职业院校国家文化安全教育对策思考

2022-09-21 16:42:55 来源:写作指导

职业院校国家文化安全教育对策思考

摘要:近年来,西方国家在价值观念、思维方式、生活方式等文化领域加强了对我国职业院校学生的渗透和扩张,使职业院校文化安全面临前所未有的挑战。我们应当通过强化学生的国家文化安全教育、培养学生的文化鉴别力、加强学生的民族传统文化教育、坚持马克思主义的指导地位、加强学生的人文教育、调动全社会各方面力量等策略,来增强学生国家文化安全教育。增强职业院校国家文化安全教育,对于维护国家文化安全,维护国家的长治久安,提高职业院校人才培养的质量都具有重要意义。

关键词:职业院校;国家文化安全;教育文化

安全是一个国家稳定发展的精神保障和文化支撑。维护国家文化安全,就是维护国家的指导思想、意识形态、核心价值观等不受侵犯,捍卫国家文化主权的独立性和自主性,使其免遭来自内部或外部的破坏或颠覆。当今世界文化交流日益频繁,文化在国际综合国力竞争中的重要地位日益凸显,各国维护自身国家文化安全面临着更加复杂严峻的挑战。进人21世纪,国际竞争也越来越表现为文化的竞争。然而,目前,西方强势文化大肆围堵发展中国家的文化,发展中国家捍卫本国传统文化已经刻不容缓,我们必须高度关注国家文化安全,因为这是关系到我国主流意识形态和价值观是否会被改变、关系到我国是否会被西方国家西化和分化的重大政治问题。目前,职业院校也成为西方国家进行文化渗透的重要对象,增强职业院校国家文化安全教育刻不容缓。增强职业院校国家文化安全教育,对于维护国家文化安全,维护国家的长治久安,提高职业院校人才培养的质量都具有重要意义。

一、职业院校学生国家文化安全教育的现实状况

一直以来,西方国家通过在价值观念、思维方式、生活方式等文化领域加强了对我国职业院校学生的渗透和扩张,企图解构中国传统文化的基因和根基,削弱中国的主流意识形态。西方文化的渗透和扩张,使职业院校国家文化安全面临前所未有的挑战,职业院校学生国家文化安全教育的现状堪忧。

(一)传统文化观念弱化

随着全球化的发展,西方国家依靠强势文化进行文化渗透和文化输出,宣扬西方资产阶级的世界观、人生观、价值观,挑战我们的核心价值观,企图动摇我们的民族自尊心和民族自豪感,使人们逐步对西方文化产生认同感。西方国家鼓吹以“人权高于主权”为核心的“新干涉主义”,对与其价值观不同的国家进行攻击;通过电影、广播、电视、互联网、书刊等传播手段,输出西方资产阶级的政治理念、意识形态、价值观念和生活方式。西方国家往往利用学术交流等形式对我国高校进行意识形态的渗透,影响着大学生的思维方式、生活方式和价值观念。然而,在学术评价体系方面,国内的学术成果选择西方的评判标准,大学和科研单位非常重视在《自然》《科学》等国外学术杂志上发表的论文数量m。西方国家和敌对势力通过各种途径对中国进行污名化,并输出西方的享乐主义、个人主义、拜金主义的价值观;利用民运分子扰乱人们的政治信仰和国家统一,破坏我国的安定团结。应当看到,西方国家的文化渗透也给职业院校学生的思想道德和理想信念带来巨大的冲击。一些职业院校学生盲目推崇西方文化、价值观念和生活方式,较多注意传统文化中的负面因素,表现出历史虚无主义,传统文化的认同感不强。一些职业院校学生以看好莱坞大片为时尚,以吃洋快餐和购买外国品牌消费品为享受,并在消费过程中受到其价值观和文化的影响,产生文化认同。在一些职业院校学生心目中,外国的愚人节、情人节、圣诞节已经代替中国的传统节日。一些职业院校学生不知何为中国传统文化的精髓,对于传统文化的理解一知半解,对传统文化的现实价值持怀疑态度。另外,在西方价值观的冲击下,一些职业院校学生的价值观功利色彩浓厚,实用主义、享乐主义受到推崇。

(二)主流意识形态地位受到削弱

X才于我国来说,维护国家文化安全,更重要的就是要维护我国的主流意识形态和主流文化体系。面对西方国家意识形态的猛烈攻击,我国主流意识形态的主导地位遭遇前所未有的威胁和挑战。一些职业院校学生对马克思主义不感兴趣、不熟悉,对马克思主义的信仰不坚定;一些职业院校学生对社会主义和共产主义的认识肤浅模糊,对中国特色社会主义的信心不够;一些职业院校学生在政治取向上呈现明显的功利性和实用主义的特点,把积极向党组织靠拢作为实现个人利益的手段;一些职业院校学生失去了价值选择上的方向,丧失了价值判断能力,不能深刻理解马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系,陷人西方的无政府主义和非理性主义的泥潭,个别学生甚至认为西方的议会制度优于我国的人民代表大会制度,认为应该借鉴西方的多党制和三权分立的政治制度。

(三)西方宗教渗透的挑战

随着全球文化交往的日益频繁,西方国家加强对我国职业院校学生的宗教渗透和宗教灌输活动,甚至在学生中发展宗教信徒。这些活动一定程度上xfW业院校学生的世界观、人生观、价值观产生了负面影响,威胁到了职业院校文化安全和国家文化安全。一些职业院校学生由于判断能力不强,唯物论意识不强,开始热衷于星相占卜术,参加宗教活动或宗教组织。

(四)不良网络文化侵入的挑战

目前,网络安全问题主要包括国内外敌对势力、不法分子利用网络进行各种违法犯罪活动。某些网民借助网络散布一些蛊惑人心、制造是非的虚假信息,传播淫秽、迷信、反动、恶搞等不良信息,“网络暴民”和网络激进分子利用一些热点和焦点问题散布反动言论,这就形成了网络文化安全的隐患,对职业院校的文化安全构成巨大的威胁。网络上,色情暴力、宗教仇恨、民族歧视、享乐主义、拜金主义等不良信息的侵人,导致一些职业院校学生心理扭曲,个别学生甚至走上犯罪道路。

二、增强职业院校学生国家文化安全教育的策略

面对职业院校学生的文化安全教育的现状,必须有效地增强学生国家文化安全教育,这个问题可以从以下几个方面着手。

(一)强化职业院校学生的国家文化安全教育

如果放任西方国家的意识形态和生活方式的渗透,会造成中国对西方国家在文化上的依附,使中国传统文化失去主导地位,导致民族凝聚力的减弱。职业院校必须加强学生的文化安全教育,让学生对我国文化在世界所处的弱势地位有清晰认识,对当前我国文化安全面临的威胁和挑战有正确认识。职业院校要在课堂内拓展国家文化安全教育的内容,邀请专家学者进行国家文化安全教育专题讲座,组织学生深人到社区、农村进行国家文化安全方面的宣讲活动,加深职业院校学生对国家文化安全的理解和认识。职业院校要主动吸收和借鉴各国文化成果,不断强化自身的包容性、开放性、创新性,使学生通过学术合作等形式积极开展对外文化交流,拓展传统文化对外传播的途径,扩大中国传统文化和当代优秀文化在西方主流社会的影响。

(二)培养职业院校学生的文化鉴别力

职业院校学生每天都在接受着大量的信息,而优秀的和落后的文化信息交错其间、鱼龙混杂,学生在价值取向、道德观念、文化选择方面的多样化,给校园文化建设带来了新的挑战。因此,职业院校要积极引导大学生增强文化鉴别力,引导大学生把握正确的文化方向,学习人类优秀文化成果,抵制各种腐朽落后的文化。职业院校应牢牢地控制思想舆论阵地,引领先进文化的前进方向,为大学生的健康成长创造良好的文化环境。保障意识形态的安全,必须牢牢把握先进文化的前进方向,坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,不断增强中国特色社会主义文化的吸引力和感召力。

(三)加强职业院校学生的民族传统文化教育

传统文化是维系我国国家统一和民族团结的精神纽带,是中华民族共同的精神家园。引导职业院校学生积极学习人类优秀文明成果,自觉抵制各种腐朽落后的思想文化,弘扬中华民族精神、培养民族的自尊心与自信心。职业院校学生如何正确对待我国传统文化至关重要。当今社会文化中间充斥着对物质财富的追求,缺乏深邃高远的精神家园和思想内涵,缺乏对国家和民族发展的积极思考,缺乏精神追求和信仰坚守,因此,必须进一步提升职业院校学生对社会主义中国和民族传统文化的认同感,增强维护国家文化安全的自觉性,激发他们的民族自豪感和民族自信心,努力维护我国的文化安全。要大力弘扬中华传统文化,把握其内在精神,促进民族文化的发展。应当经常性地邀请专家学者讲授博大精深的中国传统文化,利用广播电视、互联网等传媒工具大力加强传统文化教育,使职业院校学生在潜移默化中接受并继承中华民族的优秀文化。要利用中华民族传统节日组织文化教育活动,向职业院校学生传播优秀的民族文化,让大学生对传统文化具有正确的认识,让大学生更多地了解中华民族的历史,产生对中华民族传统文化的热爱,对那种蔑视传统文化、割断传统文化命脉的思想进行有力的批判。此外,“高校要加强大学生文化安全意识培育与民族文化教育的有机结合,既体现民族特色,又符合时代要求。加强对中华优秀传统文化的宣传与教育,以大学生易于接受的方式开设大学语文、国史教育等课程,使之内化为大学生的信仰和追求,并产生心灵上的共鸣和归属,进一步增强中华民族的凝聚力和向心力。”[2]

(四)坚持马克思主义的指导地位

当前,职业院校学生中不同程度地存在着理想信念模糊、价值取向扭曲、政治信仰迷茫等问题。面对这种状况,必须用马克思主义中国化的最新成果引领学生文化建设的发展方向,把中国特色社会主义的共同理想作为主题,把以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的曰寸代精神作为精华,把社会主义荣辱观建设作为基础。职业院校要将马克思主义意识形态内化为学生的信仰和追求,引导他们用马克思主义的立场、观点和方法去认识人类社会的发展规律,认识国际共产主义运动中遇到的挫折与挑战,认识中国特色社会主义建设的长期性和艰巨性,使学生正确认识社会主义文化思想中的主流和支流,自觉抵制西方腐朽思想文化的渗透。

(五)加强职业院校学生的人文教育

由于高等教育的产业化不断加强,高等教育具有了功利化和实用主义的特点,存在着重理轻文、忽视人文教育的不良倾向。在职业院校课程设置上存在着轻人文重科技、轻基础重应用的现象,导致学生缺乏深厚的传统文化底蕴,知识面窄、文化辨别力欠缺,国家文化安全观念模糊。在现实生活中,人文教育在职业院校学生素质的养成中具有重要的作用和意义。中国传统文化中的天人合一的自然观、重义轻利的义利观、和为贵的人际观、厚德载物的人文精神亟待弘扬,职业院校学生的人文精神亟待重建。要重视对职业院校学生进行地理、历史、文学、艺术等人文知识和人文精神的培养,培养学生对自己国家和民族深厚的感情。

(六)调动全社会各方面的力量,强化职业院校学生国家文化安全观念

在职业院校学生的国家文化安全教育中,应当调动全社会各方面力量,为学生提供较完备的公共文化服务体系。“统筹推进高校党政干部和共青团干部、思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师、辅导员和班主任、心理健康教育教师和学生骨干等宣传思想工作队伍建设,培育建设网络评论队伍,是全面落实新形势下高校宣传思想工作战略任务的基础工程。”[3]各级政府部门和企事业单位要鼓励和支持面向职业院校学生的公益性文化活动。开展“扫黄打非”活动,抵制腐朽落后文化对职业院校学生的侵蚀。充分发挥广播电视、报纸杂志互联网的宣传功能,推进高雅文化进职业院校校园的活动,丰富校园文化生活,服务学生的文化需求,提高学生的文化修养和文化素质,从而进一步强化学生的国家文化安全观念。

参考文献:

[1]杨绍梅.大学生文化安全意识现状分析与培养对策[J].学校党建与思想教育,2013(5):79-80.

[2]张俊杰.当前高校文化安全的挑战与对策[J].教育评论,2015(8):95-98.

[3]中共中央宣传部教育部党组关于加强和改进髙校宣传思想工作队伍建设的意见[EB/OL].http://www.moe.edu.cn/srcsite/A12/moe_1416/s255/201510/t20151013_212978.htmL教育部网站,2015-09-30.

作者:唐金权 单位:广东司法警官职业学院