摘要:为找到加强现代职业教育中技术与教学方式结合的方法，针对我国现代职业教育中信息技术深度融合实践展开了探究与分析。借助文献资料法以及案例法，以平阴县职业教育中心为例，通过对信息技术教学法的分析，且运用实例教学的方法充分论证了信息技术教学方法的有效性。职业院校对学生实践能力要求较高，在教学中教师可以借助信息技术与职业教育融合，以此在学生实践方面发挥一定作用，让学生通过参与教学任务达到学习目的，并对职业教育合理运用信息技术与专业教育融合起到良好的借鉴作用。
关键词:信息技术教学方法;中职;职业教育教学
0引言
现今，科学技术在教育领域得到了广泛应用，并对之前的教学方法产生了巨大改革作用。对于职业院校来说，在教学中可以充分借助信息技术手段来改善现今教学模式。因为传统教学方法对中职平阴县职业学校教学方面造成严重制约和影响，教师过于注重理论知识教学，而忽略了学生实践操作能力，造成学生学习兴趣缺乏。而该校教师在采取信息技术进行教学之后，则有效提升了学生学习兴趣，且对于学生实践中的操作能力也起到有效促进作用。所以，信息技术教学方法是一种比较适用的教学方法。而信息技术教学方法使用要求教师有创新意识，还要根据学生的特点，在教学方法方面不断创新才能够获得理想的效果。
1职业教育信息化模式的基本特点
1.1内容丰富有趣
职业教育信息化模式主要对重要知识点进行详细的讲解，或者对整个学生群体学习知识的薄弱环节进行加强，该模式的教学具有一定的针对性。多媒体的基本形式是通过微视频进行讲解的，微视频中的内容是通过各样的图片、音乐、小视频组成的，内容丰富有趣，能够吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性。
1.2时间短、内容精
职业教育信息化模式因短小精悍的特点而被广泛应用，一般情况下，多媒体的教学时间在10分钟以内，能够使学生集中精神学习多媒体中的重点知识内容，对重点知识内容进行精讲，从而使学生能够深入了解该部分的知识，加深知识的记忆。
1.3主题明确
职业教育信息化的内容基本都是知识的精华之处，对提高学生的学习效果有着至关重要的作用，教师可以将职业教育信息化中内容作为教学的主线，通过多媒体上所呈现的内容对相关知识进行回顾，并且与学生进行积极互动，调动课堂气氛。
2教育信息化背景下应用的意义
2.1促使课堂教学任务高效完成
在职业教育使用信息化技术对学生开展教学最能够激发学生学习兴趣，学生参与学习的积极性将会大幅度提高。特别是采用传统课堂教学法，很多时候有着教学单向传播性，以及静止知识传播方法，这些方式很难促使课堂教学生动化，但是采用信息化教学手段，完全可以改变这种教学状态，学生和教师能够在课堂中有效互动，以此来提高课堂教学效率。同样在课堂教学中教师只有对信息技术有效掌握，才能够在课堂教学时对遇见的信息教学问题采用信息技术来解决。采用信息技术解决教学课堂问题，是一种多样化教学手段的创新，对学生培养综合能力有帮助作用，而且采用信息化教学手段，还丰富了教学内容，给学生带来更丰富多彩的课堂教学活动，以此来完成教学任务。
2.2综合能力获得提升
教学中使用信息化教学手段，在这种技术手段推动下，需要教师不断学习新的教学方法和相应知识内容，促使教师自我完善。教学中教师需要善于运用信息化教学手段，对相关学科知识进行收集和挖掘，以此推动教学的内容创新和改革。采用信息化教学手段能够实现对传统教学手段的创新，有效改善教学效果。另一个方面，教师是学生的良好榜样，教师在信息技术知识方面增强，传授知识过程中，教师信息素养也会感染学生，以此来培养学生对信息技术的利用，帮助学生提高学习能够最终实现学生信息素养的提高。因此教师在开展教学过程中，需要教师以身作则，教学课堂上采用信息化技术教学，进一步对教学形式和教学内容优化，这些方面的内容是在新课改要求下教师必须要必备的素养。
3使用对比教学法提高学生学习效率
平阴县职业教育教学使用信息技术教学方法，提高了学生对该教学方法的关注和重视。由于学生对于该教学方法的关注度高，进而也会使得学生学习兴趣随之升高，提高了职业教育中学生学习的积极性。例如，将信息化教学方式融入到职业教育教学中时，因其方法对教学连贯性要求比较高，因此使得教师必须要不断地提高自身的专业技能来达到教学的标准。同时，将该教学方法运用到职业教育教学中，利用对比教学法与信息化教学方法融合来使得学生直观地将教学内容中的不同之处指出来，提高其对所学知识的理解。除此之外，对比教学法还可以简化教学内容，提高学生的学习兴趣，使其可以最简单的方法来了解到知识点间的差异性，并总结教学规律来得到最终的知识。对比教学法可有效提高学生的学习效率，帮助其巩固所学知识，培养学生的独立思考与解决问题能力，这对于职业教育教学中教学水平的提升具有非常重要的意义。
4确立创造性的教学思维
在传统教学模式中，职业教育学校则仍以教师作为教学开展的主体，采取“一对多”的教学模式，单一地对学生进行知识的传授。但是，学生在该教育活动中只能被动接受教师传授的知识，而不能通过自主学习模式来提高自我专业能力，使得学生在整个课程中的参与度非常低，进而影响到其学习的兴趣。并且，在传统教学活动中，学校过多地进行理论知识的教学，忽略了对学生实践操作技能的培养，因此学生实践能力提升、操作能力提高等方面都受到严重制约。而现今，在教学活动中则要改善这种传统教学模式，以采取创造性的教学方法使教和学融合在一起，最大程度提高学生学习效率。并且信息技术教学方法在注重学生自主学习创新能力时，也提高了对其独立创新思维的培养，为其动手操作能力的提升奠定了坚实的基础。学生自主解决问题的能力提高了，教师则会在教学过程中根据学生的特点来教学，所用教案等方面也会随之进行改变。
5创新教学方法和教学手段
现代化社会的不断发展，使得科学信息技术开始融入到各行各业中，而教育行业中，科学技术的应用对于提高教学质量，激发学生学习兴趣起到了重要的作用。同时，在现代学校教学活动的开展中，科学技术也得到了充分的应用，大多数的学校开始利用数字化教学手段来提高教师教学的便捷性，在改变传统教学方法的同时也进一步提高教学效果。在职业教育教学活动中，教师还需要提前做好课程教学内容的整理与重视的划分，然后利用创造性的教学手段来使学生主动参与到教学活动中，增加教师与学生间交流与沟通的机会，从而提高学生的学习成绩。此外，教师可利用课堂上随机提问的方式来验证学生学习成果如何，并根据不同学生的学习进度与学习方法来实施因材施教的教学模式，使得学生可以在一个愉悦的氛围中掌握所学知识。只有教学课堂具备足够的吸引力，才可以充分激发学生的学习主观能动性，使其变被动为主动，进而实现学生的学习积极性。除此之外，为了提高学生对所学知识的运用能力，还可利用有奖知识竞赛的方式来使学生充分运用所学知识进行问题的解决，在这一过程中也可提高学生的独立思考能力，为其知识积累提供必要条件，并使得创新型教学方法与教学手段得到了大量的实践应用与推广。在现代化的职业教学中，若想实现信息技术的深度融合与实践，必须要加强教师对教学方法与教学手段的改善与优化，同时实现教学的适宜性。
6确定任务
平阴县职业教育在教学中使用信息技术教学方法主要是为了培养学生创新实践能力和对学生文化水平的培养，这种课程的教学主要是借助了信息技术教学方法，将该教学方法与学校的课程融合在一起，并与教学目标结合在一起。在使用信息技术教学方法的实际教学过程中，开展的教学内容主要包含学生已掌握的知识，且在教学活动中还有学生不知道的知识，主要目的是为了使学生在学习时能够通过自身的探索去获得这些新知识。知识的获得只是教学的一个内容，最为主要的是通过探索过程使学生学会解决问题。教师在设计信息技术教学方法内容时一定要注意其完整性，同时还要确保设计内容的综合性，以及实践性。所以，教师在教学活动中可以安排一些学生感兴趣的内容。如开展装配体测绘项目时，对装配体的选择要尽可能地要求它的综合性，教师在设计这个方面的内容时要把典型零件都包含在里面，设计装配体教学内容如果过于简单，不能够把学生所学习的知识都展示出来，但是设计的教学内容过于复杂时，会相应增加学生在操作时的难度，在一定程度上打消学生学习积极性，因此要合理掌握装配体教学内容设计的难易程度。
7加强融入信息技术到所学知识项目设计中
中职平阴县职业教育应用信息技术教学方法时，需要教师对教学内容进行设计，以实现教学方法的有效改革与推广。在项目设计过程中教师需要注意两个方面的问题，一是项目设计要满足课程教学的核心内容，教师在设计时既要使项目符合课程教学内容，同时还要符合对教学内容的扩展空间;二是在项目设计的难度上，要满足大部分学生的要求。项目在设计的过程中要符合大部分学生的学习能力，要求能够被大部分学生接受，且学生在项目认知阶段能较为轻松了解到项目特点以及如何操作，以此使其能在之后实践中更为顺利地开展实践活动，进而提高学生的学习兴趣。学习兴趣是学生学习的动力，学生有了学习兴趣才能够积极参与到方案的设计和讨论中，以此来确定方案设施的优劣性。
8项目设施构建
信息技术知识项目实施时主要包括五个方面的内容，分别是项目任务的布置、学生分析、对特定项目处理、检查项目实施情况、项目评价。例如，机械专业教师在讲解任务时，笔者使用标准件和常用件中的齿轮教学讲解，以此来介绍项目教学的步骤。这个单元的主要教学目标是让学生学会齿轮的参数计算，还要学会齿轮零件绘图，培养学生的读图能力和绘图能力。教学时将使用齿轮的测和绘作为本单元的学习任务驱动，并且还需要把学生分成小组，一般每个小组在7个人左右，教学时以小组形式开展。并且针对学生不易了解这一问题，借助信息化技术可将所有内容以更加形象、生动的方式表现出来。教学任务一:齿轮各个部分的参数认识和名称认识。这个任务的开展是续集上面的任务，齿轮的各个部位已经拆卸完成，学生在这个任务中可以通过各种手段来完成，比如通过查阅资料、参考数据、或者是使用网络收集来完成任务。通过这个任务的开展，学生可以实现对部分知识的掌握，同时还培养学生自己动手解决问题的能力，以及在成果展示中锻炼学生的表达能力，这些都能够实现对学生进行较好的培养。任务二:齿轮轴的零件绘制。开展这个部分任务教学时，教师使用动齿轮的绘制为教学引导，详细讲解齿轮轴绘制的详细过程，然后将使用主动齿轮轴绘制图为教学任务，让学生完成。
9检查评估
项目工作完成以后，可以让学生自己对自己的完成效果做出评价，要求其他的同学在一旁仔细倾听，可以让其他的学生在倾听的过程中找出不足之处;当所有的学生都自我评价完以后，再次把学生分成若干小组，开展讨论学习，主要是对每一个学生的自我评价开展讨论，让学生能够明白自己在理论和实践中的不足之处;然后教师要对学生进行项目检查，在检查的时候教师要指出不足之处，需要和学生一起检查图纸，还要和学生一起讨论问题存在的原因，帮助学生解决问题。教师使用信息技术教学方法时，需要注意恰当地使用此种教学方法，由于中职学生学习能力普遍偏弱，因此需要多使用鼓励的方法进行教学，这样学生在学习时的积极性才会被调动起来。同时通过讨论教学的方法，可以促进对学生综合能力的培养，实现教学质量的提高。
10结语
综上所述，平阴县职业教育中信息技术的融入，对于提高职业教育具有非常重要的作用。同时，通过智慧平台的构建、多媒体教育等多种技术走入课堂，使得职业教育的水平得到了显著提升。
参考文献
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作者:任尚国 田春祥 郭萍 单位:平阴县职业中等专业学校
