对于小学生来说，在语文学习中感觉最困难的就是如何写作文，久而久之小学生就会对写作文产生出巨大的恐惧心理。在新课标的影响下，小学语文教师要转变传统的教学观念，真正做到以小学生为主体，在语文作文教学过程中，首要的任务是让小学生不要对写作文产生抵触心理，要引导小学生对写作产生感觉。小学语文教师培养小学生在写作上的能力，激发出小学生对于语文学习的兴趣，能够让中年级小学生积极主动的把自己想要表达的情绪写出来。小学语文教师在语文课堂上，让小学生通过对课文内容的理解，有针对性的进行作文，有效提升小学生的语文学习理解能力，让语文课堂因小学语文作文教学而绽放出光彩。在新课标背景下，小学语文老师要重视小学语文作文教学的重要性，积极转变语文作文教学理念，不断改革创新语文作文教学方法，丰富小学语文作文课堂教学内容，激发小学生写作文的兴趣和创作的热情，有效提升小学语文作文教学质量，进一步促进小学生学习作为的积极性，积极指导小学生积累写作素材，不断开发小学生的写作思维，努力提高小学生的语文写作能力，有效提高小学生语文作文水平，为小学生今后的语文作文学习打下夯实的基础。
1小学语文作文教学中存在的问题
小学语文教师在语文作文教学过程中，受传统小学语文作文教学理念的影响，小学语文教师的思想和教学方式相对保守，不够灵活，无法激发小学生学习语文作文的兴趣，无法有效促进小学语文作文教学的开展。有一部分小学语文教师在语文作文教学过程中，只采用一成不变的教学方法向小学生灌输作文知识的教学方法，小学生在这种枯燥乏味的语文作文教学模式下，根本提不起兴趣，无法积极主动地去学习作文知识和技巧，跟不上小学语文教师的作文教学节奏，无法提高语文作文水平。还有的小学语文教师只重视小学生的考试成绩，忽略了培养小学生的各项能力，致使小学生在写作文时无话可说，对语文作文没有兴趣。有的小学语文教师没有起到主导者的作用，不注重小学生的主体地位，不能开拓小学生的思维，无法有效提升小学语文作文教学质量。在小学语文作文教学中，有些语文教师在语文作文教学的过程中，和小学生没有良好的沟通互动，小学语文教师无法发现小学生在语文作文中存在的问题，无法有效提升小学生写作能力。
2新课标下小学语文作文教学的意义
小学语文作文教学是小学生语文学习中的重要组成部分，小学语文作文教学可以锻炼小学生的表达能力，培养小学生的逻辑思维能力，提升小学生独立思考的能力。小学语文教师为小学生打下良好的语文作文基础，能够提升小学生的理解能力，进一步提高在其他学科上的理解，全面培养了小学生的文学素质。随着新课标的不断推出，有效提高小学语文写作教学质量已经成为了语文教学的重要目标，这也给小学语文教师带来了前所未有的挑战，小学语文教师要不断更新教育理念，努力提升小学生的语文作文写作水平，有效构建高效语文作文课堂。小学语文教师要根据小学生的实际情况和特点，不断创新语文作文教学方法，及时更新语文作文教学理念，努力为小学生创建一个良好轻松的课堂氛围，通过各种语文作文教学活动为小学生营造良好的课堂气氛，有效帮助小学生减轻学习压力，培养小学生学习语文作文的兴趣，激发小学生写作的热情，构建高效语文作文课堂。小学语文教师要想有效提高语文作文教学质量，就要不更新语文作文教学理念，将小学生真正放在主体的地位，为小学生营造良好的学习氛围，寓教于乐，有效提升语文作文教学效率。小学语文教师要积极改革创新语文作文教学方式，让小学生能够积极主动的加入到小学语文作文教学中，有效提升小学语文作文教学的质量和效率。
3新课标下小学语文作文教学研究
3.1激发小学生语文写作的兴趣，营造良好的写作氛围
兴趣是小学生最好的老师，对于小学生来说写不出好的作文，其根本就是小学生不喜欢写作文，小学阶段正是小学生培养兴趣的时期，小学生只有对写作感兴趣，才能掌握更多的语文作文知识，写出好作文。新课标下小学语文教师要想提高小学生的写作热情，小学语文教师就要充分发挥作文教学主导者的作用，传授一些小学生感兴趣写作技巧，帮助小学生多积累写作素材，进一步提高小学生的写作能力。小学语文教师要培养小学生的自信心，要鼓励小学生相信自己可以写好作文，对小学生的作文做出正面评价，小学语文教师要经常表扬小学生的优秀作文，对小学生进行夸奖，还要和小学生经常沟通互动，共同交流写作心得，从而让小学生有信心继续写作。小学语文教师要提醒小学生语文作文教学的重要性，让小学生认识到写作能力的提高对自己的表达能力，社交能力都有很大帮助，让小学生体会到学好写作会对自己以后的学习生活带来巨大的好处。利用语文作文教学激发小学生的写作兴趣，提高小学生的文学修养。小学语文教师要培养小学生对于写作的兴趣，不能一味枯燥无味的讲解，给小学生施加压力，要努力给小学生营造一个良好的写作氛围，让小学生可以轻松愉快进行写作。新课标下小学语文老师要转变传统的语文作文教学理念，开拓思维，善于发现小学生的优点，对于小学生在作文中所体现出来的不成熟的观点，要加以鼓励，还要鼓励小学生勇敢表达自己的真情实感，进一步提高小学生的写作水平。
3.2更新小学语文作文教学理念，创新语文作文教学方法
新课标下小学语文教师要及时转变更新语文作文教学理念，用与时俱先进教学思想逐渐培养小学生的语文写作兴趣，不断提高小学生的语文写作能力，培养小学生积极主动的进行语文写作，正确引导小学生养成良好的学习习惯，指导帮助小学生充分掌握语文作文知识和语文写作技巧。小学语文老师改变创新传统的语文作文教学方法，经常和小学生进行沟通互动，全面掌握小学生在语文作文上的实际情况，不断创新语文作文教学方法。小学语文教师鼓励小学生自主写作，帮助小学生打开语文写作思路，积极解答小学生在语文作文中存在的各种问题，小学语文教师可以从多方面对小学生作文内容进行鼓励性评价，尤其对于写出优秀作文的小学生要给予肯定表扬，要鼓励写作水平有欠缺的小学生，进一步增强小学生的语文写作信心，从而提高小学生的语文写作能力。
3.3通过阅读促进小学语文作文教学质量提高
小学生利用阅读学习促进写作水平，通过阅读有助于小学生累积更多写作素材，掌握多种写作手法，还能丰富小学生的文学修养，提高小学语文作文教学质量的有效性。在小学语文作文教学中，小学语文教师可以通过加强阅读为小学生打下语文写作的基础，通过阅读可以激发小学生的语文写作灵感。新课标下小学语文教师要鼓励和引导小学生通过阅读文学作品，小学语文教师要根据小学生的喜好，推荐一些小学生能够感兴趣的文学作品，正确引导小学生阅读，保证小学生可以主动阅读文学作品，通过阅读不断积累作文写作素材，丰富小学生语文写作的内容，传授小学生各种写作技巧，有效提升小学生语文写作能力。4结束语新课标下小学语文作文教学对于小学语文高效课堂起到了极为重要的影响。小学语文教师要及时转变语文作文教学观念，不断改革创新语文作文教学方法，有效构建小学语文课堂。小学语文教师要及时要培养小学生善于观察生活，激发小学生对于写作的兴趣，培养小学生写作的热情，有效提高小学语文作文教学质量。
作者:祁生菊 单位:白银市白银区第二小学
