第一篇
一、尝试新的教学模式
传统的“结构模式”束缚了学生主体作用的发挥，课堂组织呆板，特别是在农村的体育教学中，有许多的教学内容不适应，阻碍了教学的深入发展。在转变思想、解决器材之后，就必须尝试新的课堂教学模式。
（1）快乐体育
快乐是一种心理体验，是人类情绪中的重要情绪。需要的满足是激起快乐体验的源泉。熟练的运动技能，强壮的体质会产生良好的自我态度和自我满足感。快乐体育应强调成果的体验。成功是指标达到了预期的目标和成果。学生经过努力得到的成果一旦得到自己或社会的承认，他就是一个成功者，他就会得到快乐的情绪体验。
（2）分组教学
为解决器材短缺的问题，我们还要采用新的课堂组织形式，实行分组教学。在教学中坚持不定式分组，按照班级学生人数、学校的场地器材情况，有计划、有步骤地安排层次布局组别，让学生自由组合和选层入组。这样不仅能克服定性教学分组的弊端，而且给予学生充分的自主选择空间，对学生间的合作学习也具有十分积极的作用。分组教学既解决了器材短缺的问题，同时也给学生以较好的自主选择空间，为合作学习、成功学习以及自主研究学习创造了良好的条件。
（3）游戏教学
可以使紧张的体育课变得生动、轻松，提高学生的学习兴趣和热情，同时能全面提高学生的走、跑、跳、投掷等素质游戏，在比赛中得到锻炼，同时也培养了学生勇敢顽强的好作风及团结互助的集体主义精神，达到了调控学生的行动和动作的要求。要把游戏教学搞好，必须先了解教学内容，作好每一节课的教案，了解学生的心理动态，从而抓住重点，提高效率。
（4）上好室内课
为了满足学生锻炼身体的需要，在教室里，进行体育课教学。但是，教室内操练必须切实掌握运动方向。由于室内活动范围小、人数多，学生练习动作的方向，必须交待清楚。因为学生前后、左右之间距离有限，一个人动作方向相反，就可能出现碰撞事故，就会直接影响学生的学习情绪和课堂秩序。在室内教学中教师要反复交待，注意提示，以确保室内体育教学的顺利进行。
二、总结
总之，农村体育教学改革必须从农村实际出发，脱离农村的实际是不科学的、不可取的。首先，必须遵循客观事物发展规律和要求。其次，教师具备较强的业务能力和责任感，并深入了解学生和把握课标、熟悉教材，以此为中心开展教研活动。第三，教师必须完善教改实验的整个环节和方法，深入调查研究，及时反馈教改信息，调节实验结构，使之更加完善。第四，必须本着勤俭办学的原则，根据农村学校的实际情况，探索适合农村体育教学的新路，更好地提高农村体育教学的质量。
作者：谭佳军 单位：黑龙江省七台河市茄子河区中心河学校
第二篇
1中学体育教育教学存在的问题
1．1传统教学方法刻板、单一
传统落后的中学体育教育教学方式难以适应当前中学体育素质教育教学的开展．中学体育教育教学方式过于单一，无论是课堂学习还是课外锻炼，中学体育教育教学都是缺乏生机与活力的，使得整个中学体育教育教学过程更加的机械与死板，最终导致学生的体育学习积极性以及学生自身的创造性很难得到挖掘与开拓．
1．2体育教学没有充分体现“健康第一”、“以人为本”的理念
素质教育改革对中学体育教育教学提出了新的要求，中学体育教育教学需要严格树立“健康第一”、“以人为本”的思想，将提高学生的身体素质以及综合能力作为中学体育教育教学的关键和根本．为此，中学体育教育教学必须要围绕着这一关键性的问题展开．但是，在实际的中学体育教育教学过程中，中学体育教育教学却与这些思想和方针相差甚远．实际的中学体育教育教学很难实现“健康第一”这一现代化素质教育理念．目前来看，越来越多的中学往往将体育教育教学看作是技能教学，更多的是培养学生的技能，忽略了对于学生综合能力的提升，“健康第一”，以及“以人为本”的中学体育教育教学理念没有很好的贯彻实施．
2中学体育教育教学的改革策略
2．1更新教育者观念
更新教育者观念，这是做好中学体育教育教学创新的首要举措．中学体育教育者只有摒弃原先那种传统的教育教学方法，深入贯彻国家有关教育部门制定的素质教育策略，才可以提高中学体育教育教学质量，提高中学体育教育水平，从而提升中学生的综合素质．从某种程度上讲，中学体育教育工作者进行教育教学观念的转变，是一件极为困难棘手的问题．摒弃原先那种传统的教育教学方法，进行中学体育教育教学创新是长期的过程，需要慢慢改进．但是，需要注意的是，在中学体育教育教学创新过程中，中学体育教育工作者需要以素质教育、创新教育为核心，向着现代化的教育教学模式转变．中学体育教育工作者必须要从思想上认清实际的中学体育教育中体能训练并不是中学体育教育的根本宗旨与目标;只有通过开展素质教育，坚持“健康第一”的理念，才可以使中学体育教育工作更好的开展，从而达到体育技能教育以及增强体质的目标，最终使学生养成“终身体育”的习惯．
2．2创新教学方法
传统的填鸭式以及满堂灌的体育教学方式已经不能适应当前体育教育素质改革的需求，唯有通过体育教学方式创新，才可以提高中学体育教育质量．首先，体育教育教学工作者需要利用各种先进的教学方式引导学生由原来被动的进行体育锻炼，逐步的转变为积极主动的参与到体育知识学习以及体育训练当中．在体育理论学习课堂上营造一种欢乐、活泼、自由的气氛，使学生更好的进行体育学习，从而使教师可以更好的将严密的课堂纪律与生动活泼的教学气氛结合在一起，充分调动学生的学习积极性．其次，科学的利用信息技术以及多媒体技术．近年来，多媒体信息技术发展得越来越快，多媒体信息技术在中学体育教学中的运用已经相当的普遍，通过多媒体信息技术，可以将中学体育教学的内容更好的进行传达和表述，通过声音、光、影像等三位一体，大大的提高了学生进行中学体育学习的积极性和主动性，也丰富了学生的想象力以及创造力．
2．3重视体育投入，提高体育教师的整体素质
目前来看，我国中学体育教育教学，无论是在教学设备还是在教学师资上都存在着较大的欠缺．尤其是近几年来，伴随着新课改以及素质教育改革的不断开展，如何改善教学设备，提高教学师资质量，更成为摆在中学体育教育面前的重要问题．为此，在当前素质教育改革的大趋势下，中学学校领导、教师应真正的重视体育教学，加强对中学体育教学的关注;有关部门应加强对中学体育的投入力度，从资金上和人力上不断的丰富中学体育教育教学资源．只有这样，中学体育教育教师的教学能力才可以得到进一步提升，学生才可以更好的接受体育教育，从根本上激发出学生学习体育的激情以及热情，进而提高学生体育学习的积极性和主动性．
作者：赵振浩 单位：通化师范学院体育学院
