一、为什么要把语言教学作为中学语文教学的核心
语文教育中语言的教学刻不容缓。但是在实际的教学工作中，语言教学的效果却不是很好。探究其中的原因，一是每个教师对于语文教学的内容理解都不同。由于语言所承载的内容太多太多，导致了很多教师把侧重点放在了文章赏析、文学常识上面。但是对于中学的语文教学来说，教师应该把重点放在语言这一语文的根本上来。由于中学尚处在一个给学生打基础的学习阶段，深入的学习文学范畴的语文内容会感到有点吃力。而把语言教学作为中学语文教学的核心，是适应中学学生的发展需要的，也为了以后的语文学习做了铺垫。
二、怎样突出语言教学在中学语文中的核心地位
作为中学语文教师，仅仅是认识到语言教学在语文教学中的核心地位是不够的。作为教师，正确积极的引导学生才是职责所在。那么在实际的教学工作中，教师应该怎样突出语言教学在中学语文教育中的核心地位呢？
（一）培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，很多学生由于对语文学习没有兴趣从而觉得语文难学、不愿意学。为了解决这一问题，就需要教师在教学过程中培养学生对于学习的兴趣。采取活动课等多元化的教学方式来引起学生的学习兴趣不失为一个好方法。语言是有一定的规律的，但是学习和记忆规律相对来说比较枯燥。教师可以在课堂上开展知识竞答之类的小游戏，让学生在游戏中检验学习效果。这样不仅活跃的课堂气氛，调动起了学生的积极性，更能让学生以一种轻松的方式理解和吸收教学内容。
（二）注重自己的教学语言
教师的授课过程基本上靠语言的表达，所以教师在教学过程中一定要注意自己的教学语言。如果作为老师都不能正确的理解和运用语言，怎么能够以身作则的去教导学生呢。教师的教学语言不仅仅作为知识的承载物，更是学生的榜样。在日复一日的教学过程中，教师的教学语言会在潜移默化中对学生产生影响。这种影响是多方位的，包括学生的措辞、表达方式等。而且处于中学阶段的学生，正是培养良好习惯的时候。如果有优秀的教师来引导学生、使学生养成良好的习惯，那么这对于学生以后的发展都是深远影响的。
（三）鼓励学生多说多做
实践出真理，学生如果只是被动地听课，即使教师自己的语言能力再好也是没用的。教师在课堂上需要结合教学内容鼓励学生多说多做。比如说在讲到《皇帝的新装》这篇童话故事课文时，教师可以让学生自己分小组来以表演的方式演绎这篇课文，而表演的台词则需要学生在阅读课文之后自己来编写。编写台词和表演的过程就是检验学生语言学习效果的时刻，在表演中教师可以很直观地看到学生的语言组织和表达能力。这种方式不但让学生有学习的兴趣，还能让教师在学生自主学习的过程中了解到学生的不足，有助于教师改善自己的教学，可谓一举两得。
三、总结
语言是一项必备的技能，由于太过于基础以至于人们很容易忽视他。但是作为教师应该清楚认识到语言教学在语文教学中的重要性，让语文教学少一些浮夸的内容，回归其本质。让学生在学习过程中能够达到正确理解和运用祖国语言文字的培育目标。
作者：李吗哪 单位：福建省安溪县沼涛中学
