1.使用电教多媒体手段，营造活泼、轻快的英语课堂气氛
英语教师可以把课堂教学中需要用到的理论、知识点以及相关案例做成一部ppt课件，然后辅以精美的图片、悦耳的音乐和精彩的视频，之后放到课堂中放映。放映的过程中，教师可以结合课本的内容进行适度的解释和介绍。同时，教师还可以鼓励学生们积极活动起来，对ppt进行“评头论足”，发表自己的看法。这样的话，课堂的气氛一下子就活跃起来了，学生们的学习热情也会更加高涨。同时，通过多媒体的带动，课堂教学的内容更加翔实，同时教学的效率也会相应地提高。
2.运用“探索式教学”方法，不断激发学生的主观能动性
英语教学讲求对英语应用能力的培养，即英语知识不是死板的“纸上谈兵”，而是必须要在实践中加以验证和使用。所以，要想营造良好的英语课堂气氛，就必须让学生们成为课堂的主宰，激发学生的积极性和主观能动性，使学生们在课堂学习中真正活跃起来。在具体的教学实践中，要想做到这一点，可以尝试采用“探索式教学”的方法，即根据英语课程的进度及教学计划安排，定期制定探索课目，让学生们在课堂学习中不断接受新的知识点的考验，同时激发他们的求知欲和探索欲。
例如，在一篇新课文的讲授前，教师可以预先设置一些与课文内容相关的探索类问题。诸如“课文的主要人物有哪些”、“本文的中心思想如何”等。在这些问题的引导下，学生可以带着疑惑进入课文的学习。之后，教师留出专门的“问题探究时间”，让学生们按照问题的要求进行讨论、分析，最后给出相应的答案。
类似这样的探索式教学方法，其实包含问题探索、课堂环境营造、探索方法思索等多种内容，其根本诉求是引导学生在探索英语学习的过程中感知英语的魅力，并且调节课堂的气氛。当英语课堂气氛越发活跃、愉快的时候，学生们的学习劲头也随之“水涨船高”，这是一个良性的循环过程。所以，中学英语课堂气氛的营造与调节，要以学生的需求为出发点，同时结合教学工作的实际，有条不紊、扎扎实实地推进。
3.英语课堂教学要注意联系生活实际，营造“生活化英语”的氛围
英语是一门与生活实践密切相关的学科，在日常生活中应用十分广泛。所以，基于这一判断，中学英语教师应该注意运用“生活化”的思维方法调动学生们的积极性和自觉性，激活课堂的气氛。例如，在日常课堂授课过程中，教师可以选取较为典型的英语案例，将其与生活中的现象结合起来，夹叙夹议地剖析，并引导学生们思考二者之间的异同点。诸如此类的生活化案例教学是中学英语课堂教学的有效方法，能够很好的帮衬教学工作，活跃课堂的气氛。
再如，初三学生面临着中考的压力，因此对过分死板和乏味的英语课堂教学有着逆反、排斥的心理，这就需要教师的疏导和教育。将学生们的学习与生活实践结合起来，引导学生们通过观察生活现象来了解、认识和解析英语问题，能够增加中学英语课堂的“生活气息”，提升课堂的“人气儿”。所以，想方设法将中学英语课堂教学与生活实践结合起来，是营造良好课堂气氛的重要策略，必须长期坚持。
作者：陈英 单位：湖北省武汉市第八十一中学
