1中学语文作业存在的主要问题及原因分析
首先是作业评价的方式、内容和主体方面的问题，主要体现为片面单一。现阶段老师对学生作业的评价方式仍以对错为主，语文和大多数的其他科目有很大的不同，它关注的更多是感受与情感，而对于这两方面的评价而言，对错的评价方式就过于单薄无力了，对于一些主观题目，其实对错的界限并不明显，单一的对错评价方式限制了学生的独立思考的能力培养。
对于评价内容而言，老师只是注重了作业本身知识层面的问题，而忽略了学生在完成作业过程中的感情态度，语文的教育除了要传授基础的语文知识，更主要的是培养学生丰富的情感，这种评价内容无法照顾到学生的情感等一些思想范畴内的付出。评价主体上，缺少的是学生互相之间的评价。同时，教师爷很少对自己评价的方式与过程做出充分的反思。这些都不利于语文作业评价体系的完善与发展。
2中学语文作业有效设计与评价的相关措施
2.1语文作业设计的有效性原则与方法
对于作业的设计阶段，中学语文作业的设计要遵循多元化与体系化两方面的设计原则。所谓多元化，即是注重语文与其他课程甚至是社会实际的融合和关联。在语文作业的设计过程中，要充分考虑到其他课程与语文课程的广泛联系，并在作业的内容里充分体现出来，对于一些主观的论述问题，要密切联系实际，不要局限于教科书的内容，让学生在完成作业的同时观察社会体验生活、感悟人生，这样的语文作业才能更好地提升学生的人文素养与语言文学的应用与创作能力。同时在作业的数量上，也要关照其他课程的作业量与学生完成的质量问题，不能一味追求题海战术。
2.2提升语文作业评价效果的措施
对于中学语文作业的评价，要充分关照到语文的主观性，要考虑到学生在完成作业过程中的感情与态度情况。主要遵循这样几个原则：客观公正，激励与发展。语文作业在设计时就要考虑到最后的评价阶段的操作，因此要对学生完成作业过程中的实际思考与付出的过程有所了解，在评价时要客观公正，尊重学生的思想和付出，对于作业的成绩评定，要尽量采用鼓励的评价模式，减少等级的硬性区分，提高学生完成作业的积极性。同时，对于作业的评语，要有引导性，以促进学生能力的进一步发展。
在作业的评价形式上，还要鼓励学生互相之间的评价过程，让学生在评价别人的劳动成果时，能对自己的作业有所对比和反思，这样可以互相学习和进步。同时，教师对于自己的评价过程也要及时总结反思，发现存在的问题并及时解决问题，减少过多的自身主观因素对学生的影响。
3结语
中学的语文教育中，作业的布置与完成是非常重要的一个教学环节。它不仅可以充实课堂教学的内容，促进学生巩固课堂所学知识，同时也有助于培养学生自主学习的习惯和能力。这对学生各方面能力的培养与形成的作用都是非常重要的。随着教学改革的逐渐深化，过去的作业设计情形已经跟不上新课标的要求了，因此，改善作业的设计形式已经成为当务之急。新课改中关于中学语文作业有效性的进一步完善，还需通过一线教师对实际教学情况细致科学的研究来完成。
作者：张娟 单位：江苏高邮三垛镇初级中学
