归关系。从教育的方式、手段来看，艺术教育主要以审美活动来实现，廉政文化、廉洁教育也可以、也需要以审美的方式来增强廉洁教育的效果，它们之间的关系，可以说是一种彼此融合、彼此联系的一种关系。综上所述，艺术教育、廉政文化建设、廉洁教育的关系，不是相互分割、相互对立的关系，而是一种相互融合、相互联系、相互补充、相互促进的新型关系。
二、艺术教育与廉政文化建设、廉洁教育的融合现状
贝塔朗菲强调，任何系统都是一个有机的整体，它不是各个部分的机械组合或简单相加，系统的整体功能是各要素在孤立状态下所没有的新质。高校的艺术教育在新时代文化大发展大繁荣的洗礼下，深入开展、丰富多彩、成就斐然。高校的廉政文化建设、大学生廉洁教育在从严治党的背景下，不断深入、不断创新、成效显著。但经笔者调研发现，个别高校的艺术教育与廉政文化建设、大学生廉洁教育，没有融合发展，没有相互联系与相互促进，也没有达到共同育人的目的，违背了系统论的核心思想，即系统的整体观念。
（一）高校工作模式制约艺术教育与廉政文化建设的融合。由于高校的管理体制、职能划分决定了艺术教育和廉政文化建设、廉洁教育分属不同的二级单位，也由不同的管理者执行，因此，纪检监察部门比较注重自己的主导作用和主导项目，对艺术教育领域深入开展廉政文化建设重视不够。而艺术教育部门对艺术教育中融入廉政文化的主动性也不够强，为艺术而艺术的现象普遍存在。究其原因，是缺乏系统论思维，没有构建起融合机制、沟通协调机制。
（二）艺术教育中的廉政文化精品缺乏。高校在艺术教育实践过程中，创造了许多社会认可度、师生认可度非常高的艺术精品，也获得了许多的奖项。但这些成果中，虽然是艺术教育精品，却缺乏廉政文化精品的创作。究其原因，主要是对创作者的导向不够，激励措施不够，对廉政文化作品的舞台呈现方式挖掘不够等。
（三）艺术教育过程中的廉洁教育严重缺乏。高校的艺术教育活动丰富多彩，在这样一个贯穿青年大学生整个大学生活的教育活动中，其实每一个项目，每一个环节，都蕴含着廉洁教育的元素，都可以实施廉洁教育。究其原因，主要是艺术教育工作者、艺术教育活动组织者的认识不够，没有把丰富多彩的艺术教育活动作为大学生廉洁教育的讲台、平台、载体来开展。纪检监察部门也忽略了大众文化建设这一阵地的巨大影响力，引导与发动都不够。
三、“艺术教育＋廉政文化”之大学生廉洁教育路径探析
开展大学生廉洁教育的目的是帮助青年大学生形成廉洁意识，从而坚定他们在未来社会主义建设事业中依法守法、维护公平、守护正义、反腐拒变。从这个意义来讲，高校要站在惩治和预防腐败的高度来重视和加强大学生廉洁教育，这是新时代党和国家反腐倡廉的长久之计。中纪委等六部委《关于加强廉政文化建设的意见》要求：“把廉政文化创建活动同群众性精神文明创建活动结合起来，突出先进思想和廉政文化内涵，强化道德教化功能，使廉政文化进机关、社区、学校、农村、企业、家庭，引导广大干部群众在参与中自觉增强廉洁意识。”高校的艺术教育活动，就是群众性的精神文明建设活动，每一个活动都有廉政文化思想可以挖掘，每一个环节都有廉洁教育内容可嵌入。
（一）联动机制是推动艺术教育与廉政文化建设、廉洁教育融合发展的根本保障。对青年大学生的“五育”教育是一个多层面、多方位、多领域的系统工程，建立由学校统一规划，与校园文化建设、廉政文化建设、师德师风建设、学风建设等工作同部署、同推进的协同机制就具有重大的意义。如果高校的廉政文化建设、廉洁教育缺失在艺术教育过程中，就会丧失了一条加强党风廉政建设的有效途径。而艺术教育中缺失了廉政文化建设，就会失去了一次对大学生很好的教育机会。为此，建立健全校级与院系之间、部门与部门之间的相互配合、相互联系、相互支持，就一定能够促进艺术教育与廉政文化建设、大学生廉洁教育的有机融合。
（二）精品化是艺术教育与廉政文化建设、廉洁教育融合发展的特色化路径。在党的报告中指出：“创新是引领发展的第一动力。”［4］创新是高校的代名字，人才的优势、资源的优势是高校最大的优势。高校也不缺艺术大家、艺术人才，只要政策到位、激励措施到位，高校一定会创造出艺术教育＋廉政文化的精品大作。为此，高校在推动艺术教育与廉政文化建设、廉洁教育融合发展的过程中，努力探索特色化、精品化的路径，一定能打造一批叫得响、立得住、传得开，具有高校特色、区域特色，既是艺术教育精品又是廉政文化精品的力作，也一定会推动高校廉政文化建设上台阶。如陕西省紧紧围绕廉政文化建设，梳理挖掘廉政文化资源，整合创作题材，创新传播形式，推出了话剧《柳青》，演出56场，吸引观众5万余人次，引起热烈反响，一举获得文华大奖［5］。这个案例表明，精品力作的影响力是非常大的。高校全校性的“迎接晚会”“毕业生晚会”、庆典活动等大型活动的影响力是非常大的，对师生的教育作用是非常大的，如果有艺术教育与廉政文化相结合的精品力作走上舞台，将会极大地增强廉政文化建设效果。
（三）大众化是艺术教育与廉政文化建设、廉洁教育融合发展的平民化路径。高校在艺术教育过程中，要重视校级的大型活动，也要重视学院级中型活动，更要重视班级的小型活动，只有在活动中，全面融入廉洁教育的元素，让更多的节目具有廉洁色彩、让更多的“演员”成为廉洁大使，才能真正实现艺术教育与廉政文化建设、廉洁教育的大融合，从而达到大众化教育的目的，真正实现艺术教育大众化，廉洁教育大众化。中华民族的传统美德和廉政文化遗产，博大精深，清官廉吏的典故，丰富的廉诗、廉文、廉戏和廉政警句格言、“以公灭私，民其允怀”的廉洁精神、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的崇高精神境界，都可以作为高校大众化艺术教育与廉政文化建设、廉洁教育的生动素材，让艺术教育更加扎根中华大地。
廉洁教育范文6
[关键词]红色基因;大学生;廉洁文化;路径
中华民族自古以来有崇尚廉洁的优良传统。高校对大学生进行廉洁教育,是弘扬中华民族传统文化的重要渠道。大学生是社会主义事业接班人和未来的建设者,大学生的廉洁教育直接影响到社会与国家的良好风气,大学生的廉洁内涵直接关系到其是否能建立健康的价值观、人生观、世界观。红色基因是廉洁文化的精神之本和思想源泉之一,廉洁文化建设需要激活和传承红色基因,充分吸收红色基因的养分和能量,为新时期中国特色社会主义高校大学生廉洁教育建设提供行动指南。因此,如何将红色基因有效涵养大学生廉洁教育成为新时代高校面临的一个重要课题。
一、红色基因的内涵
党的十八大以来,总书记曾多次强调弘扬伟大革命精神、继续发扬红色基因的重要意义,强调要把红色基因代代相承,把红色资源利用好。红色基因是中国共产党在长期革命实践中形成的物质和精神结合,是中国共产党人坚守信仰的情怀和前行的精神动力,涵蕴着现代的思想文化和优秀的民族精神,成为社会主义核心价值观的丰富滋养,也成为新时代廉洁文化建设中不可或缺的精神内核。加强新时代大学生廉洁教育,要在继承中华优秀传统文化的同时,传承好红色基因,将其含蕴的艰苦奋斗、敢于拼搏的优良品质,无私奉献的革命精神,清正廉洁、永葆本色的道德情操作为高校立德树人的“纲”与“魂”,将红色基因融入大学生廉洁教育中,对当代大学生极具教育意义。
二、红色基因涵养大学生廉洁文化教育的必要性
红色基因在大学生廉洁文化教育中起着艰苦奋斗、爱国奉献、清廉意识教育和理想信念教育的作用。新时期,主动将红色基因融入大学生廉洁文化教育中,不仅是新形势下的外在要求,也是教育的内在要求。随着经济的全球化和国际交流的日益广泛,利益驱动机制和竞争意识使大学生的“三观”更具个性化和功利性,传统道德观受到严峻挑战,政治信念出现动摇,滋生了精致的利己主义等不良现象。加强大学生廉洁文化教育,传承红色基因的宝贵精髓成为新时代高校育人的重大需要,同时也有助于培育和践行大学生社会主义核心价值观,在行为规范与思想意识方面对大学生起到了积极的引导教育意义。
(一)引导大学生廉洁文化教育的价值取向。党的十八大以来,曾多次指出,要重视理想信念的引领作用,强调弘扬伟大革命精神,发扬红色基因的重要意义。红色基因是中国共产党人的精神之钙,是新时代廉洁文化教育中不可或缺的精神内核。它所蕴涵的理想信念是坚强不屈的拼搏精神、不畏艰险的奉献精神、敢于牺牲的战斗精神,为高校廉洁文化教育的建设提供了坚定的思想武器。红色基因是清正廉洁的根本源泉,符合新时代中国特色社会主义廉政文化的本质要求,是社会主义廉政文化建设的核心价值取向。
(二)丰富大学生廉洁文化教育的教学载体。高校廉政文化建设在一定时期内取得了长足的进步,然而,新时期对大学生廉洁文化教育又提出了新要求。大学生廉洁文化教育内容的匮乏、教学课堂的低效果、教育形式的单一等现象严重阻碍了高校廉政文化建设。红色基因承载了中华传统文化的精髓,与大学生廉洁文化教育在思想上保持着高度的契合性,将红色文化引进校园,一方面可以传承中国传统优秀文化,另一方面可以为大学生廉洁文化教育提供更多的教学载体,将勤俭节约、爱国奉献、廉洁自律、恪尽职守的红色故事,有效转化为大学生廉洁文化教育的生动教材,活化为可听、可视的精神食粮和文化产品。提高大学生对红色基因的深刻认识,将红色基因融入大学生的血脉和灵魂深处,从而不断完善与净化自我。
(三)规范大学生廉洁文化教育的行为导向。榜样是人们在行为规范中的力量源泉,亦是廉洁文化建设的重要载体。但廉洁榜样教育中仍存在着负面典型案例、廉洁文化建设与廉洁榜样教育融合不够等不足。红色基因是中国共产党的精神大厦,被打上了时代的烙印且具有地域特色。深入挖掘地方红色基因的典范,通过多种方式展示革命先烈和先进榜样人物的廉洁自律、无私奉献、艰苦奋斗的崇高精神,为大学生的行为树立正确的规范与标准。将红色基因融入大学生廉洁文化教育当中,形成良好的校园廉洁文化氛围,规范大学生的行为,促进校园与社会优良风气的形成。
(四)提升大学生廉洁文化教育的功效性。高校是培养大学生的主要阵地,立德树人是高校的立身之本,开展大学生廉洁教育工作,就要以廉洁文化教化人,培育和践行廉洁价值观。目前,各高校对大学生廉洁文化教育方式单一,没有明确的课程设置,大多以理论灌输为主,缺乏鲜明的典型案例,从而严重影响了廉洁文化教育的效果。弘扬红色基因是高校实现立德树人目标的重要途径。积极利用红色资源的丰富性,将红色基因引进校园、引进课堂,将红色故事转化为大学生廉洁文化教育的教学资源,充分发挥红色基因育人的价值。使红色基因沁入心扉,引导大学生树立正确的“三观”,将红色基因中的“不屈不挠、勇于奉献、诚实守信、廉洁自律”的宝贵精髓融入廉洁文化教育中,从而更好地提升大学生廉洁文化教育的功效性。
三、红色基因涵养大学生廉洁文化教育的有效路径
要提升红色基因涵养大学生廉洁文化教育的有效性,必须全面审视大学生廉洁文化教育工作的特点,必须深刻认识红色基因的内涵,坚持用红色基因的宝贵精髓滋养大学生,开拓线上、线下等多渠道、全方位的廉政文化建设,引领道德建设,让大学生成为社会主义核心价值观的信仰者与践行者。因而,对于红色基因涵养大学生廉洁文化教育的路径,我们提出以下几点对策。
(一)挖掘红色基因底蕴,构建红色廉洁文化教育理论体系。深入挖掘红色基因的“根”,提炼廉洁文化中的红色内涵,升华廉洁教育的文化精髓。对红色基因中的廉洁文化进行课题研究,加强与社会各界专家的联系,切实推进红色廉洁文化教育体系的建设。同时,立足现实,充分利用地方红色廉洁文化资源,对廉洁文化中的红色基因进行挖掘与整理,结合当代大学生的特点编印廉洁文化教育的红色教学资源,打造廉洁文化精品,提升红色基因涵养大学生廉洁文化教育的理论水平。
(二)创新教育模式,推进红色基因涵养廉洁文化教育的工作。新时期,高等教育面临着前所未有的挑战,青年大学生们的价值观、思想意识等都发生着巨大的改变,刻板的教条式教育手段和方法已不能胜任当前教育模式。我们要根据当前社会的特点,立足过去的有利经验,结合大学生的整体现状,创新红色基因涵养廉洁文化教育的模式。一方面,我们可以结合“微时代”特征,充分利用微信、微博等平台进行线上红色廉洁文化的宣传教育,为大学生营造具有丰富性、开放性的廉洁文化学习环境,以经典的红色故事激发他们对廉洁的道德感悟。另一方面,依托地方红色资源,组织大学生开展校内校外相结合的廉洁文化教育。校园是大学生廉洁文化教育的主阵地,高校把红色资源以故事、人物演绎、经典案例等多种形式引入校园、搬进课堂。开展以廉洁文化为主题的演讲、摄影、绘画、书法、剧本创作等活动,把红色基因转化为大学生能听得懂、看得到的载体,潜移默化中汲取强大的精神力量。同时,积极带领大学生走出校园,充分利用爱国主义基地开展廉洁文化教育,引导大学生树立正确的人生观、价值观、世界观,以革命先烈的优秀事迹和廉洁的经典案例作为鲜活题材,有效发挥红色基因承载历史,警示现实,启迪未来的实用功效。
廉洁教育范文7
关键词:高校;廉洁文化建设;法律教育
高校廉洁文化是在高校范围内建设的、关于廉洁的理论与行为规范的文化总和。作为廉洁文化的重要发展领域，高等校园的廉洁文化推广对加强新时代社会主义文化建设、营造清廉的教育环境、培养公道正派的国家建设者和接班人具有积极意义。当代高校廉洁文化建设可追溯于我国参加的《联合国反腐败公约》，公约在反腐败预防措施机制中提出社会参与的重要性，要求通过开展包括中小学和大学课程在内的公共教育方案以提高公众对腐败的存在、根源及其所构成的威胁的认知。随后，《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》《关于加强廉政文化建设的意见》等文件进一步落实了我国面向全党全社会开展反腐倡廉教育的要求，明确将学校列为廉洁教育的阵地，并结合高等院校的特点提出了该项教育的目标和主要内容。高校廉洁文化建设至今，需要解决的问题已从如何将廉洁文化引进高校转化为了采用何种途径促成高校廉洁文化建设；在依法治国的时代大背景下，文化建设形态也逐渐发生了从侧重思想型教育向侧重法治型教育的转变。
一、高校廉洁文化建设的内涵与主体
（一）内涵
高校廉洁文化建设是中国特色社会主义先进文化在我国高等教育中的拓展与创新，其主要内容在于在高校中教育与廉洁相关的理论与精神，并使之作用于各个主体，产生廉洁自律的引导力。与传统的廉洁文化建设不同，高校廉洁文化建设具有以下特点。1．含有校园特色，与校风密切联系，是校园文化建设的重要组成部分。一方面，高校廉洁文化建设的着力点是一些校园内特有的事项，例如招生、评奖评优、学干竞选等，其专项性决定了文化建设的特殊性。另一方面，高校廉洁文化建设常常与校风相结合。该校内足以展现廉洁师德学风的师生们可以被作为榜样成为廉洁教育的案例；排演话剧、辩论赛、演讲、翻转课堂、开办讲座等校园内喜闻乐见的教育形式可以轻易地在高校内开展；成立廉洁文化研究中心来推广与廉洁相关的法规、制定该校独有的与廉洁相关的制度，也可以通过充分利用高校优势来实现。这些廉洁文化建设方式与校园内其他文化的推广是相互促进的，体现了文化建设途径的多选择性。2．应有所作用的主体是特定的。不同于社会中很强的人口流动性与人际复杂性，相比较之下，高校廉洁文化建设的主体是特定的，不外乎高校行政工作人员、教师、学生、后勤保障等其他工作人员，而不同的主体在廉洁文化教育中都被赋予了不同要求。3．具有反作用力。高校廉洁文化建设虽然是将全社会的廉洁文化建设框定在了高等院校的范围内，力求在相对简单又重要的环境中创设出、营造出廉洁文化的氛围，但同时，它实质上的效益辐射面是很广的。
（二）主体
不同于古代的廉洁文化，大多都被赋予“廉政”“清官”的内涵，指向的主体也都是行政官员，社会主义时期的廉洁文化建设主体更具有大众性，表现为全社会的广泛参与。以高等院校为例，其廉洁文化建设主体除高校行政工作人员外，还包括有高校教师、学生、其他工作人员，他们各自拥有不同的文化建设功能与要求。高校行政工作人员指在高校内不直接参与教学的，分布在教务、学工、财物、监察等各部门的工作人员。高校教师起到的是直接教育功能，无论是在专业课还是思想政治理论课上，都要求他们在接受廉洁文化教育的同时，将廉洁文化的思想和物质层面的内容转化为行动和语言传递给他们的学生。大学生的行为与思想具有较高的可塑性，在他们步入工作岗位之际，也必然会对将来社会各行各业的廉洁文化环境发展产生影响。基于此，大学生是高校廉洁文化建设的主要对象，在文化建设中无疑起到了中流砥柱的功能。其他工作人员指为各单位正常进行职能活动而提供的以服务为目的的工作者，在这里主要指高校内安保、食堂、公寓管理等领域中的后勤人员。他们是廉洁文化建设最容易被忽视的群体，在实践中却是腐败的高发区。
二、法律教育与廉洁文化建设的关系
法律教育是法治型廉洁文化教育的主要形式，“廉洁”以“反腐败”这一外观词汇出现在了《监察法》《刑法》《刑事诉讼法》《中共中央纪委关于严格禁止利用职务上的便利谋取不正当利益的若干规定》《关于领导干部报告个人重大事项的决定》等法律法规中。法律教育即是使各群体广泛学习、接受上述法律文件中与反腐败行为相关的法条规范，利用法律的严肃性和强制性来更进一步加强人们的廉洁意识。法律教育与廉洁文化建设之间存在密切联系，一方面，法律教育是新形势下廉洁文化建设的核心途径；另一方面，廉洁文化建设包括了物质方面的制度建设，而法律教育是制度建设中不可分割的一部分。
（一）法律教育融入廉洁文化建设具有契合性
法律是最低限度的道德，法律教育是道德意识建设的基础，其根本目的在于以法律作为教育的内容，促成大众形成对法律事项的认识、对法律惩戒力的感知，推动受教育者树立起正确的道德观和法律观。廉洁文化建设围绕思想和物质两方面的内容展开，既要求把廉洁作为一种重要的道德品质，又要求其制度能够深入人心，从而通过道德与法律以确保廉洁文化建设机制的高效运行，在作用主体中建立起与廉洁意识相关的道德观和法律观。两者的目标是统一的，且统一于当今的社会主义核心价值观念，都期望可以进一步对主体的行为产生规范效力。法律教育是以普及法律常识、增强法律意识、培养守法的行为习惯为目的的宣传教育活动。而廉洁文化建设的内容综合了媒介引导、依托活动、打造文化景观、法律宣传教育等多种行为活动。
（二）法律教育与廉洁文化建设具有相互的促进力
法律教育作为廉洁文化建设的重要途径，给该项建设提供了国家强制力的支持，丰富了文化建设的多元化方式。与此同时，廉洁文化建设也一定程度上促进了法律教育的完善。法律教育将法制理论在廉洁文化建设中加以教授和运用，因而，实践中暴露的与廉洁相关的法律问题可以被发现，例如反腐败的立法分散、《监察法》与《刑法》间的链接、惩罚主体的范围等。当然，这些法律问题的解决同样可以期待在传播、研究、挖掘廉洁文化建设的过程中予以实现。尤其是高等院校的廉洁文化建设，校内众多的专家、学者通过理论与实践研究，更能够在智力上为完善法律教育提供支撑。
三、加强法律教育对高校廉洁文化建设的作用
（一）有利于弥补高校廉洁文化建设中的不足部分
就现状而言，法律教育融入高校廉洁文化建设出现了一些突出问题。1．法律教育的针对性不足。与廉洁相关的法律法规被批量地在高校输出，却难以产生与之相应的效益，校内各主体的专业性决定了法律教育必须在基础的法律普及之上有所侧重。例如，高校行政工作人员更应当加强对《监察法》《刑法》之类法律的教育，法学生应对《法官法》《检察官法》《律师法》开展系统地学习，医学生则需要以掌握《执业医师法》为核心。因为，和其他群体相较之下，他们成为这些法律中适格主体的可能性要更高，加强对专门法律的教育也会更有意义。2．以法律教育促进廉洁文化建设缺乏主体自觉性。目前高校廉洁文化建设更多的还是局限于发文件、拉横幅的层面，能够积极将国家强制力保障的法律内化于心、外化于行的文化自觉尚未形成。高校内不仅少有学习法律的自觉性，更缺乏的是，从领导层就开始自觉推进法律教育的行动，这也是问题的根源所在。3．法律教育的可接受度不高。法律作为专业性较强的内容，是通过直白的学习方式所难以掌握的，加强、丰富法律教育的方式也是促进高校廉洁文化建设的重要切入点。与廉洁相关的法律除了能以书面文字的方式被传授，专题法律讲座、话剧、演讲、书画展等都是可采用的。
（二）能够为高校廉洁文化建设提供制度保障
反腐败法律教育的内容为高校廉洁文化建设提供了法律基础，各种形式的廉洁文化传播活动也都有法可依。一方面，反腐败法律指导廉洁文化的内在含义与表现方式。依靠法律，廉洁的内涵、清廉的行为准则、廉洁文化传播的合适途径等获得了正确的解释，使得抽象的意识形态文化得以在客观现实中被体现，赋予了高校廉洁文化建设以科学性的保障。另一方面，法律教育的现实环境需要也合乎了依法治校这一时代要求，在制度层面上为高校廉洁文化建设提供了时代性的保障。受教育主体的法学素质在法律教育过程中得到了培养。校内特有的制度无论是用综合化的制度设计模式，将与廉洁相关的主要活动以章节的形式规范起来，还是采用分散化的模式，使财政、监察、学工、教务等领域的反腐制度独立地被创设，都给高校廉洁文化建设带来了专门性的制度保障。
（三）对规范高校廉洁文化建设中各主体的行为方式具有促进作用
加强法律教育是促进实现法的规范功能的体现，能够将有益的、正向的社会效果落实到高校廉洁文化建设的方方面面。首先，法具有指引功能。反腐败法律体系中规范了正确的行为模式，明确阐述了人们不得做什么，应当或者必须做什么，当法律教育使这些意识深入人心的时候，高校中各主体的行动方式也会存在相应引导力。其次，法具有评价功能。法律、道德、纪律等形成了对人们行为的衡量体系，而依法治国的政策将法的公信力突显了出来，若高校廉洁文化建设中的各个主体的行为被评价为不合法，其必将承担法律责任，从而有效避免了更大损害的发生，填补了校园内正义的缺失，维护了高校环境的稳定。最后，法具有预测功能。高校内受到法律教育的人们可以预先知道自己行为的结果，凭借法的威慑力，使得他们能够自觉地遵守法律，及时调整自己的行为，有助于减少腐败行为的发生。
参考文献：
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[3]张俊红．“互联网+”视阈下构建大思政平台的思考[J]．研究走廊，2017(7)．
廉洁教育范文8
关键词：医学生；廉洁养成教育；微信公众平台；应用
长期以来，医患关系相关问题都是我国医疗行业发展过程中高度关注的内容。而医生廉洁医德的缺失，是导致医患关系恶化的一大原因。因此，廉洁养成教育一直都是医学院教育工作的重心所在，尤其是在医疗卫生体制改革对医生医德提出更高要求的情况下，廉洁养成教育更是医学院重点抓的思想教育工作。而利用微信公众平台，则能进一步促进教育效果的全面改善。
一、医学生廉洁养成教育现状
（一）教育体系尚未完善，存在一定缺陷
虽然廉洁养成教育是医学院非常重视的工作，并在不断探索和完善相应的教育体系，也构建出了一套较为系统、完整而科学的体系。但是随着时代快速发展，医疗卫生体制改革的不断深入与新媒体技术的飞速进步，都使得医学院的廉洁教育体系呈现出较为落后的问题。廉洁教育体系与时展相脱节，自然会暴露出更多的缺陷和不足，不够健全与完善。特别是对新时代学生特性及新媒体优势的关注不够，都使得医学院廉洁教育体系难以充分满足实际工作需求。
（二）教育形式单一，难以吸引学生兴趣
与专业知识及技能的教育不同，廉洁养成教育并没有被纳入到学生学习考核体系之中，或者是只在考核体系中占很小部分。如此一来，部分学生对廉洁养成教育的重视程度就较低。再加上廉洁养成教育的内容较为枯燥和单调，学生的兴趣就更为匮乏。也就是说，要想有效开展廉洁养成教育，必须要充分刺激学生兴趣，让学生积极、主动地参与进来，帮助医学生意识到廉洁医德的重要性和必要性。然而部分教师在实际开展教育的过程中，只是以灌输式的方式进行，如缺乏互动的课堂教学，枯燥的专题讲座，单调的反腐倡廉宣传片等。这种单一的教育形式，往往会令医学生产生枯燥、乏味的感觉，更可能令其丧失兴趣，严重影响教育效果。
（三）教育理念落后，效率低下
在时代快速发展得情况下，医疗行业及社会对医生廉洁医德的要求也会发生一定程度的细微变化。因此对医学生廉洁养成教育而言，必须要充分强调教育的先进性，不能与时代需求脱节，否则实际教育效果必将大打折扣。也就是说，只有不断更新教育理念，以最先进的教育理念与岗位需求相结合，才能充分发挥廉洁养成教育的作用和价值，全面提高医学生廉洁道德水平，培养出大量优秀的、符合实际岗位需求的、具有廉洁医德的医疗人才。然而就实际情况来看，部分教师并没有及时学习、更新自身教育理念，依旧以传统的教育理念与方式开展廉洁养成教育，结果导致教育效率较为低下。
二、微信公众平台在医学生廉洁养成教育中的作用
（一）促进廉洁教育体系的完善
在新媒体快速兴起的背景下，医学院传统的廉洁教育体系暴露出了诸多的缺陷，其中就包括对新媒体利用不足这一点。而依靠微信公众平台开展医学生廉洁养成教育，实际上就是将以微信平台为代表的新媒体纳入了廉洁教育体系之中，进而促使后者不断得以创新与完善。也就是说，微信公众平台可以看作当前医学院廉洁教育体系的重要探索途径，其对后者适应新媒体背景并快速得以完善有着积极推进作用。
（二）丰富教育形式，激发学生兴趣
医学生廉洁养成教育的一大难点在于学生兴趣不足，不愿意积极参与进来，从而导致实际教育效率难达预期。这一现象主要是因为廉洁养成教育的内容本身较为枯燥，同时教师的教育方式也较为单一，容易令学生感到乏味。而微信公众平台作为当代医学生最常接触的新媒体，受到了大量学生的喜爱与使用。与此同时，微信公众平台本身的功能较为多样全面，可以为丰富多样的教育方式提供有效支持。因此利用微信公众平台，廉洁养成教育的形式可以得到充分丰富，同时也能有效吸引学生兴趣。譬如杏林清风公众号就通过推送大量图文并茂、具有极强吸引力的微信消息，让很多学生主动了解推送内容。
（三）提供优质内容，保证教育质量
长期以来，医学生廉洁养成教育都存在缺乏优质内容的问题。在传统教育模式下，不管是课堂教育，还是专题讲座，又或者是反腐倡廉宣传片，其内容都大同小异。这是因为相关教师缺乏足够的资源获取途径，主要是以相关部门及学校下发的文件为核心，结合相应教材及参考资料制定教育内容。而在应用微信公众平台的情况下，教师可以充分利用网络来搜索、查找、筛选和整理相关资源，进而全面丰富廉洁养成教育内容。这不但可已有效拓展内容范围，深化内容深度，更能强化内容趣味性与时效性，进一步激发学生兴趣。
（四）随时随地接收信息，让廉洁清风深入学生生活
微信公众平台的应用，意味着学生能够随时随地获取和接收消息，从而摆脱了课堂、讲座等教育形式对时间及地点的限制。譬如教师就会通过杏林清风，定期向学生推送文本、音频、视频等适合移动学习的材料，同时也会向学生发送相应的问题。学生只要拥有移动设备，就能随时随地接收这些信息，完成教师要求的任务，回答相应问题。如此一来，学生可以充分利用自己的碎片化时间，将廉洁养成教育融入到自己的生活之中，从而促使学生在各个细微处养成廉洁的良好品性。
三、微信公众平台在医学生廉洁养成教育中的应用与实践策略
（一）完善微信公众平台运行体系
微信公众平台在医学生廉洁养成教育中的有效应用，需要以健全、完善的运行体系为基础。杏林清风微信公众平台在开通初期，就已经针对相应的教育计划进行了深入研究与分析，同时结合学生情况、微信特性等因素，构建了粗略的平台运行体系。其中，运行管理机制是杏林清风平台得以长期、稳定运行的重要基础。因此在杏林清风平台开通上线之前，相关人员就对宣传推广、内容编辑、内容推送、信息处理等平台运行相关的内容进行了仔细研究。尤其是在内容编辑和推送方面，不但要保障内容足够丰富，新颖和具备极强的廉洁教育作用，更要确保内容足够吸引学生和定期推送，从而为平台的长期运行打牢基础。
（二）组建优秀的微信工作团队
杏林清风微信公众平台的稳定运营除了完善的运行机制做基础外，更少不了一个优秀的团队进行支撑。实际上，杏林清风的运营管理涉及到多方面的工作与内容，因此在组建微信工作团队时，首先需要合理划分团队分工，设置科学而合理的团队分组。杏林清风微信团队被笼统划分为图文统稿组、音频制作组、视频制作组与交流互动组四个小组，每个小组都有着明确的分工。而在招募人才、组建团队的过程中，教师就根据不同小组的实际需求，招收大量优秀人才并将其分配到适合的岗位。其次，教师需要扮演好自身统筹规划的管理者角色。基于对新媒体的了解和使用水平的考虑，杏林清风微信工作团队除了教师外，还有一定数量的医学生。教师需要对学生进行有效管理，确保学生能够在团队中扮演好自身角色，做好对应工作，从而强化杏林清风平台在廉洁养成教育方面的实际效果。需要注意的是，教师应当不断学习新媒体相关知识，从而更好地对整个团队进行有效管理，防止团队内部交流出现牛头不对马嘴的情况。
（三）落实宣传推广工作
杏林清风作为全新的廉政养成教育微信公众账号，大部分学生都对其不够了解，甚至不知道该平台的存在。因此加强宣传推广，让更多医学生关注该公众号，是促使杏林清风能够有效发挥其作用，为更多学生推送优质内容的基础。在杏林清风的课题研究阶段，其主要是将2012级临床医学专业1、2班作为实验班，因此要求实验班的所有学生关注了杏林清风微信公众账号。但是这并不意味着杏林清风的受众就被限制在了这两个实验班中，其作为面向所有医学生的廉洁养成教育平台，应当积极拓宽受众范围。因此在要求实验班学生关注公众账号的基础上，微信工作团队还从各个方面展开了相应的宣传推广工作，如在校内张贴海报，在宣传栏进行文字宣传，利用微信朋友圈等网络社交渠道进行宣传等。在长期宣传推广及大量优质内容的支持下，关注杏林清风账号的医学生越来越多。
（四）全面提高推送内容质量
如何编辑制作成图文并茂、具有很强的吸引力，能激发学生学习的兴趣的微信内容是杏林清风微信工作团队必须解决的难题。对此，工作团队将相关文件作为基础核心，为内容的编辑和制作提出了思想层面的要求。与此同时，工作团队结合当代医学生兴趣和思想道德情况，在内容形式上进行了一定规范。尽量避免完全由文字所组成的推送内容，并以更为丰富的内容呈现形式吸引学生兴趣，如图文内容、视频内容等。在此基础之上，工作团队更加强调推送内容的时效性，尽可能结合社会热点内容编辑相应廉洁养成教育内容，让学生能够对推送内容做出更多思考。例如在2015年9月，襄城县卫生局就丁营乡卫生院疼痛科主任石超违规私自收取2名患者治疗费400元一事，对石超进行了行政记过处分。虽然石超违规收取的金额不多，但也反映了廉洁医德缺失的重大问题。杏林清风平台就此事向学生推送了图文并茂的报道，在让学生深入理解这一事件的同时，引发学生对廉洁医德的深入思考，有效促进了廉洁养成教育的进步发展。
（五）强化教育互动
强大的交互性与互动性是微信公众平台的一大优势，因此在医学生廉政养成教育中应用微信平台时，一定要充分利用这一优势，促进实际教育的有效深化。杏林清风微信公众账号的运营就对此非常重视，教师的常规工作如布置作业、通知提醒等都可以通过该平台进行，提高了教学工作效率。学生在学习过程中也可以随时给教师留言提问，并且也不局限于文本，可以给教师留下声音，增加了与教师的互动。如此一来，教师能够及时帮助学生解决学习及生活中遇到的各种问题，更能通过在线互动的方式确保每位学生都参与到廉洁养成教育中来。而学生也能在与教师互动的过程中，更好地理解廉洁医德的内涵，并在教师的引导下养成良好的廉洁品德。
（六）关注教育反馈并不断改善
微信公众平台被作为全新教育形式加入现代教育体系的时间还较短，其在实践应用得过程中难免会出现各种问题，再加上医学生廉洁养成教育本身的缺陷，必然需要通过不断探索与完善来更好地对其加以利用。因此在杏林清风的运营管理过程中，微信工作团队十分重视教育反馈，并通过实际反馈情况，不断对运营管理工作进行调整和优化。在课题研究阶段，课题组就通过调查了解2012级临床医学专业学生对杏林清风微信公众平台的关注情况，并提炼微信公众平台在医学生廉洁养成教育中的应用经验，并撰写论文、联系发表等方式，深入了解了研究班学生对杏林清分微信公众平台的反馈情况。而在平时的运营管理过程中，交流活动组人员更是及时与学生进行交流，帮助学生解决各种难题，认真分析学生反馈信息，并以此为基础对杏林清风的运营改善方案进行了探索。
结束语
在新的时代背景下，将以微信公众平台为代表的新媒体平台融入到医学生廉洁养成教育之中，能够全面促使后者创新发展，进而有效提高实际教育质量和效率。本文结合杏林清风微信公众平台的实际运营情况，从完善运营体系，组建优秀团队，加强宣传推广，提高内容质量，强化教育互动及落实调整完善工作等方面，对微信公众平台在医学生廉洁养成教育中的应用策略进行了简单探讨，但愿能为医学院思想道德教育工作的进步发展起到些许帮助。
参考文献：
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