摘要：由于长期受到传统教育理念的影响，现阶段的职业教育中存在着许多的问题，尤其是对于中高职衔接来说，就要做好人才培养，确保衔接上的合理性。本文在基于现代职业教育体系的中高职衔接人才培养模式下进行探讨，供相关人员参考借鉴。
关键词：职业教育体系；中高职衔接；人才培养
1完善教育标准
综合我国国情和经济发展情况，在做好产业结构调整的基础上来实现转型，找出中高职现阶段中的结合点，确保资源配置上的合理性，以此为中高职衔接工作开展提供支持。通过完善职业教育标准与专业目标，能够满足衔接工作的开展要求。在现阶段的教育体系中，一直存在着各自为政的现象，所以就要从完善职业技术标准上入手，在提高保准可行性的基础上来满足规范化与合理化的要求。通过完善职业教育专业目标，能够提高职业教育的科学性，确保中高职教育专业目标上的一致性，从而为中高职教育衔接工作提供支持[1]。
2完善合作交流机制
定期开展交流活动，通过彼此之间的有效交流，以此来制定出完善的人才培养目标，找出现阶段人才培养中存在的不足，确保培养的合理性。只有探索出现阶段人才培养上的难点与重点，才能更好的开展教育指导，才能在综合的地方经济发展趋势的基础上来制定出有效的教育措施，将学生培养成为综合素质高与专业技能强的人才。其次，做好衔接模式的选择，通过构建出有效的教育平台，在保证教育充分性的基础上来实现对教育资源的有效利用，从而实现优势互补的目标，确保中高职内涵衔接的有效开展。
3保证人才培养的层次性
培养学生职业技术能力，综合人才培养目标，确保培养模式上的合理性与一致性，让学生受到教育影响，从而实现长远发展的目标。在高职教育中对学生的专业理论要求更为严格，同时也需要学生掌握一定的技术能力，这样才能实现更好的发展。所以在教育中就要从学生教育指导上入手，做好中高职教育现阶段工作，在保证职业技能合理性的同时来实现学历证书与资格证书上的融合[2]。
4完善课程体系
从现代职业教育理念上出发，综合学生的未来岗位需求，在保证教育合理性的基础上来提升学生的职业能力，形成产业化的课程体系。可以说中高职衔接不仅是层级上的衔接，同时也是不同特征上的衔接。由于受到多种因素的影响，就要从全局发展上入手，做好多方面的配合，在保证衔接环节合理性的同时来落实素质教育目标。在高等职业教育中，就要从培养学生职业素养上出发，结合学生的知识、能力与素质要求，在保证课程内容合理性的同时来发挥出职业教育的作用，实现对职业教育的引导，综合中高职教育的特点，构建出完善的职业课程体系，避免出现重复教育等问题[3]。
5保证衔接模式上的合理性
中高职衔接模式就是要从中高职教育结合上出发，做好办学模式的完善工作，同时还要从学生的学习能力与培养目标上出发，确保学生能够更好的完成学习任务，让学生在完成规定的学习任务后进入到高等职业学校中继续学习，真正将学生培养成为综合素质高与专业技能强的人才[4]。1）五年一贯制衔接。在这一衔接模式中，主要是从中高职教育人才培养方案统筹安排上来进行的，通过将课程体系设计成为科学的衔接模式，以此来做好职业教育划分工作，帮助学生逐渐掌握职业技能，在加强中高职联系的同时来避免教育重复性，缩短教育时间，确保职业教育的有效开展。2）3+2模式。对于这一教育模式来说，主要是针对部分专业开展合作办学衔接模式来说的，通过开展教学活动，在综合主管部门指导思想的基础上做好统筹安排，将学生带入到相关专业中，从而引导学生完成继续学习，并签订人才培养协议，制定出适合的人才培养方案。中职学校负责招收学生，而高职学校负责学生就业，通过相互合作以此来完成人才培养，促进学生的未来发展。
6结语
综上所述，在职业教育的快速发展下，要从中高职衔接发展上入手做好教育调整工作，相关部门也要发挥出自身的作用，做好宏观上的把握以此来满足职业教育发展需求，实现对学生的有效引导，做好教育质量上的把控，从而满足学生的发展需求，提升职业教育效果。
参考文献：
[1]吴青林.基于现代职业教育体系的中高职衔接人才培养研究[J].郧阳师范高等专科学校学报，2015，35(6)：100-103.
[2]刘颖.现代职业教育体系下中高职衔接培养模式改革研究[J].现代职业教育，2016(22)：14-17.
[3]张薛梅.多元主体视角下中高职衔接人才培养体系研究[J].无锡商业职业技术学院学报，2017，17(5)：92-96.
[4]巴昭军，吴丹妮.中高职衔接视角下的创业价值观教育研究—以广东省为例[J].广东教育：职教，2013(9)：54-56.
作者:林峰 王月雷 单位:海南科技职业学院
