摘要：
高中体育专项化教学是指学生以兴趣和技能水平为依据，自主选择某一体育单项作为相对稳定的学习方向，以掌握和提高该专项技术技能为主要内容，通过合理、科学的体育教学和锻炼手段，不断增强体质，增进健康，逐步养成参加体育活动的习惯。本文通过对莆田市高中“体育专项化”改革中足球教学现状进行研究，分析试点学校足球教学开展存在的问题，并提出对策。为高中足球专项教学能够全面、科学、有序的发展，提供了切实可行的依据。
关键词：
莆田市；高中；体育专项化；足球教学；现状；对策
国家教育事业发展第十二个五年规划中提出要实施体育艺术“2＋1”项目，即通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。今年两会期间，全国政协委员、前世界篮坛明星姚明也提出了关于在中学阶段全面推广专项体育课的提案。教育部体卫艺司司长王登峰今天在接受中国教育报记者采访时，对姚明的提案非常认可，“与我们学校体育改革的整体思路是完全一致的”。（中国教育报报2015年3月6日第五版报道）然而，传统的教学模式从小学、初中到高中，甚至到大学都是重复那几个项目，在教与学的过程中忽视了技术与技能的传授，学生大学毕业了还无法掌握一、两项体育运动技能。足球运动被称为“世界第一运动”，参与人数多，影响范围广。经常参加足球运动，不仅能提高个人的身体素质，而且可以培养人的人格品质。足球运动在校园里也得到学生的喜爱，但在校园里出现同学们只会玩球不会踢球现象，令人遗憾。
1、莆田市高中足球模块教学现状分析
传统的中学体育球教学工作虽然取得了一定的成效，但是随着时代的发展，但传统的模式已不能适应国家对现代体育改革的需要，因此对高中体育教学模式的改革已迫在眉睫，提出了高中体育专项化教学模式。通过高中体育足球专项教学改革，促进学生熟练掌握足球技术技能，增强学生身体素质，促进学生全面发展。
1.1、在体育专项教学中体育教师选择足球专项较少
世界足球的发展影响着人人对足球的热爱。但莆田是田径之乡和篮球之乡，这些项目伴随了他们成长，成为他们生活中一部分。人们对田径、篮球有着深厚的感情，它影响了一代又一代莆田人，因此足球项目在莆田市远不如田径、篮球、乒乓球、羽毛球等球类项目普及。据调查莆田市各中学选择开设足球专项教学的非常少，多数教师是以田径、篮球、排球、健美操、瑜伽、乒乓球等作为选修内容。
1.2、学校体育教师专业知识较为单一，足球技能不高
据调查莆田市体育教师大部分来自师范院校毕业，各中学足球专项出身的教师几乎是零，大部分是田径、健美操和篮球专业，而且年龄结构偏大。体育教师虽然在大学期间都学习了一定的足球专业知识，但毕竟不是足球专项的教师，所学的专业知识非常有限，不能适应足球专项教学。
1.3、学生参加足球专项学习的愿望不高，足球基础较弱
由于长期受到传统教学模式的影响，很多体育教师上足球课只是以“快乐体育”为目的，采取“放羊的”方式进行足球教学，并未给学生详细讲解示范足球技战术等技能，不能满足学生真正渴望所要得到的东西，学生普遍足球基础较弱。另外大部分中学生身体素质较差，同时受到学习特别是高考的巨大压力冲击，学生参加足球专项学习的愿望不高。
2、高中开展足球专项教学对策
2.1、学校领导要树立“健康第一”的理念，成立体育领导小组
首先学校领导要改变办学理念，不应以高考升学率作为评价学生的唯一指标，树立以学生德智体等方面全面发展的理念。学校要成立体育领导小组，保证开足开齐体育课，坚持每天一小时阳光体育锻炼，制定学校足球专项化发展方案，每个月要及时跟踪督查足球专项化教学情况，建立及时发现问题，解决问题的机制，把学校足球专项化教学制度化、常态化，全面推动学校足球运动的发展。
2.2、根据学校和学生实际情况，制定完整的足球专项教学目标
各个学校应根据自身实际情况，制定完整的足球专项化教学目标和任务。各学校学生选项后打破传统行政班，重新编班组成足球专项班，实行小班化教学或者分层教学，选项坚持一年一个周期，保证系统学习掌握足球技术技能。
2.3、加强体育教师足球教学技能和理论水平的进修与培训
教师的足球技术水平直接影响着教学的质量，教师教学技能过硬，能带动学生学习足球的积极性，调动整个课堂的气氛。现在高中的足球教师大部分非足球专项出身，没有受过足球专项训练，对课堂的教学质量会有一定的影响。因此学校应该创造条件，加大对体育教师进行再培训、再深造、再教育。选派教师到高校进行短、中、长期的各种进修培训，提升体育教师的专业知识和技术技能，为更好开展校园足球专项教学打下坚实的基础。
2.4、优先引进足球专项的毕业生来校任教
各学校在招聘新教师时，应优先引进足球专项的高校毕业生，不断充实莆田市各学校严重不足的足球专项教师，满足在足球专项化教学中尽量选择足球专项的教师进行教学。在足球专项老教师不足的时候，可以聘请一些校外专业队的教练进行指导，不断增加各高中足球专项教师的比例。
2.5、举办公开课和教学技能大赛，不断提升教师教学水平
各学校每周应定期召开教研活动，认真研究教材撰写教案，精心组织教法，研究足球教学的重难点，提高驾驭课堂的能力。要给体育教师压担子、指路子、创牌子，经常举行校内公开课和教学技能大赛，形成浓厚的磨课、听课、议课、评课教研氛围，不断提升体育教师教学水平。教育主管部门应定期举办市级公开课和教学技能大赛，让各校之间教师相互学习、相互评课、共同进步。通过教学技能大赛，让优秀的人才能够脱颖而出，并给与表彰，在体育教师中形成比、学、赶、超，爱学习，勤钻研的工作局面。
2.6、学校成立各种级别的足球队，推动校际足球比赛交流
兴趣是最好的老师，各校可以成立以班级、年级或学校组建一支或多支足球队。制定每个月、每季度、每学期的年级和校内各种类型足球比赛制度，通过比赛让更多喜欢足球、爱好足球的学生学习到足球专业知识与技能，提高学生的技战术水平。让学生在足球比赛中找到快乐与自信。教育主管部门应每年举行全市一次校际的足球联赛，民间可举行各种邀请赛或各种企业冠名的锦标赛，通过多层次、多种类的校际足球比赛与交流，取长补短，共同提高，全面提高全市学生的竞技水平，让更多的同学们加入到校园足球运动中去，为推动足球运动在校园普及与发展作贡献。
3、结语
足球项目要在中学蓬勃发展，关键在于领导要重视，资金要到位，设施要齐全，教师要敬业，学生要兴趣，家长要赞成。所以学校要为足球教学提供良好的软硬件设施，做好家长的思想工作。体育教师要有吃苦耐劳、刻苦钻研、敬业奉献的精神，要让所有的同学不仅喜欢学足球，而且都能学好足球技能，把足球运动成为大家终身参加体育锻炼的一种习惯，让足球运动成为校园的第一运动。
作者：郑高翔 单位：福建省莆田第一中学
基金项目：
福建省教育科学“十二五”规划2014年度课题成果之一，立项批准号：FJJK14-454。
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